79903

День художньої творчості за темою «Дизайнер і техніка». Колективне художньо – ігрове конструювання технічних моделей. Захист власних винахідницьких проектів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріпити уміння дітей з технічного моделювання, розвивати конструкторську винахідливість, прояв фантазії, виховувати почуття любові до праці. Обладнання: технічні конструктори, конструктори «Lego», фотографії космічної техніки з деталей металоконструктора, мультимедійне обладнання...

Украинкский

2015-02-15

56 KB

2 чел.

Конспект уроку з трудового навчання (4 клас)

Тема. День художньої творчості за темою «Дизайнер і техніка». Колективне художньо – ігрове конструювання технічних моделей. Захист власних винахідницьких проектів.

Мета. Закріпити уміння дітей з технічного моделювання, розвивати конструкторську винахідливість, прояв фантазії, виховувати почуття любові до праці.

Обладнання: технічні конструктори, конструктори «Lego», фотографії космічної техніки з деталей металоконструктора, мультимедійне обладнання, ілюстрації із зображенням космічних ракет, папки «Правила безпечної праці на уроках трудового навчання: технічної і художньої праці».

Тип уроку: формування нових знань.

Хід уроку

І. Підготовка робочих місць до уроку

ІІ. Організаційний момент

  Привітання

 Добрий день, шановні гості!

 Добрий день, у добрий час

 І запрошуєм ласкаво

 На урок трудового навчання:

 технічної і художньої праці

 В четвертий клас!

 Тож девіз тепер згадаймо

 І урок вже починаймо!

 

 Девіз уроку. Знаємо! 

   Творимо!

   Зможемо!

   Зуміємо!

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно й гарно

І виконувати те,

Про що мова буде йти.

ІІІ. Актуалізація знань про загальні правила безпечної трудової діяльності

Учитель. Ви жителі країни «Умілі руки», маєте свій Основний закон про правила безпечної трудової діяльності. Давайте його пригадаємо.

Учні по черзі називають окремі правила

Стаття 1. Працювати слід у спеціальному робочому одязі (халат, фартух, нарукавники).

Стаття 2.  З інструментами потрібно поводитись обережно.

Стаття 3. Працювати треба охайно, дбати про чистоту оточуючого довкілля.

Стаття 4. Треба економно використовувати матеріал.

Стаття 5. Роботу виконувати дисципліновано, без зайвих рухів, балаканини.

Стаття 6.  Цінувати кожну хвилину робочого часу, не витрачати її марно.

              Учитель. Урок сьогодні незвичайний

І настрій, бачу, у вас гарний.

Я пропоную вам на місці не сидіти,

А в космос на ракеті полетіти.

– До уявного польоту в космос необхідно підготуватися. Стартуватимемо з нашої планети Земля, яка входить до сонячної системи. Земля – це велика куля, яка обертається навколо Сонця. Я гадаю, що у вас є чимало запитань до мене, але найкраще проконсультуватися у фахівців, які люб’язно погодилися нам допомогти у підготовці до польоту.

Учень-астроном. У Сонця, крім Землі є ще вісім «космічних будинків», їх називають планетами. У кожної планети своє ім’я: Меркурій, Венера, Марс, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Юпітер.

Вчитель. Які продукти ми повинні приготувати для подорожі у космос?

Учень-кухар. Ніякі продукти з тих, якими ви харчуєтесь щоденно вам не знадобляться. Ви не зможете смакувати ані котлетами, ані борщем, ані варениками. Усі продукти спеціально обробляються і у вигляді пасти, подібної до зубної, заправляються в тюбики. Наші космонавти в польотах не голодують, але дуже сумують за земними стравами.

Вчитель. Які речі з нашого гардеробу потрібно взяти з собою?

Учень-кутюр’є (модельєр). Космічний одяг особливий. Він складається із скафандра, який постачає кисень для дихання і підтримує необхідний тиск, та костюма, що одягають під нього зсередини.

Вчитель. Хто були перші підкорювачі Всесвіту?

Учень-історик. Першими живими істотами які побували в космосі були собаки – Білка і Стрілка.

12 квітня – День космонавтики. 2011 рік – це ювілейний рік, адже рівно пів століття тому світ дізнався про перших першопрохідців Всесвіту. Першим у світі космонавтом був Юрій Гагарін. Який на кораблі «Восток» здійснив орбітальний обліт планети Земля. Політ тривав 108 хв.

