79906

Рослини. Рослини і людина: вшанування рослин, охорона

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Продовжувати розкривати цінності рослин для людини; ознайомити учнів з рослинами, які охороняються: конвалія, дзвоники, сон-трава тощо; формувати в учнів відчуття особистої відповідальності за збереження рослин; збудити інтерес до рослин-оберегів, народних звичаїв, традицій вшанування рослин в Україні.

Украинкский

2015-02-15

117.5 KB

0 чел.

2013 р.

Валентина Сівек-

старший учитель спеціалізованої школи № 52

м. Херсон

Тема. Рослини. Рослини і людина:

вшанування рослин, охорона.

Мета. Продовжувати розкривати цінності рослин для людини; ознайомити учнів з рослинами, які охороняються: конвалія, дзвоники, сон-трава тощо; формувати в учнів відчуття особистої відповідальності за збереження рослин; збудити інтерес до рослин-оберегів, народних звичаїв, традицій вшанування рослин в Україні.

Виховувати повагу до милосердя, доброту.

Обладнання. Таблиця-план характеристики погоди; картки для роботи в групах: український віночок; таблиця. Рослини, занесені до Червоної книги; дидактичні картини рослин-оберегів (дуб, тополя, окиса, липа, верба): ягоди калини засушені квіти липи, безсмертника, чорнобривці.

Хід уроку

 І Організаційний момент.

   Я хочу урок розпочати

   І від душі всім побажати:

   Хороші оцінки заробляти,

   З бажанням вчитись і все знати.

 ІІ Фенологічні спостереження.

 Черговий учень дає характеристику погоди згідно таблиці-плану

 ІІІ Мотивація навчальної діяльності.

До дошки виходять 2 учні, читають вірш

Бережемо ріки,

Бережемо води,

Як матусю рідну,

Бережім природу.

                  Бережімо кожну

Квіточку й травинку,

                   Бо ми всі природи

Рідної частинки.

2

 IV Повторення вивченого матеріалу

  1.  Перевірка домашнього завдання.

- Для чого потрібні рослини?

(Виділяють кисень, служать їжею, з них роблять тканину, папір, меблі.)

- Які рослини є у вас вдома?

- Як ви за ними доглядаєте?

  1.  Інтерактивна вправа “Робота в домашніх групах”

- Якою інформацією можете поділитися з друзями?

(Цікаве про рослини)

  1.  Гра-вправа “Закінчіть речення”.

- У саду ростуть... .

- У лісі ростуть... .

- У парку ростуть... .

  1.  Творча робота. Інтерактивна вправа “Робота в групах”.

І група. Знайдіть “зайву” рослину

  •  фіалка, тюльпан, троянда, кульбаба
  •  огірок, перець, кабачок, яблуко
  •  ялина, аґрус, смородина, горобина

ІІ група. Читання слів-перевертнів

а л и н м а

м а л и н а

р а с у ґ

а ґ р у с

а с о м р д и н и

с м о р о д и н а

 ІІІ група. Відгадай загадки

  •  У вінку зеленолистім,

у червоному намисті,

Видивляється у воду

на свою хорошу вроду

                  (Калина)

  •  Навесні веселить, влітку холодить,

Восени годує, взимку гріє.

           (Дерево)

  •  І печуть мене, і варять, і їдять мене, і хвалять.

                                                                              (Картопля)

  •  Хто цей овоч “роздягає”, гіркі сльози проливає.    (Цибуля)

3

IV група. Впізнай дерево за ознакою

  •  Кругле, кислувате, червоне, смачне -...
  •  Високий, могутній, гіллястий, кремезний -...
  •  Білокора, висока, струнка, кучерява -...

  V Робота над новим матеріалом.

  1.  Оголошення теми уроку та очікування результатів

(Усно висловити очікування)

  •  Сьогодні, діти, я пропоную продовжити мандрівку володіннями вже знайомої нам Країни рослин.

Ви часто чули слово “оберіг”. Поясніть його значення. (Оберігати, захищати)

  •  Берегиня, обереги... Ніжно, душевно звучать ці слова.

Це наші добрі символи. Люди з давніх-давен у багатьох рослин помітили незвичайні властивості. Такі рослини особливо шанують і вважають своїми оберегами.

  1.  Інтерактивна гра “Мікрофон”.

- Які ви знаєте рослини-обереги?

(Якщо учень не знає, то говоріть: “Далі” і передає мікрофон іншому.)

  1.  Знайомство з рослинами-оберегами.

1. Що це за рослина? (Дуб).

-Працівник “довідкового бюро” зачитає нам про першу рослину.

(Дуб - могутнє листяне дерево з міцним стовбуром, великою кроною та плодами жолудями).

- Знайдіть на парті жолуді, підніміть і покажіть.

- Хто загадку знає?

