78789

Голос рідної природи серцем слухати навчись (інтегрований урок)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вдосконалювати навички виразного читання, навички чітко і повно відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас образними висловами, розвивати усне мовлення учнів; розширювати уявлення про поняття птахи, ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості...

Украинкский

2015-02-10

371.5 KB

2 чел.

ТЕМА                            Голос рідної  природи  природи  серцем       

                                         слухати  навчись

                                        ( інтегрований  урок).

    українське  читання:             А. Бобенко «Зима»,

                                                   В. Сухомлинський

                                                   « Як синичка будить   мене»,                                                                            

                                                   « Чого  синичка  плаче?»

            

  образотворче мистецтво:           мистецтво  орігамі

            (художня праця):                   виготовлення  поробки  

                                                                      « Синичка»  

         

МЕТА: -       вдосконалювати навички виразного читання,

                         навички чітко і повно відповідати на запитання,

                         збагачувати словниковий запас образними висловами,

                         розвивати усне мовлення учнів;

  •         розширювати уявлення про поняття птахи,

      ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості,

  •         закріпити знання про особливості будови птахів;
  •         виховувати дбайливе ставлення до всьго живого,

      зокрема до птахів узимку.

Обладнання: малюнки із зображення птахів, що зимують;

                                запис п єси

                                П.І.    Чайковського «Зима»

                                із циклу «Пори року»; індивідуальні картки для                         

                                 читання.


                                                                 Хід   уроку

І  Організація класу.

1. Створення позитивного настрою.

   

   Добрий день, Вам,

   Добрий день, нам,

   Добрий день, всім,

   Добрий день, сонечку!

2. Дихальні та голосові вправи.

  - Діти,  так як у нас урок  читання, то нам треба потренуватися вимовляти  правильно звуки,щоб читати виразно і правильно.

  - Отже, уявіть, що за вікном  хуртовина.Які звуки ми можемо почути?

  - Сніг рипить, коли йдеш по лісу?

3.  Активне читання  скоромовок.

      Закував озерце,

      вліз злий мороз у верболіз.

  -Які слова  незрозумілі?

  -Що означає слово «верболіз»?  Високий кущ або невелике дерево з

     довгими гілками і вузькими листками,що росте у вологих місцях або біля річки.          

      Мороз малює Мар’ яні  мімозу.

      Мар’ яна  малює мальви морозу.

  -Які слова незрозумілі?

  -А що ж означає слово «мімоза»?Мімоза – трав’ яниста рослина, у висоту

    від 30 - до 60 см.Ця рослина була завезена до нашої країни майже 200 років тому.

(спочатку напівголосно у повільному темпі, потім  голосно у повільному темпі;

напівголосно-повільно, голосно- швидко).

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 1.Загадка.

- Сьогодні у нас незвичайний урок. До нас прийшло багато гостей. Прийшла і ще одна гостя. Хто вона? Відгадайте!

Стало біло навкруги, я розтрушую сніги,

наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма

Здогадались? Я….(зима).

2.Бесіда.

-Яку тему ми з вами ропочали вивчати?(Ми почали вивчати на уроках позакласного читання нову тему, присвячену одній із найчарівніших пір року – зимі)

Сьогодні у класі працюють 4 студії:

  1.  студія «Знавці усної народної творчості»;
  2.  студія «Любителі поезії;
  3.  студія «Юний дослідник»;
  4.  студія «Юний художник».

-Отже, ще більше розкажуть нам про зиму знавці усної народної творчості, які підготували прислів’ я, приказки.Давайте послухаємо.

3. Прислів’ я, приказки про зиму.

 *   Зима- трьох холодних місяців господиня;(Як  ви розумієте прислів’я?)

 *   Зима – не літо- в кожух одягнена;

 *   Сонце блищить, а мороз тріщить.

 *   Зима зі снігом – літо з хлібом.( Поясніть, що означає прислів’ я?)

