78807

Поспішай творити добро

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: записи висловів видатних людей про добро приказок та приповідок учнівські твори та вірші картки із запитаннями для підсумкової розповіді. Тренінг Риси хорошої людини; технологія Мікрофон Народний золотослів про добро вислови видатних людей про добро і доброту...

Украинкский

2015-02-10

71 KB

1 чел.

Година спілкування у 6 класі

Тема.                        Поспішай творити добро.

Мета:  інформування учнів про моральні цінності, виховання почуттів     

            співпереживання, жалю, милосердя, співчуття, формування

            свідомого ставлення до людських чеснот, показ величі та краси

            добра, виховання справжньої людської радості – творення добра

            для інших, сприяння розвитку творчих здібностей учнів та     

            участі  їх у благодійній діяльності.

Форма заходу: етичний діалог.

Обладнання:   записи висловів видатних людей про добро, приказок та

                         приповідок, учнівські твори та вірші, картки із

                         запитаннями для підсумкової розповіді.

                                                            План.

  •  Тренінг «Риси хорошої людини»;           (технологія «Мікрофон»)
  •  Народний золотослів про добро,

    вислови видатних людей про добро і доброту;

                                                                          (технологія «Мікрофон»)

  •  Етичний діалог;                                           (технологія «Ток-шоу»)
  •  Вправа «Знайди відповідність»;    (технологія «Інструктування»)
  •  Інсценізація вірша «Батькова порада»;                                                              

                                                                       (технологія «Рольова гра»)

  •  Творча сторінка: виступ учнів з власними творами  про добро та доброчинну поведінку;                           

                                                                   (технологія « Коло ідей»)

  •   Добре слово про добрі справи:  

            виступи  шкільного соціолога та представника  

            міської громадської організації Червоного Хреста;

  •  Підсумок, рефлексія.                               (технологія «Мікрофон»)

Хід заняття.

Учитель. До питань моральності людина звертається завжди. Всім нам приємно мати справу з хорошими людьми. Назвіть, будь ласка, кілька ознак, які характеризують хорошу людину.

Тренінг «Риси хорошої людини» (учні по черзі називають риси: щирість, відвертість, людяність, терпимість, великодушність, порядність, благородство, милосердя, альтруїзм, …).

Учитель. В основі цих характеристик лежить поняття добра. От і поговоримо сьогодні про добро та доброту. В цих питаннях наш народ має великий досвід, який знайшов своє вираження у прислів’ях та приповідках.

Виступи учнів:

Вірою в людину, в її найкращі якості пройняті українські приповідки:

  •  Світ не без добрих людей. Ця народна мудрість є визначальною.
  •  Доброму всюди добре.
  •  До доброї криниці стежка протоптана.
  •  Не жаль з доброго коня і впасти.
  •  Доброму чоловіку продовж, Боже, віку.
  •  Добро ходить тихо, а зло гримить і гуркоче.

Слова із Шевченкового « Кобзаря », які стали крилатими:

  •  Раз добром нагріте серце – ввік не прохолоне.

 -    Доброта – це те, що ніколи не старіє. (Г. Торо)

  •  Пригорща добрих справ коштує більше діжки знань. (Дж. Герберт)
  •  Добро – це прекрасне в дії. (Ж.Ж.Руссо)
  •  Добро – це мова, на якій німі можуть говорити, і яку глухі можуть чути. (П.Бові)
  •  Тому, хто не пізнав науки добра, всяка інша наука приносить лише шкоду. (М.Монтень)
  •  Чим людина розумніша і добріша, тим більше вона помічає добра в людях. (Блез Паскаль)
  •  Добро, яке ти робиш від серця, ти робиш завжди для себе.

                                                                                                    (Л. Толстой)

  •  Ти повинен робити добро зі зла, тому що його більше ні з чого зробити. (Уоррен)
  •  Найкраще в добрих справах – це бажання їх приховати.

                                                                                                (Блез Паскаль)

Учитель.

Тож тема нашої зустрічі «Поспішай творити добро».

