79369

Свято ввічливих і вихованих дітей

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вчити ввічливому спілкуванню з ровесниками, дорослими. Збагачувати словниковий запас учнів, узагальнити знання учнів про правила поведінки вдома, в школі, в громадських місцях. Виховування в учнів ввічливість, чемність, доброзичливість.

Украинкский

2015-02-11

2.37 MB

0 чел.

PAGE  4

Сценарій «Свято ввічливих  і вихованих дітей»

Підготувала  і провела

вчитель початкових класів

Артемівської загальноосвітньої

школи І – ІІІ ст. № 12

Оніщенко Ірина Валентинівна

(спеціаліст І категорії)

Мета: Вчити ввічливому спілкуванню з ровесниками, дорослими. Збагачувати словниковий запас учнів, узагальнити знання учнів про правила поведінки вдома, в школі, в громадських місцях. Виховування в учнів ввічливість, чемність, доброзичливість.

Обладнання: костюми казкових героїв, магнітофон, плакати з написами прислів’їв.

       (над дошкою надпис «Життя дається на добрі справи», прислів’я, малюнки)

(мелодія „Казка”)

Сорока:  Скре – ке – ке! Скре – ке - ке! Це школа, 4 - А? Я принесла вам  телеграму-запрошення на засідання КВД – Клубу Вихованих Дітей!

Вчитель: Добрий день! Починаємо засідання КВД - Клубу Вихованих Дітей!

Тема нашого засідання «Життя дається на добрі справи».

Прошу всіх членів КВД прийняти участь в обговорення цієї теми. Отже відкриваємо наш захід чудовими словами привітання.

Треба всім нам привітатись:

- Добрий день!

Дружно весело сказати:

  •  Добрий день!

Вліво-вправо повернемось,

Туди-сюди усміхнемось.

- Добрий, добрий, добрий день!

Всіх гостей ми привітаєм:

- Добрий день!

І здоров’я побажаєм.

- Добрий день!

1 – а дитина: Усміхнемось всім навколо:

  Небу, сонцю, квітам, людям!

  і побачимо одразу –

  День для нас привітним буде!

2 - а дитина: Все – із доброго чи злого  -

  Починається з малого:

  Листя виросте з листочка,

  З нитки витчеться сорочка,

  Хліб – з маленької зернини,

  Дощ – із чистої краплини!

3 – я дитина: До всіх сердець, як до дверей,

Є ключики малі.

Їх кожен легко підбере,

Якщо йому не лінь.

Ти мусиш, друже, знати їх,

Запам'ятать неважко:

Маленькі ключики твої -

"Я дякую" й "Будь ласка!"

Вчитель: Але перед тим, як розпочати наше засідання – вам необхідно пройти лише 1 випробування. Воно не складне, якщо ви знаєте ввічливі слова. Я пропоную вам програтися в цікаву гру «Чарівний м’ячик». Той, у кого опиниться м’ячик – повинен назвати ввічливе слово.

(Гра „Назви чарівне слово” проводиться під музику. Після зупинки музики називається ввічливе слово)

 

Вчитель:  Дякую вам, малята, за ваші відповіді. Ці чарівні слова завжди

вживайте у вашій мові. Наші діти вивчали правила культурної поведінки. Зараз вони свої знання продемонструють.

1-а дитина:  „Доброго ранку!” – мовлю я звичаєм,

  „Доброго ранку!” – кожному зичу я.

  „Доброго дня вам!” – людям бажаю.

  „Вечором добрим!” -  стрічних вітаю

  І посміхаються у відповідь люди,

  Добрі слова ж бо для кожного любі!

2-а дитина:  З добрим ранком всіх вітаю,

  Як іду із хати,

  І кажу всім «на добраніч»,

  Як лягаю спати.

  І «спасибі», й «дуже прошу»,

  «вдячна вам», «будь ласка» -

  Словом, радість всім приношу,

  Світ стає, як казка.

3 – я дитина: Якщо ти когось штовхнув,

  Треба „Вибачте” сказати.

  А щоб хтось тебе почув,

  То „будь ласка” поспівати.

4 – а дитина: Я знайомих як зустріну,

  Привітаюсь неодмінно:

  •  Добрий ранок! Добрий день!

5 – та  дитина: «Всім привіт», «Бувай здорова»,

  «Дякую красненько!»

  Ось яка чарівна мова

  Радує серденько.

5-а дитина: Треба дякувати всім,

  Хто тобі допомагає.

  Ну, а зараз ми усім

  Нашу пісню заспіваєм!

