78744

БУДЬ ОБЕРЕЖНИМ НА ДОРОЗІ!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчальна: Поглибити знання учнів про правила дорожнього руху; повторити основні правила пішоходів та автомобілістів. Розвиваюча: сприяти розвитку мислення, мовлення, пам’яті, навичок поведінки на дорозі. Виховна: виховувати повагу до оточуючих, увагу, ввічливість.

Украинкский

2015-02-09

69 KB

1 чел.

Відкритий виховний захід для учнів 3-х класів

з предмету «Основи здоров’я»

«БУДЬ ОБЕРЕЖНИМ НА ДОРОЗІ!»

Мета: 

Навчальна: Поглибити знання учнів про правила дорожнього руху; повторити основні правила пішоходів та автомобілістів.

Розвиваюча: сприяти розвитку мислення, мовлення, пам’яті, навичок поведінки на дорозі.

Виховна: виховувати повагу до оточуючих, увагу, ввічливість.

Оформлення: на дошці написані вислови щодо обережного поводження на дорозі. Навпроти дошки знаходиться сцена. Навпроти сцени стоять стільці для глядачів.

Обладнання:

  1.  Магнітофон.
  2.  Диск з фонограмою пісні «Червона рута».
  3.  Малюнки зі знаками дорожнього руху.
  4.  Малюнки з літерами.
  5.  Прапорці червоного кольору.
  6.  Макет світлофору.
  7.  Повітряні кульки червоного і зеленого кольору.

Форма проведення: свято

СЦЕНАРІЙ СВЯТА

Ведуча: Рух – це життя, сказав  філософ древній.

              Це шлях до того, щоб пізнати світ.

              Дорожній рух – це складова прогресу,

              Що формувався довгі сотні літ.

Ведучий: Дорожній рух – це швидкість в плині часу.

                 Дорожній рух – це зручність для людини.

                Без правил строгих він є небезпечним

                І пам’ятати слід про це що днини.

Ведуча: З кожним роком зростає інтенсивність автомобільного руху на дорогах. А це, в свою чергу, підвищує відповідальність усіх учасників дорожнього руху: водіїв, пасажирів пішоходів. Тому великого значення набуває знання Правил дорожнього руху, які, до речі з’явилися дуже давно.

Ведучий: У січні 1683 року Петро І видав указ про введення Правил дорожнього руху. Ці правила вказували на те, де можна було їздити, де зупинятися кінним екіпажам. З часом Правила доповнювалися, змінювалися. У 1683 році в наші країні з’явився перший автомобіль.

Ведуча: Щоб з вами нічого не трапилось, давайте разом повторимо правила    дорожнього руху

Ведучий:  Знайте всі: дорослі й діти

                  найважливіші на світі

                  строгі правила дорожні,

                  бо без них прожить не можна!

Вчитель: Давайте згадаємо тих, хто повинен дотримуватися правил дорожнього руху.

(Діти обговорюють з вчителем правила дорожнього руху. Після бесіди вони читають вірші.)

Учень 1.: Містом швидко мчать машини,

Мотоцикли і таксі,

І тому обов’язково

Треба знати нам усім:

Щоб не сталося біди,

Руху правила завжди

Кожен має пам’ятати

І дітей тому навчати.

Учень 2.: Водії і школярі

І батьки, і вчителі,

І хлоп’ята, і дівчата,

І дорослі, і малі!

Учень 3.: Треба всім не забувати,

Що дороги, де машини, -

Це – не місце для розваги.

Пам’ятай про це, дитино!

Учень 4.: Там не можна пустувати

І футбольний м’яч ганяти –

Можна враз не доглядіти

Й під машину залетіти.

Дітвора повинна знати:

На подвір’ї треба грати

Учень 5.: Дорослі! Про діток своїх турбуйтесь,

Дорога – не місце малятам для гри!

Їм з малку потрібно теж правила знати,

Порушники, зважте, ростуть з дітвори!

Вчитель: А зараз нагадаємо правила для пішоходів.

(Діти обговорюють з вчителем правила дорожнього руху для пішоходів. Після бесіди вони читають вірші і показують дорожні знаки.)

Учень 6.: Діти містом походжають,

Настанови твердо знають:

Щоб безпечно мандрувати,

Треба добре пам’ятати:

Учень 7.: Можна парком йти й бульваром,

Можна – сквером й тротуаром.

