78584

Сонце в нашому житті

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: ознайомити учнів із Сонцем як небесною зіркою; розвивати життєві та екологічні компетентності; фантазію уяву кмітливість; виховувати гідне ставлення до природи; Обладнання: підручник робочий зошит кольорові олівці пластилін малюнки таблиці.

Украинкский

2015-02-08

2.33 MB

1 чел.

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I – III ступенів № 11

Урок природознавства

1 клас

 

            

м.Сніжне

Тема уроку: «Сонце в нашому житті»

Мета уроку:

  •  ознайомити учнів із Сонцем як небесною зіркою;
  •  розвивати життєві та  екологічні  компетентності; фантазію, уяву, кмітливість;
  •  виховувати гідне ставлення до природи;

Обладнання: підручник, робочий зошит, кольорові олівці, пластилін, малюнки, таблиці

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Раз, два, три, чотири, п`ять

Вийшло сонечко гулять.

Ходить синім небосхилом,

Усміхається нам мило.

Шле землі воно тепло,

Щоб усе росло й цвіло.

  1.   Повідомлення темі і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
  •  Спостереження за погодою, птахами.
  •  Проводжу гру «Що зайве? Чому?»
  •  Робота над загадками

( на парті у кожного учня малюнки відгадок, учитель зачитує загадку, учні відгадку показують карткою )

а) Хоч ніхто мене не сіє,

    Але кожен розуміє:

    Дочекаюся світанку –

    Й зійду в небі спозаранку. ( сонце )

б) Зранку у моє віконце

     Зазирнув синочок сонця. ( промінь )

 в) Коли був я молодим,

      Був горбатим і худим.

      Потім я почав повніти,

      Виправлятись і кругліти.

      Коли зовсім круглим став,

      Знову худнути почав. (місяць)

  •  До якої природи належать усі відгадки? ( це тіла неживої природи )

3.Узагальнення  і  систематизація набутих знань.

Учитель:

  •  У високому царстві, у найвищому государстві живе могутній володар. Він гарний, добрий, завжди усміхається і сяє, на всіх дивиться, а на себе дивитися людям не дозволяє. Здогадайтеся, як звати цього володаря? ( сонце )
  •  Вправа «Асоціативний кущ»

Яке ж воно Сонце? ( пекуче, ніжне, лагідне, веселе…)

  •  Сьогодні ми закріпимо наші набуті на попередньому уроці знання про Сонце.

Для чого воно всьому живому на землі?

Чим воно корисне, а чим шкідливе?

Ігровий момент

  •  Діти, до нас у клас завітав не звичайний гість – Зайчисько. Цей Зайчисько, не такий вже звичайний.
  •   Якого кольору зайка?( жовтого )
  •  А це колір чого? ( сонечка )
  •  Виявляється це не простий зайчик, а Сонячний.
  •  А ось зайчик підказує мені, що він називає сонечко золотим. Чому, як ви думаєте? ( сонце жовте, блискуче )
  •  Що таке Сонце? ( це велетенська зірка, що знайшла собі місце біля нашої землі. Воно світить всім, хто шукає потрібне тепло.0
  •  А якщо б не було сонечка на небі, що б тоді було?
  •  Ми з вами говорили про сонечко на небі. А ще кого називають сонечком? ( комаху ) А яку рослину називають сонячною? ( соняшник )

Фізхвилинка

Учитель пускає сонячні зайчики, учні плескають у долоні, ловлячи їх.

( Наші пращури називали себе синами Сонця і присвячували йому свою творчість, свої свята.

Давайте і ми промовимо закличку «Вийди, вийди, сонечко»

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір`ячко.

  •  Проводжу гру «Хто не може жити без сонячного тепла»

Жило собі Сонечко. Воно було привітне, ласкаве. Але одного теплого дня, коли Сонечко зігріло землю, налетіла на нього темна Хмара. Все раптом стало сумним, похмурим.

Побачив Вітер, що на землі лихо. Він прилетів та так подув, що Хмарина злакалась і втекла в темний ліс спати. Сонечко подякувало вітру, усміхнулося і знову засяяло.

Але звірятка, поки сонечко було закрите хмарою загубили свої домівки.

Давайте допоможемо їм знайти совї будиночки.

  •  Діти, так що таке Сонце?
  •  Що більше Земля чи Сонце?
  •  До якої природи належить Сонце?
  •  Що дає Сонце усьому живому на землі7

Сонячний Зайчик приготував кожному ряду запитання

1 ряд – Як сонце дбає про рослини?

2 ряд – Що дарує сонце людям?

3 ряд – Чому сонце необхідне тваринам?

