79352

Подорож до країни Математики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Спочатку ми вирушимо до круглого озера, біля якого в будиночку живе дідусь Ох. Потім нам потрібно зустрітися в лісовій школі з тітонькою Совою та її учнями. Далі ми відпочинемо на лісовій галявині, поласуємо медом на пасіці, що знаходиться біля квітучої лісової галявини...

Украинкский

2015-02-11

438 KB

0 чел.

Тетяна Котлобай

вчитель початкових класів Жовтневого НВК

(Решетилівський район, Полтавська область)

Мета. Розвивати в учнів логічне мислення, кмітливість; прищеплювати цікавість до математики; виховувати культуру спілкування.

Обладнання. План подорожі, геометричний матеріал, таблиці з завданнями.

                                                            Це учасники подорожі

Вчитель:                  Ми вирушаємо в захоплюючу подорож до країни   Математики. Ця подорож буде хоч і з перешкодами, але дуже цікавою, повчальною. Ви всі розумні, кмітливі, тому, я впевнена, що з завданнями справитеся добре. Давайте ознайомимося з планом нашої подорожі.


Вчитель:    
Спочатку ми вирушимо до круглого озера,    біля якого в будиночку живе дідусь Ох. Потім нам потрібно зустрітися в лісовій школі з тітонькою Совою та її учнями. Далі ми відпочинемо на лісовій галявині, поласуємо медом на пасіці, що знаходиться біля квітучої лісової галявини і вже потім зустрінемо країну Математику у її палаці.      

Зустріч з дідусем Охом.

Діти:              Добрий день.

Дідусь Ох:     Добрий день, діти ! 

                      Зустрічі з вами я радий 

                      Ох – я старенький дідусь 

                      Та з вами позмагатись 

                      Я ще берусь. 

Вчитель:        Виконаємо завдання дідуся ? 

Дідусь Ох:    - Що це ? 

                Немає ні початку, ні кінця.  ( пряма лінія ) 

               - Є початок, та кінця немає.       ( промінь ) 

              -  Є початок, і є кінець .               ( відрізок ) 

              -  Дайте назви фігурам .

- Заповніть таблицю

  -----------------------------------------------------------------

  № п/п  :                       Назва фігури

  -----------------------------------------------------------------

       1     :

  -----------------------------------------------------------------

       2     :

  -----------------------------------------------------------------

       3     :

  -----------------------------------------------------------------

       4     :

  -----------------------------------------------------------------

       5     :

  -----------------------------------------------------------------

- Знайдіть, чим відрізняються фігури кожної пари

    -  Поясніть ! 

    1. Равлик – синок проліз по стеблинці 1 дм. А равлик – батько –    - 10 см. Хто проліз більшу відстань ? 

2. Я дуже люблю котів. У моїй хатині в кожному   кутку сидить кіт. Перед кожним котом сидить ще три коти. Скільки в мене всього котів ? 

   3. Скільки трикутників у фігурі, яку зображено      на малюнку ?

Дідусь Ох: Ох і молодці ви. Швидко справилися з        моїми завданнями. Можете проходити до лісової школи. Та щоб не заблукали, візьміть цей чарівний клубочок. Він вам дорогу покаже.

Вчитель:     Цей клубочок покаже нам дорогу до країни    Математики.

Діти:            Ти котись, котись, клубочку, 

        По зеленому горбочку, 

                  Через доли та яри 

                   В школу тітоньки Сови.

Тітонька Сова:  Ви послухайте, дівчатка, 

                         Ви послухайте, хлоп’ятка, 

                         Що я хочу вам сказати.

                         Школа моя не проста, 

                         Школа моя лісова. 

                         Покажу я шлях вам далі, 

                         Якщо розв’яжете завдання. Згодні ?

Завдання 1:       Їжачок шукав грибочки.

                          Білочка допомагала –

                          У корзинку 2 поклала. 

                          Стало разом 9 їх. 

                          Скільки в їжачка своїх ?

Завдання 2:       У травиці на сонечку 

                          5 кошенят гралось. 

                          3 руденьких вже побігли 

                          Скільки ще зосталось ?

Завдання 3:       На яблуні було 12 яблук, 

                          а на вербі на 3 менше. 

                          Скільки яблук було на вербі ?

Завдання 4:  Скоро вам в дорогу вирушати.

                     Хочу пирогом вас почастувати. 

                     Щоб спекти цей пиріжок,

                     Треба нам аж 5 грушок. 

                     Вони на гілочках висять, 

                     Які ж із них нам дістать ?

Тітонька Сова:   Ви добре справилися з моїми                                                                                                   завданнями. Ідіть далі за чарівним клубочком.

Діти:                     Ти котись, котись, клубочку,

                          По зеленому горбочку, 

                          Через доли, через став

                          Для відпочинку час настав.

 Вчитель:             Щоб відпочити, ми зупинимось на             цій  лісовій галявині.

Давайте пограємо в гру „ Трикутний ковпак ”.

 Вчитель : ( говорить )

                   Ковпак мій трикутний, 

                   Трикутний мій ковпак. 

                   А якщо ковпак не трикутний, 

                   Тоді це не мій ковпак. 

( Поступово слова у вірші замінюються на жести. ) 

 1. Слово „ трикутний ” - пальцями складаємо   трикутник.