Не хлібом єдиним живе людина. У цьому старовинному вислові – глибока думка: у людини багате і багатогранне духовне життя. З того моменту, як людина починає усвідомлювати себе як живу, розумну і обдаровану особистість, вона стикається з іншими людьми, спілкується з ними, вступає в світ щастя і горя, радості та прикрощів. Торкаючись глибокого особистого світу, ми маємо справу з тонкими, ніжними, крихкими і водночас могутніми силами. У цьому світі є речі протилежні і непримиренні, такі, що взаємно виключаються. Це добро і зло, правда і брехня, честь і безчестя, справедливість і несправедливість.

Найвища наука життя – мудрість, а найвища мудрість – бути добрим.

Доброта і чуйність, співпереживання і щиросердність, уміння розуміти чужий біль, вчасно підтримати у важку хвилину – це повинно бути у характері кожної людини.

Ось ми і підійшли до серйозної розмови про етику людських відносин, основою яких є, звичайно, добро і доброта.

Діти! Назвіть якості, у корені яких у буквальному або переносному розумінні  закладене поняття добра?

Відповіді учнів: доброта, доброзичливість, добродушність, добросердечність, добропорядність, добросусідство, добросовісність, добродійність.

Учитель. Так, визначте, як ви розумієте, що означає «добро»?

Учень. Добро – це позитивне, хороше, корисне.

Учитель. А що таке «зло»? Як ви розумієте?

Учень. Зло – це також категорія етики, за своїм змістом є протилежністю добру, це те, що знищує життя і шкодить йому.

Учитель. Діти! Вам із самого народження батьки прищеплювали початки доброти, коли навчали вітатися при зустрічі. Які стійкі мовні звороти вам відомі?

Учень. Добрий день, добрий ранок, добрий вечір.

Учитель. Проводжаючи до школи, бажаючи успіху в навчанні, говорять, в добрий путь. Наведіть  ще приклади відомих вам зворотів.

Учні. Добра душа, добрі очі, добрі друзі, добрі знайомі -  так кажуть про хороших людей. Добре здоров’я, добрий кінь, добрий товар, добра традиція, залишити про себе добру пам’ять, добре ім’я, добрі старі часи, -  так говорять, коли характеризують хорошу, високу якість.

Вияв доброї волі – це дія без примусу, за власним бажанням.

Люди доброї волі – це чесні, прямі  люди, які щиро прагнуть миру.

А ось так говорили про добро видатні люди минулого:

Доброзичливість полягає у тому, щоб творити добро, а не приймати його (Арістотель).

Доброзичливість полягає у тому, щоб чинити правильно, нехтуючи своєю вигодою ( П.Шеллі).

Доброзичливість- це душевна делікатність (Ф.Честерфільд).

Учитель.

Який із висловів близький вашому розумінню?

Можете назвати когось із близьких чи знайомих вам людей, хто має таку властивість? (учні називають таких людей).

Чому таких людей так мало?  Тому що доброчинник вимагає великих зусиль.

Яких? Душевних. Тому що доброчинник і доброзичливість не визначаються одним лише вчинком, а властиві людині, як характерна якість, як властивість її душі.

Діти! Підберіть споріднені слова до слова «душа».

Відповідь: дух, духовність…

Спробуємо розкрити це поняття.

Духовність – це наполегливість душі з усвідомленим змістом свого існування, призначення  в житті.

А в чому ви, діти, бачите своє призначення?

Орієнтовні відповіді учнів: приносити користь людям, добросовісно виконувати свою справу, знайти своє місце в житті, трудитися для себе, для сім’ї, для школи.

Вправа «Знайди відповідність»

(до слів з лівої колонки відповідно дібрати слова з правої колонки, щоб утворилися можливі фразеологічні звороти , які означатимуть риси доброчинної поведінки)

                           1 пробачити                 А горе

                           2 допомогти                 Б  добре слово

                                 3 поділитися                В навчання

                           4 сказати                      Г розпач

                           5 пожертвувати          Д  знедолена людина

                           6 утішити                    К образа

                          7 розрадити                 Л радість

Учитель.

Бути добрим нелегко, а постійно творити добро важко. Треба менше говорити про добро, а постійно його робити. Прислухайтеся до татової поради.

(Сценка в ролях)                          «Татова порада»

                   Прибіг щодуху син додому, до тата голосно гука:

            «А я провідав у лікарні свого товариша-дружка!

            То ж правда, тату, я чутливий і маю серце золоте?»

