78810

Спорт і фізичне виховання - утвердження здорового способу життя та зміцнення миру

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формування зацікавленості учнів до занять фізичними вправами та стійкого інтересу до олімпійського руху - провідника миру, духовності, єдності. Завдання: Сприяти гармонійному розвитку особистості дитини та розповсюдженню гуманістичних ідеалів олімпізму.

Украинкский

2015-02-10

335 KB

5 чел.

Урок з фізичного виховання і основ здоровя

4 клас

Тема: «Спорт і фізичне виховання -  утвердження здорового способу життя та зміцнення миру»

Мета: формування зацікавленості учнів до занять фізичними вправами та стійкого  інтересу до олімпійського руху - провідника миру, духовності, єдності. 

Завдання:

1. Сприяти гармонійному розвитку особистості дитини  та         розповсюдженню гуманістичних ідеалів  олімпізму.                               

2. Сприяти розвитку координації рухів, спритності, швидкості, витривалості, фізичному розвиткові учнів.                                                                                     3. Вести пропаганду фізичної культури і спорту, здорового способу життя через гру.

      Підготовча частина (5 хв.)

Організований перехід до зали учнів

Шикування

Привітання

Мотивація навчальної діяльності

  •  Діти, ви полюбляєте уроки фізкультури?
  •  Згадайте всі попередні заняття, те корисне, що ви взяли з них для себе.
  •  Що нам дає спорт? Чи є якась користь від нього?

Виступи учнів з віршами

1)Спорт – помічник,

  Спорт – здоров’я,

  Спорт – гра!

2) Всюди друзів ми знаходим,

   З ними як одна сім’я.

  Але нам без друга  - спорту

  Не прожити ані дня.

3) Пташка цвенькає в саду:

-Годі спати, братику!

   Я хутенько з хати йду,

   Я роблю зарядку.

4) Раз, два, раз, два,

   М’язи, наче тятива,

   Бо робити звично

   Вправи гімнастичні.

5) Хочеш бути силачем –

   Подружи зі спортом:

   З ковзанами і м’ячем,

Стадіоном, кортом!

  •  Молодці, діти! Довели, що спортом треба займатися і користі від нього чимало.

Основна частина (30 хв.)

1.Постановка завдань уроку

- Сьогодні на уроці ми і перевіримо, які ви спритні, сильні й умілі, ерудовані в питаннях про спорт, проведемо рухливі ігри-естафети.

2. Шикування, розрахунок на перший-другий.                                 3.Перешикування в 2 команди: «Дужі», «Спритні».

-Я вітаю наші команди «Дужі», «Спритні», які продемонструють свої спортивні досягнення, свою силу, майстерність, любов до спорту. А ще, сподіваюсь, отримають задоволення від гри.

- Пригадайте, які ігри існують в світі, де спортсмени змагаються?                  (Олімпійські ігри)

- А зараз ми з вами зазирнемо в минуле і дізнаємось де зародились Олімпійські ігри.

Теоретичний блок

1 учень:Олімпійські ігри зародились у Стародавній Греції ще у VІІІ ст. до н.е. і регулярно проводились понад тисячу років.2 учень:Вважають, що Олімпійські ігри Стародавньої Греції почали свій відлік у 776 р. до н.е.

3 учень:Ігри у Стародавній Греції проводились кожні чотири роки на честь батька богів і людей Зевса. Всі змагання та конкурси проходили у давньогрецькому поселенні Олімпія

4 учень:Під час Ігор дотримувались священного миру. Будь-які військові конфлікти та сутички в регіоні, де відбувались Олімпійські ігри,заборонялись.

5 учень: Перші Олімпійські ігри тривали один день, а програма включала лише один вид спорту – біг.  Із розквітом і зростанням популярності Ігор їх програма змагань поступово розширювалась.

6 учень: Нагородження переможців відбувалося у п'ятий день олімпійських святкувань. Переможців Олімпійських ігор увінчували вінком з гілок оливи, а також пов'язували вовняними стрічками навколо голови, рук та ніг.

7 учень:     Проіснували Ігри декілька віків,А потім римський імператор ФеодосійЗаборонив їх існування, а роки,І варвари й стихіїЗнесли, прибрали з пам'яті людськоїСлаветне місто ритуалів і споруд.

1 учень:     І ось людина  -  П'єр де Кубертен,

Французький педагог, барон, спортсмен,

З палким натхненням взявся за роботу,

Щоб відродити славу давніх днів,

Щоб олімпійське гасло засіяло всім.

2 учень: Ігри І Олімпіади сучасності відбулись в Афінах 1896 року. В Іграх взяли участь 245 спортсменів із 14 країн світу, які змагались у 9 видах спорту.

3 учень:      І сталося диво! Вже друге століттяСвященний вогонь олімпійський палає. Мільйони атлетів з усіх континентівНа форум спортивний всіх разом збирає.Щоб мірятись силою, знать, хто найшвидший,Хто вищу за інших планку здолав.

4 учень: Олімпійські ігри проходять кожні чотири роки, щоразу у різнихмістах світу.

5 учень: До олімпійської символіки належать олімпійська емблема, олімпійський прапор, олімпійське гасло, олімпійський гімн, олімпійський вогонь та олімпійський смолоскип.

6 учень: Символом Олімпійських ігор є п'ять переплетених кілець, що символізують толерантність і дружбу між усіма, хто бере участь в Олімпійських іграх, з п'яти континентів нашої планети.

7 учень:Гаслом Олімпійських ігор є слова «Citius, Altіus, Fortius», що означає «Швидше. Вище. Сильніше».