Якщо добрий ти

(Сл. М. Пляцковського, муз. Б. Савельєва)

  1.  Дощик босоніж по землі пробіг,

Клени по плечах плескав.

Якщо день ясний – то лунає сміх,

А коли все навпаки – кепсько.     

  1.  Чуєш, як дзвенять в небі промінці –

Сонячні ясні струни.

Якщо добрий ти – хороше усім,

А коли все навпаки – сумно.

 

  1.  Кожному свою посмішку лиши,

Радість тим, кому важко.

Якщо заспівать – легко на душі,

А коли все навпаки –важко.

Вчитель: Наші діти  не одразу стали такими уважними, слухняними, добрими,   чемними. Послухайте, які випадки траплялися з нашими дітьми:  (інсценування)

САШКО

  В трамваї переповненім

 Сашко з м’ячем сидить.

 А біля нього згорблений

 Старий  дідусь стоїть..

 Хтось до Сашка звертається:

- Чи вас у школі вчать,

Як місце дати старшому,

Як старість поважать?

- Та вчать, – Сашко відказує, -

Але у дану мить

Розпочались канікули

І нас ніхто не вчить...

Вчитель:  Чого не зробив Сашко?

 НЕВВІЧЛИВИЙ ВЕДМІДЬ

 Жив собі Ведмідь-гультяй,

 Знав єдине слово „Дай!”

 - Дай-но меду! Дай малини!

 Дай і риби, і калини!

 - Ну й неввічливий Бурмило! -

 дорікали крокодили.

 - Чи ж тобі завчити важко

 Чарівні слова „Будь ласка”.     

 

Вчитель:    Чи знав ведмідь ввічливі слова?

Вчитель: А тепер для всіх – таночок у подарунок!

Таночок

Вчитель: Бути привітним, людям радіти,

 Кажуть в народі: „Бажай добра”

 В радості й горі хліб розділити –

 Ціла наука для вас, дітвора!

 Існують правила життя давно в країні цій:

 Для вас умова лиш одна6 навчись, оволодій!

 На все життя запам’ятай крилаті ці слова:

 „Мудрість народна - вічно жива”

1 – а дитина: Шануй людей – і тебе шануватимуть!

2 – а дитина: Скромність прикрашає людину.

3 - я дитина: Хочеш мати у собі здоров’я – вітайся з усіма.

4 - а дитина: Розум і вихованість – брат і сестра.

5 – а дитина: Ввічливе слово – цілюще повітря.

6 – а дитина:  Слово лікує, слово і ранить.

7 - а дитина: Слова щирого вітання кращі за частування.

Вчитель: А зараз запрошую дітей завітати у гості до одного класу.

Але перед читанням вірша пропоную вам об’єднатися у дві групи.

Завдання:

Послухайте уважно віршик про цей клас і спробуйте дати відповіді на такі запитання:

1 група – Що можна сказати про дітей цього класу?

2 група - Чи можна з такого класу брати приклад? Чому?

Нема ні миру, ні любові –

розтанули і щезли вмить.

Розбив Віталік носа Вові,

І той заплаканий стоїть.

Замазали весь зошит Галі,

Погане слово хтось сказав.

Пішла біда гуляти далі…

Хтось Колі ручку поламав.

Скубнули Таню за косичку,

вона ображена мовчить.

З книжками скинули поличку…

Ну як в такому класі жить?

Де хлопці і дівчата б’ються

І прозиваються весь час ,

Де над бідою всі сміються…

Скажіть мені, хіба це клас?

Вчитель:  Я гадаю, що ви будете пам’ятати ці прислів’я.

 Наше свято продовжується. І я пропоную вам послухати поради  

                   як стати чемними і вихованими хлопчиками і дівчатками

         Вони дуже прості і ви їх легко запам’ятаєте.

1 – а дитина: Поради для хлопців.

Для хлопців завжди дуже радий

Я дати ось які поради:

Увагу щоб звернуть на себе

Як слід навчатися нам треба.

Не смикать дівчинку за коси,

Зробити все. що вона просить.

Усі дівчатка – солодунки

і полюбляють подарунки,

Не трактори і не наклейки,

А ляльку Барбі і цукерки.

Як будеш з школи з нею йти,

Допоможи портфель нести.

Не будь хвалько і задавака,

Не змушуй меншого заплакати.

Коли врахуєш ці поради, -

Вона дружить з тобою рада.

2- а дитина: А тепер поради для дівчат!

У дівчат свої секрети.

Слід їм знати ці куплети:

Чисті руки, одяг, щічки,

в косах гарні білі стрічки –

Все важливе для дівчаток

з голови до самих п’яток.

Та найбільше кавалери

цінять правильні манери.