            Замисливсь тато на хвилину і так сказав йому на те:

            «Коли тебе в тяжку годину, людина виручить з біди,

            Про це добро, аж поки віку, ти, синку, пам’ятай завжди.

            Коли ж людині щиросердно , ти зробиш сам добро колись,

            Про це забудь, аж поки віку, мовчи й нікому не хвались».

Виступи учнів з власними творами

Людина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. Серед цих душевних рухів дитинства особливо глибокий слід залишають почуття жалю, милосердя, співчуття…

«Голубка»

                           По стежці у парку голубка скакала,

                           Поранене крильце додолу звисало.

                           Побачили діти, голубку взяли,

                           Скоріше додому її принесли.

                           Взялися пташину вони лікувати,

                           Поїти водичкою і годувати.

                           Загоїлась ранка на хворім крилі,

                           І винесли пташку гуляти малі.

                           І раптом котяра, звідкіль не візьмись,

                           До птахи метнувся із дерева вниз.

                           Та діти спинили лихого кота,

                           Вони ухопили його за хвоста.

                           Голубка злетіла, мов ран не було,

                           Махаючи дітям вдячно крилом.

                                                        (Інна Сердюк, учениця 6 класу)

Щоб самому бути щасливим, треба бережно, сердечно і чуйно торкатися серця інших людей. Послухайте «Правила добра» від Жені Седюк                

                                       «Правила добра»

                           Щоб добрим чоловіком стати,

                           Потрібно правила добра всім знати.

                           Найперше з правил цих чудесних

                           Уміння бути добрим, чесним.

                           А друге правило таке:

                           Шануй ти маму й тата,

                           Люби сестер, братів, людей,

                           Добро сам будеш мати.

                           А третє правило просте,
                           Щоб мати серце золоте

                           Зла на людей ти не тримай,

                           Учителів не забувай.

                           Ці правила виконувати мусиш,

                           Тоді закону доброти ти не порушиш.

                                                              ( Женя Седюк, учениця 6 класу)

«Твори добро»

                  Добро ти людям поспішай творити,

                 Усіх розумій, поважай і люби,

                  Так буде легше і біль пережити,

                 Й здоров’я  буде  більше  тобі.

                       Добро – це, як казка, добро – це, як свято,

                 А зло – це бездушність й злиденність душі.

                 Тож будьмо багаті, і будьмо добріші,

                 І зло переможемо ми  на землі.

                 Твори ти добро, твори все для щастя,

                  Твори для життя кожну мить,

                  Тоді лиш у ньому, йдучи повз напасті,

                  На радість, на долю добро буде жить.

                         Різницю між злом і добром, дай нам, Боже,

                   Сьогодні збагнути і  зрозуміть,

                         Знання це у світі нам жить допоможе,

                   Добро допоможе творить.

                                                         (Малюченко Оля, учениця 6 класу)

Кожна людина вже радіє від того, коли їй щось дають. А велич і красу добра пізнає лише той, хто переживає справжню людську радість – радість творення добра для інших людей. Тільки ця безкорислива людська радість є силою, що облагороджує серце. Є люди, котрі роблять добро іншим не тільки в силу своєї людяності, а ще й тому, що це творення вони визначили для себе професією, щоденною роботою. Ці люди сьогодні у нас:

Шкільний соціолог :   (розповідь про допомогу дітям школи)

Представник  міської громадської організації Червоного Хреста : (розповідь про допомогу жителям міста, про заходи боротьби з хворобами, про проведення доброчинних акцій)

Підсумок, рефлексія :

Учитель.

Дати відповіді на питання у вигляді зв’язної розповіді.

  •  З якими етичними категоріями  працювали на занятті?
  •  Про що ви дізналися?
  •  Що ви найкраще для себе зрозуміли?
  •  Які правила добра ви для себе запам’ятали?
  •  Як ви повинні поводити себе в спілкуванні з людьми?
  •  Яке ставлення повинне бути у вас до тварин?
  •  Чи потрібні доброта і добрі вчинки в нашому житті?
  •  В чому ви бачите свій вклад в реальних справах?

