79904

ТУРНІР МОВОЗНАЙОК

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мова – це неоцінений божественний дар, який дано людині. Вона супроводжує нас від народження і аж до смерті. У щоденній практиці спілкування не обійтися без мови. навіть коли ми думаємо, в пам’яті відтворюємо відомі нам слова і фрази. Власні думки формулюємо і передаємо за допомогою мови...

Украинкский

2015-02-15

47 KB

0 чел.

                     ТУРНІР МОВОЗНАЙОК

МЕТА: Поглиблювати знання учнів з рідної мови, розширювати

             кругозір дітей, збагачувати словниковий запас, удосконалювати мову

             і мовлення школярів.

             Розвивати логічне мислення, вміння давати точні і повні відповіді.

             Виховувати любов і повагу до рідної мови.

                                 ХІД ТУРНІРУ

І. ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.

Мова – це неоцінений божественний дар, який дано людині. Вона супроводжує нас від народження і аж до смерті. У щоденній практиці спілкування не обійтися без мови.  навіть коли ми думаємо, в пам’яті відтворюємо відомі нам слова і фрази. Власні думки формулюємо і передаємо за допомогою мови, бо в ній накопичено життєвий досвід попередніх поколінь.

А яка ж вона – українська мова? За милозвучністю наша мова визнана другою (після італійської) серед європейських мов. Усі її звуки чіткі, чисті, у ній добре організоване поєднання голосних і приголосних, що надає їй мелодійності. Про мову написано багато. Вслухаймося у ці рядки і спробуймо ще раз збагнути усю велич цього незрівняного дару:

                        Ну що б, здавалося слова…

                        Слова та голос – більш нічого.

                        А серце б’ється, ожива,

                        Як їх почує!.. Знать од Бога

                         І голос той, і ті слова

                         Ідуть меж люди!..

                                                                 Т. Шевченко.  

ІІ. ВІТАННЯ КОМАНД.

Команда «Апостроф»(апостроф -переможе-  обов’язково- суперників – таких –рішучих – обирає - фортуна)

Капітан: Мово рідна, слово рідне,

                Хто вас забуває,

                Той у грудях не серденько,

                 А лиш камінь має.

Команда «Крапка»(кмітливі –розумні –активні –переможемо - команду - апостроф).

Капітан:  Мова наша така чарівна.

                 Мелодійно так звучить…

                 Поміж мовами  - царівна,

                 Як її нам не любить?

ІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

     (Цікавинки рідної мови)

Команда «Апостроф»

  1.  Мова – втілення думки. Що багатша думка, то багатша мова.

                                                                  М. Рильський

2. Скільки мов на світі? Вчені називають різну кількість: від 3 до 5 тисяч.

3. а) У Норвегії є містечко, що називається А.

    б) У Франції – село Ю.

    в) В басейні Печори – річка –Я.

4.  а) найбільша книга знаходиться в одній із бібліотек Америки. Її ширина 3 м, а                       товщина -1 м.

     б) найменша книга видана в Італії. Її  розмір такий, як розмір нігтя на великому пальці руки.

Команда «Крапка»

  1.  Хто нікчемну душу має, то така ж у нього мова.

                                                                Л. Українка.

2. Чи багато ми говоримо? У середньому 2 години на день, а за все життя -3 роки.

3. В словнику української на літеру П – аж 30 тисяч слів.

4. А на літеру Й –найменше – всього 40 слів.

5. Найбільша бібліотека знаходиться в Америці. Вона налічує 40 мільйонів книг

6. Найменш розташована в Індії У ній всього 1 книжка.

І V.    ЗАГАДКОВА МОВА. Конкурс відгадувачів загадок.

      1. Маленька, менша від мачинки,

          Ні з ким не стану на борню.

          А при читанні, коли треба

          Й людини мову зупиню. (Крапка)

       2. Злита з хвостиком ця крапка,

           Невелика власне, лапка

           Робить паузу, всім знайома.

           Як вона зоветься? (Кома)

  3. Що за знак, стрункий, мов спис,

Він над крапкою завис.

       Спонука до поклику.

       Хто цей знак? (Знак оклику)

   4. Він після речення, цитати

       Вмостився, схожий на гачок.

       Всіх нас примушує питати,

       А сам ні пари з вуст, мовчок. (Знак питання)

   5. Я один в сімї такий,

              Кажуть надто вже м’який.

              Хоч мовчун та не дивак,

              В слові я – не зайвий знак.  (М’який знак).

          6. Шість звуків можна

              Співати, як пісні.

              Ці звуки знає кожен.

              Це звуки …(голосні).

V. АЛФАВІТ І АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ.

         П Е Н А Л                       З О Ш И Т

          + + +  +  -                         + +  -    +  -

         9 8 1 15 15                         11 5 1  4  22

          Ш К О Л А                      Р У Ч К А

V І. ПЕРЛИНИ НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ. (розшифруй прислів’я).

         -  15 18 11 4 1    3 28 11 23 31,  33 15     18 1   23 3 12 23 12    9 11 23 31

         (Книга вчить, як на світі жить).

         -   15 18 11 4 1 -  17 12 22 23    24   22 3 12 23   10 18 1 18 31

         (Книга – міст у світ знань).

VІІ. РЕБУСИ.

         П І 2 Л                                 В І 3 Л О

          П Е Р 6                                М І  100 К

          100 ЯНКА                           П О 3 В О Ж И Л И

 VІІІ. СЛОВОГРАЙ. (скласти слова із слова).