 *   Прийшов грудень – приніс студень.

 *   Багато інею на деревах – буде багато меду.

-Слухаючи прислів’ я та приказки ми ніби відчуваємо красу зимового дня.

Студія любителів поезії  підготувалась поетичним словом відомих українських поетів змалювати зиму.,а студія «Юний дослідник» зібрала і підготувала виставку книг для позакласного читання. Це твори відомих українських поетів, таких як Валентин Бичко, Любов Забашта, Наталя Забіла.

Анотація  збірки «Українське  дошкілля»,

А)В.Бичко «Зима»

Б)Л.Забашта «Зимонько»

Анотація збірки « Веселий корабель»

В) Н.Забіла «Грудень»

     -Молодці, отримуєте сніжинку.

Також  вашій увазі  представлені книги:

ІІІ Мотивація навчальної діяльності.

  •  Сьогодні ми продовжимо говорити про зиму.

    1.Тема  нашого уроку

-  Голос рідної  природи серцем слухати навчись.

Ми доторкнемось до  поетичної творчості нашого співвітчизника, полтавчанина Андрія Бобенка, справжнє прізвище- Бібик, Андрій Бібик. Дізнаємось про життя  птахів  взимку з оповідань В. Сухомлинського «Як синичка будить мене» і «Чому синичка  плаче?»,  повправляємось у мистецтві складання фігурок з паперу, мистецтві  орігамі.

   ІV.Робота над новим матеріалом

       1).Читає вчитель.

Андрій Бобенко «Зима»

   А).Бесіда після першого сприймання:

-Які слова незрозумілі?

верболіз                                              

дугою         -    зігнута лінія або будь-який зігнутий предмет;

блискучим -  у значенні, той,  який дає блиск, виблискує на сонці;

срібним-          у значенні - колір срібла( срібло-це блискучий метал)

окутий –         вкритий;

осика  -           високе, струнке дерево з родини вербових з округлою кроною;

очерет-           трав’ яниста багаторічна рослина(біля боліт,річок)-,будівельний

                        матеріал( плити, пластики), для корму тварин, очищує водойми від

                        забруднень(біофільтр).

поневолі – незалежно від бажання, мимоволі.

Б). Мовчазне читання учнями.

В).Бесіда

-Як ви розумієте рядки «Прийшла зима біловолоса»?

-У якому значенні вжито «блискучим снігом одяглось село і поле за селом»?

-Що у вірші означає  «над полем синьою дугою»?

-В яких рядках вірша зима змальовується як жива істота?

-А як ви розумієте вислів «зачарувала все зима»?

Г).Вибіркове читання

-Знайдіть і прочитайте, де знаходиться взимку сонце на небосхилі?

-Прочитайте, якою ковдрою вкрилась річка?

-Що ж дрімає взимку?

Д).Читання ланцюжком.( по куплету)

З).Конкурс «Найкраще читання вірша»

8.Фізкультхвилинка

 « Снігопад»

Як сніжинка на землю лягає, коли вітру немає?

(піднімають руки і  плавно опускають).

Як вітерець подув і сніжинки сколихнув?

(нахили тулуба вправо, вліво).

Хуртовина враз настала й снігом все позасипала

(обертаються навколо себе).

Стихло все навкруги, лежать білі сніги.

(зупиняються, сідають на свої місця).

2)Опрацювання оповідання В. Сухомлинського

  «Як синичка будить мене»

 1. Бесіда

-Не тільки поети змальовували красу рідної природи у своїх творах, а багато відомих письменників, зокрема, В.Сухомлинський.

-Що ви знаєте про Василя Сухомлинського?

-Які прочитані твори запам ятали ще з 2 класу?

«Сива волосинка», «Сьома дочка»,» Який слід повинна залишити людина на землі?», «Навіщо кажуть «Спасибі»?, «По волосинці».

