78789

Голос рідної природи серцем слухати навчись (інтегрований урок)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вдосконалювати навички виразного читання, навички чітко і повно відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас образними висловами, розвивати усне мовлення учнів; розширювати уявлення про поняття птахи, ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості...

Украинкский

2015-02-10

371.5 KB

2 чел.

ТЕМА                            Голос рідної  природи  природи  серцем       

                                         слухати  навчись

                                        ( інтегрований  урок).

    українське  читання:             А. Бобенко «Зима»,

                                                   В. Сухомлинський

                                                   « Як синичка будить   мене»,                                                                            

                                                   « Чого  синичка  плаче?»

            

  образотворче мистецтво:           мистецтво  орігамі

            (художня праця):                   виготовлення  поробки  

                                                                      « Синичка»  

         

МЕТА: -       вдосконалювати навички виразного читання,

                         навички чітко і повно відповідати на запитання,

                         збагачувати словниковий запас образними висловами,

                         розвивати усне мовлення учнів;

  •         розширювати уявлення про поняття птахи,

      ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості,

  •         закріпити знання про особливості будови птахів;
  •         виховувати дбайливе ставлення до всьго живого,

      зокрема до птахів узимку.

Обладнання: малюнки із зображення птахів, що зимують;

                                запис п єси

                                П.І.    Чайковського «Зима»

                                із циклу «Пори року»; індивідуальні картки для                         

                                 читання.


                                                                 Хід   уроку

І  Організація класу.

1. Створення позитивного настрою.

   

   Добрий день, Вам,

   Добрий день, нам,

   Добрий день, всім,

   Добрий день, сонечку!

2. Дихальні та голосові вправи.

  - Діти,  так як у нас урок  читання, то нам треба потренуватися вимовляти  правильно звуки,щоб читати виразно і правильно.

  - Отже, уявіть, що за вікном  хуртовина.Які звуки ми можемо почути?

  - Сніг рипить, коли йдеш по лісу?

3.  Активне читання  скоромовок.

      Закував озерце,

      вліз злий мороз у верболіз.

  -Які слова  незрозумілі?

  -Що означає слово «верболіз»?  Високий кущ або невелике дерево з

     довгими гілками і вузькими листками,що росте у вологих місцях або біля річки.          

      Мороз малює Мар’ яні  мімозу.

      Мар’ яна  малює мальви морозу.

  -Які слова незрозумілі?

  -А що ж означає слово «мімоза»?Мімоза – трав’ яниста рослина, у висоту

    від 30 - до 60 см.Ця рослина була завезена до нашої країни майже 200 років тому.

(спочатку напівголосно у повільному темпі, потім  голосно у повільному темпі;

напівголосно-повільно, голосно- швидко).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 1.Загадка.

- Сьогодні у нас незвичайний урок. До нас прийшло багато гостей. Прийшла і ще одна гостя. Хто вона? Відгадайте!

Стало біло навкруги, я розтрушую сніги,

наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма

Здогадались? Я….(зима).

2.Бесіда.

-Яку тему ми з вами ропочали вивчати?(Ми почали вивчати на уроках позакласного читання нову тему, присвячену одній із найчарівніших пір року – зимі)

Сьогодні у класі працюють 4 студії:

  1.  студія «Знавці усної народної творчості»;
  2.  студія «Любителі поезії;
  3.  студія «Юний дослідник»;
  4.  студія «Юний художник».

-Отже, ще більше розкажуть нам про зиму знавці усної народної творчості, які підготували прислів’ я, приказки.Давайте послухаємо.

3. Прислів’ я, приказки про зиму.

 *   Зима- трьох холодних місяців господиня;(Як  ви розумієте прислів’я?)

 *   Зима – не літо- в кожух одягнена;

 *   Сонце блищить, а мороз тріщить.

 *   Зима зі снігом – літо з хлібом.( Поясніть, що означає прислів’ я?)

