79901

Робота з природним матеріалом аплікація з крупів «Зерняткове сонечко»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: ознайомити учнів з використанням нетрадиційних матеріалів при виготовленні предметної аплікації; сформувати вміння виготовляти предметну аплікацію за допомогою шаблонів та нетрадиційних природних матеріалів; розвивати просторову уяву, окомір,дрібні м’язи кісті рук; виховувати культуру праці.

Украинкский

2015-02-15

108.5 KB

59 чел.

    УРОК ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

                            2 КЛАС

ТЕМА:Робота з природним  матеріалом  аплікація з крупів  «Зерняткове сонечко».

МЕТА: ознайомити учнів з використанням нетрадиційних матеріалів при виготовленні предметної аплікації;

сформувати вміння виготовляти предметну аплікацію за допомогою шаблонів та нетрадиційних природних матеріалів;

розвивати просторову уяву, окомір,дрібні м’язи кісті рук;

виховувати культуру праці.

МАТЕРІАЛИ ТА ІНТРУМЕНТИ: кольоровий картон,простий олівець,пензлик,клей, ножиці,зразки виробів,шаблони,ілюстрації,крупи(рисова, кукурудзяна крупа),  підручник  І.М.Веремійчик, В.П.Тименко «Трудове навчання» 2клас, (Додаток 1, додаток 2.)

ХІД УРОКУ

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

Вчитель

Лунає дзвіночок,до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо,швидко,старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

ІІ.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. 1.Вступна бесіда вчителя.

- Діти, до нас на урок завітав Буратіно. Він приніс нам  цікаві завдання, які ми повинні вирішити. А завдання  непрості.

 

 1.ЗАВДАННЯ

ВІДГАДУВАННЯ ЗАГАДОК.

                             

                            На городі молода

                               Пишні коси  розпліта,

                            У зеленії хустинки

                                Золоті хова зернинки.

(КУКУРУДЗА)

                                        Бджілкам - взяток,діткам - каша,

                                              Корівкам - поживна паша.

(ГРЕЧКА)

                          Що у полі половіє,коли вітер віє?

                                                                   (ЖИТО)

-Як можна назвати одним словом кукурудзу, гречку,жито?   (РОСЛИНИ)

- До якої природи ми відносимо рослини?(ЖИВОЇ)

1.Розповідь учителя.

- Не злічити виробів з природних матеріалів, що прикрашають наші оселі. Це композиції з дерева, засушеного листя і квітів. Саме відгадки загадок будуть нашими супутниками  на уроці трудового навчання.

2.Робота з підручником (с.8)

- Зараз ми попрацюємо з підручником. Відкрийте підручник на сторінці 8.

- Розгляньте вироби . З чого вони виготовлені?

-Назвіть крупи, які ви знаєте?

3.Майстер – клас (демонстрування різних крупів.)

  •  Яке насіння вживають у їжі? Які страви з них готують? А яку кашу ви любите їсти?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь учителя

2 .ЗАВДАННЯ

-Буратіно, просить йому допомогти виготовити аплікацію з природного нетрадиційного матеріалу. А, що саме будемо виготовляти  дізнаємося, прослухавши  вірш.

З’явилось сонечко і все живе радіє

І ніжиться в приємному теплі.

А Сонце промінці гарячі сіє

І стало весело і радісно Землі.

Земля співає і радіють люди,

Рослини, звірі і пташки малі.

Як Сонце є, тепло і світло буде.

Життя цвістиме на усій Землі.

 

  •  Про що розповідається в цьому вірші?
  •   Чому всі люблять сонечко?
  •  Сьогодні ми навчитеся виготовляти  аплікацію «Зерняткове сонечко» з нетрадиційних матеріалів:крупів рису,кукурудзяних крупів.

ІV.РОЗГЛЯД ЗРАЗКА ВИРОБУ.

