78593

Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжити формувати поняття вода уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший про кругообіг води в природі про необхідність бережного використання її. Обладнання: склянки з водою кусочки льоду скляна пляшка з замороженою водою; таблиця Кругообіг води в природі...

Украинкский

2015-02-08

155 KB

0 чел.

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

Амвросіївської районної ради Донецької області

          

Урок з природознавства 

3 клас

Тема. Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою.

 

             

                                                                                  Підготувала :Терещенко А.І.  

2013-2014 навч. рік

Тема. Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою.

Мета. Продовжити формувати поняття «вода», уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший, про кругообіг води в природі, про необхідність бережного використання її.

            Розвивати логічне мислення, мовлення, вміння аналізувати природні явища, робити висновки, дослідницькі та графічні навички.

            Виховувати любов до природи, бажання економно використовувати воду.

Навчальні предмети: «Я і Україна» (природознавство), образотворче мистецтво.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: урок - послідження.

Обладнання: склянки з водою, кусочки льоду, скляна пляшка з замороженою водою; таблиця «Кругообіг води в природі»; набір кольорових малюнків, що відтворюють природні явища: дощ, сніг, туман, роса, іній, лід; аркуші паперу А-4, фломастери; презентація до повідомлення «Вода – безцінний скарб», картки для опитування; підручник (« Я і Україна» для 3 класу Т.М.Байбора, Н.М.Бібік – К. «Форум» 2003.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

- Чи всі готові до уроку? (відповіді дітей)

- Молодці. Станьте рівно, підтягніться,

                   Один одному всміхніться.

                   Сядьте всі рівненько.

                   Щоб урок пройшов не марно,

                   Треба сісти рівно й гарно,

                   А щоб знання міцні здобути,

                   Треба дуже уважним бути.

                    Працювати  треба:

                    Швидко! Дружно! Вміло!

ІІ. Хвилинка спостережень.

  •  Яка зараз пора року?
  •  Який місяць?
  •  Що можете сказати про стан неба?
  •  Сьогодні тепло чи холодно?
  •  Чи були опади, коли ви йшли до школи?
  •  Які саме?
  •  Відкрийте щоденники спостережень, відмітьте стан сьогоднішньої погоди.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  •  Відгадайте загадки та поміркуйте, над якою темою ми працюватимемо на уроці.
  1.  Відома з віку рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває,

Бува, як скло,

Крихка, тверда –

Звичайна ( підкажіть)...(вода)

  1.  Він скрізь: у полі і в саду,

А в дім не попаде,

І я тоді із дому йду,

Коли вже він не йде.    (дощ)

    3.  На дворі горою, а в хаті водою.    (сніг)

    4.  Взимку, як дерева голі,

          Він лежить, біліє в полі,

         А як сонце припече,

         То заплаче і втече.        (сніг)

  1.  Величезний кусок скла

Хутко щезнув від тепла.   (лід)

  1.  На долину, на поділ

Ліг великий сивий віл.

Надійде теля червоне –

Геть того вола прогоне.    (туман і сонце)

  1.  Намистиночки нові

Ніч згубила у траві.

Вранці сонечко встало –

Намистиночки зібрало.      (роса)

/Слова-відповіді записувались на дошці./

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку.

  •  Про що говориться в усіх цих загадках?
  •  Назвіть одним словом: дощ, сніг, туман, роса, лід – це...    (вода)
  •  Які це стани води?
  •  Наведіть приклади води в рідкому стані, що зустрічаються в природі.
  •  Наведіть приклади води в твердому стані, що зустрічаються в природі.
  •  В яких загадках говориться про газоподібний стан води?
  •  На сьогоднішньому уроці ми й поговоримо про перехід води з одного стану в інший і як це називається.

ІV.  Актуалізація опорних знань.

Гра «Мікрофон»

  •  Які види опадів ви знаєте?
  •  Куди зникає вода з калюж?
  •  Чому висихає мокра білизна?
  •  Чому дошка швидко становиться сухою, хоч ви її часто протираєте мокрою ганчіркою?

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

- За яких умов спостерігається перехід води з одного стану в інший і як називається цей процес у природі ми зараз і дізнаємось.

1.Розповідь учителя (супроводжується  схематичною замальовкою).   

  •    

  1.  Робота з підручником:

А) Читання тексту с. 96-97;

Б) Бесіда з метою усвідомлення прочитаного тексту.

- Що робить сонце з водою?

- Що називається випаровуванням?

- Які властивості має водяна пара?

- Що випадає із хмар влітку ( восени, взимку)?

- Що ви можете сказати про рух води в природі? ( Вода в природі постійно рухається.)