Першим українським космонавтом був Леонід Каденюк.

Сенсація – в космосі жінка! Валентина Терешкова, яка поповнила список підкорювачів Всесвіту.

Вчитель. Діти, ви не передумали летіти? Вас зацікавили розповіді наших гостей?

   Що ж, для початку поміркуємо.

   Де космодром свій розташуємо.

   Мені здається, стартувати

   Найкраще з класної кімнати.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку

Тема. День художньої творчості за темою «Дизайнер і техніка». Колективне художньо – ігрове конструювання технічних моделей. Захист власних винахідницьких проектів.

Словникова робота.

  •  Хто такий дизайнер?

Дизайнер – це людина, що займається дизайном, тобто зовнішнім виглядом, оформлення чого-небудь.

  •  Що таке конструювання?

Конструювання – це створення, розробка будови виробу або окремих його частин.

  •  Хто такі конструктори?

Конструктори – це люди, які придумують, щось нове невідоме.

  •  Хто ж був головним конструктором космічних ракет, хто їх створив? (Головним конструктором космічних ракет був українець С. Корольов, який народився в місті Житомир)

  •  Яку космічну техніку ви знаєте? ( космічні ракети, супутники, космічні кораблі, станції, планетоходи)

  •  Молодці! Ви знаєте багато видів космічної техніки!

Завдання уроку

  1.  Закріпити уміння з технічного моделювання.
  2.  Створити нові космічні моделі за власним задумом.
  3.  Працювати творчо в групі.
  4.  Захист власних винахідницьких проектів.

Вправа «Очікування»

Учні оголошують свої очікування від уроку, починаючи фразою: «Я очікую…»

V. Фізкультхвилинка

Гра «Я космонавт»

Вправа 1: «Одягаємо скафандр».

Вправа 2: «Вибираємо ракету».

Вправа 3: «Одягаємо шолом».

Вправа 4: «Застібаємо пояс».

Вправа 5: «Заводимо двигун».

Вправа 6: «Невагомість».

VI. Розгляд зразка виробу

  •  На дошці показані зразки космічної техніки. Виберіть для себе той вид, який вам найбільше сподобався. Можливо, вони допоможуть вам при конструюванні своєї власної космічної техніки.

  •  Для того, щоб ваші вироби були більш цікавими, нагадую, що, крім головної частини корпусу, до апаратів належать антени, панелі, сонячні батареї, і чим більше ви проявите фантазії, кмітливості при виконанні цих частин, тим цікавішим буде ваш космічний корабель.

  •  Підручник І.М. Веремійчика «Трудове навчання. Майструй і твори» с. 108 – 109

VIІ. Відбір матеріалів та інструментів

  •  Виберіть собі матеріали з якими ви будете працювати.

VIII. Правила техніки безпеки та гігієни праці

Інженер з техніки безпеки.

  •  Повторюємо правила безпечної роботи з металоконструктором.
  1.  Закручуючи гвинти викруткою, не можна сильно на неї натискати, щоб вона не зіскочила і не поранила руки.
  2.  Не можна тримати в роті гвинти, гайки та інші деталі.

ІХ. Колективна робота в групах

  •  Сьогодні я хочу, щоб ви також стали, хоча б на час уроку, конструкторами і дизайнерами.
  •  Ваші космічні апарати повинні мати власний задум. Тобто відрізнятися один від одного. Ви повинні вміти пояснити для чого створена та чи інша космічна техніка.

Пісня «Трава у дома»

Х. Оцінювання виробів

Учні оглядають складені моделі на видному місці і визначають найкращу з них.

ХІ. Підсумок уроку

  •  Хто отримав задоволення від своєї праці? Чому?

  •  Я вважаю, що ви потрудились дуже добре, створили нові космічні моделі. Можливо, хтось виросте і також прославить нашу Україну, як Сергій Корольов.

  •  Ось і закінчилися усі підготовчі роботи до польоту. Ви сконструювали космічну техніку. Оголошую готовність № 1! Починаємо відлік до старту: п’ять, чотири, три, два, один – полетіли!

Ну от, ми в космічну техніку сіли!

Увага: старт і полетіли!

Ніхто не зможе нам сказати,

Що ми не справжні космонавти!

