78742

Сценарій позакласного мистецтвознавчого заходу «Світ як велика симфонія»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: мультимедійний проектор та екран, ноутбук чи системний блок ком’ютера, активні колонки, тематичні стіннівки, присвячені творчості М.К.Чюрльоніса, публікації «Музичний» живопис Чюрльоніса для подарунку гостям і учасникам проекту, роздатковий матеріал – кросворди на кожен учнівський стіл...

Украинкский

2015-10-31

503 KB

3 чел.

Автор: Абросимова Г. М., учитель музичного мистецтва, Запорізький ліцей № 34.

У 2011 році виповниться 100 років із дня смерті відомого литовського композитора й художника Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса.

У межах шкільної програми («Музичне мистецтво», Б.М. Фільц та ін., «Перун», 2005) його музична та художня творчість вивчається на уроках у 5-му класі під час вивчення теми «Музика та інші види мистецтва» /»Музика та візуальні образи». Однак вважаємо за доцільне поглибити знайомство учнів із творчістю митця у позакласній роботі з музичного мистецтва з учнями 7-8 класів, після опрацювання тем «Музика і духовний світ людини» та «Композиція музичного твору». Підлітковий вік позначений підвищеним інтересом до внутрішнього світу людини, усвідомленням власного «Я» та схильністю до активного декларування власного особистісного ставлення до всього навколишнього. Учні змінюються, вони прагнуть не лише брати на віру повчання дорослих, а й самим «виводити» власні життєві правила та закони. Отож саме тепер вони готові сприйняти Чюрльоніса найбільш повно.

Сценарій позакласного мистецтвознавчого заходу «Світ як велика симфонія»

(за матеріалами реалізованого проекту «За чим плив «Корабель» Чюрльоніса?»)

Завдання.

Освітні:

- поглиблення знань учнів про особистість Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса як художника та композитора, джерела творчості митця;

- розкриття глибини і складності художнього світу Чюрльоніса;

- формування уявлення про синтез мистецтв, значення та актуальність цього мистецького явища.

Розвиваючі:

- розвивати комунікативні та організаторські здібності учнів, вміння і бажання самостійно здобувати знання, вдосконалювати вміння опрацьовувати інформацію, формулювати висновки та переконливо висловлювати власне особисте ставлення до мистецьких явищ.

 

Виховні:

- на прикладі творчості митця виховувати інтерес і повагу до духовного світу іншої людини, вміння бачити й чути Красу;

- формувати художні смаки учнів, бажання відкривати для себе нові імена у мистецтві.

Обладнання: мультимедійний проектор та екран, ноутбук чи системний блок ком’ютера, активні колонки, тематичні стіннівки, присвячені творчості М.К.Чюрльоніса, публікації «Музичний» живопис Чюрльоніса для подарунку гостям і учасникам проекту, роздатковий матеріал – кросворди на кожен учнівський стіл, папір для запису, реквізит для драматизації «Притчі про вісника».


Учень:

Всё — суета. Всё — проходящий сон. И свет звезды — свет гибели мгновенной. И человек — ничто. Песчинка в мире он. Но боль его огромнее Вселенной. (Аветік Ісаакян)

Вчитель:

— Наша зустріч сьогодні — це ще одна спроба доторкнутися до таємниці під назвою Людина. Півтора місяці тому ми відкрили дослідницький проект під назвою «За чим плив «Корабель» Чюрльоніса?» І всі, кого зацікавила особистість видатного литовського композитора і художника Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса, кому вдалося поринути у світ паралельних світів — фантазії та реальності — зібралися сьогодні тут.

Отже...

— За чим плив «Корабель» Чюрльоніса? (Слайд №1)

Свого часу Ромен Ролан сказав про Чюрльоніса так: „Він — Кристофер Колумб нового духовного континенту”. (Слайд №2)

Який саме духовний континент мав на увазі відомий французький письменник та публіцист? І чому назвав його новим?