       Фізхвилинка

  •  Сонечко прокинулось, потягнулось,
  •  В різні боки повернулось
  •  Потім весело всміхнулось.
  •  Кругом себе обернулось.
  •  Проводжу гру «Хто знає – нехай називає»
  •  Діти, а коли сонечко буває шкідливим?
  •  Мої маленькі учні, кожний з вас неповторний, не схожий на інших. Ви для мам теж як сонечки. Бо кожний з вас має в душі сонечко.
  •  Зараз ми з вами зліпемо сонечки і подаруємо мамам.

Чудово, ваші сонечка знов освітили і зігріли планету! Подивіться, яка вона прекрасна! ( показ краєвидів )

  •  Учні доповідають… ( заздалегідь приготовлені віршики, загадки, прислів`я про Сонечко з малюнками.

4.Підсумок уроку

 

       - Що нового ви почули на уроці?

       -  Які нові слова запм`ятали?

- Хлопчики й дівчатка, чи сподобалося вам працювати на уроці? Виберіть смайлік з натроєм  - сумним або веселим і закріпіть його на дошці, а ми побачимо з яким настроєм закінчиться наш урок.

(На протязі уроку за правильні відповіді учні заробляють сонечка – оцінки )

                                                                                                                                            

Дидактичне забезпечення

          

Що зайве? Чому?

Відгадки до загадок

                           

                          

                           

         

           

Хто не може жити без сонячного тепла?

           

                                                 

                                  

Бібліографія

  1.   Українське народознавство. / Смоляк О.С. – Тернопіль: Атлас,1997. – 67 с.
  2.  Дидактика початкової школи. / Савченко О.Я. – К: Генеза, 1999.  – 221 с.
  3.  Твоя планета Земля: Книга для читання про природу для молодших школярів. / Авт.  упоряд.: В.О.Мартиненко, В.М.Волощук.  – К.: Інтерпрес ЛТД, 1998.  – 93 с.
  4.  Українські прислів`я, приказки, загадки. / Упоряд. К.І. Приходченко.  – Донецьк: Сталкер, 2002.  – 71 с.
  5.  Інновації в сучасній школі. / Химинець В.В.  – Ужгород: ЗІППО, 2004.  – 168 с.
  6.  Сучасний урок у початковій школі: традиції та інновації. / Анісімова Г.О.  – Тернопіль: Мандрівець, 2013.  – 100 с.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

551. Различай ж–з. Антонимы 81.5 KB
  Конспект логопедического занятия с группой учащихся 3 класса, имеющих диагноз: нарушение чтения и письма, обусловленные ОНР (3 уровня).
552. Линейная алгебра. Нахождение собственного значения и вектора матрицы 84 KB
  Нахождение собственного значения и вектора матрицы. Поиск вектора между углами, вычисление обратных и решение матричных уравнений.
553. Истечение жидкости через отверстия и насадки 58 KB
  Произвести визуальное наблюдение за особенностями истечения жидкости через круглое отверстие с острой кромкой, квадратное отверстие и внешний цилиндрический насадок. Определить опытные значения коэффициентов скорости, расхода и гидравлического сопротивления для отверстия и насадка.
554. Проблема личности в Средневековой философии 96.5 KB
  Формирование термина личность в патристике. Главным произведением Аристотеля об ούσία является Метафизика. Отметим, что у Василия Великого впервые в богословской традиции указывается на различие между ούσία и ύπόστασις через существование и количество некоторых не известных признаков.
555. Кодирование и представление информации в ЭВМ 95.5 KB
  Арифметические и логические основы ЭВМ. Системы счисления. Представление данных и их кодирование. Типы данных. Структура данных. Способ представления изображения произвольных чисел с помощью некоторого конечного множества символов.
556. Психологічні особливості творчої діяльності учнів на уроках іноземної мови 2.36 MB
  Дослідження креативного навчання методом психологічного експерименту. Психологічні основи розвитку творчої особистості. Креативний підхід до вивчення іноземної мови. Творча діяльність, її особливості.
557. Производство картофеля в мире 97 KB
  Наибольший ежегодный прирост валового сбора картофеля относительно предыдущих лет. По прогнозам аналитиков, ожидается, что в 2011-2015 гг. продажи картофеля в мире будут расти в среднем на 1,3% в год. Картофель — важный источник пищи, рабочих мест и доходов в развивающихся странах, где за последние 15 лет объем производства увеличился более чем в два раза.
558. Технология постановки задачи для построения информационной технологии (АИТ) 76.5 KB
  Ознакомление с ролью пользователя в постановке задачи создания АИТ и АИС. Определение организационно-экономической сущности задачи создания АИС. Краткое описание предметной области решаемой задачи. Потребители результирующей информации и способы ее отправки и доставки.
559. Утопический социализм 78 KB
  Фантастическое описание будущего строя, условия материальной жизни общества. Утопический социализм и его основные черты. Исторические этапы человеческого общества, Сен-Симон Клод Андри де Рувуа. Будущий общественный строй, Теория страстей Фурье.