78827

П’єса-казка Нелі Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із творчістю Нелі Шейко-Медведєвої; розширити знання дітей про п’єсу як жанр; поглибити розуміння побудови тексту п’єси; вчити знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб, вчити розрізняти характеристики дійових осіб за їхніми висловами...

Украинкский

2015-02-10

55 KB

15 чел.

Тема.  П’єса-казка Нелі Шейко-Медведєвої «Лисиця, що впала з неба» (І дія).

Мета: ознайомити учнів із творчістю Нелі Шейко-Медведєвої; розширити знання дітей про п'єсу як жанр; поглибити розуміння побудови тексту п’єси; вчити  знаходити за допомогою вибіркового читання уривки, слова, які характеризують дійових осіб, вчити розрізняти характеристики дійових осіб за їхніми висловами, вчинками; розвивати творчі здібності дітей, дослідницькі якості; виховувати правдивість, почуття відповідальності за свої вчинки, вміння тримати слово.

Обладнання: маски для інсценізації п'єси, мультимедійний проектор, посібник «Ох і лисичка-кума!»

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

ІІ. Мовна розминка

1. Словникові таблиці. Метод моментального зорового сприймання.  (слайд 1)

2. Гра «Здогадайся: хто це?»

—  Відгадайте, про кого я говорю.

• Донечка, хазяєчка, вертуха, внучка, помічниця, рукодільниця — ...  (дівчина).

• Сильний, злий, зубатий, сірий, хижий — ... (вовк).

• Ходить, жує, бекає — ... (вівця).

• Літає, плаває, клює, ґелґоче — ... (гуска).

3. Розгадування кросворда. (слайд 2)

1.Той, хто пасе стадо, череду, отару. (Пастух)

2. Боюсь я вовка і лисиці,   

боюсь мисливської рушниці,

тому від страху перед ними

я сплю з відкритими очима. (Заєць) 

3. Ходить свашка із мітлою,

заміта до лісу слід,

де недавньою порою

тут відбувсь її обід. (Лисиця)

4. На колір — сірувата,

на вдачу — хитрувата.

«Кар-р-р» гукає, курчат лякає. (Ворона)

III. Повторення знань учнів про п'єсу (слайд 3)

— Прочитайте деформований текст і пригадайте, що таке п'єса.

саП'є — ец трів, який знапринийче дял аральтетної тависви. У тексіт с'єп є осипи міцьс, де бувавідтьсяє їдя, свола дувегочо.

З чого починається п'єса? (З переліку дійових осіб.)

З чого починається кожна репліка діалогу? (Із назви дійової особи, яка промовляє ці слова.)

Що вказується у дужках? (Це вказівка автора щодо інтонації, темпу мовлення чи дій героя.)

Про що пишеться у словах автора? (Це опис місця подій, вказівки щодо руху дійових осіб на сцені.)

IV. Ознайомлення з біографією автора (слайд 4)

Талановита письменниця Неля Шейко-Медведєва народилася на Львівщині, в місті Бориславі. 

    «У мене не було жодної іграшки,  купленої в магазині. Я сама                майструвала ляльки, придумувала  їм казкові біографії, змушувала їх                     жити, а вони вчили мене мріяти  і фантазувати».

      Після закінчення школи навчалася   в Львівському університеті імені                                                          І. Франка, де згодом працювала викладачем літератури. Кандидат філологічних наук, член Національної спілки письменників України, драматург, поетеса, театральний критик. 

V. Опрацювання першої дії п'єси-казки Н. Шейко-Медведєвої  «Лисиця, що впала з неба»

1.Ознайомлення із дійовими особами п'єси.

Прочитайте мовчки перелік дійових осіб.

Які тварини будуть у творі? А люди?

2. Читання І дії учнями, що виразно читають.

Де відбуваються події, описані у п'єсі?

Чому Лисиця впала з неба?

3. Словникова робота (слайд 5)

— Прочитайте слова з інтонацією, яку вимагає розділовий знак, що над колонкою.

  !                                       ?                                      ·

Сюди                                      Що скажете                              Тут він

Попався                               Чи ні                                           Дякую

Постривайте                   Де я                                         На землі

Говори                            Хочеш каші                             Вчилася літати

Ого                                     І він ні разу                              Ні, сестрице

Хай живе                           Чому, голубко                         Я втомився

Слава                                     Хто підняв                                Не біда

Фізкультхвилинка для очей

4. Повторне читання І дії (мовчки).

— Зверніть увагу, у кого роль найбільша, а в кого найменша.

5. Аналіз змісту п'єси.

У яку пору року починається дія п'єси?

Чому люди і тварини вирішили засудити Вовка?

У чому його звинувачували? Прочитайте.

Чому Чумак не вбив Вовка?

Прочитайте, у чому він поклявся.

Хто недовіряв Вовку?

Ким його обрали?

Скільки пройшло часу з того дня? Чи дотримав Вовк свого слова?

Коли і як з'явилася Лисиця у Чорнолісі? Як вона розмовляла з Вовком, а як — з Вороною?

Що почала робити Лисиця у лісі і селі? Чому Вовк її захищав і жалів?

