79352

Подорож до країни Математики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Спочатку ми вирушимо до круглого озера, біля якого в будиночку живе дідусь Ох. Потім нам потрібно зустрітися в лісовій школі з тітонькою Совою та її учнями. Далі ми відпочинемо на лісовій галявині, поласуємо медом на пасіці, що знаходиться біля квітучої лісової галявини...

Украинкский

2015-02-11

438 KB

0 чел.

Тетяна Котлобай

вчитель початкових класів Жовтневого НВК

(Решетилівський район, Полтавська область)

Мета. Розвивати в учнів логічне мислення, кмітливість; прищеплювати цікавість до математики; виховувати культуру спілкування.

Обладнання. План подорожі, геометричний матеріал, таблиці з завданнями.

                                                            Це учасники подорожі

Вчитель:                  Ми вирушаємо в захоплюючу подорож до країни   Математики. Ця подорож буде хоч і з перешкодами, але дуже цікавою, повчальною. Ви всі розумні, кмітливі, тому, я впевнена, що з завданнями справитеся добре. Давайте ознайомимося з планом нашої подорожі.


Вчитель:    
Спочатку ми вирушимо до круглого озера,    біля якого в будиночку живе дідусь Ох. Потім нам потрібно зустрітися в лісовій школі з тітонькою Совою та її учнями. Далі ми відпочинемо на лісовій галявині, поласуємо медом на пасіці, що знаходиться біля квітучої лісової галявини і вже потім зустрінемо країну Математику у її палаці.      

Зустріч з дідусем Охом.

Діти:              Добрий день.

Дідусь Ох:     Добрий день, діти ! 

                      Зустрічі з вами я радий 

                      Ох – я старенький дідусь 

                      Та з вами позмагатись 

                      Я ще берусь. 

Вчитель:        Виконаємо завдання дідуся ? 

Дідусь Ох:    - Що це ? 

                Немає ні початку, ні кінця.  ( пряма лінія ) 

               - Є початок, та кінця немає.       ( промінь ) 

              -  Є початок, і є кінець .               ( відрізок ) 

              -  Дайте назви фігурам .

- Заповніть таблицю

  -----------------------------------------------------------------

  № п/п  :                       Назва фігури

  -----------------------------------------------------------------

       1     :

  -----------------------------------------------------------------

       2     :

  -----------------------------------------------------------------

       3     :

  -----------------------------------------------------------------

       4     :

  -----------------------------------------------------------------

       5     :

  -----------------------------------------------------------------

- Знайдіть, чим відрізняються фігури кожної пари

    -  Поясніть ! 

    1. Равлик – синок проліз по стеблинці 1 дм. А равлик – батько –    - 10 см. Хто проліз більшу відстань ? 

2. Я дуже люблю котів. У моїй хатині в кожному   кутку сидить кіт. Перед кожним котом сидить ще три коти. Скільки в мене всього котів ? 

   3. Скільки трикутників у фігурі, яку зображено      на малюнку ?

Дідусь Ох: Ох і молодці ви. Швидко справилися з        моїми завданнями. Можете проходити до лісової школи. Та щоб не заблукали, візьміть цей чарівний клубочок. Він вам дорогу покаже.

Вчитель:     Цей клубочок покаже нам дорогу до країни    Математики.

Діти:            Ти котись, котись, клубочку, 

        По зеленому горбочку, 

                  Через доли та яри 

                   В школу тітоньки Сови.

Тітонька Сова:  Ви послухайте, дівчатка, 

                         Ви послухайте, хлоп’ятка, 

                         Що я хочу вам сказати.

                         Школа моя не проста, 

                         Школа моя лісова. 

                         Покажу я шлях вам далі, 

                         Якщо розв’яжете завдання. Згодні ?

Завдання 1:       Їжачок шукав грибочки.

                          Білочка допомагала –

                          У корзинку 2 поклала. 

                          Стало разом 9 їх. 

                          Скільки в їжачка своїх ?

Завдання 2:       У травиці на сонечку 

                          5 кошенят гралось. 