3.ЗАВДАННЯ

-Ось зразок виробу. Уважно  подивіться  в підручнику на нього. Сподіваюся,що ви постараєтеся і виготовите гарне «Зерняткове сонечко».(Учні розглядають зразок виробу.)(Додаток 1.)

 V.ТЕХНОЛОГІЯ ВИГОТОВЛЕННЯ ВИРОБУ.

1. Зачитування технологічної картки виготовлення «Зерняткового сонечка».

1.На картоні-основі обведіть за допомогою шаблону сонечко.

2.Для серединки приготуйте насіння рисової крупи, для промінчиків – кукурудзяну крупу.

3.Кожну деталь сонечка змастіть клеєм.

4.Насипте на середину насіння рису. На промінчики  – кукурудзяну крупу.

5.Накрийте аркушем паперу і пригладьте. Після  2-3 хвилин підсихання обережно струсіть  зайве насіння.

6.Готову композицію вставте в рамку.

VІ.ПЛАНУВАННЯ  НАСТУПНИХ ТРУДОВИХ ДІЙ. ВІДБІР МАТЕРІАЛІВ ТА ІНСТРУМЕНТІВ.

  •  Пригадайте, що потрібно нам для роботи.

VІІ.ПОВТОРЕННЯ  ПРАВИЛ ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ТА ГІГІЄНИ ПРАЦІ.

-Перш, ніж почати роботу, Буратіно просить виконати  вправу «Встав пропущені слова», яка допоможе нам пригадати правила  роботи на уроці.

*Користуйся ножицями із ….(заокругленими ) кінцями.

*Не залишай ножиці після роботи в …(розкритому) вигляді.

*Передавай ножиці….(кільцями вперед).

*Клей слід намащувати…(пензликом).

*Під час роботи з клеєм , витирай руки …(серветкою).

*Слідкуй,щоб клей не потрапив…(очі, рот).

VІІІ. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

Встало вранці ясне сонце,

зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

за промінчики взялися,

Будем дружно присідати,

сонечко розвеселяти:

встали – сіли, встали – сіли,

бачте, як розвеселили.

Стало сонце танцювати,

нас до танцю припрошати.

Нумо разом, нумо всі

потанцюймо по росі.

ІХ. ВИКОНАННЯ РОБОТИ В ГРУПАХ.

Зараз ми будемо працювати в групах, виготовляти «Зерняткове сонечко». Кожен із вас буде виконувати певну дію.

(Вчитель стежить за виконанням завдання. Допомагає учням,які цього потребують. Нагадує про охайність у виконанні роботи.)

Х. ВИСТАВКА ВИГОТОВЛЕНИХ РОБІТ.

ХІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Вправа «Мікрофон»

-Який настрій був під час роботи?

-Чи сподобалось вам виготовляти аплікацію з крупів?

-А чи виконали  ми прохання Буратіно?

- Буратіно сподобалися ваші вироби. За старанну працю на уроці ,Буратіно приготував  для вас казочку  про « Сонце, Вітер і Місяць.» Давайте послухаємо її.(Додаток 2.)

ХІІ. ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ.

Додаток 2.

                            

Сонце, Вітер і місяць

(Індійська народна казка)

  Була колись собі мати зірка, і мала вона трьох дітей -  Сонце,  Вітер і місяць.

  От якось вирядилися Сонце , Вітер і Місяць до дядька Грому та тітки Блискавки в гості.

  Зібралися й пішли. А мати лишилася вдома на господарстві. Сонце та Вітер були невдячні діти, думали тільки про себе. В гостях вони добре наїлися , а про матір і не згадали.

  А  Місяць був добрий син, чуйний, сердечний. Щоразу, як до столу подавали нову страву, він ховав трохи й для матері. От вернулися діти додому, а мати їх і питає:

  •  Чим вас там пригощали? А мені ви принесли що – не будь? Сонце відповідає:
  •  Я наїлось досхочу, а тобі нічого не принесло. Хіба ж я за для цього в гості ходило?  Вітер каже:
  •  Я до дядька з тіткою теж не за тим в гості ходив, аби додому щось нести. Зате сам я добре пообідав.

