78839

МОЯ РІДНА ШКОЛА

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: познайомити дітей зі школою, з правилами поведінки на уроці та в школі; створити атмосферу доброзичливості, викликати зацікавленість до навчальних дисциплін; розвивати комунікативні якості учнів; виховувати дружні взаємовідносини у дитячому колективі.

Украинкский

2015-02-10

44 KB

0 чел.

Холостенко Галина Олександрівна, вчитель початкових класів

2 категорії Побєдненської ЗОШ І-ІІІ ступенів Джанкойського району АРКрим

ТЕМА:  «МОЯ  РІДНА  ШКОЛА»

МЕТА: познайомити дітей зі школою, з правилами поведінки на уроці та в школі; створити атмосферу доброзичливості, викликати зацікавленість до навчальних дисциплін; розвивати комунікативні якості учнів; виховувати дружні взаємовідносини у дитячому колективі.

ОБЛАДНАННЯ: клубок ниток, 10 вирізаних зайців, дитячі герої: кіт Леопольд, Сова, зображення казкового Палацу Наук (на ньому порожні віконця, кількість яких дорівнює кількості учнів у класі), фотографії першо-класників, дзвіночки для учнів.

ХІД  УРОКУ

  1.  Вступне слово учителя.

Добрий день, мої любі діти!

Ви прийшли нині в перший клас.

Вчитись будете і радіти,

І рости кожен день і час.

Школа двері свої відкрила

І запрошує вчитись вас.

Бо знання – то велика сила!

Тож навчайтеся!

В добрий час!

        Друзі, сьогодні ви робите свій перший крок у шкільне життя! Віднині ви – учні Побєдненської школи. Попереду на вас чекають багато захопливих і цікавих зустрічей з різними науками, ви відкриватимете для себе великий світ знань. А ще ви знайдете у школі нових друзів, навчитесь товарищувати і допомагати одне одному.

        Тож я щиро вітаю усіх вас із цим чудовим святом – вашим першим днем у школі. Нехай він запамятається вам на довгі роки.

  1.  Подорож до Палацу Наук.

            Друзі, зараз ми з вами вирушимо у подорож до казкового Палацу Наук, що знаходиться у Країні Знань. Той, хто знайде цей палац, стане його господарем і відкриє скарбницю знань. А дорогу нам підкаже чарівний клубочок. Ось він. Але, щоб він допоміг нам, треба його оживити – промови-ти таке заклинання:

Ти, клубочку наш, котися

І до нас знов повернися.

Обійди увесь цей клас,

Познайомся з кожним з нас.

(Першокласники повторюють заклинання. Учитель називає своє імя, по батькові, передає клубочок дітям. Учні по черзі беруть клубок, називають своє імя і, відмотавши трохи ниток, передають одне одному. Таким чином нитки від клубка виявляються протягнутими між усіма учнями класу).

            Давайте подивимось, яка у нас вийшла стежина. Яка вона звивиста, мабуть, нелегко буде нам іти нею. Проте, ми ж усі – друзі, а з друзями будь-які труднощі не страшні.

            Чи готові ви до подорожі? (Так!) Тоді в путь!

Котись, клубочку, веселіше,

Шукай пригоди цікавіші.

            А от на чому ми вирушаємо у подорож, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку:

Залізні будиночки

Тримаються за ручки.

Один із них, з трубою,

Всі тягне за собою (потяг).

            Правильно, це потяг (учні звуками імітують рух потяга).

            Увага! Попереду перша зупинка, хтось нас зустрічає і пропонує своє завдання. Так, це кіт Леопольд. (Учитель читає віршик, послідовно прикріплюючи до дошки зайців. Першокласники рахують зайців, називаючи необхідні цифри).

Якось зайчик вздовж рівнин

Біг, і був цей звір... (один)

Тут зайчиха пробігала,

З нею вже... (два) зайці стало.

Раптом мчить іще зайчатко –

Відтепер їх... (три), малята.

Мчить іще одне щосили,

І тепер зайчат... (чотири).

Ще одне біжить гулять:

Стало зайчиків вже...(пять).

Приєдналось до зайчат

Ще одне – вже... (шість) малят.

Ось зайча принесло всім

По морквинці – тож їх... (сім).

Ще одне прибігло з лісу,

І зайчаток тепер... (вісім).

Ще одне прийшло з малят –

Стало...(девять) зайченят.

А найменше скаче в присядь:

«Нас в родині рівно... (десять)!»

             Отже, скільки ми нарахували зайчиків? (Відповідають: «Десять».)

Молодці, коту Леопольду дуже сподобалась зустріч з вами, ми повинні проститися з ним, а наш клубочок покотився далі. Подорож триває. А тепер ми оберемо такий вид транспорту:

Не птах він,

А має і крила, і хвіст,

Пробігся –

І всіх нас до неба поніс.

Не голка,

А хмару зустрічну прошив

І нитку білясту

Позаду лишив.

Що це? (літак).

             Ну що ж, полетіли? От наш літачок піднімається все вище та вище, летить і здійснює посадку на Загадковій Галявині. Тут живе дуже розумна пташка – Сова. Щоб перейти галявину і потрапити до казкового Палацу Наук, треба відгадати загадки тітоньки Сови.

У нашої бабусі

Сидить звір у кожусі.

Біля пічки гріється,

Без водички миється  (кіт).

Не балакає, не співає,

А коли хто йде,

То господаря сповіщає (собака).

Взимку ляже спати

Дядько волохатий.

Лиш тоді устане,

Як весна настане (ведмідь).