- Як? ( Перетворюючись з одного стану в інший.)

- Як називається перетворення води з одного стану в інший в природі? (Кругообіг води в природі.)

- Що ви можете сказати про будову слова «кругообіг»?

Що ж, мабуть, прийшла пора

  Всім нам відпочити.

  Хочу на фізкультхвилинку

   усіх  запросити.

Фiзкультхвилинка.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться,

В різні боки нахиліться

Покружляли, потяглися

Й до роботи знов взялися.

Продовження роботи над новим матеріалом.  - Прочитайте вислів: «-  безцінний дар

  •  Зверніть увагу на дошку.
  •  Що нове зявилося на ній?( На дошці паперова модель Поштарика)
  •  Так, діти, це Поштарик приніс нам листа.

Прислала вам Земля листа.

О, чим стурбована вона?

Швиденько лист ми прочитаєм.

Про  що вона у нас питає7

Що хоче нам розповісти?

І чим ми зможем помогти.

Слайд № 1

Моє звертання до людей,

Дорослих і малих дітей.

Погляньте, де ми живемо,

Що на Землі ми творимо!

Слайд № 2

Чом плаче матінка – природа?

Куди зникає її врода?

Чом ріки наші обміліли?

Поля врожайні опустіли?

Слайд № 3

Плюндруєм все, руйнуєм за що?

Цього й самі не знаєм ми.

Невже такі ми всі ледачі

Ніщо не здатні зберегти?

  •  З якими проханнями звертається до нас Земля?
  •  Ми з вами зазначили, що вода – одна з найважливіших складових природи. І в цьому ми з вами разом ще раз переконаємось, коли заслухаємо повідомлення наших експертів.

Слайд № 4

1 експерт

– Вода – найбільший накопичувач тепла на Землі. Вона зберігає тепло в 10 разів більше, ніж суходіл. Якби не вода, то і клімат на Землі став би непридатним для життя рослин, тварин, людей.

Слайд № 5

2 експерт

- Вода ще має й інші дивовижні властивості. Вона створює на своїй поверхні міцну плівку поверхневого натягу. По ній як по землі, «ходять» водомірки, лічинки комарів, повзають молюски. А деякі риби, навіть, прикріплюють до плівки свою ікру.

Слайд № 6

3 експерт

- Вода не проста речовина. Вона складається з різних видів води. Є серед них і «жива» вода, «мертва». Про це можна прочитати у казках.

Слайд № 7

4 експерт

- Крім того, вода може розчиняти різноманітні речовини. Яких тільки розчинів вона не утворює! На щастя, вода знаходиться переважно в рідкому стані. Під дією сонячного тепла вона випаровується. Водяна пара в атмосфері, ніби тепла ковдра для Землі. Космічний холод давно б заморозив нашу планету, якби не ковдра з водяної пари.

Вчитель

  •  Від імені усіх, дякую експертів за повідомлення.
  •  Спробуйте уявити життя сучасної людини без води і ви зрозумієте: вода – безцінний дар природи, який потребує вивчення, збереження та великої пошани.
  •  Вода в природі зустрічається скрізь. Її бачили всі, і знають, що таке вода. Що ж може бути простішим за воду? Та все ж, «звичайна»,на перший погляд,вода приховує в собі безліч таємниць.

        Вода примхлива, вона ніби не визнає законів природи. Лише вода одна єдина на Землі може одночасно перебувати (допоможіть...)      (у трьох станах...) Та ще легко переходить з одного стану в інший.

Дослідницька лабораторія.

Дослід №1

  •  Як змінюється вода при охолодженні? (діти розглядають заморожену скляну пляшку з водою, котра тріснула від переохолодження).
  •  Про що це свідчить?

Висновок. Вода перетворюючись на лід розширюється.

Дослід № 2.

  •  Візьміть шматочок льоду і киньте в склянку з водою.
  •  Що ви помітили?
  •  Висновок. Лід легший за воду, тому й не потонув.
  •  Якби було навпаки, наша Земля стала льодовою пустелею.

Якщо вистачить часу опрацювати статтю «Вода мває бути чистою».

VІ. Узагальнення й осмислення знань.

  •  Кому на Землі потрібна вода?
  •  Для чого живим організмам потрібна вода?
  •  Яку воду можна пити?
  •  Як треба ставитись до води?
  •  Поясни вислів «Закрути міцніше кран, щоб не витік океан.»
  •  Доповни речення:

1. Переходи води з одного стану в інший і переміщення її в природі називається ...

2. Кругообіг води в природі спричиняє...

3. Вода має бути чистою, бо...

- Дайте оцінку вчинкам людей:

а) Водій зупинив автомобіль біля річки, щоб його помити.