ХІІ. Прибирання робочих місць

Кравченко Т.А., вчитель початкових класів Смілянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6, Черкаської області

PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32950. ПРОБЛЕМА СУБЪЕКТА И ОБЪЕКТА В СОЦ.-ГУМАНИТАРНОМ НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ 19.63 KB
  Подобной процедуры нет во вненаучных формах познания. Одна из целей научного познания получить посредством адекватных научных идеализаций предмет познания из его объекта. Такая позиция отвергает наивнореалистические представления и открывает еще одну проблему теории познания взаимоотношения объекта и предмета науки. предметы познания и dif.
32952. РОЛЬ ЦЕННОСТЕЙ В СОЦ.-ГУМАНИТАРНОМ ПОЗНАНИИ 35.21 KB
  У каждой эпохи у каждого народа или отдельного человека свои ценности. Однако это не совсем так: ценности относительны они меняются в зависимости от изменения потребностей и интересов людей от формы господствующих в общве отношений уровня цивилизованности и др. ценности устойчивы ибо существуют определенное время. Более того есть ценности которые сохраняют свое значение на протяжении всего существования человечества жизнь благо имеющие абсолютное значение.
32953. СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОИСКИ В СОЦ.-ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ: ЭВРИСТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИНЕРГЕТИКИ И СИСТЕМНОГО МЕТОДА 18.31 KB
  Синергетика – комплекс научных и методологических проблем самоорганизации с учетом новых results нелинейной динамики. Синергетика – ядро постнеклассческой научной картины мира и метода изучения сложных систем. Синергетика имеет дело не со всеми системами а с открытыми которые взаимодействуют с окружающей средой обмениваясь с ней энергией и info. Синергетика не противостоит ни диалектическому ни системному подходу а продолжает эти традиции.
32954. СОЦ. ПОЗНАНИЕ С Т.З. КРИТИЧЕСКОГО РАЦИОНАЛИЗМА (К.ПОППЕР. ЛОГИКА СОЦ. НАУК) 18.53 KB
  НАУК Развитие научного знания это непрерывный процесс ниспровержения одних научных теорий и замены их др. Модель роста научного познания: Р1 – ТТ ЕЕ Р2 Р1 – исходная проблема ТТ – пробная теории для ее решения ЕЕ – процесс устранения ошибок Р2 – появление новой более глубокой проблемы. Теорией научного знания и его роста является эпистемология которая в процессе своего формирования становится теорией решения проблем конструирования критического обсуждения оценки и критической проверки конкурирующих гипотез и теорий....
32955. СОЦ. ФАКТЫ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ИССЛЕДОВАНИЯ (Э.ДЮРКГЕЙМ. МЕТОД СОЦИОЛОГИИ) 17.24 KB
  Соц. факт - разряд фактов, отличающихся специфическими св-вами; его составляют образы мыслей, действий и чувствований, находящиеся вне индивида и одаренные принудительной силой, вследствие которой он вынуждается к ним. Отсюда их нельзя смешивать ни с органическими явлениями,
32956. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ИХ ФУНКЦИИ В СОЦ. ПОЗНАНИИ (М.ВЕБЕР. ОСНОВНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ) 15.56 KB
  СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ И ИХ ФУНКЦИИ В СОЦ. ОСНОВНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ естественные и соц. Предмет соц. познания – это культурно значимая действительность = Соц.
32957. СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ: ПРОБЛЕМА КРИТЕРИЕВ НАУЧНОСТИ 22.58 KB
  СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ: ПРОБЛЕМА КРИТЕРИЕВ НАУЧНОСТИ СПЕЦИФИКА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ ориентация науки на изучение объектов которые могут быть включены в деятть и их исследование как подчиняющихся объективным законам функционирования и развития отражает объекты природы не в форме созерцания а в форме практики. социокультурных факторов в процесс порождения научного знания. объективность и предметность научного познания. выработка наукой специального языка науки системность и обоснованность научного знания.
32958. СТАНОВЛЕНИЕ НОВОЕВРОПЕЙСКОЙ НАУКИ. ОСОБЕННОСТИ КЛАССИЧЕСКОГО ЭТАПА РАЗВИТИЯ НАУКИ 51.97 KB
  В его учении она приобрела окончательный харр что положило начало длительному периоду господства механических представлений о мире в науке. Томас Гоббс 1588 1679 Левиафан или Материя форма и власть госва церковного и гражданского: механический материализм: Природа – совокупность тел dif. Госво – искусственный человек т. Они вручили свои права судьбу и власть главе госва который в договоре не участвовал= ответственности перед договаривавшимися индивидами не несет.