Завданням нашої дослідницької „експедиції”, що здійснила віртуально-інформаційну подорож до Литви, було знайти і визначити

- сліди Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса у музиці та живописі;

- докази незвичайного обдарування митця;

- у чому полягає звістка, яку приніс Чюрльоніс людству (Слайд №3)

З’ясувавши, що Мікалоюс Константінас Чюрльоніс — видатний литовський художник та композитор; основоположник професійної литовської музики, що своєю творчістю перейшов межі національної культури (Слайд №4), ми розділилися на три групи:

- музикознавці;

- дослідники живопису та

- критики-аналітики (Слайд №5).

Нагадаю, що завданнями для „музикознавців” були

  1.  Дослідити музичну спадщину Чюрльоніса
  2.  Дібрати звуковий фон до мультимедійної презентації (Слайд №6)

„Дослідники живопису” повинні були

  1.  Познайомившись, із живописною спадщиною Чюрльоніса, дібрати для мультимедійної презентації електронні репродукції картин художника.
  2.  З метою популяризації творчості митця створити тематичну стіннівку (Слайд №7)

„Критики-аналітики” мали

  1.  Дослідити творчість Чюрльоніса як художника й композитора.
  2.  Створити мультимедійну презентацію до теми проекту(Слайд №8)

— Знаємо, аби народилося природне диво — перлина, мушля, у якій вона зростає, має пережити страждання. Їй дуже болить та піщина, що потрапила до неї всередину. Ціною свого страждання та терпіння мушля ростить перлину. Чи вдалося нам „побачити” за сухими біографічними фактами історію людини, що принесла нам Звістку? І у чому ж полягала ця звістка?

— Хто із групи „критиків-аналітиків” готовий виступити і презентувати результати спільного дослідження?

(Перегляд учнівської презентації „Світ як велика симфонія”).

Учень1

Ми отримали завдання знайти:

  •  Сліди Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса у музиці та живописі
  •  Докази незвичайного обдарування митця
  •   У чому полягає звістка, яку приніс Чюрльоніс людству (Слайд 1)

Результатом нашого дослідження стала

презентація творчості Мікалоюса Константінаса Чюрльоніса (Слайд 2)

під назвою „Світ як велика симфонія” (Слайд 3)

Дивна людина... Литовському народу й литовській культурі дуже пощастило з надзвичайно талановитим земляком. Мікалоюс Константінас Чюрльоніс був музикантом, художником, поетом. А ще — тонкою і надзвичайно порядною людиною. Важко уявити собі можливості, подальшу еволюцію таланту митця, якби не смерть на 36-му році життя... (Слайд 4)

Учень 2

(Слайд 5)Народився Чюрльоніс у провінційному містечку Варена (на півдні Литви), Виріс у Друскінінкаї, куди сім'я його батька, музиканта, органіста, переїхала, бажаючи знайти краще життя. Він був першим із 9-ти дітей. Хрестили подвійним ім’ям „Мікалоюс-Константінас”...

(Слайд 6) Його ім’я найкраще відоме самому берегу Балтійського моря, – якщо опинитесь колись у Литві, на піщаних дюнах, - попросіть, аби вони назвали вам його. "Мікалоюс Константінас" - прошелестять вам у відповідь трави піщаного берега. "Чюрльоніс" - відповість їм перша ж хвиля. І зблисне сльозою бурштину, – радіючи, що він приходив на землю, сумуючи, що недовго тут побув…

(Слайд 7) Ми вирішили не розповідати вам біографію митця. Напевне, ви і самі вже з нею познайомилися. Сьогодні ж уявимо собі різнобічно обдаровану людину, яка серйозно цікавилася –

- літературою,

- математикою,

- хімією,

- астрономією,

- психологією,

- палеонтологією,

- мінералогією,

- нумізматикою, і навіть...

- гіпнозом.

Чому так? Можливо, тому, що зберіг дитячий погляд на Світ. згадайте себе у дитинстві: як цікавило все навкруги, як хотілося осягнути всі таємниці й навчитися всьому-всьому! Він був „дорослою дитиною”, чистою і вразливою. Якщо такі якості до того ж живуть у відкритому , спроможному на жертовність чоловікові, то він по-справжньому освітлює все навкруги.

