78798

Закріплення знань про слово, що означають назви предметів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Дівчаткам слід записати слова із тексту які відповідають на запитання що Хлопчикам слід записати слова із тексту які відповідають на запитання хто Сніг намисто ліс стежка нірка слід хвіст віник Мишка заєць лисиця птахи ведмідь 2 назви кількість предметів...

Украинкский

2015-02-10

140.5 KB

0 чел.

Урок української мови у 2 класі

Тема. Закріплення знань про слово, що означають назви предметів

Мета. Закріпити знання учнів про слова-назви предметів; вчити використовувати їх у мовленні; збагачувати словниковий запас дітей; удосконалювати вміння знаходити слова-назви предметів серед інших слів; розвивати мовні вміння учнів; формувати навички  давати відповіді, використовуючи текст. Виховувати любов до природи.

Тип уроку: узагальнення вивченого

Обладнання: малюнки зими (НО1), малюнки тварин (НО2), малюнок бурого ведмедя (НО3), малюнок білого ведмедя (НО 4).

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина уроку

Добрий день, діти. Сьогодні до нас на урок завітала цікава та поважна гостя. А хто вона ми дізнаємося, коли перевіримо домашнє завдання.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

1) Діти, прочитаймо вірш із ваших зошитів

Дорога біла стелиться і краю їй нема.

Сніжок мете. Метелиця

Прийшла до нас…

- Зима (НО1)

2) Коли до нас приходить зима?

- 1 грудня

3) Які слова-назви предметів ви знайшли у вірші.

- Дорога, сніжок, метелиця,зима

ІІІ. Каліграфічна хвилинка. Запис і розбір тексту.

На сніговій галявині

Снігу в лісі дуже багато! Он на ньому мовби хтось розсипав дрібне намисто. Це протоптала стежку мишка. Бігає собі від однієї нірки до іншої. Трохи далі лишив свої сліди заєць. Руденька лисиця ступне і махне пухнастим хвостом, замітає свої сліди, як віником. Білкам та птахам  замітати сліди не треба. А ведмедя і не побачиш взимку.

(НО2)

                                    

                                          

ІV. Гра «Розмети кучугури»

1) Пограємо у гру «Розмети кучугури». Дівчаткам слід записати слова із тексту, які відповідають на запитання що? Хлопчикам слід записати слова із тексту, які відповідають на запитання хто?

  •  Сніг, намисто, ліс, стежка, нірка, слід, хвіст, віник
  •  Мишка, заєць, лисиця, птахи, ведмідь

2) назви кількість предметів:

Один – Ліс, мишка, стежка, заєць, лисиця, білка, хвіст, віник, ведмідь.

Багато - Снігу, намисто, нірка, слід

3) Запишіть іменники

Білий (що?) - …

  •  Сніг

Дрібне (що?)

  •  Намисто

Руденька (хто?)

  •   Лисиця

4) Як живеться звірям узимку?

V.  Фізкультхвилинка.

VІ. Закріплення вивченого. Загадка

1) Хоч у нього шуба є

Та як холод настає

Він не їсть тоді, не п’є

І не ходить, не гуляє

В лігво спать лягає.

  •  Ведмідь

(НО3)

2) Розвиток усного мовлення

Діти складіть розповідь.

Бурий ведмідь  живе….    Він  любить їсти……  На зиму він лягає …… Прокидається  ……

А ще діти є білий ведмідь. Живе на Північному Полюсі. Їсть рибу. Плаває.

(НО4)

3) Коментоване письмо

А зараз запишемо розповідь про бурого ведмедя у зошит.

Бурий ведмідь  живе у лісі.   Він любить їсти мед.  На зиму він лягає спати. Прокидається  навесні

VІІ.  Підсумок уроку.

  •  Наша подорож закінчується. Ми з вами добре попрацювали. Чого ви навчилися впродовж уроку? Що повторили? Що найбільш вас зацікавило? Які труднощі виникнули?

VІІІ.  Домашнє завдання.

Перша група. Усно описати бурого ведмедя.

Друга група. Скласти розповідь про зиму.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62689. Уменьшаемое, вычитаемое, разность 28.77 KB
  Надо помочь им дополнить их записи найти числа которые они не записали составить равенства и прочитать их. Рассмотрите рисунок подберите числа в окошки так чтобы полученные выражения соответствовали рисунку.
62690. Вычитание. Название компонентов и результата действия 20.04 KB
  Педагогические технологии: личностно-ориентированного обучения; объяснительно-иллюстративного обучения; словесной продуктивной и творческой деятельности; педагогика сотрудничества учебный диалог учебная дискуссия...
62691. Урок математики в классах КРО и ККО 26.39 KB
  Особенности урока математики обусловливаются специфическими особенностями учебного предмета его целями и задачами составом учащихся и общими задачами классов КРО и ККО. Уроки математики одновременно с вооружением учащихся математическими знаниями...
62692. Деление по содержанию и на равные части 20.71 KB
  Познакомить детей с делением по содержанию и на равные части; повторять действия сложения вычитания умножения. Вы заметили что мы с вами повторили 3 действия А сколько всего действий вы знаете А какое действие мы не назвали Правильно деление.
62694. Мировая экономика (МЭ), урок 34.59 KB
  Существуют глобальные то есть охватывающие все страны мира ВТО региональные совещание стран АТЭС и локальные ШОС организации. В системе ООН принято делить все страны на 3 группы: развитые страны развивающиеся страны и страны с переходной экономикой.
62695. Вправляння у розборі дієслова як частини мови 32.33 KB
  Хто мені їх прочитає Згаяного конем наздоженеш часу не Спробуйте скласти з цих слів прислівя. Згаяного часу конем не наздоженеш Як ви думаєте що воно означає Дітки назвіть дієслово в прислівї. Згаяного часу конем не наздоженеш...
62696. Дзеепрыслоўе як асобная форма дзеяслова 19.17 KB
  Мэты: пазнаёміць вучняў з неазначальнай формай дзеяслова дзеепрыслоўем, даць яму пэўнае азначэнне і характарыстыку; закрапіць атрыманыя падчас урока веды, уменні, навыкі; выхоўваць матывы навучання.