78843

Складання розповіді «Весняна симфонія» на основі власних спостережень учнів і за картинами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Про яку пору року говориться Як ви про це дізнались Яку картину до цього вірша б намалювали Чи співпадають ваші міркування із цією картиною Весна Виберіть із вірша слова які б стали назвою для картини. Весна До мого вікна підійшла весна Розтопилася на шибці квітка льодова.

Украинкский

2015-02-10

238.5 KB

0 чел.

Автор: Кузьменко Світлана Борисівна

                                                                                   вчитель початкових класів

Білоцерківської загальноосвітньої

школи IIII ступенів № 7

Білоцерківської міської ради

Київської області

Урок розвитку зв'язного мовлення

«Весняна симфонія»

Тема: Складання розповіді «Весняна симфонія» на основі власних спостережень учнів і  за картинами

Мета: вчити учнів складати розповіді за власними спостереженнями

           і за картинами;

           розвивати образне мислення та зв΄язне  мовлення  дітей

           на тему “Весна»;

          виховувати бережливе ставлення до рідної природи та

          вміння  милуватись навколишнім.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

  1.  Звучить музика « Спів солов΄я».

– Чий спів ми слухали? Якої саме пташки?

Загадка

В мене є великий хист –

Я співаю як артист.

Спів мій радісний усюди

Дуже люблять  слухать  люди.

( Соловейко )                                             

                              

- У яку пору року можна почути спів солов΄я?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми уроку.

- Ми на сьогоднішньому уроці будемо вчитися складати розповіді за власними спостереженнями і за картиною « Весняна симфонія». А хто знає, що означає слово «симфонія»?

Симфонія - великий музичний твір для оркестру. Але це слово може вживатись і в переносному значенні.

Переносне значення - це гармонійне поєднання чого-небудь.

Симфонія весни - це поєднання весняних квітів, кольорів, звуків.

На дошці записані вірші О. Олеся.

Все навколо зеленіє,

Річка ллється і шумить

Тихо-тихо вітер віє

І з травою гомонить.

Як тут всидіти у хаті,

Коли все живе цвіте,

Скрізь дзвенять пташки крилаті

Сяє сонце золоте.

- Про яку пору року говориться?

- Як ви про це дізнались?

- Яку картину до цього вірша б намалювали?

- Чи співпадають ваші міркування із цією картиною? («Весна»)

- Виберіть із вірша слова, які б стали назвою для картини.

          

2. Словникова робота.

Річка ллється- тече, біжить, дзюрчить, хлюпає, співає, дзвенить.

Вітер з травою гомонить- розмовляє, шепоче, шумить, шелестить.

Дзвенять пташки- співають, щебечуть, цвірінькають, воркочуть, тьохкають.

Сонце золоте- яскраве, тепле, ніжне, весняне, лагідне.

- З чим можна порівняти тепло і ласку весняного сонця?

- А от послухайте вірш Д. Павличка.

Весна

До мого вікна підійшла весна,

Розтопилася на шибці квітка льодова.

Крізь прозоре скло сонечко зайшло

І поклало теплу руку на моє чоло.

Видалось мені, що лежу я в сні,

Що співає мені мати золоті пісні,

Що мене торка ніжна і легка

Наче те весняне сонце,

Мамина рука.

3.Конкурс «Гостре око».

- Треба вказати якнайбільше кольорів, яких не було взимку і що вперше з΄явилися у весняній природі. ( Світло-зелений, голубий, синій, жовтий).

- Як ви думаєте, чому весну часто називають блакитною?

- Яким буває весняне небо? (За картиною) (Чисте, вмите, прозоре, ясне, лагідне).

- Чому його інколи називають усміхненим?

Сонечко передає свій сміх, радість, весняний настрій, природа прокидається і оновлюється.

- А чи раділи ви першим листочкам?

- Як ви опишете їхню зелень? (Ясна, прозора, ніжна, несмілива, тендітна).

- Які весняні місяці ви знаєте?

- А чи відразу до нас приходить весна? (Ні, весна приходить поступово).

У березні весна пробуджується від зимового сну.

                 

У квітні одягає зелене вбрання, у травні-квітує. Щороку сонце святкує свої  перемоги.

                                                                                            

                                     

Перша перемога - прихід весни польової. Її  провісники - граки, котрі прилетіли до нас, як тільки на полях з΄явилися проталини. А за ними- шпаки і польові жайворонки.

              (Картина  В. Саврасова «Граки прилетіли»).

        

- Які птахи повертаються до нас весною? (Шпаки, граки, жайворонки, ластівки, лелеки, солов΄ї).

Загадка

Перший я приніс весну

Пробудив усе від сну

Заспівав я під вікном

Звуть усі мене …шпаком.

Фізкультхвилинка ( скоромовка)

Сів шпак на шпаківню,

Заспівав шпак півню:

- Ти не вмієш так, як я, так, як ти не вмію я.

                                    

         

- Яке завдання стоїть перед учнями, коли до нас прилітають птахи?

Друга перемога сонця - наступила весняна хвиля, пробудження водойм, звільнення їх від криги. Вода заливає луки і долини, напуває вологою землю. (Картина І. Куїнджі «Рання весна»).

        

Загадки

Прислухайся до шуму-

З весною він іде!

Щось тріщить, ламається,

Скрегоче і гуде. (Льодохід).