                          3 руденьких вже побігли 

                          Скільки ще зосталось ?

Завдання 3:       На яблуні було 12 яблук, 

                          а на вербі на 3 менше. 

                          Скільки яблук було на вербі ?

Завдання 4:  Скоро вам в дорогу вирушати.

                     Хочу пирогом вас почастувати. 

                     Щоб спекти цей пиріжок,

                     Треба нам аж 5 грушок. 

                     Вони на гілочках висять, 

                     Які ж із них нам дістать ?

Тітонька Сова:   Ви добре справилися з моїми                                                                                                   завданнями. Ідіть далі за чарівним клубочком.

Діти:                     Ти котись, котись, клубочку,

                          По зеленому горбочку, 

                          Через доли, через став

                          Для відпочинку час настав.

 Вчитель:             Щоб відпочити, ми зупинимось на             цій  лісовій галявині.

Давайте пограємо в гру „ Трикутний ковпак ”.

 Вчитель : ( говорить )

                   Ковпак мій трикутний, 

                   Трикутний мій ковпак. 

                   А якщо ковпак не трикутний, 

                   Тоді це не мій ковпак. 

( Поступово слова у вірші замінюються на жести. ) 

 1. Слово „ трикутний ” - пальцями складаємо   трикутник.

 2. На слово „ мій ” - показуємо на себе. 

 3. „ Ковпак ” – показуємо на голову. 

 4. „ Не ” – заперечуємо головою. 

( Послідовно вилучаються з тексту всі слова. Їх     заміняють жести. Виграє той, хто не зіб’ється.)

Вчитель:   А тепер пограємо в футбол.

( Діти діляться на дві команди і забивають в ворота   суперника „ його ” м’ячі.) 

Вчитель:     Наш чарівний клубочок кличе нас за собою.

Діти:            Ти котись, котись, клубочку,

                  По зеленому горбочку, 

                  На пасіку завітаєм, 

                  Де ведмедик мед качає.

Ведмедик:   Якщо ви такі кмітливі та розумні, то   допоможіть мені відгадати, хто з дівчаток прийде до мене в гості.

Які палички треба прибрати, щоб з імені хлопчика виникло ім’я дівчинки?

Ведмедик:     Спробуйте викласти моє ім’я. ( Вінні –   Пух ).   Скільки для цього потрібно паличок?

Ведмедик:     Мені дуже сподобалося, як ви моє ім’я виклали. За це я вас медом почастую.      ( Дає горщик, на якому написано „ мед” , але всередині лежать цукерки ). До побачення, щасливої дороги !

Діти:                Ти котись, котись, клубочку,

                      По зеленому горбочку, 

                      Повз лани і пасіки 

                      В царство Математики.

Математика:   Добрий день, діти !

                      Шлях великий ви пройшли, 

                      Та мене ви все ж знайшли, 

                      Будемо тепер дружити 

                      З вами ще багато літ. 

                      Математика вам допоможе 

                      Пізнати цей незвичний світ.

Вчитель:           От і закінчилася наша подорож. Чи сподобалася вона вам ?   Вам ще багато треба навчитися. Академік А.М. Крилов говорив:     

  „ Слід пам’ятати , що існує не тільки безліч величин ” , тобто того , до чого застосовані терміни „ більше ” і „ менше ”, але і величини , які неможливо точно виміряти , наприклад , розум і дурість , краса і повторність , хоробрість і  боягузство ,  кмітливість і тупість тощо . Для вимірювання цих величин не існує одиниць , ці величини не можуть бути висловлені числами …”

Можливо , хтось із вас уже зараз зачарований математикою і у майбутньому стане великим математиком.  Ви можете займатися й іншими справами , але якщо не будете зачаровані цією наукою , в математиці нічого не досягнете .

