78795

З бабусиної скрині

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учень: Україно Україно Краю милий Краю золотавий Поля твої широкополі Пісні дзвінкоголосі Міста наші рідні Сади пишноцвітні Пшениці ряснії Городи багатії. Учень: Українська земле Де є краща Де миліша Як не на Вкраїні Тут городи і сади Тут яблука й гарбузи. Учень:...

Украинкский

2015-02-10

61.5 KB

0 чел.

Виховний захід для учнів початкових класів

Тема:           «З бабусиної скрині»

Мета:

Обладнання:

1) закріпляти знання дітей про українські народні обряди і традиції;

2) розвивати мовлення учнів, спостережливість, пізнавальну активність;

3) виховувати любов до рідного краю, цікавість до народних традицій, звичаїв та історії України.

1) скриня;

2) українські вишиті рушники, серветки;

3) сорочка-вишиванка;

4) український віночок;

5) деревяні та глиняні намиста;

6) таблиця та набір квітів для гри «Віночок»;

7) сухі духмяні трави і квіти;

8) малюнок кобзи (або бандури).

Зміст заняття

І. Організаційний момент. Створення емоційного настрою.

- Любі діти!  Шановні гості! Сьогодні ми помандруємо з вами по сторінках історії нашої країни.

Із знання родоводу, історії рідного краю починається людина. Мамина пісня, батьківська хата, дідусева казка, бабусина вишиванка, добре слово сусіда – все це родовідна пам’ять, наші символи, історія.

Сьогодні ми ближче торкнемося цієї історії, бо в ній корінь роду українського. І де б ми не були, скрізь відчуваємо поклик рідної України, хвилюємося аж до сліз, коли почуємо рідну мову, рідну пісню.

Учень:           Україно! Україно! Краю милий!

                     Краю золотавий,

                     Поля твої широкополі,

                     Пісні дзвінкоголосі,

                     Міста наші рідні,

                     Сади пишноцвітні,

                     Пшениці ряснії,

                     Городи багатії.

Учень:         Українська земле!

                   Де є краща? Де миліша?

                   Як не на Вкраїні?

                   Тут городи і сади,

                   Тут яблука й гарбузи.

                   Тут олія, буряки,

                   Тут ягоди червонії,

                   Тут пшениці золотії,

                    Річки молочні,

                    Кавуни червоносочні,

                    Худоба та птиця,

                    Усяка пашниця.                     

Учень:          Струмок серед гаю, як річечка.

                    На квітці метелик, мов стрічечка.

                    Хвилюють, маюють, квітують поля.

                    Добридень тобі, Україно моя!

ІІ. Повідомлення теми і мети заняття.

- Щоб ближче познайомитися з історією України, традиціями нашого народу, ми зазирнемо у куточок бабусиної скрині.

ІІІ. Знайомство з речами із бабусиної скрині.

1. Розповідь вчителя.

- Бабусина Скриня! Скільки цікавих речей ми  знайдемо в ній. Протягом століть скриня на Україні була у великій пошані. Сюди складали одяг, рушники, полотно, прикраси. Скриню ставили господарі на видному місці. Скринником довіряли бути самим шановним в родині. Майже завжди була скринником бабуся. Робили скрині з липи, тополі, берези, вільхи, верби.

- Зараз ми відкриємо нашу скриню. Погляньте, що я знайшла!  (Достаю із скрині український вишитий рушник)

- Рушник на стіні… Давній наш звичай. Не було жодної на Україні оселі, котрої не прикрашали б рушники. «Хата без рушників, - казали в народі, - що родина без дітей».

Від сивої давнини і до наших днів у радості і в горі рушник був неодмінною часткою нашого побуту.

- А які  події не обходилися без рушників? (Весілля, опускали труну, народження дитини, зустрічали гостей, випроводжали у далеку дорогу).

- Простий, скромно оздобленій рушник висить на кілочку біля порога у кожній сільській хаті. Ним витирають руки, з ним доять корову, пораються біля печі.

 Учень:            Тримай  хату, як у віночку,

                       І рушничок на кілочку,

                       Тримай відерця всі чистенькі

                        І води повненькі.