б) Мама попросила Дмитрика закрити кран.

   Хлопчик відповів:

  •  З нього течуть тільки краплини.

в) Дівчинка приїхала до бабусі, яка жила на березі річки. Позамітавши подвіря,  Оленка висипала сміття у річку.

VІ Домашнє завдання.

Опрацювати статті в підручнику с. 96-98

Зясувати, як ваша родина ставиться до води і як береже її.

За бажанням домалювати малюнок «Кругообіг води в природі».

VІІ. Підсумок уроку.

  •  Чи справдились ваші сподівання щодо уроку?
  •  Що нового ви дізналися на ньому?

Які слова з листа Землі можуть стати пам’яткою кожній людині на все життя? 

Слайд № 8

Нехай політик і учений,

Школяр і, навіть, немовля,

Билинку кожну зберігає,

Щоб цвітом вкрилася Земля.

Література

1. Інтерактивні технології навчання у початкових класах/ авт. 1-73 упор. І.І.Дівакова - Тернопіль: Мандрівець,2010

2. І.В.Грущинська «Вода – безцінний дар природи» ж. «Початкова школа №5,2000. с. 53-54

3. Детям обо всем на свете. Популярная энциклопедия. Х: ПДК. 1988.

4. Н.О.Будна, О.Р.Гелцюк, М.І.Майхрус, О.М.Тітченко Посібник для вчителя «Я і Україна» ( природознавства 3 клас) Т.Навчальна книга - Богдан


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

76845. Подмышечная и плечевая артерии 181.8 KB
  Артерия лежит в подкрыльцовой впадине глубоко и латерально. Аксиллярная артерия условно подразделяется на три отдела: Первый на уровне клавикулопекторального треугольника между ключицей и малой грудной мышцей. В нем начинаются ветви: подлопаточные верхняя грудная к пекторальным мышцам и первым двум межреберным промежуткам; грудоакромиальная артерия к грудиноакромиальному и плечевому суставам подключичной и дельтовидной мышцам большой и малой грудным мышцам.
76846. Артерии предплечья 181.62 KB
  Концевой отдел лучевой артерии переходит на тыл кисти огибая латеральный край запястья. Ветви лучевой артерии Лучевая возвратная rmus recurrens rdilis отходит в верхней трети для участия в сети локтевого сустава соединяется с коллатеральной лучевой из глубокой артерии плеча отдает мелкие мышечные ветви. Ветви локтевой артерии Возвратная локтевая артерия .
76847. Артерии кисти 179.46 KB
  В запястье они связаны в виде сетевых анастомозов а на ладони дугообразных соединений из которых возникают пястные и пальцевые артерии. Ладонная и запястная ветви лучевой артерии соединяясь с одноименными ветвями локтевой и межкостных артерий образуют в запястье ладонную и тыльную артериальные сети rete crpi plmre et rete crpi dorsle. От тыльной сети запястья отходят следующие артерии.
76848. Бедренная артерия 180.92 KB
  Артерия по выходе из лакуны ложится в подвздошногребенчатую борозду между одноименными мышцами бедра располагаясь латерально от бедренной вены. Покинув короткую борозду артерия спускается в бедренный треугольник и входит в приводящий канал который оставляет в подколенной ямке у верхней границы. В ямке артерия называется подколенной и ее ветви образуют артериальную сеть коленного сустава.
76850. Артерии голени 182.91 KB
  Они являются конечными ветвями подколенной артерии и начинаются от нее на уровне нижнего края подколенной мышцы. Передний пучок состоит из передней большеберцовой артерии 23 сопровождающих глубоких вен и глубокой ветви малоберцового нерва боковой пучок из малоберцовой артерии 23 сопровождающих глубоких вен и поверхностной ветви малоберцового нерва. Мелкие ветви задней большеберцовой артерии: Ветвь огибающая головку фибулы участвует в образовании сети коленного сустава и кровоснабжении малоберцовых мышц.
76851. Артерии стопы 180.84 KB
  Дуга проецируется на уровне оснований плюсневых костей и заканчивается соединением с глубокой ветвью тыльной артерии стопы проходящей в первом межплюсневом промежутке. От дуги начинаются четыре плюсневые артерии . Прободающие артерии через межкостные промежутки соединяются с тыльными плюсневыми артериями.
76853. Плечеголовные вены 184.63 KB
  Обе плечеголовные вены: правая и левая (vv. brachiocephlicae dextra et sinistra) начинаются при слиянии подключичных и внутренних яремных вен правой и левой стороны на уровне и позади грудино-ключичных суставов, а заканчиваются образованием верхней полой вены на уровне прикрепления к грудине