Тож успіхів вам !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37164. Установление монголо-татарского ига и его последствия для народов Руси 21.29 KB
  Организация монгольского войска была основана на десятичном принципе 10 100 1000 и т. войска Чингисхана вторглись в Среднюю Азию. Вслед за Средней Азией был захвачен Северный Иран после чего войска Чингисхана совершили грабительский поход в Закавказье. Битва между русскополовецкими и монгольскими войсками произошла 31 мая 1223 г.
37165. Предпосылки объединения русских земель в XIV в. Начало возвышения Московского княжества 20.47 KB
  Предпосылки объединения русских земель в XIV в. В то же время стержнем политической жизни этого периода становится объединительный процесс русских земель. Территориальным ядром формирования русской народности и Русского государства становится ВладимироСуздальская земля в которой постепенно возвышается Москва превращаясь в центр политического объединения русских земель. В условиях феодальной раздробленности и агрессии немецких рыцарских орденов южные и югозападные земли в том числе и Киев вошли в состав Княжества Литовского поэтому...
37166. Образование централизованного Российского государства. Иван Третий. Свержение ордынского ига 13.64 KB
  Завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы в централизованное государство приходится на годы правления Ивана III 1462 1505 гг. и Василия III 1505 1533 гг. На протяжении 150 лет до Ивана III шло собирание русских земель и сосредоточение власти в руках Московских князей. При Иване III великий князь возвышается над остальными князьями не только количеством силы и владений но и объемом власти.
37167. Россия при Иване Четвертом. Избранная Рада. Реформы 17.36 KB
  Борьба эта протекала на глазах малолетнего Ивана IV. вокруг молодого Ивана IV сложился совет близких к нему людей получивший название “Избранная радаâ€. Костомарова который считал что “этот государь всю жизнь находился под влиянием то тех то других†и “что дела составившие славу царствования до падения Сильвестра исходили от этого последнего и его кружка и совершались не только не по его Ивана IV указанию но часто против желанияâ€. Провозглашая эти реформы правительство Ивана IV изображало их как мероприятия цель которых...
37168. Иван Грозный в фильме Эйзенштейна. Опричнина, ее суть и последствия 16.5 KB
  Иван Грозный в фильме Эйзенштейна. Иван Грозный в фильме Эйзенштейна Смотрите фильм в папке Фильм Сергея Эйзенштейна ИВАН ГРОЗНЫЙ 1944 Опричнина К 1557 г. При решении этого вопроса произошел разрыв Ивана Грозного с Избранной Радой которая в отличии от намерений царя завоевать Ливонию предлагала овладеть Крымом. Несогласие в политических взглядах усугубилось смертью жены Ивана Грозного Анастасии в которой обвиняли Сильвестра и Адашева.
37169. Смутное время в истории России. Польско-шведская интервенция. Народные ополчения 24.35 KB
  Смутное время в истории России. В условиях всеобщего недовольства на западных границах России появляется самозванец выдававший себя за чудесно спасшегося в Угличе царевича Дмитрия сына Ивана Грозного. Шведские войска оккупировали значительную часть севера России и захватили Новгород. В России росло недовольство.
37170. Начало династии Романовых. Россия в первой половине XVII в 21.22 KB
  Россия в первой половине XVII в. Россия в XVII в. Главной тенденцией политического развития России в первой половине XVII в. Внешняя политика в XVII в.
37171. Социально-политические изменения в XVII в. Соборное уложение 1649 г. Народные бунты 14.46 KB
  Социальнополитические изменения в XVII в. Общие факты Характерной чертой экономического развития России в XVII веке стало безраздельное господство феодальнокрепостнической системы. Прекратился созыв Земских Соборов которые являлись неотъемлемой частью государственной власти в первой половине XVII в. “Бунташный век†XVII в.
37172. Церковные реформы. Алексей Михайлович Романов и патриарх Никон. Раскол как общественное явление 20.59 KB
  Алексей Михайлович Романов и патриарх Никон. патриархом был избран митрополит Новгородский Никон один из самых крупных могучих русских деятелей XVII века по замечанию историка С. Никон ещё будучи в Новгороде старался привести духовенство к благочестию и соблюдению церковного устава. Став патриархом Никон занялся просмотром патриаршей библиотеки где нашёл древнюю грамоту об учреждении патриаршества в Москве подписанную восточными иерархами.