        СВІТАНОК (ВІТА, СВІТ…).

ІХ. ДЕФОРМОВАНИЙ ТЕКСТ.

          уМов ну рід я чаювив.

           бюЛюл її, ен  бузаваю.

           діРну вому удуб тизна,

            реБетиг і вапожати.

Х.  БЛІЦ – ТУРНІР КАПІТАНІВ.

        1. Той, хто навчається в школі (школяр).

         2. Той, хто вчить.(вчитель).

         1. Країна, в якій ти народився і є її громадянином. (Батьківщина).

         2. Столиця України.(Київ).

         1. Група близьких родичів, які живуть разом.(родина).

         2. Приміщення, де збирають і зберігають книги для загального користування

             (бібліотека).

  1.  Керівник школи (директор).
  2.  Дерево з білою корою (береза).
  3.  Четвертий день тижня (четвер).   
  4.  Скільки днів має тиждень? (сім).
  5.  Слово, яке вказує про кого або про що говориться в реченні і відповідає на  

питання хто? або що? (підмет).  

  1.  На які питання відповідає присудок? (що робить?, що роблять?..).

ХІ. ГРАМАТИЧНА АРИФМЕТИКА

                                

          КВА + РАК – АК +ТИРА = КВАРТИРА

          ЧОРНИЙ – ИЙ +О + СЛИВА – А = ЧОРНОСЛИВ

ХІІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ І НАГОРОДЖЕННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49165. Проект печатной платы для устройства “Широкополосный антенный усилитель” 280.5 KB
  А ведь в большинстве случает можно обойтись штатной автомобильной антенной и правильно выбранным антенным усилителем Критерий выбора антенного усилителя – максимальное качество приема сигналов всех возможных радиостанций в данной местности. При выборе антенного усилителя необходимо учитывать следующее: полоса пропускания усилителя должна полностью перекрывать весь радиовещательный диапазон 015. при меньшем усилении незначителен выигрыш в качестве приема удаленных или маломощных радиостанций а при большем – возможна перегрузка самого...
49166. Философия. Исторические этапы развития философии 672 KB
  Назначение философии – поиск удела человека, обеспечение его бытия в причудливом мире, а в конечном счете в возвышении человека, в обеспечении его совершенствования. Общую структуру философского знания составляют четыре основных раздела: онтология(учение о бытие), гносеология(учение о познании), человек, общество.
49167. Характеристики цифровой системы передачи непрерывных сообщений и их расчет 1.31 MB
  Описание процесса преобразвания сигнала от источника сообщения до получателя. Рассмотрим процесс преобразования сигнала от источника до получателя. Непрерывный сигнал t предаётся в формирователь первичного сигнала для преобразования в первичный электрический сигнал bt. Количество уровней квантования L определяется исходя из ошибки квантования пикфактора сигнала и отношения сигнал шум.
49168. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ КУРСА ЕВРО С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОСЕТИ 520.5 KB
  Проектирование нейросети Анализ зависимостей курса евро Заключение Введение Начиная с 80х годов для решения экономических задач широкое распространение получили нейронные сети. В общем случае нейронные сети могут решать как задачи классификации разделения входных примеров на заданное число классов так и задачи аппроксимации предсказания непрерывных функций.
49169. АНАЛИЗ ФИНАНСОВОГО СОСТОЯНИЯ И РЕЗУЛЬТАТОВ ФИНАНСОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ 12.68 MB
  В связи с этим приобретает огромное значение оценка финансовых результатов деятельности и финансового состояния предприятия в настоящем прошлом и будущем. С помощью анализа финансового состояния предприятия и хозяйственной деятельности вырабатываются стратегия и тактика развития предприятия обосновываются планы и управленческие...
49170. Применение просвечивающего электронного микроскопа 895.5 KB
  Конструкция просвечивающего электронного микроскопа. Применение просвечивающего электронного микроскопа. Во-вторых существенное повышение до 1 Å и менее разрешающей способности электронных микроскопов что сделало их конкурентоспособными с автоионными микроскопами в получении прямых изображений кристаллической решетки. Сегодня трудно себе представить биологическую медицинскую физическую металлографическую химическую лаборатории без оптического микроскопа: исследуя капельки крови и срез ткани медики составляют заключение о состоянии...
49172. Система горячего водоснабжения, центральный тепловой пункт (ЦТП) и тепловые сети от ЦТП до присоединенных зданий 249 KB
  В ЦТП должна быть предусмотрена противокоррозийная и противонакипная обработка воды согласно СНиП Температура горячей воды должна быть: в местах водоразбора 55С на выходе из ЦТП 6065С. Определение температуры воды в подающей трубе теплосети в точке излома повышенного графика. Максимальный секундный расход воды на расчетном участке сети л с при гидравлическом расчете теплопроводов системы горячего водоснабжения определяется по формуле...
49173. Краниальная остеопатия 6.2 MB
  На протяжении десяти лет он пытался избавиться от этой идеи, но не смог, и решил доказать ее ошибочность. Следующие двадцать лет он изучал кости черепа. Учебники предлагали скудную информацию. Но чем глубже он вникал в проблему, тем логичнее казалось его первоначальное предположение. Сатерлэнд поставил много экспериментов на самом себе, производил и выправлял дефекты на собственном черепе при помощи оригинальных механических приспособлений.