78595

Значення ґрунту в природі і для людей. Охорона ґрунту

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати уявлення про значення ґрунтів в природі та значення його для людей про шляхи забруднення і руйнування ґрунту про охорону і збереження ґрунту розвивати логічне мислення виховувати бережливе ставлення до природних багатств.

Украинкский

2015-02-08

3.69 MB

2 чел.

Я і Україна. Природознавство

3 клас

Тема: Значення ґрунту в природі і для людей. Охорона ґрунту.

Мета: формувати уявлення про значення ґрунтів в природі та значення його для людей,

           про шляхи забруднення і руйнування ґрунту, про охорону і збереження ґрунту,

           розвивати логічне мислення, виховувати бережливе ставлення до природних

           багатств.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: мультимедійне обладнання, інтерактивна дошка, презентація, підручник,

                        зошит, зразки ґрунту, таблиці.

Хід уроку:

І. Організація класу.

Всі мерщій сідайте, діти.                                 (Слайд 1)

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

Руки вчасно піднімати.

ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.

(Робота з інтерактивною дошкою)

  •  Яка пора року зараз?
  •  Який місяць, число?
  •  Яка температура повітря була зранку? 
  •  Який стан неба?
  •  Які зміни відбулися в природі за

     останній тиждень?

                                                                                               ( Слайд 2)

ІІІ. Повторення пройденого матеріалу.

  1.  Перевірка домашнього завдання «Мозковий штурм».

-    Що таке ґрунт?

  •  Які досліди допомогли дізнатися про склад ґрунту? (з опорою на таблиці)
  •  Що таке мінеральні солі?
  •  Чим визначається родючість ґрунту?

  1.   Індивідуальна робота на картках.

( Перевірка індивідуальної роботи на картках )

ІV. Актуалізація опорних знань.

Вчитель: В Україні багато родючих чорноземів. Чи треба турбуватися про їх збереження?

( Інтерактивна технологія навчання метод «Прес» )

1. Позиція: «Я вважаю, що...»

    2. Обґрунтування: «Тому що...»

    3. Наприклад: «Наприклад...»

    4. Висновок: «Отже, я вважаю...»              (Слайд 3)

 

   V. Мотивація навчальної діяльності і оголошення теми і мети уроку.

    Вчитель:

  •  Яке значення мають ґрунти для людини?
  •  Чому руйнуються ґрунти?
  •  Як треба їх охороняти?

Про це ми дізнаємось на уроці.

Навчимося берегти ґрунти, адже це народне багатство.

                                                                                       (Слайд 4)

VI. Вивчення нового матеріалу.

Вчитель: З давніх часів людство залежало від природи. Для людини було дуже важливо отримувати добрий урожай, а для цього необхідно було дізнатися, як ґрунти живлять рослини, від яких якостей ґрунту залежить майбутній урожай.

Ґрунти України надзвичайно родючі. За площею чорноземів Україна посідає перше місце в світі. Разом з тим значна частина ґрунтів вилучена з господарського використання через затоплення їх в результаті спорудження водосховищ й забруднення внаслідок аварії на Чорнобильській АЕС. Крім того значна частина ґрунтів виснажена внаслідок їхнього активного використання. Це особливо стосується чорноземів півдня України. Таким чином Україна дуже добре забезпечена земельними ресурсами, але вони потребують раціонального використання.

Робота за підручником. Ознайомлення зі статтею стор. 103 – 104 («Я і Україна» Т.М. Байбара, Н.М. Бібік, 2003 р.).

Визначення причин руйнування ґрунтів:

  •  зниження родючості; 
  •  стан вологості ґрунтів;
  •  «мертві» ґрунти;
  •  змивання ґрунтів;
  •  «чорні бурі»;

Як треба охороняти ґрунти?                 (Слайд 5)

VII. Первинне закріплення нового матеріалу.

Гра «Ромашка»:                                                               (Слайд 6)

  •  Як людина використовує ґрунт?
  •  Що сприяє зниженню родючості ґрунту?
  •  Що таке снігозатримання?
  •  Від чого засолюється ґрунт?
  •  Як люди зберігають ґрунт на пагорбах у балках?
  •  Як треба розумно використовувати ґрунти?

Фізкультхвилинка

VIII. Закріплення і осмислення вивченого матеріалу.

( Технологія кооперативного навчання )

  1.  Робота в зошиті (стор. 61, № 3, 4), робота у парах.
  2.  Робота у групах. Робота над прислів’ями.

Завдання: Склади прислів’я та поясни його значення ( деформоване речення ):

«Багато снігу — багато хліба»

«Весняний день рік годує»

«Землі кланяйся низько, до хліба будеш близько»

  1.  Гра «Кругообіг речовин», 2 команди; яка команда швидше привильно замкне коло.

   ( Робота з інтерактивною дошкою; Слайд 7)

                                                                                        

(Діти встановлюють відповідність і  аргументують її.)

                              ( Тварини → перегній → мінеральні солі → рослини )

ІХ. Підсумок уроку.

  •  Яке значення ґрунту для людини, для природи?
  •  Як треба охороняти ґрунти?

Х. Оцінювання знань.

ХІ. Домашнє завдання: стор. 103 -104 читати, відповідати на запитання, проводити спостереження за станом ґрунту.

Деференційоване завдання: чому не можна спалювати сухе листя і траву у садках, парках, на берегах річок?

Використані джерела:

  •  Т.М. Байбара, Н.М. Бібік «Я і Україна», підручник для 3 класу, Київ «Форум», 2003;

  •  Серія «Початкова школа. Мій конспект», «Я і Україна. Природознавство», Харків, « Видавнича група «Основа» », 2011;

  •  інтернет ресурси: www.ebk.net.ua.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

61043. Формирование понятия «культура» на уроке японского языка 266 KB
  Существующая в современном обществе тенденция к возрастающей роли иностранного языка во всех сферах жизнедеятельности человека диктует новый подход к обучению иностранным языкам суть которого заключается не только в пересмотре методики преподавания отдельных аспектов...
61044. Київська Русь за князювання Ольги та Святослава 47.5 KB
  Очікувані результати : після цього уроку учні зможуть: характеризувати княгиню Ольгу та князя Святслава як особистостей та державних діячів використовуючи джерела інформації; аналізувати літописні легенди; визначати наслідки внутрішньої т зовнішньої політики Ольги та Святослава для розвитку Київської Русі; наводити приклади зростання військової могутності та авторитету Київської Русі; порівнювати діяльність перших князів. Ким же вона була насправді: мудрим державотворцем чи самовпевненою...
61046. Число і цифра 1. Орієнтування в часі 203 KB
  Мета і задачі уроку: формувати аналітико синтетичне сприймання співвідношення числа і цифри зорове тактильне сприймання кількості поняття про число 1 ознайомити із цифрою 1 яка позначає число 1...