78593

Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжити формувати поняття вода уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший про кругообіг води в природі про необхідність бережного використання її. Обладнання: склянки з водою кусочки льоду скляна пляшка з замороженою водою; таблиця Кругообіг води в природі...

Украинкский

2015-02-08

155 KB

0 чел.

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

Амвросіївської районної ради Донецької області

          

Урок з природознавства 

3 клас

Тема. Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою.

 

             

                                                                                  Підготувала :Терещенко А.І.  

2013-2014 навч. рік

Тема. Кругообіг води в природі. Вода має бути чистою.

Мета. Продовжити формувати поняття «вода», уявлення про умови перетворення води з одного стану в інший, про кругообіг води в природі, про необхідність бережного використання її.

            Розвивати логічне мислення, мовлення, вміння аналізувати природні явища, робити висновки, дослідницькі та графічні навички.

            Виховувати любов до природи, бажання економно використовувати воду.

Навчальні предмети: «Я і Україна» (природознавство), образотворче мистецтво.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Форма проведення: урок - послідження.

Обладнання: склянки з водою, кусочки льоду, скляна пляшка з замороженою водою; таблиця «Кругообіг води в природі»; набір кольорових малюнків, що відтворюють природні явища: дощ, сніг, туман, роса, іній, лід; аркуші паперу А-4, фломастери; презентація до повідомлення «Вода – безцінний скарб», картки для опитування; підручник (« Я і Україна» для 3 класу Т.М.Байбора, Н.М.Бібік – К. «Форум» 2003.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

- Чи всі готові до уроку? (відповіді дітей)

- Молодці. Станьте рівно, підтягніться,

                   Один одному всміхніться.

                   Сядьте всі рівненько.

                   Щоб урок пройшов не марно,

                   Треба сісти рівно й гарно,

                   А щоб знання міцні здобути,

                   Треба дуже уважним бути.

                    Працювати  треба:

                    Швидко! Дружно! Вміло!

ІІ. Хвилинка спостережень.

  •  Яка зараз пора року?
  •  Який місяць?
  •  Що можете сказати про стан неба?
  •  Сьогодні тепло чи холодно?
  •  Чи були опади, коли ви йшли до школи?
  •  Які саме?
  •  Відкрийте щоденники спостережень, відмітьте стан сьогоднішньої погоди.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

  •  Відгадайте загадки та поміркуйте, над якою темою ми працюватимемо на уроці.
  1.  Відома з віку рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Пушинкою буває,

Бува, як скло,

Крихка, тверда –

Звичайна ( підкажіть)...(вода)

  1.  Він скрізь: у полі і в саду,

А в дім не попаде,

І я тоді із дому йду,

Коли вже він не йде.    (дощ)

    3.  На дворі горою, а в хаті водою.    (сніг)

    4.  Взимку, як дерева голі,

          Він лежить, біліє в полі,

         А як сонце припече,

         То заплаче і втече.        (сніг)

  1.  Величезний кусок скла

Хутко щезнув від тепла.   (лід)

  1.  На долину, на поділ

Ліг великий сивий віл.

Надійде теля червоне –

Геть того вола прогоне.    (туман і сонце)

  1.  Намистиночки нові

Ніч згубила у траві.

Вранці сонечко встало –

Намистиночки зібрало.      (роса)

/Слова-відповіді записувались на дошці./

ІІІ. Повідомлення теми й завдань уроку.

  •  Про що говориться в усіх цих загадках?
  •  Назвіть одним словом: дощ, сніг, туман, роса, лід – це...    (вода)
  •  Які це стани води?
  •  Наведіть приклади води в рідкому стані, що зустрічаються в природі.
  •  Наведіть приклади води в твердому стані, що зустрічаються в природі.
  •  В яких загадках говориться про газоподібний стан води?
  •  На сьогоднішньому уроці ми й поговоримо про перехід води з одного стану в інший і як це називається.

ІV.  Актуалізація опорних знань.

Гра «Мікрофон»

  •  Які види опадів ви знаєте?
  •  Куди зникає вода з калюж?
  •  Чому висихає мокра білизна?
  •  Чому дошка швидко становиться сухою, хоч ви її часто протираєте мокрою ганчіркою?

V. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу.

- За яких умов спостерігається перехід води з одного стану в інший і як називається цей процес у природі ми зараз і дізнаємось.

1.Розповідь учителя (супроводжується  схематичною замальовкою).   

  •    

  1.  Робота з підручником:

А) Читання тексту с. 96-97;

Б) Бесіда з метою усвідомлення прочитаного тексту.

- Що робить сонце з водою?

- Що називається випаровуванням?

- Які властивості має водяна пара?

- Що випадає із хмар влітку ( восени, взимку)?

- Що ви можете сказати про рух води в природі? ( Вода в природі постійно рухається.)

- Як? ( Перетворюючись з одного стану в інший.)

- Як називається перетворення води з одного стану в інший в природі? (Кругообіг води в природі.)