Учень 3

(Слайд 8) На живописному березі Немана, маленький Кастукас – так його звали сусіди, спив перші краплі любові та натхнення. В дитинстві та юності грав на фортепіано, скрипці та флейті. За підтримки місцевого мецената, князя Огіньського, онука відомого польського композитора, автора відомого полонезу, отримав музичну освіту. Він вирізнив серед вихованців школи юного Чюрльоніса, матеріально підтримавши його для навчання у Варшавському музичному інституті.

Після того, вже самотужки, Чюрльоніс вступає до відомої Лейпцігської консерваторії. По її закінченні у 1900-1901 рр. молодий композитор створює свою першу симфонічну поему „У лісі”, яку ми і обрали музичним фоном даної презентації.

Критики вказують на те, що на початку своєї музичної творчості Чюрльоніс певною мірою наслідує Шопена. Дійсно, деякі риси творчості Шопена були близькі молодому композитору : ліризм, романтичний сум. Але у Чюрльоніса цього періоду немає патетики боротьби, вируючих пристрастей. Йому більше притаманна світла лірика, стриманість литовських народних пісень.

Взагалі, Чюрльоніс належить до „національних” композиторів, адже він популяризував литовський музичний фольклор і підніс литовську музику до професійного рівня. Недарма Литва так пишається своїм сином. Відомо, що для литовського музиканта мати у своєму репертуарі твори Чюрльоніса – справа честі. Литва також суворо зберігає за собою право на живописні полотна художника-Чюрльоніса і не дає принципового дозволу на вивіз їх за кордон.

Як бачимо, Чюрльоніс був автором

  •  перших литовських симфонічних поем «У лісі» та «Море»,
  •   увертюри «Кястутіс»,
  •   кантаты для хору та симфонічного оркестру «De profundis», 
  •  струнного квартету,
  •  творів для хору a capella на тексти псалмів.
  •  Записав та обрабив більше 60 литовських народних пісень.
  •  Створив більше 200 творів для ф-но (прелюди, варіації, «пейзажі», твори для струнного оркестру та органу).

Учень 4

(Слайд 9) Творча біографія Чюрльоніса-художника дуже коротка. Там, у Лейпцигу, далеко від Батьківщини, молодого композитора охоплює нова пристрасть – живопис. І одного дня, купивши на останні гроші все необхідне, він пише озеро в Друскінінкай та море з кораблями, що зникають вдалині.

Перші уроки малювання він почав брати у 27 років. Він вступає до школи малювання Каузика. Однак музику не кидає. Свої картини художник вважає продовженням музики. На його полотнах стримано-сумні ангели моляться за людей, а королі-маги з дитячих казок правлять земними королівствами.

Багато з критиків відносять художню творчість до символізму. Правда, зовні наївні й фантастичні сюжети приховують в собі глибокі відкриття. Про картини Чюрльоніса важко говорити, їх слід роздивлятися, в них хочеться розчинитися, і, можливо, тоді тобі відкриється гармонія й прихований зміст, що не можна висловити словами. А картину приведуть до країни, що лежить десь за межами часу і Простору.

Живопис Чюрльоніса (до речі, більшість картин виконані пастеллю) своєрідний за колоритом, позначений тонкою сріблястою гамою. Він переносить глядача у світ казки (триптих „Казка”, цикл „Казка королів”), фантастичних видінь, містики (цикли „Творення світу”, „Знаки Зодіаку”, народних вірувань та легенд „Весна”, „Соната вужа”, „Жемайтійські хрести”).

Всі згадані твори знаходяться у місті Каунас, в музеї імені Чюрльоніса.

Учень 5

Чим же цікава і особлива творча манера Чюрльоніса? Адже й до нього народжувалися багатогранні особистості, обдаровані кількома талантами одночасно… Яку звістку приніс Чюрльоніс людству?