 2. На слово „ мій ” - показуємо на себе. 

 3. „ Ковпак ” – показуємо на голову. 

 4. „ Не ” – заперечуємо головою. 

( Послідовно вилучаються з тексту всі слова. Їх     заміняють жести. Виграє той, хто не зіб’ється.)

Вчитель:   А тепер пограємо в футбол.

( Діти діляться на дві команди і забивають в ворота   суперника „ його ” м’ячі.) 

Вчитель:     Наш чарівний клубочок кличе нас за собою.

Діти:            Ти котись, котись, клубочку,

                  По зеленому горбочку, 

                  На пасіку завітаєм, 

                  Де ведмедик мед качає.

Ведмедик:   Якщо ви такі кмітливі та розумні, то   допоможіть мені відгадати, хто з дівчаток прийде до мене в гості.

Які палички треба прибрати, щоб з імені хлопчика виникло ім’я дівчинки?

Ведмедик:     Спробуйте викласти моє ім’я. ( Вінні –   Пух ).   Скільки для цього потрібно паличок?

Ведмедик:     Мені дуже сподобалося, як ви моє ім’я виклали. За це я вас медом почастую.      ( Дає горщик, на якому написано „ мед” , але всередині лежать цукерки ). До побачення, щасливої дороги !

Діти:                Ти котись, котись, клубочку,

                      По зеленому горбочку, 

                      Повз лани і пасіки 

                      В царство Математики.

Математика:   Добрий день, діти !

                      Шлях великий ви пройшли, 

                      Та мене ви все ж знайшли, 

                      Будемо тепер дружити 

                      З вами ще багато літ. 

                      Математика вам допоможе 

                      Пізнати цей незвичний світ.

Вчитель:           От і закінчилася наша подорож. Чи сподобалася вона вам ?   Вам ще багато треба навчитися. Академік А.М. Крилов говорив:     

  „ Слід пам’ятати , що існує не тільки безліч величин ” , тобто того , до чого застосовані терміни „ більше ” і „ менше ”, але і величини , які неможливо точно виміряти , наприклад , розум і дурість , краса і повторність , хоробрість і  боягузство ,  кмітливість і тупість тощо . Для вимірювання цих величин не існує одиниць , ці величини не можуть бути висловлені числами …”

Можливо , хтось із вас уже зараз зачарований математикою і у майбутньому стане великим математиком.  Ви можете займатися й іншими справами , але якщо не будете зачаровані цією наукою , в математиці нічого не досягнете .

Тож успіхів вам !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78077. Разработка методики проектирования и изготовления малошовной плетеной одежды с триаксиальной структурой, иммитирующей ткань «Шанель» 4.56 MB
  Главная задача швейной промышленности - удовлетворение потребности людей в одежде высокого качества и разнообразного ассортимента. При проектировании одежды должны использоваться последние достижения науки, техники, прикладного искусства, выбраны рациональные композиционные и конструктивные решения.
78078. Разработка АИС «Кинотеатр» в среде C++Builder 6 1.32 MB
  Вследствие огромной популярности и прогрессивности киноиндустрии возникает потребность в качественном обслуживании посетителей кинотеатров. АИС «Кинотеатр» предназначена для упрощения организации работы оператора кинотеатра.
78079. Аналіз рівеня конкурентоспроможності АТ«Металіст» та шляхи щодо її підвищення 423 KB
  Загострення конкурентної боротьби за збут своєї продукції за місце на ринку поміж фірмамивиробниками змушує шукати їх нові засоби впливу на рішення покупців. Передовий закордонний досвід свідчить що якість безперечно є найбільш вагомою складовою конкуренотоспроможності...
78080. БЛОК КЕРУВАННЯ ГАЗОВОГО КОТЛА НА МК 1.32 MB
  У житлових приміщеннях комфорт визначається температурою, вологістю, швидкістю руху повітря, тепловою характеристикою конструкції будинку, температурою внутрішніх поверхонь кімнати і якістю кімнатного повітря, у робочих приміщеннях до цих параметрів додаються шум, вібрації тощо.
78081. Социально-экономические последствия ресурсно-экологических опасностей современного российского хозяйствования 874 KB
  Экономическое развитие человечества связано с ускоряющимся ростом потребления природных ресурсов планеты в результате которого происходит истощение запасов сырья и ухудшение состояния окружающей среды как следствие интенсивного природопользования и его экологического воздействия.
78082. Особенности выявления эффективности функционирования российской экономики в условиях стабильного осуществления рыночных отношений 593 KB
  Проблема измерения эффективности (результативности) экономики до сих пор остается не до конца изученной. В советской экономике существовал единый народный хозяйственный комплекс (единое предприятие), где можно было измерить эффективность.
78083. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ РЕФОРМИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 372.5 KB
  В связи с этим особую актуальность приобретают вопросы реформирования современной высшей школы России. Реформирование ВПО России должно отвечать требованиям перспективного экономического роста в стране и учитывать особенности трансформационного периода.
78084. Исследование системы организации ипотечного кредитования и определение основных направлений ее совершенствования в практике российских банков 287 KB
  Российский ипотечный рынок остается крайне привлекательным сегментом для российских банков. Почти 70% участников ипотечного рынка видят ипотечное кредитование в качестве одного из приоритетных направлений своего развития.