                        Прийдуть зовці пити водиці,

                        Будуть тебе хвалити.

Вчитель:   - Кожна дівчина готувала собі весільні рушники, вишивкою прикрашала  одяг. Вишивати мати навчала дочок ще змалку. Багато вишивали дівчата на вечорницях довгими зимовими вечорами.

(Дві дівчинки в українському вбранні виходять, сідають на лаву, імітують вишивання на вечорницях).

1 дівчина:       Іде, іде, іде дощ

                       На  білу березу,

                       А я свому миленькому

                       Сорочку мережу.

                       Сестра дала ниточок,

                       Мати полотенця.

                        А я сіла й вишиваю

                        Від чистого серця.

Вчитель: - А подивіться, що я ще знайшла в бабусиній скрині? (Сорочку-вишиванку)      

- Може ви думаєте, що вона туди одразу потрапила?

- Ні, вона пройшла довгий шлях. Спочатку посіяли коноплі, зібрали їх, посушили, вимочили, потіпали на нитки. З ниток зробили полотно, пошили сорочку.  І от сидять дівчата за п’яльцями.

(Виходить хлопчик  у національному вбранні).

Хлопець:        Ой чия ти, дівчина, чия ти?

                      Чи не вийдеш на вулицю гуляти?

2 дівчина:      Цілий вечір, аж до ранку, я пряду,

                      Бо сорочки я не маю до ладу.

                       З вечора тривожного аж до ранку

                       Вишивала дівчина вишиванку.

                       Що тоненька голочка для сорочок,

                       А ще тонше дівчини голосочок.

Вчитель: - Всяку роботу завжди супроводжувала пісня.

(Дівчата виконують пісню «Зацвіла в долині» муз. А.Філіпенка, сл. Т.Шевченка).

Вчитель:  - А ще в скрині зберігали дівочі та жіночі  прикраси. Яка ж дівчина без віночка!  (Виймаю із скрині віночок). Віночки плели з різних квітів і кожна квітка мала своє значення. Зараз ми з вами пограємо в гру «Віночок» і дізнаємося, що означають квіти у вінку.

Гра «Віночок».  (На дошці малюнок  українки з прорізями у віночку для квітів. Учень розповідає про свою квітку, показує її, а потім встромляє у прорізь на малюнку).

1 учень:    - Я  хочу вплести до віночка деревій. Він посяде у ньому найпочесніше місце. Ці дрібненькі біленькі квіточки здалеку нагадують велику квітку, яку називають деревцем. Люди вплели її до віночка як символ нескореності.

2 учень:    - А я вплету до віночка ромашку. За віком вона наймолодша у вінку і дає людям не тільки здоровя, а й доброту  та ніжність.

3  учень:    - Поряд з ромашкою вплету гроно калини – символ краси та дівочої вроди, символ України.

4 учень:    - А я вплету до віночка барвінок. Це дивна квітка, вона зберігає свій колір навіть під снігом. Цілий рік люди шанують барвінок, вважають його символом життя.

5 учень:    - А я вплету цвіт вишні та яблуні – символ материнської любові.

6 учень:    - Вплету до віночка волошку. Про неї існує багато легенд. Одна з них: колись кохали одне одного селянський син Василь і русалка. І все було в них добре, але не дійшли згоди, де жити. Василь умовляв русалку залишитися на землі, а вона кликала його на дно озера. А коли зрозуміла, що не зможе вмовити, перетворила Василя на скромну квітку, що кольором нагадує голубе плесо воді. Волошка – символ кохання.

7 учень:    - А я вплету мак. Він дає дитині сон. А ще кажуть, що мак – символ  крові невинно вбитої людини. Тим-то вплітають у вінки мак ті, в кого хтось з рідних загинув на війні.

Вчитель: - А що ще, крім квітів, вплітають у вінок? (Стрічки). 

- Так, різнокольорові стрічки. Люди вірили в їхню магічну силу. Стрічки вимірювалися довжиною такі, як дівоче волосся.