(Елементи драматизації. На столі, застеленому темною скатертиною, стоїть підсвічник із незапаленою свічею, пюпітр із „старим” нотним зошитом, чорнильниця із сталевим пером. Звучить „Ноктюрн” Чюрльоніса. Повільно й невимушено учень, що грає роль, підходить до столу, задумливо склавши руки дивиться у вікно, потім сідає до столу. Запалює свічу, бере аркуш чистого паперу й записує одне із своїх символічних видінь. Звучить фонограма листа „Притча про вісника”). По закінченні під фонову музику, затушивши свічку виходить із „уявної” кімнати. До драматизації бажано записати лист композитора із голосу того ж учня, до певної міри понизивши тон хлоп’ячого тембру за допомогою «Звукового редактора»).

Нам здається, ми зрозуміли, що відкрив Чюрльоніс людству. Це була розгадка людської мрії про Щастя й Гармонію. Аби бути щасливим, треба жити у Гармонії і навчитися приймати ВСЕ. Себе в тому числі. Навчитися жити з думкою про те, що можеш спробувати висловити самого себе, прихованого, по-різному. І якщо це буде щиро – то це буде довершено і торкнеться іншого. Чюрльоніс втілив ідею „СИНЕЗУ мистецтв”.

Розберемося, що таке „синтез” взагалі?

(Слайд 10). Синтез — процес (частіше цілеспрямований) поєднання чи об’єднання раніше окремих речей, явищ чи понять у дещо якісно нове, ціле.

Учень:

Silentium (Молчание)

Она еще не родилась, Она и музыка, и слово, И потому всего живого Ненарушаемая связь. Спокойно дышат моря груди, Но, как безумный, светел день, И пены бледная сирень В черно-лазоревом сосуде. Да обретут мои уста Первоначальную немоту, Как кристаллическую ноту, Что от рождения чиста!.. (Осип Мандельштам)

Учень 6

Музика композитора м’яка, лірична, барвиста. Вона народжена литовськими народними наспівами, рідною природою – тремтлива, як осіннє повітря, уповільнена і плавна, немов течія рік по рівнинах Литви, неяскрава, як пагорби його батьківщини, задумлива, немов мряка литовських вранішніх туманів. А головне — вона живописна. А от картини можна по-справжньому назвати „музичними”. Вони звучать самими назвами... „Соната весни”, „Соната зірок”, „Соната пірамід”, „Гімн”, „Прелюдія”, „Фуга”.

Наука стверджує, що звук і колір за своєю суттю є тотожними, адже складаються із хвиль. Саме тому людина, що особливо тонко й загострено сприймає навколишній світ, не бачать принципової межі між ними, а гармонійно ними насолоджується.

(Слайд 11).

"Створити образ світу!

Звуками? Звуками!

Однак звуки зволожуються і перетворюються на фарби. Звучить блакитна музика неба, зелена музика лісу,

бурштинова музика моря, срібна музика зірок...

Що ж тут твориться?

Це ж кольорова мелодія!"

А зараз пропонуємо вам переглянути деякі із картин художника... (Слайди 12-31).

Учень 7

Відомий прибалтійський поет Едуардіс Межелайтіс сказав про Чюрльоніса так: (Слайд 32)

"Чюрльоніс пізнав протиріччя створіння, що називають Світом та Людиною. Він розгадав споконвічний конфлікт між чорним та білим димами."

А ми зробимо висновки нашого дослідження: (Слайд 33)

  •  За 14 років творчості художник і композитор Чюрльоніс встиг залишити по собі багату й самобутню спадщину
  •  Багатогранність обдарування митця та цілісність його натури сприяла створенню такого особливого явища як “музичний” живопис
  •  Щастя — це вміння бачити справжню Красу і дарувати її людям. Але для цього треба дивитися на світ по-дитячому просто і щиро. Не “розтинати”, досліджуючи, а приймати цілком (як і свої таланти, до речі).

(Слайд 34) Вдивляючись в портрет свого співвітчизника Межелайтіс писав:

„Широко відкриті, великі, здивовані очі. Очі дитини. Очі генія. Справжня краса відкривається тільки таким очам. Світ має дивувати, як казка. І в казку потрібно вірити. Як у реальне життя. В казку вірять лише діти. Справжню красу сприймає тільки чиста, прекрасна душа. Душа дитини... Прекрасне не витримує брехні. Якщо душа забруднена брехнею, очі не бачать прекрасного. Чим талановитіший художник, тим більше краси у світі бачать його очі”.

