78583

Тварини. Різноманітність тварин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин середовище їхнього існування; про тварин які живуть поряд з людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння спостерігати за тваринами порівнювати тварин групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин.

Украинкский

2015-02-08

14.53 MB

0 чел.

Тема. Тварини. Різноманітність тварин

Мета: розширити і уточнити знання учнів про різноманітність тварин,

          середовище їхнього існування; про тварин, які живуть поряд з

          людиною; розкрити цінність тварин для людини; розвивати вміння   

          спостерігати за тваринами, порівнювати тварин,

          групувати їх; виховувати шанобливе ставлення до тварин.

Обладнання: предметні малюнки, таблиця «Свійські тварини», кросворд,

          мультимедійні засоби.

Хід уроку

І. Організаційна частина

Вчитель.        Любі діти, у наш клас

                      Завітали люди щирі.

                      Привітайте в добрий час

                      Гостей посмішкою й миром.

ІІ. Фенологічні спостереження

  1.  Яка зараз пора року
  2.  Чим вона відрізняється від інших пір року?
  3.  Назвіть осінні місяці.

ІІІ. Повторення вивченого матеріалу

  1.  Фронтальне опитування.
  2.  Гра «Продовж речення».

  •  На городі ростуть: огірки, помідори…
  •  В саду ростуть: яблуні…
  •  Чим нас обдаровує ліс?
  •  

  1.  Чи знаєте ви, які рослини є символами України?
  •  Що означає: «Будь рослинам другом?»

                                                         

IV. Вивчення нового матеріалу

Про що ми сьогодні будемо говорити на уроці ви дізнаєтесь, коли розгадаєте кросворд.

  1.  Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий

Шкідників ним убиваю.

                                            (дятел)

  1.  Хоч у нього шубка є

Та як холод настає

Він не їсть тоді, не пє

І не ходить, не гуляє,

А у лігво залягає.

                             (ведмідь)

  1.  Він із казки, він із пісні,

В нього зубки, як залізні

Капустину він гризе

Зветься звір на букву «З».

                                          (заєць)

 

  1.  Ні рак, ні риба, ні звір, не птиця.

Голос тоненький, а ніс довгенький.

Хто його вбє, той свою кров проллє.

                                                (комар)

  1.  В темнім лісі проживає

Довгий хвіст пухнастий має

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її…

                                             (лисиця)

  1.  Літає крилами, ходить ногами,

Висить догори лапами.

                                                   (кажани)

  1.  Відлітають за моря, у краї далекі

На будинках гнізда вють,

Звуть же їх…

                                              (лелеки)

А зараз у виділених клітинках прочитаємо слово і ви дізнаєтесь тему нашого уроку.

Отже, як ви вже здогадались, ми сьогодні будемо говорити про життя тварин. Але не тільки говорити. Ми потрапимо у казку, і казка ця відкриє багато цікавого й нового. Недаремно існує прислівя: «Казки маленькі, а розуму багато».

Було це дуже давно. У синіх морях, на високих горах, у дрімучих лісах, під пухнастими хмарами, на красивій родючій землі є велике Царство тварин. Мешканці цього Царства живуть у казкових палацах. І зараз ми з вами завітаємо до деяких з них.

  •  Діти, скажіть, будь ласка, тваринки – це живі чи неживі організми?
  •  Де живуть тварини?
  •  Яких ви знаєте тварин?  

Вчитель. Молодці! Тварини – це звірі, які живуть у лісах, птахи, що літають у небесній синяві, змії, які люблять вигріватися на сонечку, риби, що плавають у воді, комахи, які зустрічаються на кожному кроці. На Землі немає такого куточка, де б не жили тварини.

V. Фізкультхвилинка (з імітацією відповідних рухів)

А зараз, діти, ми починаємо подорожувати тваринним Царством. Щоб потрапити до першого палацу і дізнатись, хто там мешкає, треба відгадати загадки.

  Взимку спить,

  Влітку бринить,

  Над садами літає

  Солодку росу збирає.

                                   (Бджола)

  Живе лише улітку він

  Шовкові крила має,

  Із квіточки на квіточку

  Ін. весело літає.

                                    (Метелик)

  У лісі біля пня

  Біготня, метушня,

  Народ робочий

  Весь день клокоче

                                (Мурашки)

Молодці! Відгадали загадки і потрапили до першого палацу «Комахи». Комахи – невеликі за розмірами тварини. Тіло комах складається з голови, грудей, черевця. Комахи мають шість ніг. На голові у комах є вусики, очі та рот.

  •  Яких комах ви знаєте?
  •  Яку користь приносять комахи?

Діти, відвідали ми палац, де живуть комахи, а зараз  рухаємося далі і потрапляємо до чарівного будиночка. Щоб здогадатися, хто мешкає в цьому палаці, вам необхідно прислухатись.

(Звучить запис пташиних голосів)

  •  Чи здогадалися ви, хто живе в цьому палаці? (птахи)
  •  Яких птахів ви знаєте?

Птахи відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом. Вони мають крила і міцний дзьоб.

  •  Як називається житло птахів?
  •  Діти, а чи всі птахи зимують у нас? Чому?
  •  Як потрібно допомагати птахам, щоб вони перезимували?
  •  Коли до нас повертаються птахи із теплих країв?

Правильно. Пташки дуже корисні тварини. Їх треба охороняти, бо без пташиного співу і щебету природа стала б сумною і непривітною.

Наша казка продовжується. На нас чекає знайомство ще з одними господарями Царства тварин. Це палац свійських і диких тварин.