 *   Прийшов грудень – приніс студень.

 *   Багато інею на деревах – буде багато меду.

-Слухаючи прислів’ я та приказки ми ніби відчуваємо красу зимового дня.

Студія любителів поезії  підготувалась поетичним словом відомих українських поетів змалювати зиму.,а студія «Юний дослідник» зібрала і підготувала виставку книг для позакласного читання. Це твори відомих українських поетів, таких як Валентин Бичко, Любов Забашта, Наталя Забіла.

Анотація  збірки «Українське  дошкілля»,

А)В.Бичко «Зима»

Б)Л.Забашта «Зимонько»

Анотація збірки « Веселий корабель»

В) Н.Забіла «Грудень»

     -Молодці, отримуєте сніжинку.

Також  вашій увазі  представлені книги:

ІІІ Мотивація навчальної діяльності.

  •  Сьогодні ми продовжимо говорити про зиму.

    1.Тема  нашого уроку

-  Голос рідної  природи серцем слухати навчись.

Ми доторкнемось до  поетичної творчості нашого співвітчизника, полтавчанина Андрія Бобенка, справжнє прізвище- Бібик, Андрій Бібик. Дізнаємось про життя  птахів  взимку з оповідань В. Сухомлинського «Як синичка будить мене» і «Чому синичка  плаче?»,  повправляємось у мистецтві складання фігурок з паперу, мистецтві  орігамі.

   ІV.Робота над новим матеріалом

       1).Читає вчитель.

Андрій Бобенко «Зима»

   А).Бесіда після першого сприймання:

-Які слова незрозумілі?

верболіз                                              

дугою         -    зігнута лінія або будь-який зігнутий предмет;

блискучим -  у значенні, той,  який дає блиск, виблискує на сонці;

срібним-          у значенні - колір срібла( срібло-це блискучий метал)

окутий –         вкритий;

осика  -           високе, струнке дерево з родини вербових з округлою кроною;

очерет-           трав’ яниста багаторічна рослина(біля боліт,річок)-,будівельний

                        матеріал( плити, пластики), для корму тварин, очищує водойми від

                        забруднень(біофільтр).

поневолі – незалежно від бажання, мимоволі.

Б). Мовчазне читання учнями.

В).Бесіда

-Як ви розумієте рядки «Прийшла зима біловолоса»?

-У якому значенні вжито «блискучим снігом одяглось село і поле за селом»?

-Що у вірші означає  «над полем синьою дугою»?

-В яких рядках вірша зима змальовується як жива істота?

-А як ви розумієте вислів «зачарувала все зима»?

Г).Вибіркове читання

-Знайдіть і прочитайте, де знаходиться взимку сонце на небосхилі?

-Прочитайте, якою ковдрою вкрилась річка?

-Що ж дрімає взимку?

Д).Читання ланцюжком.( по куплету)

З).Конкурс «Найкраще читання вірша»

8.Фізкультхвилинка

 « Снігопад»

Як сніжинка на землю лягає, коли вітру немає?

(піднімають руки і  плавно опускають).

Як вітерець подув і сніжинки сколихнув?

(нахили тулуба вправо, вліво).

Хуртовина враз настала й снігом все позасипала

(обертаються навколо себе).

Стихло все навкруги, лежать білі сніги.

(зупиняються, сідають на свої місця).

2)Опрацювання оповідання В. Сухомлинського

  «Як синичка будить мене»

 1. Бесіда

-Не тільки поети змальовували красу рідної природи у своїх творах, а багато відомих письменників, зокрема, В.Сухомлинський.

-Що ви знаєте про Василя Сухомлинського?

-Які прочитані твори запам ятали ще з 2 класу?

«Сива волосинка», «Сьома дочка»,» Який слід повинна залишити людина на землі?», «Навіщо кажуть «Спасибі»?, «По волосинці».

