78791

Мова – дивний скарб

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – здатність працювати в групі, в парі, з усіма в колективі...

Украинкский

2015-02-10

63.5 KB

0 чел.

Конкурс знавців рідної мови

Клас.  2-3

Тема. Мова – дивний скарб.

Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися –самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальноїздатність працювати в групі, в парі, з усіма в колективі;

предметних компетентностей: розширювати і поглиблювати знання про рідну мову, її значення в житті українського народу, збагачувати словниковий запас школярів, виховувати почуття національної гордості, любові до рідної мови.

Обладнання: святково прикрашений зал, плакати з висловами про мову;

обладнання для проведення заходу.

Використана література:

Пометун О.І. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007.

О.Ю. Чекіна Цікава українська мова. – Х.:ПП «ТОРГСІНГ ПЛЮС» , 2011.

Г.Жук, В. Федієнко Зошит з розвитку мовлення, Х.:ВД «Школа», 2012.

Г.С. Бияк, Н. Я. Бияк. Українська мова. Іменник у прислів’ях та приказках, Т.: «Навчальна книга – Богдан», 2004.

Хід конкурсу

І. Організаційна частина.

Учасники  в українських костюмах. Вони діляться на 2 команди.

ІІ. Повідомлення  теми, завдань заходу.

- Кожному народові дорога його мова. Людина не може існувати без мови, без спілкування. Сьогодні ми зібралися, щоб показати свої знання з мови.

ІІІ. Проведення конкурсу.

  •  Яка команда першою відгадає загадку, та буде першою розпочинати.

    Загадка

Ні в лісі, ні в саду

Корінці на виду,

Гілля немає,

Тільки саме листя.

                                (Книга)

1. Розумова гімнастика за хвилину

Завдання: вчитель дає запитання протягом 1хв одній команді, тоді іншій.

  1.  З чого складається наше мовлення?
  2.  Скільки голосних звуків?
  3.  На яке запитання відповідають назви людей і тварин?
  4.  Назвати першу літеру алфавіту?
  5.  Які слова відповідають на запитання ЩО?
  6.  Які слова не можна переносити?
  7.  Скільки звуків позначає буква Щ?
  8.  Скільки літер має український алфавіт?
  9.  З чого складається речення?
  10.  Який словник допомагає перевірити правильне написання?
  11.  Які слова відповідають на запитання на запитання ХТО?
  12.  За допомогою чого люди розмовляють?
  13.  Скільки звуків позначає буква Ї?
  14.  Яка буква не позначає звука?
  15.  Назвати останню літеру алфавіту?
  16.  Який голосний звук пом’якшує попередній приголосний?
  17.  Які розділові знаки ставлять в кінці речень?
  18.  Які бувають мовні звуки?
  19.  ..

2. «Знахідка»

Завдання: на картках записані речення, треба треба всім учасникам разом знайти і підкреслити іменники.

1 команда

З річки Сидір серед літа носив воду новим ситом.

Загойда калина віттям і розкаже казку дітям.

На чужій ниві все ліпша пшениця.

2 команда

Вкрив дерева білими крильми морозець колючий, мов шипшина.

Ішов індик з індичкою та понад водичкою.

Ліг на землю білий сніг ковдрою пухнастою.

3. Передай естафету

Завдання: на столі лежать два аркуші з надрукованими словами, по черзі кожний учасник прибігає до столу, записує близьке за значенням слово і швидко повертається назад.

   1 команда                                                         2 команда

Мужність -

Хата -

Злагода -

Говорити -

Хіхікати -

Мчати -

Бесіда  -                                                                       Верещати  -                                                               Причепурити -                                                                 Весілля   -                                                                Огорожа  -

Шлях -

 

                                                     

                                          

4. Веселий язичок

Завдання: на столі лежать паперові смужки із фразеологізмами, капітани команд підходять до столу, по черзі беруть папірці, зачитують вислови, а учасникам треба пояснити їх значення.

Якщо одна з команд не може пояснити, друга команда має шанс отримати додатковий бал, виконавши завдання суперників.