Прокинувсь і відразу

До сонечка біжить.

Стрибає по камінчиках,

Хлюпоче і дзвенить (Струмок).

Третя перемога сонця - весна лісова. Ліс одягається в зелені шати. Всі співочі птахи повертаються в рідні краї. (Картина Молодчикова «Веселий травень» ).

4. Гра «Відгадай квітку за кольором».

- Я називатиму будь-який колір, а ви повинні відгадати, якій квітці він належить.

- Білий колір (Підсніжник, конвалія, нарцис).

- Жовтий (Мати-й-мачуха, кульбаба, калюжниця).

- Синьо-блакитний (Пролісок, барвінок, Сон-трава).

- Фіолетово-рожевий (Фіалка, ряст, бузок, медунка).

- Знайте, діти! Якщо в лісі чи в парку знайдете квіти, то помилуйтеся ними. Але не займайте їх. Частина з них занесена до Червоної книги. Якщо їх не оберігати, то вони просто загинуть, щезнуть і наступне покоління не зможе ними помилуватися.

- А зараз ваше завдання – написати  невеличкий твір про весну. (Завдання - кожному диференційовано).

ІІІ. Самостійна робота учнів. (Учні поділені на три групи).

1 група. Проліски- пишуть самі за власними спостереженнями.

2 група. Сон-трава- за словосполученнями.

3 група. Котики- працюють з деформованим текстом.

Завдання виконують під музику П. Чайковського «Пролісок»- з циклу «Пори року».

5. Робота над загадками, прислів΄ями, прикметами, які дібрали учні за попереднім завданням вчителя.

Весна -  найулюбленіша пора року багатьох з нас.  Тому народ склав багато казок, загадок, прикмет, прислів΄їв про неї. (Казка «Як Квітень до Березня в гості їздив», «Чотири бажання», К. Ушинського, «Усміхнися, весно» за В. Сухомлинським).

ІV. Підсумок уроку. Читання учнями своїх робіт, їх оцінювання.

Домашнє завдання: вправа 423 (диференційовано).

Проліски: виписати прислівники, синоніми та антоніми.

Сон - трава: виписати прислівники і пов΄язані з ними слова.

Котики: виписати прислівники.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65912. Управление как искусство 29.53 KB
  Искусство управления способность человека принимать нетривиальные решения в условиях дефицита информации. Поэтому существенно то что он помимо развитой интуиции воображения определённых знаний и так далее должен обладать организаторскими способностями...
65913. ЭВОЛЮЦИЯ ВТОРИЧНЫХ ТЕКСТОВ В 40-Е–90-Е ГОДЫ XIX ВЕКА НА ПРИМЕРЕ ТВОРЧЕСТВА А. МАЙКОВА 51.5 KB
  Материалом для наших наблюдений стали вторичные тексты в русской поэзии 40х-90х годов XIX века. Вторичные тексты 40х-90х годов XIX века являются органичным продолжением традиций вторичных текстов предшествующей эпохи. В русской поэзии XVIII-XIX века вторичные тексты нередко публикуются под жанровыми обозначениями...
65915. ИСТОРИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И ЖАНРОВЫЕ ФОРМЫ В РУССКОЙ ДРАМАТУРГИИ СЕРЕДИНЫ XIX ВЕКА 116.5 KB
  Тенденция к обособлению исторической драматургии от театра определившаяся к середине XIX века свидетельствовала о том что воспроизведение человека исторического в определенной жанровой форме стало осознаваться не только как индивидуально-психологический но как прежде всего социальный общественно...
65916. Методы повышения ценности объектов недвижимости 26.45 KB
  Как правило это экономические факторы которые определяют средний уровень цен конкретных сделок с субъектами недвижимости макроэкономические факторы связанные с общей конъюнктурой рынка налоги пошлины динамика курса валюты инфляция безработица уровень и условия оплаты труда...
65917. АНАЛИЗ МИФОЛОГЕМ И КОНЦЕПТОВ КАК ПУТЬ К ПОНИМАНИЮ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ 46 KB
  Если при анализе любого текста необходимо опираться на семантику языковых единиц то смысл текста произведения строится на основе любых произвольных ассоциаций автора и опирается на сюжет композицию и авторский замысел в целом.
65918. Объекты недвижимости в сфере управления. Классификация объектов недвижимости 29.93 KB
  Способы управления многоквартирным домом ЖК РФ предлагает три способа управления многоквартирным домом: непосредственное управление собственниками помещений в многоквартирном доме; управление товариществом собственников жилья либо жилищным...
65919. ФОРМЫ ВЫРАЖЕНИЯ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ В ПОВЕСТЯХ «ПОЗДНЕГО» Л. Н. ТОЛСТОГО 92.5 KB
  Повести написанные Толстым в 80-90х годах направлены на разоблачение и критику строя современной писателю жизни и на обращение к жизни трудового народа: Я должен понять жизнь не исключений не нас паразитов жизни а жизнь простого трудового народа того который делает жизнь и тот смысл который он придает ей...
65920. История развития теории науки об управленческих решениях. Принципы научного управления Тейлора 24.81 KB
  Современная наука управления начинается с момента выхода в 1911 г. книги Тейлора Принципы научного управления. Тейлор предложил систему научного управления которую характеризовал так: Наука вместо традиционных навыков; гармония вместо противоречий сотрудничество вместо индивидуальной работы...