Галасувать, із кимось биться

Для дівчаток не годиться.

Більш за все не люблять хлопці

Ябед, плакс і тих, хто в злості.

Будеш все це пам’ятати –

Зможеш гарним другом стати.

Технологія «Закінчи речення»

- Отже, щоб бути вихованим хлопчиком необхідно … .

- Бути вихованою дівчинкою означає  - … .

- Дійсно, вміти дружити – це дуже важливо. Бо без друзів дуже важко живеться . А тепер послухайте пісню про дружбу.

 (пісня „Ліхтарики дружби”)

Вчитель: Дякуємо нашим гостям за добрі поради, будемо їх дотримуватися і виконувати. Запрошуємо вас з нами продовжити свято.

А тепер – найурочистіша хвилина!

(звучить мелодія „Сюрприз”)

Вчитель: Що ж, шановні дітки!  Я сьогодні переконалася, що ви  справді хочете бути чемними і вихованими, доброзичливими і ввічливими.

І тому ми з радістю вам повідомляю, що ви, дівчатка, - „Маленькі леді”, а ви, хлопчики,  - „Юні джентльмени”. А нагадуватимуть вам про це ось ці пам’ятні знаки.

Вчитель: Пам’ятний знак „Юний джентльмен” вручається....

      Пам’ятний знак „Маленька леді” вручається...

Вчитель: Шановна феє! Я впевнена, що в майбутньому наші хлопчики стануть справжніми чоловіками – мужніми, сміливими, благородними захисниками. А дівчатка – ніжними, чуйними подругами.  Надамо їм слово.

1 – а дитина: Я  - маленький джентльмен,

  Невеличкий маю зріст,

  але є до всього хист,

  Знаю ввічливі слова,

  І вітаюсь з усіма.

2 – а дитина: Хоч маленька – та вітаюсь,

  коли з іншими стрічаюсь.

  Розвиваю вже свій смак,

  Бачу, що і де не так.

  Чищу зубки, мию личко,

Щоб були рум’яні  щічки.

Заплітаю косенята,

справу мене є багато,

Дякую, з всіма ділюся,

Бути „леді” вже учуся.

3 – я дитина: Ми даємо клятву щиро,

  Жити в радості і мирі!

4 – а дитина: Слухати, любити, вчитись,

  Навіть крихтою ділитись.

5 – а дитина: Маму вранці цілувати

  І усім допомагати.

6- а дитина: Гратись, щиро посміхатись,

  Чемно з усіма вітатись!

7 – а дитина: Вирішать усі проблеми

  „Юні леді й джентльмени!”

1 Фея: Ось і закінчилося наше свято,

 Залишивши теплий слід в душі!

 На все добре, дорогі малята,

Хай в усьому завжди вам щастить.

2 Фея: Підкоряє хай люб’язність ваша,

 Й ввічливість не тільки під час свят,

3 фея:  Щоб захоплено казали старші,

 Як приємно бачити малят!

До побачення! До нових зустрічей!

(пісня про дружбу)

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51903. Технологии проектирования урока изобразительного искусства. Организационные и методические требования к структуре урока изобразительного искусства 58.7 KB
  Организационные и методические требования к структуре урока изобразительного искусства Как строится урок изобразительного искусства Чтобы разработать план конкретного урока определить его цель и задачи учителю нужно четко представлять место данного урока в содержании курса. Для этого он должен определиться в выборе программы; составить календарнотематический план исходя из конкретных условий разный тип школ различное количество часов разная обеспеченность средствами обучения; точно определить цель урока вычленить главные...
51905. Кредитно – денежная система. Монетарная политика 48.5 KB
  Функции центрального банка: разработка и реализация денежно – кредитной политики; эмиссия и изъятие денег из обращения; хранение золотовалютных резервов страны; выполнение кредитных и расчётных операций для правительства; контроль за деятельностью коммерческих банков и т. функция замещения наличных денег кредитными операциями. Процесс создания денег. Денежный мультипликатор Предложение денег на денежном рынке увеличивается или уменьшается в результате деятельности коммерческих банков за счет так называемых кредитных денег.
51906. Психологический анализ урока 38 KB
  В ходе анализа рассматривается насколько урок соответствует уровню подготовки учащихся и их интеллектуальному развитию. Анализируются психологическая природа усвоения учебного материала развития интеллектуальной активности обучаемых в учебном процессе соответствие приемов и способов работы возрастным и индивидуальнопсихологическим особенностям учащихся. критерии Психологическая цель урока: 1 проектирование развития учащихся в пределах изучения конкретного учебного предмета и конкретного урока; 2 учет в целевой установке урока...