- Якого ж кольору стрічки ми вплетемо?

1 учень:   - Першою у віночок я завяжу світло-коричневу стрічку – символ землі-годувальниці.

2 учень:  - Поряд з коричневою  завяжу жовту стрічку – символ Сонця.

3 учень: - За ними я завяжу зелену – символ краси і молодості.

4 учень:     - А  я  повяжу блакитну і синю – символ неба і води.

5 учень:     - Далі  я  завяжу жовтогарячу стрічку – символ хліба.

6 учень:    - А  я  завяжу рожеву – символ душевності і достатку.

7 учень:    - А також білу – символ памяті про померлих.

Вчитель:  - Ось який гарний віночок вийшов у нас.

- А ще в нашій скрині різні намиста. Їх робили з дерева та глини. Прикрашали різними орнаментами. (Демонструю зразки).

- Також завжди в скрині були духмяні трави.

- А які трави ви знаєте? Для чого вони? Від яких хвороб лікують? (Діти відповідають).

- І остання річ, яку ми дістанемо з бабусиної скрині – це музичний інструмент.

Раніше це була кобза або бандура.  Музикантів, які грають на бандурі називають бандуристами або кобзарями. Про них складають вірші.

Учень:   Ішов кобзар чистим полем, літньою порою,

             Голосненьку свою кобзу ніс він із собою.

             Іде кобзар долиною, жайворонки грають,

             Вони своїм щебетанням серце розважають,

             Сонце гріє теплесеньке, вітерець повіває,

             Пшениченьку колосисту злегка нахиляє.

             Грайте струни голосненькі,

             Про щастя і долю,

             Про лицарів, що боролись

             За славную волю.

Вчитель: - Народ України – співочий народ. І в радість, і в смуток людині допомагає пісня. Давайте і ми заспіваємо українську народну пісню «Галя по садочку ходила».

(Діти виконують українську народну пісню «Галя по садочку ходила»).

IV. Рефлексія. Підведення підсумку заняття.

  •  Чи сподобалась вам наша уявна подорож?
  •  Що найбільше сподобалось?
  •  Відгадайте загадки про речі, які ми побачили у бабусиній скрині.

1) Мочили, колотили,                 2) Квіти навесні зростають,

   Рвали, крутили,                           Їх дівчаточка збирають.

   Узор вишивали,                           Мають вроду, ще й яку

   На свято одягали.                        Квіти будуть у …

       (Сорочка-вишиванка)                                            (вінку)  

3) Струн дано мені багато,             4) Цвіте синьо, лист зелений,

   Мотив звучить із далека.                квітник прикрашає.

   Співа про вечір місячний,               Хоч мороз усе побив –

   Про радість і печаль.                       Його не займає.

                  (Бандура)                                           (Барвінок)  

5) Говорить доріжка –

   Два вишитих кінця:

   Помийся хоч трішки,

   Бруд вимий з лиця.

                    (Рушник)

- Ось і підійшла до кінця наша подорож. Ми лише трішки дізналися про історію нашої країни.

               Красивий, щедрий, рідний край,

               І мова наша – соловїна.