_Чому навчають  твори  Василя Сухомлинського?(добру, бачити красу у природі,  берегти природу,  не шкодити звірам і птахам)

Але необхідно ще й допомагати  пернатим друзям- птахам!   Чому?

-Назвіть птахів, які залишаються зимувати у нас?(горобець,голуб.синичка, сорока,дятел та ін.)

А  які   найтяжчі зимові місяці для птахів, і чому?

(Грудень, січень, саме тоді потрібна допомога людини, і справа тут не тільки в морозі.Птахам важко пережити скорочений світловий день.)

За якихось 6-7 годин, птахам потрібно не лише  знайти їжу,а й засвоїти її, щоб пережити довгу зимову ніч.Тому взимку у птахів залишається одна надія – на людину.

2. Дослідницька робота.

  Група учнів - студія юних дослідників готувала розповідь про зимуючих птахів.

1 учень

1. Про те, що синиця дуже корисний птах, відомо людині ще з давніх давен. Перший закон про охорону птахів був прийнятий на початку 13 століття, а в грамоті Людовика Баварського (1328 р.) говорилося, що: «Тяжкий штраф чекає того, хто зловить синицю — старанного ловця комах». Взимку синиці їдять у садах яйця та зимуючих гусениць золотогуски, деяких шовкопрядів. Щоб приваблювати синицю у сади, слід вивішувати їжу для них. Синиці починають гніздування рано навесні. Тому дуплянки для них розвідують з осені. Спочатку птахи ховаються в них від морозу, а потім залишаються і виводять пташенят з настанням пори гніздування.

2 учень.

Синички, хоча і тримаються поблизу людини, свої гнізда часто будують в дуплах дерев, у щілинах будівель, на балконах, але завжди зберігають певну дистанцію.. За літо синичка встигає вивести 2 покоління пташенят. Таким чином, можна підкреслити, що синички — це одні з найбільш корисних пташок, які не тільки милують око і дарують насолоду своїм веселим співом, але й допомагають людям у боротьбі за високі врожаї садів та городів.   Бережіть цих чудових пташок!

3 учень

Дятел. Забарвлення оперення в дятлів здебільшого строкате, яскраве, іноді одноманітне (чорне, зелене) і майже у всіх видів самців і деяких самок на голові є червона «шапочка». Голова в них порівняно велика, дзьоб міцний.. Ним вони добувають з-під кори і навіть з деревини комах та їх личинок. За допомогою коротких і сильних ніг з гострими загнутими кігтями всі дятли чудово лазять по стовбурах дерев, спираючись на цупкий хвіст.

.4 учень  Снігур. З'являється в лісах і парках пізно восени. Він більший за горобця (вага 32—34 г). Має чорний короткий і товстий дзьоб, м'яке, довге та густе оперення. Самці досить нарядні взимку. Вони червоногруді.  Взимку снігурі поїдають насіння бур'янів, різні ягоди та бруньки дерев.

5 учень Шишкар. За розмірами трохи більший за снігура (вага 43— 57 г). Нижня і верхня щелепи дзьоба загнуті і їх кінчики перехрещуються між собою. Крила довгі, хвіст порівняно короткий,  ноги міцні, короткі. Шишкар живиться насінням хвойних дерев, яке майстерно витягає з шишок.

- Молодці, отримуєте сніжинку.

-Отже, ми дізнаємось про життя однієї пташки, прослухавши оповідання В.Сухомлинського  - « Як синичка будить мене»

Зверніть увагу на нашу виставку книг, серед них – твори В.Сухомлинського, а більш детально ви з ними зможете ознайомитись, відвідавши шкільну бібліотеку.

3. Читання підготовленим учнем.

А) Бесіда

 Про кого це оповідання?

Словникова робота:

-Які слова незрозумілі?

 чорно-оксамитова- тканина, винайдена в Індії

агатовим   -агат -мінерал ( білий, сірий, блакитний, жовтий, червоний,  

                         чорний).Найчастіше малюнок агата нагадує око.(Легенда)

Б)Вибіркове читання.