Із колючками клубок

Закотився під дубок.

Якби не колючки,

Я би взяв на ручки(Їжачок).

            Дуже добре, ви відгадали всі загадки розумної Сови. А скажіть, про кого вони були? (Про тварин).

            І от наша подорож добігає кінця. Ми подолали всі перешкоди на своєму шляху і нарешті дісталися казкового Палацу. (Учитель відкриває малюнок із зображенням Палацу). Але погляньте, друзі, який він сумний. Це тому, що його віконечка порожні. Хто  лише в ньому є? (Вчителька).

            Я хочу бути з вами. Давайте розвеселімо Палац. Візміть кожен своє фото і наклейте його у віконечко. (Спочатку дівчата клеють свої фотографії в ті віконця, де хочуть, потім хлопці на порожні місця).

             Погляньте, як він змінився, став веселішим. Тепер ви – його госпо-дарі, і для вас відкрита чарівна скарбниця знань. Цей Палац Наук і є наша рідна школа, в якої ви будете навчатись, виховуватись. А тепер, щоб розпочати навчальний рік, давайте візьмемо маленькі дзвіночки, і нехай пролунає у нашому класі перший дзвоник. (Діти беруть дзвоники і разом дають перший дзвоник).

              Тепер, ви справжні учні, я ще раз поздоровляю вас з цим святом і урочисто вручаю кожному «Посвідчення школяра».

  1.  Підсумок уроку.

Ось тепер справжнім учням я повинна сказати слідуюче.

              Школа відтепер для вас другий дім. Тут ви будете проводити багато свого часу: писати, читати, малювати, грати. Вдома для вас батьки найдо-рожчі та найблизькі люди, яких ви повинні поважати  та слухатись, а в школі –  учителя, вашого порадника та дорослого товариша. Не випадкого ви потрапили до Палацу Наук, де на вас чекала я. Разом будемо йти все далі і далі за знаннями.

               Ми з вами стали великою родиною. В школі, як і дома треба допомагати один одному, жити в злагоді, добрі. Не соромитися своїх невдач, помилок, адже нас багато і разом ми подолаємо будь-які перешкоди та труднощі. Обовязково з усіма вітайтеся, не соромтеся дякувати. Хай вас помічають тільки за добрими справами і вчинками.

              Кожен з вас повинен зробити для себе висновок, яким треба бути, щоб інші поважали, цінували. Отже, якщо ми родина, то і школа має стати для кожного рідною. Саме тут ви будете підростати, ставати розумними, талановитими.

               Здрастуй, школо! Здрастуй, моя рідна школо!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59019. Керівникові клубу інтелектуалів 159 KB
  Мета: ознайомити учнів з вимогами до запитання в грі Що Де Коли та планом побудови запитань; учити самостійно складати запитання розвивати вміння знаходити звичайне в незвичайному.
59020. Кожна байка чогось навчає 58 KB
  Ми закінчили працювати над розділом який називається Байки. Чому він так називається Байки яких авторів вміщені в ньому Сьогодні ми детальніше познайомимося з вивченими поетамибайкарями прочитаємо їх байки повчимось визначати мораль байки.
59021. Коли руйнуються любовні стосунки - руйнується світ 32.5 KB
  Обладнання: портрет письменника Всесвітня література 1998 № 9 форзац репродукція картини М. Всесвітня література 1999 № 6 с. Бесідаінсценівка зустрічі з письменником: учні й учитель задають запитання учню який виконує роль письменника Всесвітня література 1998 № 6 с. Доповнення вчителя Зарубіжна література 1998 № 8 с.
59022. Композиція музичного твору 46.5 KB
  Глинки виходить перша група учнів яка готувала матеріал про композиторів твори яких написані у сонатній формі 1й учень. 2й учень. Глінки 3й учень. Учень зачитує підготовлене цікаве повідомлення про творчий і життєвий шлях композитора 12 хв.
59023. Комунікація. Дискусія та правила її ведення 40.5 KB
  Протягом заняття ми мультимедійна проекція слайдів: визначимо місце дискусії у процесі вербальної комунікації; ознайомимося з правилами її ведення; навчимось практично їх використовувати. І тоді людина вдається до дискусії.
59024. Краса, велич і трагедія в образах шевченкового Кобзаря 49 KB
  Природно шевченкові пейзажі є саме такими. Де й навіщо використовує Шевченко пейзаж На початку іноді в середині великого поетичного твору. Яка назва цієї пісні Що ви знаєте про історію її написання Яким у ній зображено Дніпро В іншій поезії Шевченко зазначає...
59025. Краса осені (прикмети та ознаки) 41 KB
  Осінь наче художник велетенським пензлем розфарбовує у яскраві кольори плоди та листя. Ось так починається осінь. Осінь Які слова допомогли вам відгадати загадки Підкреслимо їх. розфарбувала жовті шати одягає жде білу сестрицю...
59026. Критичне мислення на уроках зарубіжної літератури 99.5 KB
  Теорія та практика Критичне мислення на уроках зарубіжної літератури I. Саме тому основною проблемною темою в контексті викладання зарубіжної літератури в 811 класах є: Використання технологій критичного мислення як засобу створення творчого мікроклімату на уроці зарубіжної літератури...
59027. Література ХХ століття. Р. Кіплінг 48 KB
  Мета практична: повторити біографію Р. Кіплінга; ознайомити учнів з особливостями індуїзму, проаналізувати вплив вірувань індійців на творчість Р. Кіплінга, спонукати учнів до нового осмислення Мауглі...