- Що ви можете сказати про будову слова «кругообіг»?

Що ж, мабуть, прийшла пора

  Всім нам відпочити.

  Хочу на фізкультхвилинку

   усіх  запросити.

Фiзкультхвилинка.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній

І до сонця потягніться,

В різні боки нахиліться

Покружляли, потяглися

Й до роботи знов взялися.

Продовження роботи над новим матеріалом.  - Прочитайте вислів: «-  безцінний дар

  •  Зверніть увагу на дошку.
  •  Що нове зявилося на ній?( На дошці паперова модель Поштарика)
  •  Так, діти, це Поштарик приніс нам листа.

Прислала вам Земля листа.

О, чим стурбована вона?

Швиденько лист ми прочитаєм.

Про  що вона у нас питає7

Що хоче нам розповісти?

І чим ми зможем помогти.

Слайд № 1

Моє звертання до людей,

Дорослих і малих дітей.

Погляньте, де ми живемо,

Що на Землі ми творимо!

Слайд № 2

Чом плаче матінка – природа?

Куди зникає її врода?

Чом ріки наші обміліли?

Поля врожайні опустіли?

Слайд № 3

Плюндруєм все, руйнуєм за що?

Цього й самі не знаєм ми.

Невже такі ми всі ледачі

Ніщо не здатні зберегти?

  •  З якими проханнями звертається до нас Земля?
  •  Ми з вами зазначили, що вода – одна з найважливіших складових природи. І в цьому ми з вами разом ще раз переконаємось, коли заслухаємо повідомлення наших експертів.

Слайд № 4

1 експерт

– Вода – найбільший накопичувач тепла на Землі. Вона зберігає тепло в 10 разів більше, ніж суходіл. Якби не вода, то і клімат на Землі став би непридатним для життя рослин, тварин, людей.

Слайд № 5

2 експерт

- Вода ще має й інші дивовижні властивості. Вона створює на своїй поверхні міцну плівку поверхневого натягу. По ній як по землі, «ходять» водомірки, лічинки комарів, повзають молюски. А деякі риби, навіть, прикріплюють до плівки свою ікру.

Слайд № 6

3 експерт

- Вода не проста речовина. Вона складається з різних видів води. Є серед них і «жива» вода, «мертва». Про це можна прочитати у казках.

Слайд № 7

4 експерт

- Крім того, вода може розчиняти різноманітні речовини. Яких тільки розчинів вона не утворює! На щастя, вода знаходиться переважно в рідкому стані. Під дією сонячного тепла вона випаровується. Водяна пара в атмосфері, ніби тепла ковдра для Землі. Космічний холод давно б заморозив нашу планету, якби не ковдра з водяної пари.

Вчитель

  •  Від імені усіх, дякую експертів за повідомлення.
  •  Спробуйте уявити життя сучасної людини без води і ви зрозумієте: вода – безцінний дар природи, який потребує вивчення, збереження та великої пошани.
  •  Вода в природі зустрічається скрізь. Її бачили всі, і знають, що таке вода. Що ж може бути простішим за воду? Та все ж, «звичайна»,на перший погляд,вода приховує в собі безліч таємниць.

        Вода примхлива, вона ніби не визнає законів природи. Лише вода одна єдина на Землі може одночасно перебувати (допоможіть...)      (у трьох станах...) Та ще легко переходить з одного стану в інший.

Дослідницька лабораторія.

Дослід №1

  •  Як змінюється вода при охолодженні? (діти розглядають заморожену скляну пляшку з водою, котра тріснула від переохолодження).
  •  Про що це свідчить?

Висновок. Вода перетворюючись на лід розширюється.

Дослід № 2.

  •  Візьміть шматочок льоду і киньте в склянку з водою.
  •  Що ви помітили?
  •  Висновок. Лід легший за воду, тому й не потонув.
  •  Якби було навпаки, наша Земля стала льодовою пустелею.

Якщо вистачить часу опрацювати статтю «Вода мває бути чистою».

VІ. Узагальнення й осмислення знань.

  •  Кому на Землі потрібна вода?
  •  Для чого живим організмам потрібна вода?
  •  Яку воду можна пити?
  •  Як треба ставитись до води?
  •  Поясни вислів «Закрути міцніше кран, щоб не витік океан.»
  •  Доповни речення:

1. Переходи води з одного стану в інший і переміщення її в природі називається ...

2. Кругообіг води в природі спричиняє...

3. Вода має бути чистою, бо...

- Дайте оцінку вчинкам людей:

а) Водій зупинив автомобіль біля річки, щоб його помити.

б) Мама попросила Дмитрика закрити кран.

   Хлопчик відповів:

  •  З нього течуть тільки краплини.

в) Дівчинка приїхала до бабусі, яка жила на березі річки. Позамітавши подвіря,  Оленка висипала сміття у річку.

VІ Домашнє завдання.

Опрацювати статті в підручнику с. 96-98

Зясувати, як ваша родина ставиться до води і як береже її.

