79354

Гра-подорож «Мандри зайки-морквоїда»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Молодші школярі разом з героєм подорожі та своїми старшими друзями мандрують видатними датами календаря знайомляться з історією рідної країни здійснюють екскурсії по місцях славетного минулого вивчають історію козацтва рідного краю.

Украинкский

2015-02-11

55 KB

0 чел.

Гра-подорож «Мандри зайки-морквоїда»

(для учнів початкової школи)

Мета:

  •  організація змістовного дозвілля молодших школярів;
  •  розкриття внутрішнього світу дітей, їхньої індивідуальності;
  •  поглиблення знань про Батьківщину.

Задачі:

  •  створити умови доброзичливості, зацікавленості, ввести дитину у світ ігрових і реальних ситуацій;
  •  сприяти набуттю у дітей різних вмінь та навичок, розвивати власні здібності та талант;
  •  знайти старшого друга кожному маляті.

Зміст гри-подорожі:

  •  Учасники: молодші учні (3-4 клас) та їх старші друзі.
  •  Основа програмигра-подорож , яка проходить у чотири етапи:

Підготовчий (вересень).

Старт гри - подорожі (вересень).

Мандрівка  по станціям – зупинкам (жовтень-травень).

Підведення підсумків (травень).

Запропонована гра побудована на принципах виховання молодого громадянина України та загальнолюдських цінностей добра, любові, поваги до однолітків і передбачає організацію роботи з дітьми молодшого шкільного віку.

Подорож розрахована на 1 рік.

Головним персонажем подорожі є зайка-морквоїд, який дуже любить мандрувати і пропонує дітям  разом пізнати світ навколо себе.

На початку подорожі кожен учень отримує путівник гри з картою подорожі (Додаток 1), який заповнює разом з вчителем  протягом року .

Молодші школярі разом з героєм подорожі та своїми старшими друзями мандрують «видатними датами  календаря»,  знайомляться з історією рідної країни, здійснюють екскурсії по місцях славетного минулого, вивчають історію козацтва, рідного краю. Протягом року діти беруть участь різноманітних акціях, конкурсах, змаганнях, виставках. Навчаються основам журналістики, знайомляться зі світом мистецтва, літератури, шукають корені свого роду, та  вивчають природу рідного краю.

Зупинки подорожі:

Вересень -  старт гри-подорожі (Додаток 1).

Жовтень -  «Козацький край»

Листопад - «Інформаційна»

Грудень -   «Новорічна»

Січень -      «Країна-Україна»

Лютий -      «Словоград»

Березень -   «Театральна»

Квітень -     «Краю мій лелечий»

Травень -    «Берегиня»

В основу діяльності кожного напрямку  покладено виконання цікавих, корисних, добрих завдань. У цьому дітям допомагає  путівник гри (у  кожного учня свій), де розписані усі зупинки з завданнями, вправами та майстер-класами (зелений олівець).

Кожна зупинка мандрівки – виховний захід у класі. Вчитель  розкриває, поглиблює задану тему та виконує разом з учнями завдання зайки-морквоїда. Деякі вправи діти можуть виконувати вдома, а у класі зробити презентацію. Підсумком творчої роботи дітей є захід (червоний олівець), який обирає з запропонованих у путівнику педагог-організатор та проводить разом з дітьми-лідерами. Якщо з зайкою «мандрують» як 3 так і 4 класи, то для кожної паралелі організатор планує різні конкурси, змагання, ігрові програми тощо.

Зупинка 1: «Козацький край».

Мета напрямку – виховувати в дітях любов до України, бажання завжди стати на її захист, повагу до національних традицій.

Діти знайомляться з епохою козацтва, звичаями і традиціями українського козацтва.

Підсумок:      -   конкурсна програма «Молодецькі забави»;

турнір «Козацькими шляхами»;

гра «Джура».

Зупинка 2:  « Інформаційна».

Мета напрямку -  підвищити інтерес учнів до роботи ЗМІ  школи, міста.

Діти знайомляться зі світом журналістики, з дитячими газетами та журналами , пробують себе у якості юнкору.

Підсумок:      -    конкурс стіннівок;

конкурс юних журналістів-репортерів «Що? Де?      

Коли?»;

вечір зустрічі «Ми в ефірі» (шоу програма).

Зупинка 3:  «Новорічна».

Мета напрямку - розвиток творчих здібностей дітей.

Діти готуються до зустрічі нового року. Виготовлять своїми руками подарунки, новорічні іграшки та прикраси.

Підсумок:      -   виставка виробів «Зимові візерунки»;

новорічна дискотека «Діду Морозу. ru»;

                                 -   зимова спартакіада.

Зупинка 4: «Країна-Україна».

Мета напрямку – формування громадянина України, виховання почуття любові до своєї країни – України, рідного краю, дому, рідної мови.

Діти знайомляться з історією України, звичаями обрядами українського народу. Вивчають  історію свого краю, міста, традиції свого регіону.

Підсумок:      -   ігрова програма «Червона калина»;

ігрова програма «Весела ярмарка»;

конкурс малюнків «Рідна Україна».

Зупинка 5: «Словоград».

Мета напрямку - розвиток  інтелектуальних здібностей дітей, творчої уяви.

Діти знайомляться з історією книги, мови, пробують себе у якості письменника та поета.

Підсумок:      -   операція «Книжкова лікарня»;

свято улюблених книг;

ігрова програма «Шляхами казок».

Зупинка 6: «Театральна».

Мета напрямку - розвивати творче мислення, художній смак, виявляти творчі здібності дітей, популяризувати творчу спадщину національної та творчої культури.

Діти вводяться у світ мистецтва, театру, знайомляться з формами творчості.