Орієнтовні відповіді учнів:

робити добрі справи, щиро дарувати тепло, не очікувати вигоди взамін на добрий вчинок, доброту не можна купити за гроші, доброта – це чарівні ліки, які лікують від багатьох проблемних станів. Доброта і добрі вчинки, взаємодопомога, увага один до одного в нашому суспільстві живуть і сьогодні, треба брати участь у благодійних акціях.

Заключне слово вчителя.

Ось і добігла кінця наша зустріч. Сподіваюся, що ви прагнутимете стати  добрішими і милосерднішими. А ця година доброти переросте у щоденну потребу творити тільки добро. Будьте здорові, живіть довго і щасливо!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78937. Постпозитивизм. Тезисы Поппера 23.5 KB
  Постпозитивизм Постпозитивизммножество концепций на смену позитивизму; внимание уделяется рациональным методам познания. Постпозитивизм историческая школа течение: критический рационализм наиболее авторитетная часть постпозитивизма.
78938. Социологический и культурологический подходы к исследованию науки 25 KB
  Основные функции современного соц. сциентизма: социолог не определяет цели и их проблемы исследования, это результат руководства общества; так называемые руководители общества получают от социологов данные, рекомендации и прочие «орудия» технологического плана, которые они могут применять или нет в каждом нужном направлении; для выработки своих рекомендаций социологи должны полностью отказаться от фил. взглядов на общество.
78939. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития 25.5 KB
  Понятие цивилизации впервые возникло в 18 веке во Франции для обозначения общества в котором господствует свобода равенство и братство. Традиционные цивилизации. Техногенные цивилизации. Особенности техногенной цивилизации: Ориентация на совершенствование техники производства.
78940. Соотношение науки, философии, искусства, обыденного познения 36 KB
  Соотношение науки философии искусства обыденного познения. Проблема отличия науки от других форм познавательной деятельности это проблема демаркации т. 5 Для науки характерна постоянная методологическая рефлексия. Иногда можно выделить конденсат народной науки в виде заветов примет наставлений ритуалов и пр.
78941. Стратегии порождения научных знаний 29 KB
  Иными словами элементы предпосылки ростки будущей науки формировались в недрах другой духовной системы но они еще не выделялись из них как автономное самостоятельное целое. Действительно предпосылки науки создавались в древневосточных цивилизациях Египте Вавилоне Индии Китае Древней Греции в форме эмпирических знаний о природе и обществе в виде отдельных элементов зачатков астрономии этики логики математики и др. Постепенно складываются в самостоятельные отрасли знания астрономия механика физика химия и другие...
78942. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки 31.5 KB
  Так в древнеегипетской цивилизации носителями знаний были жрецы в зависимости от уровня посвящения обладавшие той или иной суммой знаний. Знания существовали в религиозномистической форме и только жрецы могли читать священные книги и как носители практических знаний имели власть над людьми. Предпосылкой возникновения научных знаний многие исследователи истории науки считают миф. Особенности греческого мышления которое было рациональным теоретическим что в данном случае равносильно созерцательному наложили отпечаток на формирование...
78943. Развитие форм научного мышления в средние века 41 KB
  Но в это время существуют уже области знаний которые подготавливали возможность рождения науки. Каковы особенности интеллектуальной атмосферы Средневековья и кто являлся основными представителями средневековой науки Эпоху Средневековья относят к началу II в. Важными остаются вопросы о соотношении разума и веры науки и религии. К особенностям средневековой науки ученые причисляют ее ориентацию на совокупность правил в форме комментариев тенденцию к систематизации и классификации знаний.
78944. Формирование эмпирического метода исследования 26.5 KB
  Некоторый фрагмент действительности объективные события результаты относящиеся либо к объективной реальности факты действительности либо к сфере сознания и познания факты сознания. В научном познании факты играют двоякую роль: вопервых совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и построения теорий; вовторых факты имеют решающее значение в подтверждении теорий если они соответствуют совокупности фактов или их опровержении если тут нет соответствия. При этом недопустимо выхватывать отдельные...
78945. Формирование рационал. метода исследования 30.5 KB
  Мышление осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности обеспечивающий раскрытие на основе чувственных данных ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций понятий категорий и др. Человеческое мышление осуществляется в теснейшей связи с речью а его результаты фиксируются в языке как определенной знаковой системе которая может быть естественной или искусственной язык математики формальной логики химические формулы и т. Что такое мышление и каковы его основные...