Вчитель:

— Дякуємо учасникам творчої групи критиків-аналітиків за ретельно опрацьований і, безперечно, естетично поданий матеріал. Приємно було почути ґрунтовні висновки, особливо останній, глибокий і дуже мудрий як для вашого віку. Відчувається, що підійшли до поставленої проблеми не формально, вона дійсно зацікавила.

А тепер я пропоную вам спробувати все ж таки перенестися у паралельний світ. Світ „по той бік” екрану. А мандруватимемо ми у картині Чюрльоніса „Ліс”. (Демонстрація картини під музичний супровід. Звучить „Ноктюрн” Чюрльоніса).

Закрийте очі і уявіть себе маленьким. Маленьким зовсім. Розміром... з долоню. Посадіть себе маленького на долоню собі великому. Влаштуйтеся там зручніше. Можна походити вперед-назад. Можна сісти на краєчок руки і навіть помотиляти ногами. А тепер дозвольте собі маленькому озирнутись навколо. Послухайте звук свого дихання... А тепер піднесіть себе-крихітку до картини. Ввійдіть у неї. Вдихніть пахощі свіжого лісового повітря, відчуйте, як зрошена трава приємно холодить вам ноги. Послухайте ліс. Піднесіть очі на яскраве небо. Підемо далі? Що чекає вас за туманом? У кожного — свій ліс. Після мандрівки запишіть свої думки, враження і пригоди, свій „сон з відкритими очима”. Нам буде цікаво, куди заведе Ліс саме вас. (Учні описують свої враження від занурення у картину. Потім, за бажанням зачитують свої твори-мініатюри).

Вийшло досить цікаво, правда ж? Знаєте, добре, що ми відкрили наш проект весною. Весняна природа сповнює нас такими свіжими та яскравими враженнями. Вона підкорює кожного своєю енергією.. І немає сил опиратися, бо вона – саме Життя. Під впливом циклу „Соната весни” М.К.Чюрльоніса литовська поетеса Соломея Неріс написала справжній гімн Весні.

Весна, весна! В садах поет сирень,

Звенит река, сияет майский день,

Река небес — так глубока,

А ветер гонит облака!

Весна, весна! В ветвях берез лесных

Струится сок побегов молодых —

То кровь моя — и ветра взлет

Дыханьем воли обдает,

Там белой тучкой пробежит,

Там в листьях ивы задрожит,

Там птицею вспорхнет лесной

Твоя свобода, край родной!

Колокола мне в сотый раз

О счастье, о любви поют...

Встерчай меня, родной приют!

— Ви всі готувалися до захисту цього проекту. Дехто з вас розробив кросворди та сканворди з даної теми. Один із них ми вирішили розгадати тут. На кожній парті — кросворд, присвячений М.К.Чюрльонісу. Візьміть до рук олівці, й порадившись із сусідами по парті, візьміться до роботи. Коли буде зроблена третина, почнемо розкривати відповіді. (Учні працюють, через деякий час робота переходить у фронтальну форму, одна учениця проектує відгадки на екран). 

По горизонталі:

1. Ім’я, яким називали Чюрльоніса у колі сім’ї та друзів.

3. Назва картини (дивись винесення №3).

5. Жанр симфонічних творів композитора („У лісі” та „Море”).

7. Доповніть назву картини „Арка...” (дивись винесення №7)

9. Назва картини (дивись винесення №9).

11. Прізвище одного з президентів незалежної Литви, дослідника та популяризатора творчості Чюрльоніса.

13. Назва одного з живописних циклів Чюрльоніса (дивись винесення №13).

14. Назва картини (дивись винесення №14).

По вертикалі:

2. Матеріал, яким виконано більшість живописних полотен Чюрльоніса.

4. Процес поєднання окремих елементів у єдине ціле.