Капітани не повинні допомагати командам.

Як кіт наплакав.                                Байдики бити.

Намотати на вуса.                             Між двома вогнями.

Нам’яти боки.                                   Розбити глека.

Ніде курці клюнуть.                         Дати драла.

Як сніг на голову.                             Задерти носа.

5. Багато-мало

Завдання: 1 команді записати  назви багатьох предметів, а  2 команді – одного.

Стіл -                                                   Кишені

Їжак                                                     Календарі

Ведмідь                                               Зайці

Вулиця                                                Синиці

Кінь                                                     Ночі

Соловей                                              Джмелі

                                              

6. Конкурс  капітанів «Тлумачний диктант»

Завдання: вчитель читає для обох капітанів тлумачення, а їм треба самостійно замінити одним словом і записати. Команда не допомагає.

Селянин, який вирощує хліб.

Медоносна комаха, яка збирає нектар.

Пташка, яка збирає волохату гусінь, але не висиджує яйця.

Перший день тижня.

Дощ з блискавкою.

7. «Влучна стрілка»

Завдання: з’єднати стрілками слова, протилежні за значенням.

Учасники один за одним проводять стрілки.

                            1 команда                                                  

Сміється                                             спека

Радість                                                плаче

Чисто                                                  нудно

Мороз                                                 відставати

Цікаво                                                брудно               

Наздогнати                                        сум                                    

                               2 команда

Важкий                                                  знахідка

Босий                                                     хвороба                              

Верхній                                                 мілко

Глибоко                                                легкий

Втрата                                                   взутий

Здоров’я                                                нижній

                        8. Відновити прислів’я

Завдання: вставити в прислів’я пропущені слова. Кожна команда роботу виконує колективно.

                        1команда.

Краще спіткнутися   …., чим спотикатися язиком.

Золото випробовується у вогні, а ….  – у біді.

Мова – це …., в який одягається   …..  .

Кожна ….. любить своє гніздо.

                               Слова для довідки: думка, ногою, друг, одяг, пташка.

                          2 команда

Хто знайшов вірного друга – той знайшов … .

Одна  ….  мало меду наносить.

Соловей троянду любить, а людина - …. .

Навчання збагачує … , а …. обкрадають.

                              Слова для довідки: розум, бджола, Вітчизну, лінощі, скарб.

9. Слова в слові

Завдання: із букв поданих слів скласти інші слова. Це завдання виконують команди без командирів. В цей час на командирів очікують інші завдання.

1 команда – СОЛОВЕЙКО                        2 команда – ЛАСТІВКА    

                   

(весло, слово, колесо,…)                            ( стіл, вік, сік, …)

10. Капітани-поети

Завдання: за допомогою поданих слів скласти віршик.

…………….. земля

…………….. поля

…………….. сніжинки

…………….. кожушинки.

 

……………..  лісочок

……………..  струмочок

……………..  діти

……………... квіти.

ІV. Підсумок.  Оголошення результатів. Нагородження переможців.

            Ода мові             

 Світи, палай, о рідна мово

І тверде слово Кобзаря!

Співай і грай, о рідне слово, -

Тобою знов пишаюсь я.

Не згасли чари барвінкові

І не поникли перли слів.

І кожне слово твоє, мово,

Як гострий спис для ворогів.

Ти - наче пісня, наче річка,

Дзюрчиш потічком голосним.

І кожне слово, ніби вічність,

Карбує поглядом ясним.

Світи, палай, о рідна мово

І тверде слово Кобзаря!

Живи, рости, о рідне слово!