І тобі, йому й мені –

Лиш по правій стороні.

Щоб зустрічним пішоходам

Не робити перешкоди.

Учень 8.: Там, де мчить машин багато,

І людей квапливий рій,

Виникає небезпека,

Слід сказати людям: «Стій»

Учень 9.: Щоб уникнути нещастя

І прискорити похід,

Спорудили міські власті

Нам підземний перехід.

Треба ним користуватись,

Щоб в безпеці залишатись.

Учень 10.: А ще існує міст,

Щоб не трапився наїзд.

Над землею ним пройдеш –

І безпечно перейдеш.

Учень 11.: А якщо зібрались учні

На екскурсію в музей,

То корисно буде й влучно

Всяк підтримати дітей.

Учень 12.: Всі розбилися на пари

І колоною у ряд

Всі дотримуються правил.

Чи порушить хто? Навряд!

Учень 13.: За сигналом світлофора

Йде команда навпростець

І несе перед собою

І позаду прапорець.

Учень 14.: Щоб машину зупинити,

Водія застерегти,

Та дорогу нам безпечно

І культурно перейти.

Й ще потрібно знати:

Слід дітей порахувати!

Учень 15.: Якщо вам потрібно конче

Перейти дорогу, -

Перехід і світлофор –

Вірна допомога!

Учень 16.: Правила потрібні скрізь,

В правилах важлива суть,

Перехід підкаже де,

Світлофор дозволить путь.

Перехід по вулиці

фарбою малюється

білою штриховкою

чітко позначається

Учень 17.: жартома ці смужечки

«зебра» називаються,

І дорожнім знаком

Місце відмічається.

Учень 18.: Підійшов до переходу –

Не губися, друже!

Подивись на світлофор –

Він потрібен дуже.

Ведуча: А як переходити дорогу, якщо не має світлофору?

(Діти обговорюють з вчителем правила поведінки на дорозі при відсутності світлофору. Після бесіди учень читає вірш і при цьому демонструє правильність переходу вулиці)

Учень 1.:А якщо відсутній знак

Треба нам зробити так:

При дорозі зупинитись

І ліворуч подивитись.

Бачиш, транспорту немає,

До середини рушаєш.

Є тут лінія чудова,

Незвичайна, розділова.

Знов на ній ти зупинись

І праворуч подивись.

Як машини всі пройдуть –

Пішоходу – вільна путь.

Ведучий: А якщо не має знаку або світлофора, може стояти регулювальник.

Ведуча: хто сів за кермо – не спіши, будь уважним,

На знаки дорожні в дорозі зважай!

Ти правил безпеки, водій, не порушуй,

про тих, хто довкола завчасно подбай!

Вчителька: А зараз послухайте про водія, який не знав правил дорожнього руху:

Учень:  Гумореска «Ведмідь і мопед».

Ведмідь купив собі мопед,

А синку-Мишку – велосипед

Їдуть прямо по стежині –

Бережіться всі віднині.

Правила вони не знають

Пішоходів зневажають,

Стали наче навіжені.

Мчаться лісом, мов скажені.

Налякали дику кицю.

Брудом облили лисицю.

Ледь не збили з ніг вовка,

І штовхнули борсука.

Зачепили два гніздечка

Випали із них яєчка,

З дубу гілку обломили,

Гулю казочці набили.

Та Мишко лихачив марно

Їздив він не дуже горно.

Вивернув невправно рулик,

Й перекинув бджолам вулик.

От тепер прийшла розплата:

Загула сімя крилата.

Скинула з велосипеда

І дала, як кажуть, меду.

Якщо маєш ти мопед,

Чи новий велосипед,

То за правилами їдь:

Ти ж людина, не ведмідь!

Вчитель: Незабаром літні канікули. І ви всі будете подорожувати до моря, в гості до дідуся і бабусі. Тож давайте пригадаємо правила для пішоходів та водіїв.

(Виходять 9 учнів, у кожного попереду і ззаду прикріплені малюнки з літерами і дорожніми знаками (малюнки з літерами прикріплені на спині, а зі знаками спереду). Під час читання віршів діти поодному повертаються і складають слово «Пішохід» )

Учень 1.: (без літери, але з знаком «Рух легкових автомобілів»)

Закінчилися уроки,

В табель вписані оцінки,

За хвилину – двісті кроків

До трамвайної зупинки.