За бажанням домалювати малюнок «Кругообіг води в природі».

VІІ. Підсумок уроку.

  •  Чи справдились ваші сподівання щодо уроку?
  •  Що нового ви дізналися на ньому?

Які слова з листа Землі можуть стати пам’яткою кожній людині на все життя? 

Слайд № 8

Нехай політик і учений,

Школяр і, навіть, немовля,

Билинку кожну зберігає,

Щоб цвітом вкрилася Земля.

Література

1. Інтерактивні технології навчання у початкових класах/ авт. 1-73 упор. І.І.Дівакова - Тернопіль: Мандрівець,2010

2. І.В.Грущинська «Вода – безцінний дар природи» ж. «Початкова школа №5,2000. с. 53-54

3. Детям обо всем на свете. Популярная энциклопедия. Х: ПДК. 1988.

4. Н.О.Будна, О.Р.Гелцюк, М.І.Майхрус, О.М.Тітченко Посібник для вчителя «Я і Україна» ( природознавства 3 клас) Т.Навчальна книга - Богдан


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22518. Расчет тонкостенных сосудов и резервуаров 81 KB
  Выделим Рис. Рис. Усилия Рис.2 дадут в нормальном к поверхности элемента направлении равнодействующую ab равную Рис.
22519. Расчет быстровращающегося диска 100.5 KB
  Расчет быстровращающегося диска Значительный интерес представляет задача о напряжениях и деформациях в быстро вращающихся валах и дисках. Высокие скорости вращения валов паровых турбин обусловливают появление в валах и дисках значительных центробежных усилий. Вызванные ими напряжения распределяются симметрично относительно оси вращения диска. Рассмотрим наиболее простую задачу о расчете диска постоянной толщины.
22520. Устойчивость сжатых стержней. Формула Эйлера 89.5 KB
  Однако разрушение стержня может произойти не только потому что будет нарушена прочность но и оттого что стержень не сохранит той формы которая ему придана конструктором; при этом изменится и характер напряженного состояния в стержне. Наиболее типичным примером является работа стержня сжатого силами Р. Разрушение линейки произойдет потому что она не сможет сохранить приданную ей форму прямолинейного сжатого стержня а искривится что вызовет появление изгибающих моментов от сжимающих сил Р и стало быть добавочные напряжения от...
22521. Анализ формулы Эйлера 80 KB
  1: 1 Таким образом чем больше точек перегиба будет иметь синусоидальноискривленная ось стержня тем большей должна быть критическая сила.1 Таким образом поставленная задача решена; для нашего стержня наименьшая критическая сила определяется формулой а изогнутая ось представляет синусоиду Величина постоянной интегрирования а осталась неопределенной; физическое значение ее выяснится если в уравнении синусоиды положить ; тогда т. посредине длины стержня получит значение: Значит а это прогиб стержня в сечении посредине его...
22522. Пределы применимости формулы Эйлера 141 KB
  Для стали 3 предел пропорциональности может быть принят равным поэтому для стержней из этого материала можно пользоваться формулой Эйлера лишь при гибкости т. Теоретическое решение полученное Эйлером оказалось применимым на практике лишь для очень ограниченной категории стержней а именно тонких и длинных с большой гибкостью. Попытки использовать формулу Эйлера для вычисления критических напряжений и проверки устойчивости при малых гибкостях вели иногда к весьма серьезным катастрофам да и опыты над сжатием стержней показывают что...
22523. Прочность при циклически изменяющихся напряжениях 149.5 KB
  Так например ось вагона вращающаяся вместе с колесами рис. Рис. Для оси вагона на рис. В точке А поперечного сечения рис.
22524. Диаграмма усталостной прочности 60.5 KB
  Диаграмма усталостной прочности. Эта кривая носит название диаграммы усталостной прочности рис. Точки А к С диаграммы соответствуют пределам прочности. Полученная диаграмма дает возможность судить о прочности конструкции работающей при циклически изменяющихся напряжениях.
22525. Расчет коэффициентов запаса усталостной прочности 147.5 KB
  Одним из основных факторов которые необходимо учитывать при практических расчетах на усталостную прочность является фактор местных напряжений. Очаги концентрации местных напряжений: Многочисленные теоретические и экспериментальные исследования показывают что в области резких изменений в форме упругого тела входящие углы отверстия выточки а также в зоне контакта деталей возникают повышенные напряжения с ограниченной зоной распространения так называемые местные напряжения. 1 а закон равномерного распределения напряжений вблизи...
22526. Основы вибропрочности конструкций 155.5 KB
  Если период вынужденных колебаний совпадет с периодом свободных колебаний стержня то мы получим явление резонанса при котором амплитуда размах колебаний будет резко расти с течением времени. Так как период раскачивающих возмущающих сил обычно является заданным то в распоряжении проектировщика остается лишь период собственных свободных колебаний конструкции который надо подобрать так чтобы он в должной мере отличался от периода изменений возмущающей силы. Вопросы связанные с определением периода частоты и амплитуды свободных и...