6. Вправи на розвиток швидкості читання.
а)   Гра «Хто читає швидше?»  (слайд 6)

— Знайдіть і прочитайте:

Слова Вовка: "Каюся!... "; "Не журися!"; "Дякую"; "Не біда... ";

Слова Лисиці: "Журавель..."; "Не те слово..."; "На!...";

Слова Ворони: "Тут він... "; "Не добрий... "; "Все, Лисонько!"

7. Робота над виразністю читання.

— Які речення за метою висловлювання зустрічаються в тексті найчастіше? Зачитайте кілька окличних речень; питальних.

— Як потрібно читати слова або речення, що подані в дужках?

8.  Драматизація І дії п'єси.

9. Характеристика дійових осіб (слайд 7)

а) Мовно-логічне завдання.

— Визначте риси характеру головних героїв казки, вставте потрібне закінчення і вкажіть стрілкою.

довірлив

хитр

злодійкуват

Лисиця брехлив  Вовк

правдив

простодушн

облеслив

підступли

б) Складання характеристики дійових осіб.

Якими ви уявляєте цих головних героїв? Які у них риси характеру?

Яким ми побачили Вовка на початку казки? Що його примусило так змінитися?

Яким вам видався Чумак? Сірко? А Ворона?

VІ. Проект «Ох і лисичка-кума!» (слайди 8-11)

1. Група «Природолюби» (знаходили в науковій літературі цікаві відомості про лисицю)

2.Група «»Літератори» (відшуковували в художній літературі казки, загадки, пісні, скоромовки, лічилки, оповідання, в яких лисиця є головною дійовою особою, підготували вікторину, за допомогою якої можна перевірити свої знання про казки, в яких лисиця є героїнею).

3. Група «Математики» (складала задачі про лисичку, які можна загадати учням 1 класу).

VIІ. Підсумок уроку

Чи сподобалась вам п'єса? Чим саме?

Чи хотіли б ви дізнатись, що сталося з героями далі?

Від чого автор застерігає читачів?

VIIІ. Домашнє завдання

Прочитати вдома другу дію п'єси, проілюструвати її.

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78785. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ СОВРЕМЕННЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ РЕКЛАМНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ 2.02 MB
  Исходя из этого для обеспечения конкурентоспособности авиакомпаниям требуется проводить постоянный поиск новых или совершенствование известных форм методов моделей рекламной деятельности в системе маркетинговых коммуникаций на предприятиях авиационной отрасли позволяющих...
78786. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ БАЗИСНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ В ТЕКСТЕ: ПОЗИЦИОННЫЙ АСПЕКТ 3.64 MB
  Данная диссертационная работа посвящена экспериментальному исследованию восприятия базисных частей речи в позиционной структуре текста и выполнена в русле общей теории текста с учетом знаний, накопленных в области теории языка, психолингвистики и лингвосинергетики.
78787. Формирование траектории устойчивого развития региональной социально-экономической системы 861 KB
  Социально-экономическое развитие общества в XX веке, ориентированное в основном на быстрые темпы экономического роста, нанесло огромный ущерб окружающей природной среде. По существу развитие отождествлялось с экстенсивным вовлечением природных ресурсов в экономику, индустриализацией промышленности...
78788. Сім’я буде щасливої коли… 156 KB
  Завдання для груп: І група Відшукати словничок свого роду. ІІ група Що робити щоб були злагода щастя і радість Знайти відповіді з народних джерел. ІІІ група Скласти кросворд ребус про сім’ю родину. Самостійна пошукова робота учнів: Група 1 Віками складається й передається...
78789. Голос рідної природи серцем слухати навчись (інтегрований урок) 371.5 KB
  Мета: вдосконалювати навички виразного читання, навички чітко і повно відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас образними висловами, розвивати усне мовлення учнів; розширювати уявлення про поняття птахи, ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості...
78790. Скарб над скарбами. Казки народів світу. Пагінець місячного дерева (Японська народна казка) 3.93 MB
  Завдання проекту. Розширити і поглибити знання про народні казки світу. Розвивати вміння оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки. Учити здійснювати проектну діяльність на основі відбору інформації з довідкової літератури.
78791. Мова – дивний скарб 63.5 KB
  Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – здатність працювати в групі, в парі, з усіма в колективі...
78792. Скарби бабусиної скрині 77.5 KB
  Ліна: Ну а я що можу зробити? Візьми он книжку яку почитай. Марія: Та ти що з дуба впала, яка книжка, я ж покоління ХХІ століття - часу інтернету, - ми книжок не читаємо. Ліна: Тобі ж гірше. Не хочеш читати - візьми в хаті поприбирай. Подвійна користь буде: себе займеш і бабусі допоможеш.
78793. Как нечисть Любовь украла 45 KB
  На сцене стоит избушка старушки - сказочницы. Ставни открываются - в избушке сидит старушка. Во время её слов перебежками вокруг дома бегает нечистая сила. Старушка: Это было… иль не было Иль приснилось мне опять. Раз - окошки отворила - Сказку буду начинать! Сказку эту иль неправду...