Світлофор зеленим світить

Поспішаю як ніхто –

З братом їдемо до діда

У новенькому авто.

Учень 2.: (буква «П» – знак «STOP»)

Ми домовилися вранці

Він чекає на стоянці

Ось і я часу не гаймо

Заспівав мотор – рушаймо!

Розрослись каштани, липи

Без зупинки тут не можна

«STOP» - це літери великі

З далеку побачить кожен

Учень 3.:  (буква «І» – знак «Головна дорога»)

мчать автобуси, мопеди.

Ми чекаємо за рогом

Знак стоїть пріоритету,

Зветься – «Головна дорога»

Учень 4.:  (буква «Ш» - знак «світлофор»)

Брат машину зупиняє.

Озивається до мене:

світлофор три ока має –

червоне, жовте і зелене.

Червоне – треба пам’ятати:

Іти не можна, слід чекати.

Мигає жовте – не хвилюйся

Будь уважним, приготуйся

Зелене – вітер, сніг чи злива:

Через дорогу йди сміливо.

Учень 5.:  (буква «О» – знак «Діти»)

глянь праворуч, глянь ліворуч

«На дорозі діти!» - стій!

Дитсадок і школа поруч

Обережніше водій!

Учень 6.: (буква «Х» – знак «Пішохідний перехід»)

Вийшла тіточка з під’їзду,

У руках тяжкі валізи

І мерщій через дорогу  -

Під акації розлогі.

Брат сигналить – що за жарти?

Треба тіточці за парту!

Незалежно від погоди

Тут не можна пішоходам.

Далі он – хіба не видно –

Є доріжка пішохідна?

Учень 7.: (буква «І» – знак «Залізничний переїзд») 

Зачаровані красою –

Через річку чудо-міст!

Зупинились – мчиться поїзд –

«залізничний переїзд»

Учень 8.: (бува «Д» – знак «Звірі»)

Скоро дідове подвір’я.

Дід у нас лісник – отак!

З лісу можуть вийди звірі

Нам про це говорить знак.

Учень 9.: (без літери – знак «Небезпека»)

Ми приїхали. Дідусь

На порозі крутить вус,

Йде онуків зустрічати:

здрастуйте, ходіть до хати.

Вже бабуся клопотала –

Напекла, приготувала.

Пироги, гриби і квас

На столі чекають вас.

Ведучий: Що ж тепер відомо все,

                й важливіше над усе –

                Щоб безпечно мандрувати,

                слід завжди це пам’ятати.

Вчитель: Давайте підведемо підсумки нашого свята і перевіримо як ви запам’ятали правила дорожнього руху. Я буду ставити питання, а ви  - на них відповідати:

  1.  яку назву має палиця,  за допомогою якої регулюється рух? (жезл)
  2.  який сигнал світлофора забороняє рух автомобілів?(червоний)
  3.  чи можна починати переходити вулицю на жовтий сигнал світлофора?(ні)
  4.  яка тварина втекла із зоопарку, щоб увесь день лежати на перехресті посеред дороги?(зебра)
  5.  які острівці розташовані не на воді, а на суші?(острівці безпеки)
  6.  як переходиш вулицю, то завжди зупинись

    і перш за все з увагою

    на мене подивись.

    Я шлях вкажу надійний

    Де небезпек нема,

    Трикольорові очі я маю недарма.(світлофор)

  1.  маленькі будиночки по місту біжать,

    хлопчики й дівчатка в будиночках сидять.(автобуси)

  1.  тримаюся лиш на ходу,

    а як зупиниш упаду. (велосипед)

Вчитель: Молодці!

Ведучий: А зараз Катя заспіває вам пісню, а ви їй допоможете.

(Лунає фінальна пісня на мотив «Червона рута»)

Друже запам’ятай  ти важливі поради

І увагу зверни на дорожнії знаки.

Це наукв проста, але дуже важлива,

Якщо знаєш її, ти людина щаслива.

Приспів

Червоне світло пішоходу підкаже

(діти підіймають догори кульки червоного кольору)

«обережно мій друже, шлях закритий!

Світло зелене посміхнеться до тебе,

(діти підіймають догори кульки зеленого кольору)

Посміхнеться і скаже: «Можна йти!»

Так що треба тобі ці всі правила знати,

І виконувать їх, і постійно вивчати.