Повік тебе не зраджу я! (Л. Осадча)

PAGE  3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31298. Синтез схем синхронних автоматів з памяттю 3.18 MB
  Закріпити отримані теоретичні знання зі знань теорії дискретних автоматів, навчитися визначати бульові функції і будувати функціональні схеми простих синхронних автоматів, заданих словесним описом
31299. Синтез схем асинхронних автоматів з пам’яттю за словесним описом 880 KB
  Для КС його задають у вигляді логічних виразів а для ЦА абстрактного автомата. Щоб краще зрозуміти їх суть уточнимо поняття структурного автомата який є кінцевою метою синтезу рис.2 Функціональна схема структурного автомата На відміну від абстрактного автомата що має один вхідний і один вихідний канал на які надходять сигнали у вхідному та вихідному алфавітах структурний автомат має вхідних каналів і вихідних на яких зявляються сигнали в структурному алфавіті автомата. Кожен вхідний сигнал абстрактного автомата можна закодувати...
31300. Системи числення, кодування інформації 287.5 KB
  Можна вигадати незлічену кількість способів запису числа цифровими знаками але практично застосована система числення повинна давати змогу: зображувати будьяке число в розглядуваному діапазоні величин; одержувати єдине зображення кожної величини; просто виконувати операції з числами. Розрізняють позиційні і непозиційні системи числення. Непозиційною системою числення називають спосіб зображення чисел коли значення цифри не залежить від її позиції в числі наприклад римський запис числа.
31301. Методичні вказівки щодо виконання контрольних робіт з дисципліни “Теорія автоматичного керування” 4.7 MB
  Диференціальні рівняння і передавальні функції елементів САК 5 Задача 2. Часові та частотні характеристики динамічних ланок САК 6 Задача 3 Дослідження стійкості лінійних САК 10 Задача 4 Синтез коректувальних пристроїв за логарифмічними частотними характеристиками 14 Додаток. Метою її вивчення є освоєння принципів побудови різних типів систем автоматичного керування САК; вивчення властивостей і особливостей лінійних нелінійних і дискретних САК; вивчення методів аналізу стійкості та якості...
31302. Методичні вказівки щодо виконання курсової роботи з дисципліни “Теорія автоматичного управління” 2.74 MB
  Методичні вказівки щодо виконання курсової роботи з дисципліни “Теорія автоматичного управління” для студентів денної та заочної форм навчання зі спеціальностей: 7.092203 - "Електромеханічні системи автоматизації та електропривод”, 7.092204 - “Електромеханічне обладнання енергоємних виробництв”
31303. ТЕОРІЯ АВТОМАТИЧНОГО УПРАВЛІННЯ 1.61 MB
  Лабораторні роботи проводяться на ПЕОМ у компютерному класі кафедри. Знаходячись у класі, кожен студент зобовязаний дотримувати правил техніки безпеки, які викладені в спеціальній Інструкції з техніки безпеки в компютерному класі, і правил пожежної безпеки, що також викладені в спеціальній інструкції.
31304. Методичні вказівки щодо виконання лабораторних робіт з курсу Теорія автоматичного керування 1.49 MB
  Лінійні системи автоматичного керування (САК) описують лінійними диференціальними рівняннями. У цих рівняннях змінні та їх похідні зустрічаються лише у першому ступені й відсутні взаємні добутки змінних та їх добутки з похідними.
31305. Методичні вказівки до виконання контольних і розрахункових завданнь з курсу “Теорія електропривода” 725.5 KB
  Сумісна робота двигуна і робочої машини. Вираз характеристик двигуна у відносних одиницях. Гальмівні режими роботи двигуна: а з віддачею енергії в мережу рекуперативне гальмування; б режим противмикання; в режим електродинамічного гальмування. Механічні характеристики і регулювання швидкості двигуна при шунтуванні якоря.
31306. ТЕОРІЯ ЕЛЕКТРОПРИВОДА 397.5 KB
  Незважаючи на різноманітність систем електропривода в завданні на проект а також у методичних вказівках здійснюється загальний підхід до розвязання задач вибору потужності двигуна дослідження статичних і неусталених режимів. Розрахувати відсутні параметри тахограми орієнтовно визначити потужність двигуна вибрати за каталогом двигун і редуктор. Виконати уточнений розрахунок потужності електродвигуна використовуючи формули приведення моментів і мас що обертаються. Розрахувати й побудувати статичні характеристики двигуна в розімкненій і...