8 учень: Олімпійський вогонь запалюють в Олімпії. За допомогою естафети олімпійського вогню він закінчує свою подорож у великій чаші олімпійського стадіону, в якій палає протягом усіх олімпійських змагань.

Спорт – це чесність,

Спорт – це сила,

Спорт – миру посол на Землі,

Він – радість і справедливість

І плідність, і виклик, й могутній прогрес.

Практичний блок

- Молодці! Розумову розминку провели і витримали, а зараз – ігри-змагання.

- Команди! Привітайте одна одну!

Ми команда «Дужі»,

Бо із спортом дружим!

Команді «Спритні» - фізкульт-привіт!

Долаєм труднощі ми враз,

Тому і кличуть «Спритні» нас.

Команді «Дужі» - фізкульт-привіт!

Рухливі ігри-естафети

Естафета «Хто швидше»

 Команди шикуються за лінією старту. За свистком діти починають бігти дистанцію, тримаючи в руках кеглю, оббігають фішку, тим самим шляхом повертаються назад, але вже з правого боку, передаючи естафету

наступному гравцеві своєї команди за допомогою кеглі.

Естафета «Кенгуру»

Команди шикуються за лінією старту. Перші номери в командах одержують волейбольний мяч. Затиснувши його між колінами й пересуваючись стрибками, вони прямують до прапорця, огинають його праворуч і повертаються. М’ячі передають наступним. Перемагає команда, що завершила гру першою.

Естафета «Гол у ворота»

Команди шикуються одна проти одної. Ставляться ворота на однакову відстань від команд. Діти починають по черзі забивати гол у ворота. Перемагає та команда, яка заб’є більше м’ячів.

  •  Підведення підсумків естафет. Оголошення переможників.

Заключна частина (5 хв.)

1.А сьогодні ми з вами вивчемо нову гру, яка прийшла до нас з Китаю і назівається вона «Спіймай хвіст дракона» 
Діти шикуються в колону, кожен тримає учня, що стоїть попереду, за пояс. Вони зображують дракона. Перший у колоні - це голова дракона, останній - хвіст. За командою  ведучого дракон починає рухатися. Завдання «голови» - зловити «хвіст». А завдання «хвоста», у свою чергу, - втекти від «голови». Тулуб дракона не повинен розриватися, тобто гравці не мають права відпускати руки. Після затримання «хвоста» обираються нова «голова» і новий «хвіст». 

2. Шикування.

Підведення підсумків уроку. Оцінювання роботи учнів.

Учитель: Відпочили і пограли,

А тепер тихенько в клас,

Щоб усі вас шанували,

Щоб усі любили вас.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71337. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ПОСЛЕВОЕННОЕ УСТРОЙСТВО МИРА 264.5 KB
  Обострение противоречий проявилось в ряде политических кризисов в начале века: Марокканский кризис Итало-турецкая война Боснийский кризис Балканские войны. В 1917 году Россия фактически выходит из войны; в апреле 1917 г. В ответ были выдвинуты контрпретензии: платой царских долгов ставили...
71338. История России 8-9 века 246.5 KB
  Главное занятие восточных славян – земледелие. Существовали 2 способа обработки земли: подсечно-огневое и пашенное земледелие. Занимались также ремеслом, огородничеством, охотой, рыболовством, торговлей. Главный торговый партнер – Византия.
71339. ГІСТОРЫЯ БЕЛАРУСІ 1.83 MB
  «Гiсторыя» – у перакладзе з грэчаскай мовы – апавяданне аб мiнулых падзеях. Яе заснавальнікам лічыцца Герадот (484–425 гг. да н. э.). Яна вывучае ход i заканамернасцi развiцця чалавечага грамадства ў мiнулым. Аб’ектам яе пазнання з’яўляецца працэс і вынікі жыццядзейнасці людзей у сацыяльнай, матэрыяльнай і духоўнай сферах.
71340. СССР В ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 143 KB
  Основное население страны планировалось превратить в рабов, а саму Россию – в аграрно-сырьевой придаток Запада. Такие планы не оставили народу другой альтернативы, кроме борьбы. В этой войне речь шла не столько о борьбе нацизма и большевиков, сколько о судьбе российской государственности.
71341. Начало царствования Ивана IV. Реформы Избранной рады 76.5 KB
  На долю сына Ивана III Василия III (1505-1533) досталась нелегкая задача завершить начатое отцом объединения страны. И он блестяще осуществил эту задачу. Именно при нем были присоединены к Москве Псков, Смоленск и Рязанское княжество (завершение объединения русских земель).
71342. Понятие МЧП 204 KB
  МЧП - система правовых норм регулирующая отношения вытекающие из гражданского оборота носящие интернациональный характер в которой одной из сторон является лицо попадающее под действие частного права. МЧП - комплексная правовая система объединяющая нормы национального...
71343. Восточные славяне в древности 1 MB
  В СССР речь шла о возобновлении индустриализации начавшейся еще в царской России. Каковы были цели индустриализации 1 Преодоление технико-экономической отсталости СССР; 2 Ликвидация отсталости аграрного сектора экономики; 3 Превращение страны из аграрной в индустриальную...
71344. Восток — Запад — Россия. Зарождение и развитие мировой экономики 211 KB
  Отличительной чертой такого подхода стала углубленная характеристика не только экономических, но и социальных отношений в обществе в разные исторические периоды. Историко-хронологический и технологический подходы дают возможность обобщить социально-экономический опыт человеческой цивилизации...