78583

Тварини. Різноманітність тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин середовище їхнього існування; про тварин які живуть поряд з людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння спостерігати за тваринами порівнювати тварин групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин.

Украинкский

2015-02-08

14.53 MB

0 чел.

Тема. Тварини. Різноманітність тварин

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин,

          середовище їхнього існування; про тварин, які живуть поряд з

          людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння   

          спостерігати за тваринами, порівнювати тварин,

          групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин.

Обладнання: предметні малюнки, таблиця «Свійські тварини», кросворд,

          мультимедійні засоби.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Вчитель.        Любі діти, у наш клас

                      Завітали люди щирі.

                      Привітайте в добрий час

                      Гостей посмішкою й миром.

ІІ. Фенологічні спостереження

  1.  Яка зараз пора року
  2.  Чим вона відрізняється від інших пір року?
  3.  Назвіть осінні місяці.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

  1.  Фронтальне опитування.
  2.  Гра «Продовж речення».

  •  На городі ростуть: огірки, помідори…
  •  В саду ростуть: яблуні…
  •  Чим нас обдаровує ліс?
  •  

  1.  Чи знаєте ви, які рослини є символами України?
  •  Що означає: «Будь рослинам другом?»

                                                         

IV. Вивчення нового матеріалу

Про що ми сьогодні будемо говорити на уроці ви дізнаєтесь, коли розгадаєте кросворд.

  1.  Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий

Шкідників ним убиваю.

                                            (дятел)

  1.  Хоч у нього шубка є

Та як холод настає

Він не їсть тоді, не пє

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає.

                             (ведмідь)

  1.  Він із казки, він із пісні,

В нього зубки, як залізні

Капустину він гризе

Зветься звір на букву «З».

                                          (заєць)

 

  1.  Ні рак, ні риба, ні звір, не птиця.

Голос тоненький, а ніс довгенький.

Хто його вбє, той свою кров проллє.

                                                (комар)

  1.  В темнім лісі проживає

Довгий хвіст пухнастий має

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її…

                                             (лисиця)

  1.  Літає крилами, ходить ногами,

Висить догори лапами.

                                                   (кажани)

  1.  Відлітають за моря, у краї далекі

На будинках гнізда вють,

Звуть же їх…

                                              (лелеки)

А зараз у виділених клітинках прочитаємо слово і ви дізнаєтесь тему нашого уроку.

Отже, як ви вже здогадались, ми сьогодні будемо говорити про життя тварин. Але не тільки говорити. Ми потрапимо у казку, і казка ця відкриє багато цікавого й нового. Недаремно існує прислівя: «Казки маленькі, а розуму багато».

Було це дуже давно. У синіх морях, на високих горах, у дрімучих лісах, під пухнастими хмарами, на красивій родючій землі є велике Царство тварин. Мешканці цього Царства живуть у казкових палацах. І зараз ми з вами завітаємо до деяких з них.

  •  Діти, скажіть, будь ласка, тваринки – це живі чи неживі організми?
  •  Де живуть тварини?
  •  Яких ви знаєте тварин?  

Вчитель. Молодці! Тварини – це звірі, які живуть у лісах, птахи, що літають у небесній синяві, змії, які люблять вигріватися на сонечку, риби, що плавають у воді, комахи, які зустрічаються на кожному кроці. На Землі немає такого куточка, де б не жили тварини.

V. Фізкультхвилинка (з імітацією відповідних рухів)

А зараз, діти, ми починаємо подорожувати тваринним Царством. Щоб потрапити до першого палацу і дізнатись, хто там мешкає, треба відгадати загадки.

  Взимку спить,

  Влітку бринить,

  Над садами літає

  Солодку росу збирає.

                                   (Бджола)

  Живе лише улітку він

  Шовкові крила має,

  Із квіточки на квіточку

  Ін. весело літає.

                                    (Метелик)

  У лісі біля пня

  Біготня, метушня,

  Народ робочий

  Весь день клокоче

                                (Мурашки)

Молодці! Відгадали загадки і потрапили до першого палацу «Комахи». Комахи – невеликі за розмірами тварини. Тіло комах складається з голови, грудей, черевця. Комахи мають шість ніг. На голові у комах є вусики, очі та рот.

  •  Яких комах ви знаєте?
  •  Яку користь приносять комахи?