               Люби, шануй, оберігай

               Усе, що зветься … (Україна).  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40619. Классификация CASE-средств 32 KB
  Современные CSEсистемы классифицируются по следующим признакам: 1 По поддерживаемым методологиям проектирования: функционально структурноориентированные объектноориентированные и комплексноориентированные набор методологий проектирования; 2 По поддерживаемым графическим нотациям построения диаграмм: с фиксированной нотацией с отдельными нотациями и наиболее распространенными нотациями; 3 По степени интегрированности: tools отдельные локальные средства toolkit набор неинтегрированных средств охватывающих большинство этапов...
40620. Средство документирования - SoDA 18.2 KB
  По задаваемым пользователем шаблонам SoD компилирует документацию собирая в один документ текстовые и графические данные из различных источников например из моделей созданных в Rtionl Rose. Как и любая система отчетности SoD базируется на тех данных которые получает из сторонних программ. SoD поддерживает всю линейку продуктов Rtionl Softwre позволяя создавать сложные комбинированные отчеты на основе выходных данных программ состава Rtionl Suite.
40621. Средство управления проектом - OpenPlanProfessional 60.51 KB
  Open Pln предоставляет руководителям обширный набор инструментов для эффективного принятия управленческих решений и оптимизации выполнения программ с учетом временных и ресурсных ограничений. Следующие функции Open Pln нацелены на обеспечение управления программами: Пулы ресурсов совместно используемыех в мультипроектах Единые коды и календари доступные в мультипроектах Выравнивание ресурсов для мультипроектов Назначение приоритетов проектов Суммирование параметров по уровням работ ресурсов Возможность задания взаимосвязей между...
40622. Проектирование технологического процесса обработки стакана 6.47 MB
  Под «технологией машиностроения» принято понимать научную дисциплину, изучающую преимущественно процессы механической обработки деталей и сборки машин и попутно затрагивающую вопросы выбора заготовок и методы их изготовления.
40623. Средства тестирования 134.02 KB
  Статьи Бесплатные семинары Курсы Форум Заказ ознакомительных версий Интегрированные решения для тестирования Rtionl Suite TestStudio пакет для комплексного тестирования надежности функциональности рабочей нагрузки клиентсерверных Jv Web и ERPприложений. В состав Rtionl Suite TestStudio входят в числе прочих следующие компоненты для тестирования приложений: Rtionl PurifyPlus Rtionl Robot Rtionl TestMnger Rtionl ClerQuest Подробная информация о продукте Rtionl Test RelTime комплексное решение для тестирования...
40624. Средства управления конфигурацией ПО — PVCS (Merant), ClearCase (Rational Software) 16.3 KB
  ClerCse Рекомендованный как средство контроля для командной разработки ClerCse превосходно справляется с возложенной на него задачей. Являясь по сути высоко масштабируемым приложением клиентсервер ClerCse объединяет всех участников проекта единой средой хранящей всю возможную информацию относящуюся к проекту позволяя получать последние версии редактируемых файлов. Посредством ClerCse команда разработчиков может ускорить циклы разработки убедиться в точности релизов создавая новые надежные в эксплуатации продукты а также дорабатывать...
40625. Определение технической сложности проекта и уровня квалификации разработчиков 20.44 KB
  Каждому показателю присваивается значение Ti в диапазоне от 0 до 5 0 означает отсутствие значимости показателя для данного проекта 5 – высокую значимость. Значение TCF вычисляется по формуле TCF = 06 001 ΣTiВесi Вычислим TCF для системы регистрации табл. Показатель Вес Значение Значение с учетом веса Т1 2 3 6 Т2 1 4 4 Т3 1 4 4 Т4 1 3 3 Т5 1 3 3 Т6 05 5 25 Т7 05 5 25 Т8 2 1 2 Т9 1 5 5 Т10 1 5 5 Т11 1 4 4 Т12 1 2 2 Т13 1 1 1 ∑ 44 2 Определение уровня квалификации разработчиков Уровень квалификации разработчиков EF –...
40626. Определение весовых показателей действующих лиц и вариантов использования 18.68 KB
  Тип варианта использования Описание Весовой коэффициент Простой 3 или менее транзакций 5 Средний От 4 до 7 транзакций 10 Сложный Более 7 транзакций 15 Для системы безопасности сложность вариантов использования определяется следующим образом таблица 4. Вариант использования Тип вход в систему Простой Выход из системы Простой блокировка терминала Простой создание файлов Простой пометка документов на удаление Простой добавление пользователя Средний удаление пользователя Простой Изменение прав доступа пользователей Средний смена пароля...
40627. Изучение четырехугольников на факультативных занятиях по геометрии 522.5 KB
  Что бы хорошо владеть знаниями по геометрии в школах лишь одних уроков не хватает требуется дополнительные курсы. Помимо того они позволяют формировать и развивать у учащихся разносторонние интересы культуру мышления умение самостоятельно восполнять знания приобщают школьников к самостоятельной исследовательской работе дают возможность познакомиться с некоторыми современными...