_Чому навчають  твори  Василя Сухомлинського?(добру, бачити красу у природі,  берегти природу,  не шкодити звірам і птахам)

Але необхідно ще й допомагати  пернатим друзям- птахам!   Чому?

-Назвіть птахів, які залишаються зимувати у нас?(горобець,голуб.синичка, сорока,дятел та ін.)

А  які   найтяжчі зимові місяці для птахів, і чому?

(Грудень, січень, саме тоді потрібна допомога людини, і справа тут не тільки в морозі.Птахам важко пережити скорочений світловий день.)

За якихось 6-7 годин, птахам потрібно не лише  знайти їжу,а й засвоїти її, щоб пережити довгу зимову ніч.Тому взимку у птахів залишається одна надія – на людину.

2. Дослідницька робота.

  Група учнів - студія юних дослідників готувала розповідь про зимуючих птахів.

1 учень

1. Про те, що синиця дуже корисний птах, відомо людині ще з давніх давен. Перший закон про охорону птахів був прийнятий на початку 13 століття, а в грамоті Людовика Баварського (1328 р.) говорилося, що: «Тяжкий штраф чекає того, хто зловить синицю — старанного ловця комах». Взимку синиці їдять у садах яйця та зимуючих гусениць золотогуски, деяких шовкопрядів. Щоб приваблювати синицю у сади, слід вивішувати їжу для них. Синиці починають гніздування рано навесні. Тому дуплянки для них розвідують з осені. Спочатку птахи ховаються в них від морозу, а потім залишаються і виводять пташенят з настанням пори гніздування.

2 учень.

Синички, хоча і тримаються поблизу людини, свої гнізда часто будують в дуплах дерев, у щілинах будівель, на балконах, але завжди зберігають певну дистанцію.. За літо синичка встигає вивести 2 покоління пташенят. Таким чином, можна підкреслити, що синички — це одні з найбільш корисних пташок, які не тільки милують око і дарують насолоду своїм веселим співом, але й допомагають людям у боротьбі за високі врожаї садів та городів.   Бережіть цих чудових пташок!

3 учень

Дятел. Забарвлення оперення в дятлів здебільшого строкате, яскраве, іноді одноманітне (чорне, зелене) і майже у всіх видів самців і деяких самок на голові є червона «шапочка». Голова в них порівняно велика, дзьоб міцний.. Ним вони добувають з-під кори і навіть з деревини комах та їх личинок. За допомогою коротких і сильних ніг з гострими загнутими кігтями всі дятли чудово лазять по стовбурах дерев, спираючись на цупкий хвіст.

.4 учень  Снігур. З'являється в лісах і парках пізно восени. Він більший за горобця (вага 32—34 г). Має чорний короткий і товстий дзьоб, м'яке, довге та густе оперення. Самці досить нарядні взимку. Вони червоногруді.  Взимку снігурі поїдають насіння бур'янів, різні ягоди та бруньки дерев.

5 учень Шишкар. За розмірами трохи більший за снігура (вага 43— 57 г). Нижня і верхня щелепи дзьоба загнуті і їх кінчики перехрещуються між собою. Крила довгі, хвіст порівняно короткий,  ноги міцні, короткі. Шишкар живиться насінням хвойних дерев, яке майстерно витягає з шишок.

- Молодці, отримуєте сніжинку.

-Отже, ми дізнаємось про життя однієї пташки, прослухавши оповідання В.Сухомлинського  - « Як синичка будить мене»

Зверніть увагу на нашу виставку книг, серед них – твори В.Сухомлинського, а більш детально ви з ними зможете ознайомитись, відвідавши шкільну бібліотеку.

3. Читання підготовленим учнем.

А) Бесіда

 Про кого це оповідання?

Словникова робота:

-Які слова незрозумілі?

 чорно-оксамитова- тканина, винайдена в Індії

агатовим   -агат -мінерал ( білий, сірий, блакитний, жовтий, червоний,  

                         чорний).Найчастіше малюнок агата нагадує око.(Легенда)

Б)Вибіркове читання.