-Коли прилітає синичка?

-Прочитайте опис синички.

-Що робить синичка, коли прилітає до шибки?

-Що дзьобає синичка?

Як ви думаєте, для чого написав  цей твір В. Сухомлинський?

4.Читання «Телефон»

5)Вправи для очей.

Притомились,давайте перепочинемо.

                                    Совенята

Сплять маленькі совенята (очі заплющені)

Раз!- розкрили оченята,

Подивилися довкола,

Потім вгору і додолу.

Оченята- блим, блим, блим!

Відпочити треба їм.

Вправо, вліво оченята

Повертайте совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо

(читати,писати, працювати).

6)Бесіда

Діти, а як ви думаєте, чи може плакати синичка?

Виявляється, може, і про це написав теж В. Сухомлинський в оповіданні «Чого синичка плаче?»

А)Читає вчитель.

Б)Бесіда

-Хто дійові особи  у творі?

Словникова робота:

 -Які слова незрозумілі?

 Осокір –високе листяне дерево родини вербових з довгими гострими листками,

                   окраса українського села

В) Читання мовчки.

Г)Читання в особах

Е) Робота в групах

   1 - Група Дати відповідь на запитання:

- Хто жили край села?

-Де зробили діти гойдалку?

-Хто літав біля них?

-Що побачила Оля в дуплі тополі?

-Чому ж  плакала синичка?

2- група:

 -Порахувати, скільки разів в оповіданні зустрічається слово «синичка»?

3-група:

Придумайте продовження оповідання.

4-група:

    Спробуйте сформулювати головну думку оповідання В. Сухомлинського.

-Що хотів  нам сказати автор? Над чим повинні замислитися діти, читаючи оповідання?

-Молодці, отримуєте сніжинки.

V Художня праця.

1. Мотивація

- В народі кажуть, існує давнє повр’я про те, що   птахи несуть у хату радість, щастя, то ж нехай у наших сім ‘ях панує мир і злагода.

Давайте виготовимо з паперу пташку,синичку., використовуючи спосіб –орігамі.

А що таке орігамі?( Група художники»?)

Орігамі – це давнє мистецтво складання фігурок з паперу.

(В перекладі з японської означає «складати  папір»)

Батьківщина орігамі – Японія.

Класичне орігамі – виготовлення  фігурок без ножиць і клею, але сучасне орігамі відходить від цих норм.

2.Аналіз зразків, показ модульного орігамі.

  Аналіз зразка «Синичка»

3.Практична робота.

А)інструктаж

 Всі дії виконуються за вчителем:

Б) Поточний інструктаж.

В)Виставка робіт

VІ  Підсумок уроку.

 -Чи сподобався вам урок?

--З якими творами познайомилмсь?

-Що найбільше схвилювало? Що найбільше вразило?

Який висновок можна зробити з прочитаних творів?

(Доторкнутися до краси можна лише душею і голос рідної природи треба вчитися слухати, лише серцем)

Я зловив метелика, але він загинув у моїх руках.

Я зірвав квітку, та вона зів’яла.

І тоді я зрозумів, що до краси можна доторкнутися тільки серцем.

                                               