  •  Чи можете ви назвати свійських тварин?
  •  А хто знає представників диких тварин?

Тварини, яких люди розводять і використовують у своєму господарстві, піклуються про них, називаються свійськими.

Тварини, які не потребують людського догляду, самі добувають їжу, влаштовують житло, називаються дикими.

Гра «Посели тваринку. ( На дошці зображено ліс і хата. На столі лежать малюнки свійських і диких тварин. Учні уважно розглядають малюнки і міркують, яких тварин треба поселити в ліс, а яких на сільське подвіря.)

VI. Фізкультхвилинка.

VII. Закріплення вивченого матеріалу.

  1.  Робота з підручником.
  •  Діти, розгляньте малюнок. Яких тваринок ви бачите?
  •  Хто із тваринок літає?
  •  Хто плаває?
  •  Хто ходить?
  •  Хто стрибає?
  •  А хто повзає?

  1.  Робота в парах.

Гра «Знайди пару». (На партах малюнки із зображенням тварин і продуктів, які одержують від них. Учні стрілкою повинні показати, яка тваринка що дає.)

  •  Яке значення мають тварини у житті людини?

Висновок.

Тварини – це цінні й необхідні продукти харчування: мясо, молоко, яйця, мед.

Тварини – це вовна для виробництва тканин, шкіра для взуття.

Тварини – це помічники людини у важкій роботі: коні, осли.

Тварини – це наші вірні друзі: собаки, коти.

Тварини – це ліки, якими лікують різні хвороби людини: мед, борсучий жир.

VIII. Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

  •  В яких палацах ви побували?
  •  Як треба вам відноситисьвід тварин?
  •  Що сподобалося вам на уроці

Молодці! Запамятайте, діти, що ми повинні піклуватися про тварин і не можемо бути байдужими до них. Адже любов до природи , до тварин роблять людину добрішою. Будьте до природи уважнішими, вона вам обовязково віддячить.

PAGE  10


SKIPIF 1 < 0              


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50825. Имитационное моделирование. Разработка модели системы массового обслуживания в Arene 807.5 KB
  Практическая часть Исходные данные для рассмотренного в практической части примера: В салон по сборке компьютеров со среднем временем в 15 минут приходит 1 клиент что определяется по экспоненциальному закону чтобы выбрать компьютер ПК. Выбор ПК осуществляется в течении 1520 минут. Отдел по сборке системного блока осуществляет единичный заказ в течение 4050 минут в то время как отдел по подбору соответствующих монитора и периферийных устройств делает свой единичный заказ в течение 540 минут. Определить необходимое минимальное...
50826. Исследование влияния параметров настройки регулятора на качество процесса регулирования 38.5 KB
  Динамические свойства систем автоматического регулирования Требования предъявляемые к поведению стабилизирующих систем автоматического регулирования САР в динамике зависят от их назначения характера воздействий конкретных условий и т. Достаточным условием следует считать качество процесса регулирования которое оценивается видом переходных процессов и ошибками на установившихся режимах.14 рассмотрены показатели качества процесса регулирования: время регулирования tp перерегулирование σ статическая ошибка Δxs=δ остаточное отклонение...
50827. Взаимодействие PHP и MySQL. Механизмы сессий 144 KB
  Цель работы: ознакомиться с основными функциями PHP применяемыми для работы с MySQLсервером изучить и применить на практике механизмы сессий Основные понятия MySQL СУБД MySQL одна из множества баз данных поддерживаемых в PHP. Система MySQL распространяется бесплатно и обладает достаточной мощностью для решения реальных задач. Система MySQL представляет собой сервер к которому могут подключаться пользователи удаленных компьютеров.
50830. Создание web-сайта средствами Flash 154 KB
  Научитесь управлять проигрыванием фильма останавливать и возобновлять его переходить на другие кадры загружать wеbстраницы другие фильмы и графические изображения выполнив последовательно пять заданий согласно инструкциям ниже. вы уже создали публикацию фильма. Управление проигрыванием фильма Пользуясь языком ctionScript можно останавливать фильм снова его запускать а также переходить к заданному кадру. Операторы перехода используются для повторного просмотра или для того чтобы пропустить часть фильма или клипа.
50831. Создание одного однотабличного отчета (для 1-ой таблицы) с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора 154 KB
  Создание одного однотабличного отчета для 1ой таблицы с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора. Создание одного отчета по запросу для 1го запроса с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора. Создание одного многотабличного отчета по двум таблицам связанным связью одинкомногим с группировкой по полям главной таблицы. Создание отчета с помощью мастера и редактирование его в режиме конструктора.
50832. Создание однотабличной ленточной формы для таблиц, которые не являются подчиненными в связях 717.5 KB
  Создание однотабличной ленточной формы для таблиц которые не являются подчиненными в связях т. Создание однотабличной формы в один столбец для подчиненных таблиц т. Создание одной многотабличной формы в табличном виде с помощью мастера. Многотабличные формы создавать по двум таблицам связанным связью одинкомногим.
50833. Создать главную кнопочную форму, позволяющую открыть из нее по нажатию на кнопки 599.5 KB
  Создать главную кнопочную форму позволяющую открыть из нее по нажатию на кнопки следующие кнопочные формы: Список форм Список отчетов Список таблиц Список запросов и последний пункт Выход Каждая кнопочная форма должна содержать список кнопок для открытия ВСЕХ соответствующих объектов базы данных. Формы должны содержать осмысленный заголовок фоновый рисунок список кнопок с подписями. Создание Главной кнопочной формы Для создания главной кнопочной формы в ccess существует специальная служебная программа Диспетчер кнопочных форм....