-Коли прилітає синичка?

-Прочитайте опис синички.

-Що робить синичка, коли прилітає до шибки?

-Що дзьобає синичка?

Як ви думаєте, для чого написав  цей твір В. Сухомлинський?

4.Читання «Телефон»

5)Вправи для очей.

Притомились,давайте перепочинемо.

                                    Совенята

Сплять маленькі совенята (очі заплющені)

Раз!- розкрили оченята,

Подивилися довкола,

Потім вгору і додолу.

Оченята- блим, блим, блим!

Відпочити треба їм.

Вправо, вліво оченята

Повертайте совенята.

Совенята будуть спати,

А ми будемо

(читати,писати, працювати).

6)Бесіда

Діти, а як ви думаєте, чи може плакати синичка?

Виявляється, може, і про це написав теж В. Сухомлинський в оповіданні «Чого синичка плаче?»

А)Читає вчитель.

Б)Бесіда

-Хто дійові особи  у творі?

Словникова робота:

 -Які слова незрозумілі?

 Осокір –високе листяне дерево родини вербових з довгими гострими листками,

                   окраса українського села

В) Читання мовчки.

Г)Читання в особах

Е) Робота в групах

   1 - Група Дати відповідь на запитання:

- Хто жили край села?

-Де зробили діти гойдалку?

-Хто літав біля них?

-Що побачила Оля в дуплі тополі?

-Чому ж  плакала синичка?

2- група:

 -Порахувати, скільки разів в оповіданні зустрічається слово «синичка»?

3-група:

Придумайте продовження оповідання.

4-група:

    Спробуйте сформулювати головну думку оповідання В. Сухомлинського.

-Що хотів  нам сказати автор? Над чим повинні замислитися діти, читаючи оповідання?

-Молодці, отримуєте сніжинки.

V Художня праця.

1. Мотивація

- В народі кажуть, існує давнє повр’я про те, що   птахи несуть у хату радість, щастя, то ж нехай у наших сім ‘ях панує мир і злагода.

Давайте виготовимо з паперу пташку,синичку., використовуючи спосіб –орігамі.

А що таке орігамі?( Група художники»?)

Орігамі – це давнє мистецтво складання фігурок з паперу.

(В перекладі з японської означає «складати  папір»)

Батьківщина орігамі – Японія.

Класичне орігамі – виготовлення  фігурок без ножиць і клею, але сучасне орігамі відходить від цих норм.

2.Аналіз зразків, показ модульного орігамі.

  Аналіз зразка «Синичка»

3.Практична робота.

А)інструктаж

 Всі дії виконуються за вчителем:

Б) Поточний інструктаж.

В)Виставка робіт

VІ  Підсумок уроку.

 -Чи сподобався вам урок?

--З якими творами познайомилмсь?

-Що найбільше схвилювало? Що найбільше вразило?

Який висновок можна зробити з прочитаних творів?

(Доторкнутися до краси можна лише душею і голос рідної природи треба вчитися слухати, лише серцем)

Я зловив метелика, але він загинув у моїх руках.

Я зірвав квітку, та вона зів’яла.

І тоді я зрозумів, що до краси можна доторкнутися тільки серцем.