                                                   П.Гвездослав



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39627. Проектирование шестиэтажного здания с цокольный этажом, техническим чердаком и подвалом 1.69 MB
  Вначале определяем перечень работ подготовительного периода. Для упрощения состава подготовительных работ в номенклатуру вносим укрупненную строку «Внутриплощадочные работы». Далее выделяем следующие работы: срезку растительного слоя; вертикальную планировку поверхности; разработку грунта в отвал и транспорт с дальнейшим добором вручную.
39628. УСТАНОВКА (АТТИТЮД) 44 KB
  В российской психологии разработка общепсихологической теории установки принадлежит Д. Объектом для установки может быть все на что реагирует человек: любой символ фраза лозунг лицо учреждение идея. Можно иметь установки в отношении определенной профессии Организации Объединенных Наций политической партии книги национального меньшинства марки стирального порошка блондинок и т. Новорожденный ребенок имеет установки лишь относительно тех стимулов на которые существует врожденная реакция – удовольствие или боль.
39629. Требования и порядок создания информационно-развлекательной системы «Развлекательный портал» 9.07 MB
  Порядок оформления работы Стадии: Техническое задание а Обоснование перспективности реализуемого проекта: постановка задачи; сбор базовых материалов; установка критериев системы; необходимость проведения исследовательских работ; b Исследовательская работа: выбор оптимальных методов решения поставленной задачи; определение требований к техническим средствам; обоснование практической возможности реализации данного проекта; в Разработка и утверждение технического задания: определение требований к проекту; ...
39630. КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ОСНОВАМ ОХРАНЫ ТРУДА 3.04 MB
  В соответствии с этой статьёй государство даёт гарантии каждому своему гражданину на надлежащие безопасные и здоровые условия труда и на заработную плату не ниже той которая определена законом. Таким образом в Конституции за государством закреплена забота об условиях труда его научной организации и это является одним из основных направлений его политики. Проблемами связанными с обеспечением здоровых и безопасных условий труда занимается охрана труда.
39631. Расчет газотурбинной установки мощностью 16 МВт 1.06 MB
  темы спроектирован регулируемый сопловой аппарат свободной силовой турбины найдены зависимости различных параметров при повороте сопловых лопаток. Также дипломный проект включает в себя: расчет тепловой схемы двигателя с последующим выбором Gв и к0 газодинамический расчет турбин по среднему диаметру расчет закона закрутки всех ступеней турбины высокого давления и силовой турбины расчеты на прочность рабочей лопатки 3й ступени силовой турбины технологию эксплуатации ГПА описание конструктивных особенностей экономическую частьрасчет...
39632. Компрессор высокого давления турбореактивного двухконтурного двигателя тягой 140 кН 1.65 MB
  Цели работы: ‒ разработка конструкции КВД; ‒ расчет на прочность и колебания основных элементов компрессора; ‒ в технологической части выполнить расчеты режимов резания для одной операции; ‒ в экономическом разделе рассчитать себестоимость затрат на проектирование промежуточного диска КВД; ‒ в разделе по безопасности жизнедеятельности провести оценку безопасности жизнедеятельности пассажиров самолета путем надежности и отказобезопасности КВД. В работе проведен сравнительный анализ конструкций КВД двигателей класса тяги 1218 тонн выбрана...
39633. Горные и маркшейдерские работы при строительстве тоннеля №3 Адлер-горноклиматический курорт «Альпика-Сервис» 21.63 MB
  Маркшейдерская служба призвана заниматься съёмками на земной поверхности и в горных выработках с целью изображения их на чертежах, а также для решения различных горно-геометрических задач, возникающих при освоении месторождения.
39634. Сайт бесплатных объявлений и рекламы 13.12 MB
  Задачей данной работы является реализация размещения объявлений и рекламы, используя Интернет. Структура интерфейса электронной доски объявлений должна быть понятна для обычного пользователя, в то же время необходимо позаботиться об наборе функциональных средств, обеспечивающих удобство работы с набором объявлений
39635. Особенности проведения аварийно-спасательных работ в учреждениях образования на примере Полоцкого государственного университета по адресу г. Полоцк ул. Стрелецкая д.4 305.28 KB
  Боевой участок – участок на котором сосредоточены силы и средства объединенные конкретной задачей по тушению пожара. Зона теплового воздействия пожара – прилегающая к зоне горения часть пространства в пределах которой протекают процессы теплообмена между поверхностью пламени и окружающей средой. Локализация пожара – прекращение дальнейшего распространения пожара и создание условий для его успешной ликвидации имеющимися силами и средствами [3]. Ликвидация пожара – прекращение горения на пожаре создание условий при которых нет...