6. Декілька творів, об’єднаних спільною темою, назвою. 8. Про що йдеться у листі композитора: "Я малював, чи годинами сидів біля нього, особливо на заході сонця я часто приходив до нього, і було мені завжди добре, і з щораз ставало все краще...” 10. Мистецький напрямок, до якого критики часто відносять творчість Чюрльоніса. 12. Місто, у якому розташовано Музей ім. М.К.Чюрльоніса.

— Помітно, що ви по-справжньому заглибилися у тему. Відгадки далися вам неважко.

Ми познайомилися із Чюрльонісом-художником, Чюрльонісом-композитором. А от що можна сказати про цю людину — друга, сина, брата, коханого... Яким він був у житті? Ви знайшли відповідь на це запитання?

Найправдивіше й найглибше людина розкривається у колі друзів, у сім’ї. Знаємо, що Чюрльоніс мав кохану жінку, дружину Софію, яка розуміла й підтримувала його. Послухаймо уривок листа Чюрльоніса до своєї Зосі. (Учень читає лист:

„...Помни, что исполнятся все наши желания, все мечты. Счастье с нами, а если судьба слегка мешает и стесняет, то уж такая у неё привычка... Я вижу, как горят твои светлые глаза, как мысль твоя летит метеором, и, ощущая бескрайнюю радость, свято, твердо верю, что серость, жалкая проза никогда не проникнут в наш Дом. Ты будешь оберегать наш Алтарь, ты, чудесная моя Жрица! Вся наша жизнь сгорит на жертвеннике Вечного и Всемогущего искусства. И скажи — разве мы не самые счастливые люди на свете?”)

А зараз я хотіла б запропонувати вашій увазі відеофрагмент. Для вас вже не секрет, що Чюрльоніс був не тільки художником і музикантом, але й талановитим поетом. Існує думка, що справжню поезію краще читати про себе. Отож, до вашої уваги відеофрагмент на тему поезії „Казка про королів”, написаної Чюрльонісом своїй коханій.

„Посмотри, что у меня в руках —

Маленькое чудо, новый Мир!..»

Ваші товариші працювали не лише досліджуючи факти, але й створюючи власні наробки. Так, під час реалізації проекту народилась тематична публікація, до якої ми включили кросворд, розроблений (,,,,,,,,). Буде чим зайнятися у вихідні. (Учні, які створили публікацію, роздають її на згадку про нашу зустріч).

Підсумок

Наша з вами сьогоднішня розмова має закінчуватися. Ми познайомилися дійсно з непересічною особистістю. Його думки про „найпростіше” схожі на прозріння. Він подарував нам країну Чистоти, Любові та Гармонії. Як важливо, аби кожен, прийшовши у цей дивний, незвичайно крихкий світ, захотів віднайти відповідь на запитання: „В ім’я Кого й Чого він існує?” І знайшов відповідь, щоб віднайшов свій заповітний листочок, запам'ятав купку хмаринок у звичайному небі, зберіг у пам'яті смак дощу і хліба, а ще — передав далі побажання Чюрльоніса: (Вірш „Любов”).

Любовь — это восход солнца, полдень долгий и жаркий, вечер тихий и чудный. А родина его тоска. Любовь — это старая песенка. Любовь — это качели радуги, подвешенные на белых облаках. Любовь — это мгновение блеска всех солнц и всех звезд. Любовь — это мост из чистого золота через реку жизни, разделяющую берега «добра и зла». Любовь — это крепкие белые крылья. Любовь — это старый сосновый лес в жаркий полдень, это отдых в лесу под убаюкивающий шум сосен. Любовь — это дорога к солнцу, вымощенная острыми жемчужными раковинами, по которым ты должен идти босиком.


Список інформаційних джерел:

Літературні:

1. Шапошнікова Л.В. На берегах иных миров //Тернистый путь Красоты. — М.: МЦР, 2001.