Може їх ти не раз пригадаєш дитино

Коли будеш іти по проїжджій частині

Приспів

Вчитель: На цьому наше свято закінчилося. Сподіваюся, ви всі запам’ятали правила дорожнього руху і будете їх дотримуватись.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40504. Сказка «Медведь на липовой ноге» и вопрос о происхождении сказок о животных 27.5 KB
  Сказка Медведь на липовой ноге и вопрос о происхождении сказок о животных. Источники: зооморфные мифы новая социальная действительность Медведь на липовой ноге Загадочность сюжета печальный финал атмосфера страха и ужаса нетипично для русского фольклора. Медведь священное животное может прогонять нечистую силу самые священные части медведя голова и лапы. Первый тип вариантов Медведь на липовой ноге.
40505. Сказка: Общая характеристика. История собирания и изучения 25 KB
  Общая характеристика сказки. Установка на вымысел показывает как носители фольклора относились к сказке: внешняя сторона Носители фольклора не верили в реальность сказки. Сказки на Руси известны с давних времен. В XVIII веке кроме рукописных сборников сказок стали появляться и печатные издания в которых обычно народные сказки подвергались переделке.
40506. Сказки о животных. Своеобразие образа главного героя 36.5 KB
  Басня Волк и ягнёнок Сказка Волк и лиса И там и там изображаются животные а подразумеваются люди. Под маской волка изображаются отдельные черты характера лицемерие и к ним не к человеку у нас однозначное отношение трусость как таковая плохо но трусливого человека можно любить за другие качества а трусость при этом деформируется. Здесь многозначное отношение к волку так как у него много черт характера. если мы говорим о лисе хитрой а волке жадном то мы превращаем сказку в басню а это ни в коем случае делать нельзя...
40507. Социально-бытовые, сатирические сказки 27.5 KB
  Два типа социальнобытовых сказок: в центре герой умный хитрый ловкий мужик. Мужик и барин Мужик и поп Мужик и богач семейный характер конфликты внутри семьи. Мужик и жена. Их герои мужик солдат работник и т.
40508. Специфика фольклора 34.5 KB
  широких народных масс = коллективное творчество устное художественное творчество может рассматриваться: с точки зрения этнографии все проявления отдельно словесное творчество с точки зрения этнологии все проявления вместе Фольклор обладает свойствами качествами которых больше нигде нет которые в совокупности дают специфику фольклора: 1 Устность. Аргументы: исторические потому что раньше письменности социальные крестьяне неграмотные коммуникационная ситуативное внутренней стороны устности: устность может...
40509. Фольклористика XVIII века 23 KB
  Параллельно с этим шла публикация того что было собрано: Чулков Собрание разных русских песен 1776 Лёвшин Русские сказки 1780 Львов Собрание русских народных сказок с их голосами 1790 Но в этих сборниках было мало собственно русского фольклора: не выработали принципы по которым отбирать произведения для публикации конъюнктура Появление имперского сознания повлекло за собой стремление понастоящему узнать самое себя свою сущность. Итог: сборник Кирши Данилова Древние российские стихотворения 1804 в котором...
40510. Школа заимствования в русской фольклористике 20 KB
  Принципы Произведения одни и те же у разных народов. Причины сходства: одна прародина всех народов и всех фольклорных текстов обмен фольклорными богатствами в результате контакта между народами Недостатки Народы только и делают что заимствуют друг у друга фольклор = у народов нет своих национальных корней но это преувеличение.
40511. Радищев и фольклор 20.5 KB
  Радищев и фольклор. Концепция Радищева вершина русской фольклористики XVIII века. Радищев как и многие другие интересуется фольклором. Фольклор выражает идеологию и психологию коллективное бессознательное народа.
40512. Анализ волшебно-сказочного сюжета по выбору студента 36.5 KB
  Фундаментальная оппозиция свой чужой определяет как известно всю поэтику и проблематику волшебной сказки. При этом оппозиция братьев осложняется тем что Иванцаревич в первой части сказки по терминологии В. В результате возникает как уже отмечалось подробно разработанная на разных уровнях система отражающая все важные для фольклорной сказки аспекты природный природносоциальный семейнородственный и родственный в смысле учения Н. Противоречие между метафизическим и бытовым уровнями мировосприятия отличающимися друг от друга как...