Підсумок:     -   скетч  «Стара-нова казка»;

конкурс «Фабрика зірок»;

конкурс конферансьє «Якби я..».

Зупинка 7: «Краю мій лелечий».

Мета напрямку - виховання екологічної культури і грамотності дітей молодшого віку, формування громадянина України, відповідального за довкілля рідної землі.

Восени діти знайомляться з природою краю, виготовляють годівнички для пташок, знайомляться з народними прикметами.

Підсумок:                - ігрова програма «Картини рідної природи»;

свято зустрічі весни;

Конкурс малюнків «Птахи мого міста».

Зупинка 8: «Берегиня».

Мета напрямку - виховання почуття поваги та любові до своїх рідних та близьких.

Діти знайомляться зі своєю сім’єю, малюють генеалогічне дерево - «родинне дерево», запитують батьків про історію свого роду, знайомляться з традиціями сім’ї.

Підсумок:                -   конкурс плакатів «Моє родинне дерево»;

конкурс творів-мініатюр «День у моїй сімї»;

Виготовлення індивідуальних альбомів «Моя сімя».

(Кожна зупинка може бути оформлена відповідним малюнком з Додатку 3)

За перемогу, у конкурсах, виставках, або ігрових програмах, діти (клас) отримують моркву (фішку). У кінці мандрівки підводяться підсумки, саме за кількістю фішок визначається переможець.

Додатки:

  1.  Карта подорожі (вересень);
  2.  Приклад оформлення путівника подорожі;
  3.  Малюнки для оформлення зупинок у тексті публікації;
  4.  Фоновий малюнок для першої сторінки тексту публікації.

Малюнки виконані автором.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53047. Співтворчість: Учитель – Учень 1.1 MB
  Це поривання душі й серця що колись були наче весняні зелені листочки†які пахли радістю щастям молодим сильним коханням. Завірюха загасила кохання та мрії і листочки зів’яли скрутились розвіялись за вітром. Збірка складається з трьох циклів – трьох жмутків†по 20 віршів у кожному: це немов три акти драми а Франко назвав жанр збірки ліричною драмою†в яких розвивається історія кохання від його зародження зміцнення через надії на щастя до розчарування безнадії відчаю трагедії. Кожен Жмуток†– це шматок душі...
53049. Господарство Франції 93 KB
  Фронтальна бесіда: Яка площа території Великобританії Скільки у країні проживає чоловік Яка офіційна назва країни Який адміністративнотериторіальний поділ Великобританії Який державний лад має Великобританія Що таке геополітичне положення країни 2. Офіціальною головою держави Великобританії є: А королева Б король В шейх 3. Рівень урбанізації в Великобританії складає: А 70 Б 80 В 76 Г 90 Д 45 5. Тваринництво Великобританії має переважно напрямок: А молочном’ясний Б молочний В м’ясний 7.
53050. Семья моего друга 47.5 KB
  Je vondrais te presenter ma copine Helene. Elle est ma meilleure amie. Helene est ukrainienne. Elle est en 5eme. Sa famille n`est pas grande. Ils sont quatre: sa mere, son pere, son frere et Helene. Elle a deux grands-meres et deuxgrands-peres. Mon amie Helene a une tante. Olga et un oncle Michel. Elle a aussi deux cousines: Anna et Panline. On s`amuse beaucoup. Helene adore sa famille.
53051. Інтерактивні методи на уроках французької мови 46 KB
  Схильність учня до активної творчої діяльності формується на уроках різних типів на яких учителі використовують досягнення передових педагогічних технологій інновації сучасні методи та прийоми навчання. Сучасне навчання – це навчання мета якого – розвиток гнучкого мислення учнів а знання є умовою реалізації цієї мети. Обов'язковими умовами такого навчання є висока активність учнів у навчальному процесі опора на їхній суб'єктний досвід створення на уроках проблемних ситуацій. Це й є інтерактивним навчанням.
53052. Різдво у Франції (La Fête de Noël, en France) 75.5 KB
  Мета: Ознайомити з традиціями та культурою країни, мова якої вивчається. Виховання добротою: перенести учнів у казковий світ зимової казки та чудових перетворень.
53053. Франція. Криза старого порядку і початок модернізації 88.5 KB
  Очікувані результати: учні зможуть називати час найвищої могутності абсолютизму у Франції імена найвидатніших представників епохи характерні риси абсолютизму пояснювати поняття протекціонізм описувати двір Людовіка 14 висловлювати думки щодо причин кризи абсолютизму. Абсолютна монархія Людовіка 14. Питання до класу: Пригадайте де розташовується Франція як географічне становище впливало на економічний розвиток країни в період нового часу На сьогоднішньому уроці ми дізнаємось про розвиток Франції в 17 – на початку 18 століття за...
53054. СЦЕНАРИЙ МЕДИАУРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 113.5 KB
  Задачи урока: Повторить изученные фразеологизмы. Развивать умение отличать фразеологизмы от свободных словосочетаний. Развивать умение употреблять фразеологизмы в речи. Залезать в бутылку означает сердиться злиться упрямиться по пустякам Итак какие фразеологизмы вам встретились Объясните как вы понимаете их значение ответы и объяснения после каждого стихотворения для учителя Что вы знаете о фразеологии Ответы учащихся.
53055. У світі крилатих слів» (використання фразеологізмів при вивченні орфографії у 5 класі) 27 KB
  Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з м’яким знаком; 2 слова без м’якого знака. Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з м’яким знаком; 2 слова без м’якого знака. Завдання: запишіть слова у дві колонки: 1 слова з апострофом; 2 слова без апострофа. Відповідь: набитий гаманець Наведені вище вправи органічно вплітаються в будьякий урок мови а завдяки закодованим висловам учитель має можливість при відповідному доборі мовного матеріалу реалізувати виховний потенціал стійких виразів.