2. Еткінд М. Світ як велика симфонія. — Мистецтво, 1970. 3. Розінер Ф. Мистецтво Чюрльоніса. — М.: Терра, 1993. 4. Бальчюнене Г.І. М.К.Чюрльоніс. — М.: Знання, 1975. 5. Шустер Д. Зустрічі з Чюрльонісом. — Журнал “Нева”, 2005, №12. 6. Ландсбергіс В.В. Соната весни: творчість М.К.Чюрльоніса. — Л.: Музика, 1971.

7. Ландсбергіс В. В. Творчість Чюрльоніса (2 вид-ня), — Л., 1975.

8. Чюрльоніте Я.К. Спогади про Чюрльоніса. — Вільнюс. 1975.

Web-джерела:

  1.  http://ru.wikipedia.org/wiki/Чюрлёнис
  2.  http://www.icr.su/rus/about/direction/director/churlenis/
  3.  http://ciurlionis.licejus.lt/index_en.html
  4.  http://www.forumklassika.ru/showpost.php?p=797879&postcount=125
  5.  http://www.centre.smr.ru/win/artists/churl/biogr_churl.htm
  6.  http://www.centre.smr.ru/win/pics/pic0186/p0186.htm
  7.  http://art-otkrytie.narod.ru/chiurlionis1.htm
  8.  http://magazines.russ.ru/neva/2005/12/shu26-pr.html
  9.  http://art-otkrytie.narod.ru/chiurlionis8.htm
  10.  http://magazines.russ.ru/neva/2005/12/shu26.html
  11.  http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=1297581
  12.  http://allday.ru/2008/03/09/kartiny_mikalojusa_konstantinasa_chjurlenisa.html
  13.  http://grani.agni-age.net/articles4/smirnova.htm
  14.  http://www.belcanto.ru/churlenis.html
  15.  hhttp://prediger.ru/forum/index.php?showtopic=2877&mode=linearplus
  16.  ttp://www.altshuller.ru/rtv/rtv8.asp
  17.  http://www.youtube.com/watch?v=AXq90iZvm7o
  18.  http://www.youtube.com/watch?v=jMxSSnvHa9E&feature=related
  19.  http://www.youtube.com/watch?v=x7S8JYslFMM&feature=related
  20.  http://www.tonnel.ru/index.php?l=fonoteka&main=240


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66818. Анализ состояния расходной части бюджета МО администрация городского поселения город Лихославль, Лихославльского муниципального района, Тверской области 2.52 MB
  Распределительную функцию бюджета можно назвать наиболее важной, так как через эту именно функцию проявляется сущность бюджета и системы бюджетных отношений: формирование и расходование денежных фондов на разных уровнях государственной и местной власти...
66819. Бухгалтерський облік як інформаційна система 2.47 MB
  Предмет обліку це факти господарської діяльності які характеризують стан та використання ресурсів підприємства процес придбання виробництва та збуту розрахункові відносини підприємства з фізичними і юридичними особами результати діяльності...
66820. Ризик як першооснова страхування. Еволюція ризиків у суспільному житті людини та об’єктивна необхідність їх страхування 46.76 KB
  Необхідність прискорення руху економіки, позитивних перетворень в усіх сферах життя ні в кого не викликає сумніву. Однак, становлення цих процесів, особливо у вітчизняній практиці, стикається з певними труднощами, зумовленими не в останню чергу наявністю великого кола ризиків...
66821. ОСНОВИ ФІНАНСОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СУБ’ЄКТІВ ПІДПРИЄМНИЦТВА 69.13 KB
  Відповідно до частини 3 статті 63 Господарського кодексу України залежно від способу утворення заснування та формування статутного фонду підприємства поділяються на унітарні та корпоративні. Крім цього Господарський кодекс поділяє підприємства залежно від кількості працюючих та обсягу валового доходу від реалізації продукції за рік.
66822. Податковий контроль: порівняльний аналіз текстів податкового кодексу України, Франції та Росії 26.27 KB
  Податковий контроль система заходів що вживаються контролюючими органами з метою контрол правильності нарахування повноти і своєчасності сплати податків і зборів а також дотримання законодавства з питань регулювання обігу готівки проведення розрахункових та касових операцій патентування ліцензування...