А місяць виклав на стіл усе, що приніс із собою. Вийшов такий обід, якого ніколи в їхньому домі не бувало.

Тоді Зірка повернувсь до Сонця та й каже:

  •  Ти думало тільки про себе, щоб тобі добре було. За це я зроблю твоє проміння таким палючим, що люди, побачивши тебе, заплющуватимуть очі і запинатимуть голови.

Потім Зірка мовила до Вітру:

  •  І ти такий само жадібний; про матір теж не згадав. То вій же тепер палючою спекою. Ніхто тебе не любитиме, всі одвертатимуться від тебе.

А Місяцю Зірка лагідно сказала:

  •  Любий мій сину! Ти не забув про матір, подбав про неї. Ти будеш ясним і прохолодним, і всі люди любитимуть тебе.

Ось чому індійське Сонце таке гаряче, Вітер такий палючий, а місячні ночі – ніжні і прохолодні.

Додаток 1

 

Шаблон

Зразок виробу


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73697. Генерирование колебаний в электрических цепях 668.5 KB
  В цепях, содержащих обратные связи, могут возникнуть изменяющиеся во времени электрические токи без воздействия на эти цепи внешних управляющих сигналов. Такие цепи называют автоколебательными системами, а колебания - автоколебаниями.
73698. Цели и задачи дисциплины «Экономика ресурсосбережения». Значение ресурсосбережения в современных условиях. Причины современного состояния в сфере ресурсосбережения 55 KB
  Экономика ресурсосбережения наука отражающая формы производственных отношений в процессе рационального использования воспроизводства природных ресурсов и охраны окружающей среды. На протяжении всей своей жизни человечество сталкивалось с ограниченностью ресурсов. С 1996 года в России действуют 2 структуры Комитет по охране окружающей среды Министерство природных ресурсов. Исследование шло по пяти глобальным направлениям мировой динамики ускорение индустриализации быстрый рост населения нарастание голода истощение невозобновляемых...
73701. Работа сил электростатического поля 223.5 KB
  Работа сил электростатического поля по перемещению заряда по замкнутому контуру равна нулю. Эта формула справедлива не только для поля точечного заряда но и для электростатического поля вообще. Работа сил электростатического поля по замкнутому контуру называется циркуляцией вектора напряженности электростатического поля. Стокса циркуляция вектора напряженности электростатического поля по контуру L равна потоку ротора поля через поверхность.
73702. Эквипотенциальные поверхности 353 KB
  Нельзя ли нарисовать поле с точки зрения скаляра. Поле точечного заряда. Электрическим диполем называется пара точечных зарядов разного знака одинаковых по модулю жестко закрепленных на одинаковом расстоянии друг от друга. Рассчитаем поле диполя.
73703. Dектор электрической индукции и вектор поляризации 199 KB
  Ранее были введены следующие два вектора: вектор электрической индукции и вектор поляризации. Где проекция вектора на любое направление параллельное плоскости. Граничные условия для вектора так же выполняются т. Гаусса выполняется и для вектора но вектор не реагирует на внешние заряды только на поляризационные.
73704. Электростатика проводников 156.5 KB
  В проводнике заряды могут двигаться при наложении маленьких полей в пределе бесконечно малых. Проводник это такая среда содержащая свободные заряды которые можно перемещать по объему без совершения работы идеальный проводник. Такие проводники в природе существуют.
73705. Конденсатор. Параллельное и последовательное соединение конденсаторов 110 KB
  Можно выбрать сколько угодно проводников диэлектриков и подать на два выбранных проводника некоторые противоположные заряды и померить разность потенциалов между выбранными проводниками. Зарядим обе сферы равными по модулю и противоположными по знаку зарядами. Помещаем на платинах разноимённые заряды . Если представить что мы создали данную разность потенциалов на каждом конденсаторе отдельно а потом соединили их то сумма зарядов при присоединении не изменится ни справа ни слева .