                                               

                                                   П.Гвездослав



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53434. Интеграция на уроках музыки 42.5 KB
  Интеграция уроков музыки и развития речи обеспечивает межпредметную связь и раскрывает взаимосвязь человека и искусства. Что же такое интеграция Вот как это понятие трактуется в логическом словаресправочнике Н. Кондакова: Интеграция это объединение в целом какихлибо частей элементов.
53435. Диффузия – основа жизни 38 KB
  Однако разрозненные знания не позволяют создать целостную картину мира поэтому основная задача нашего урока показать взаимосвязь казалось бы таких разных наук как физика и биология при изучении такого распространенного явления как диффузия. Дать определения понятиям осмос и диффузия. Какой процесс имел место а тургор б диффузия в осмос 6.
53436. Обучить формулам обращения в русском и английском языке 56 KB
  Традиции употребления обращений в русском и английском языке Цель: обучить формулам обращения в русском и английском языке; Задачи: Актуализировать знания учащихся по теме Формы обращения в русском и английском языке; Продолжить ознакомление учащихся с формулами обращения в русском и английском языке; Создать условия для активизации употребления формул речевого этикета в речи учащихся; Приобщать учащихся к культуре традициям и реалиям стран родного и иностранного языков в рамках конкретной ситуации общения отвечающей опыту...
53437. Звук «р», букви Р р. Письмо великої літери «Р». Парасолька Оле Лукойє 43 KB
  Парасолька Оле Лукойє. Тип уроку: комбінований Обладнання: парасолька ілюстрація Оле Лукойє розрізані букви складові таблиці по швидко читанню демонстраційна таблиця Р р ілюстрації квітів назви квітів розсипані слова фішки настроюфарби пензлик ескізи парасольки стрічки уваги мішечок. Діти як звуть цього дідуся Оле Лукойє Навіщо дідусю парасолька щоб творити дива Урок в нас діти незвичайний – Гостя радо зустрічаймо Казку слухати почнемо і дідусю доведемо Що настрій...
53438. Путешествие по карте Украины 57 KB
  Оборудование: компьютеры карта Украины фотографии с видами городов Украины. Каждый ученик при подготовке к уроку получил индивидуальное задание и задание для работы в группах проведя самостоятельную исследовательскую работу Работа по виртуальным картам Украины установленным на каждом мониторе компьютера. А знаете ли вы сколько в мире стран Около 200 Выберите правильный вариант названия страны изображённой на мониторе Италия Россия Франция Украина Польша Назовите и покажите на карте соседей Украины.
53439. Інтегрований урок з української мови та трудового навчання в 7-му класі «Кухарі-мовознавці» 53.5 KB
  Твіррозповідь про процес праці з трудового навчання – Особливості приготування страв із круп Мета уроку: навчити писати твіррозповідь про процес праці; навчити готувати страви з крупів; повторити типи та стилі мовлення особливості побудови розповіді та опису; ознайомити дітей з видами крупів їхнім значенням у харчуванні людини народними традиціями пов’язаними із зерновими культурами з різноманітністю способів і рецептів приготування каш; допомогти учням вибрати жанр і стиль майбутнього твору; розвивати усне та писемне...
53440. Море у творчості митців 58 KB
  Тема: Море у творчості митців Мета: Показати взаємопроникнення видів мистецтва: поезії музики живопису підвести дітей до висновку що кожен митець застосовує ті засоби художньої виразносмті які йому найбільш подобаються розвивати вміння бачити музику чути картину розвивати творчу уяву; виховувати культурного слухача всебічно розвинену особистість; прищеплювати любов до мистецтва. Айвазовського репродукція картини Дев’ятий вал†грамзапис; папір фарби текст пісні Море Ю. Вчитель музики: Вірно сьогодні ми говоритимемо та...
53441. Інтегроване навчання та міжпредметні звязки на уроках: спільне, відмінне, особливості реалізації 75.5 KB
  З’ясуємо суть понять міжпредметні зв’язкиâ€ й інтеграція†та особливості їх впровадження в навчання учнів початкової школи. Проте згодом намітилася їх диференціація: у тих випадках коли один предмет є основним а відомості з іншого викладаються лише в допоміжній ролі з метою повторення прискорення процесу навчання чи закріплення знань умінь і навичок є підстава говорити про міжпредметні зв’язки. Словосполучення інтеграція навчання†у Педагогічному словнику тлумачиться як відбір та об’єднання навчального матеріалу з різних...