Діти, відвідали ми палац, де живуть комахи, а зараз  рухаємося далі і потрапляємо до чарівного будиночка. Щоб здогадатися, хто мешкає в цьому палаці, вам необхідно прислухатись.

(Звучить запис пташиних голосів)

  •  Чи здогадалися ви, хто живе в цьому палаці? (птахи)
  •  Яких птахів ви знаєте?

Птахи відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом. Вони мають крила і міцний дзьоб.

  •  Як називається житло птахів?
  •  Діти, а чи всі птахи зимують у нас? Чому?
  •  Як потрібно допомагати птахам, щоб вони перезимували?
  •  Коли до нас повертаються птахи із теплих країв?

Правильно. Пташки дуже корисні тварини. Їх треба охороняти, бо без пташиного співу і щебету природа стала б сумною і непривітною.

Наша казка продовжується. На нас чекає знайомство ще з одними господарями Царства тварин. Це палац свійських і диких тварин.

  •  Чи можете ви назвати свійських тварин?
  •  А хто знає представників диких тварин?

Тварини, яких люди розводять і використовують у своєму господарстві, піклуються про них, називаються свійськими.

Тварини, які не потребують людського догляду, самі добувають їжу, влаштовують житло, називаються дикими.

Гра «Посели тваринку. ( На дошці зображено ліс і хата. На столі лежать малюнки свійських і диких тварин. Учні уважно розглядають малюнки і міркують, яких тварин треба поселити в ліс, а яких на сільське подвіря.)

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Робота з підручником.
  •  Діти, розгляньте малюнок. Яких тваринок ви бачите?
  •  Хто із тваринок літає?
  •  Хто плаває?
  •  Хто ходить?
  •  Хто стрибає?
  •  А хто повзає?

  1.  Робота в парах.

Гра «Знайди пару». (На партах малюнки із зображенням тварин і продуктів, які одержують від них. Учні стрілкою повинні показати, яка тваринка що дає.)

  •  Яке значення мають тварини у житті людини?

Висновок.

Тварини – це цінні й необхідні продукти харчування: мясо, молоко, яйця, мед.

Тварини – це вовна для виробництва тканин, шкіра для взуття.

Тварини – це помічники людини у важкій роботі: коні, осли.

Тварини – це наші вірні друзі: собаки, коти.

Тварини – це ліки, якими лікують різні хвороби людини: мед, борсучий жир.

VIII. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

  •  В яких палацах ви побували?
  •  Як треба вам відноситисьвід тварин?
  •  Що сподобалося вам на уроці

Молодці! Запамятайте, діти, що ми повинні піклуватися про тварин і не можемо бути байдужими до них. Адже любов до природи , до тварин роблять людину добрішою. Будьте до природи уважнішими, вона вам обовязково віддячить.

PAGE  10


SKIPIF 1 < 0              


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72914. Методика расчета объемного гидропривода возвратно-поступательного перемещения (с гидроцилиндром) 2.39 MB
  Предварительный расчет давления в объемном гидроприводе и определении объема насоса. Значения номинального рном допускаемого при работе без ограничения по времени и максимального рмакс давлений которыми обычно задаются исходя из номенклатуры выпускаемых гидроустройств насоса...
72918. Решение системы линейных алгебраических уравнений с вещественными коэффициентами с помощью метода Гаусса 117.93 KB
  Дано: Система линейных алгебраических уравнений. Требуется решить систему линейных алгебраических уравнений с вещественными коэффициентами с помощью метода Гаусса. Существует множество методов решения систем линейных алгебраических уравнений таких как: метод Крамера решение СЛАУ матричным методом метод Гаусса.
72921. Шляхи удосконалення державного регулювання зайнятостів України 724.73 KB
  Розвиток економіки будь-якої держави визначається наявними людськими ресурсами, їх здібністю до ефективної праці, а також наявністю умов для її здійснення. Тому можливість займатися ефективною працею, забезпечення зайнятості та її регулювання можна розглядати як чинник забезпечення стійкого економічного зростання держави.
72922. Разработка технологического процесса восстановления железнодорожных рельс газопорошковой наплавкой 1.14 MB
  В настоящее время проблема повышения работоспособности рельсов несмотря на достигнутые положительные результаты в обеспечении качества рельсовой стали стоит как никогда остро не только в России но и за рубежом.