(Сини в шапках, а батько - ні)

- Що ще знаємо про дуб?

(Це дерево заввишки 20-40 м. Живе 500-1000 років. В Україні дуби ростуть скрізь).

- Людей вражала міць і велич цього дерева. Вважають, що дуб має велику магічну силу. Коли в сім'ї народжувався син, то біля хати висаджували дубок, аби хлопець набирався від нього сили. Дубовими гілками оздоблювали стіни, встеляли долівку. Ліжко теж збивали з дубових дошок, щоб за ніч чоловік набирався від них міці. Коли людина постоїть, притулившись плечима до дуба, то це її додасть сили і здоров'я. Отже, дуб-рослина-оберіг, символ сили.

2. Яку ще рослину ви знаєте? (Тополю)

- Працівник “довідкового бюро” зачитає нам про тополю.

(Тополя - дерево-родини вербових з високим прямим стовбуром, круглими з загостренням листками та квітками у вигляді повислих сережок).

- Хто доповнить?

(В Україні дуже шанують тополю - високу, струнку, тендітну).

4

                                                   Тополя у полі висока

Росте з незапам'ятних років.

Над нею птахи пролітають,

Над нею вітри спочивають,

В житті не жалійсь на долю.

                                                    Вклоняйся високій тополі,

                                                    Бо в нашому рідному краї

                                                    Тополя про щастя співає.

Тополя - це рослина-оберіг, яка пильнує щастя.

3. Ще одна рослина завітала до нашої класної кімнати.

  •  Відгадаємо. (Осика)
  •  Працівник “довідкового бюро” зачитає нам про осику.

(Осика - це листяне дерево зі стовбуром ніжно-зеленого кольору та листям округлої форми на довгих тоненьких черешках).

  •  Доповніть відповідь.

(Живе 80-100 років. Висота до 35 метрів.)

Особливо чудодійною силою, за народними віруваннями, була наділена осика. З цього дерева робили і зараз роблять хрестики, пришивають їх до одягу, який носять. Це був надійний оберіг від злих людей.

Отже, осика - це рослина-захисник.

            4. Ще одну рослину вшановує народ України.

- Працівник “довідкового бюро” зачитає відомість про цю рослину.

(Липа - це дерево, яке цвіте пахучими жовтими медоносними квіточками і має серцеподібне зубчасте листя).

- Доповніть.

(Велику користь дає людині липа. Особливо її цвіт має лікувальні засоби від застуди. Живе 300-400 років. Висота до 30-40 метрів).

- А в яких творах ви зустрічалися з липою?

Липа - це символ спокою. Всі нехороші слова, сказані людьми, липа приймає на себе. А тому на ній буває більше наростів, ніж на інших деревах. А щоб липка була без наростів, що потрібно?

(Меньше промовляти лихих слів)

Липа виділяє багато кисню і затримує пил, поглинає шкідливі речовини. Через те в містах вона живе тілько до 60 років, а в лісах до 300 і навіть 500 років.

5. Що ж це за рослина? (Верба)

- Працівник “довідкового бюро” зачитає нам про цю рослину.

(Верба - дерево або кущ з гнучким гіллям, вузенькими листочками. Найчастіше росте на берегах річок, понад ставками. Вік життя 100-200 років).

Оберігає від хвороб та зла служила верба, освячена в церкві на Вербну неділю. Нею били кожного зустрічного і промовляли:

Не я б'ю - верба б'є,

Не будь сонливий,

До роботи лінивий,

Будь здоров, як вода

                                                          Рости, як верба.

5

Освячену вербу зберігали в хаті й широко використовували, як лікувальний засіб і оберіг. Вірили, що в таку хату не вдарить блискавка, до неї не забреде нечиста сила.

Отже, як оці рослини можна назвати? (Дерева-обереги).

6. Відгадай загадку.

За хатою в садочку,

У зеленому віночку,

У червоному намисті

Дівчинонька чепуриться.

І збігаються всі діти,

Щоб на неї поглядіти.

За намисто кожен смик,

Та й укине на язик.

  •  А яка ж на смак калина? (Кисла, трохи гіркувата)
  •  Але вона дуже корисна, лікує багато хвороб. А ще з калини приготовляють багато смачних страв: пироги, варення, компот. Калиною прикрашали хліб, її вишивали на рушниках, саджали біля оселі, щоб берегла хату від усього лихого.

       - Що ж таке калина?

(Калина - це розлогий кущ з яскраво-зеленим лапатим листям. Навесні квітує білим цвітом, а восени червоніє і чарує всіх червоними катягами).

  •  В народі кажуть: “Любуйся калиною, поки цвіте, а дитиною, коли росте.”
  •  Діти, у кого з вас дома є калина? Якщо в кого немає, посадіть, діти, калину. Прийдуть хвилини, коли вона втішить вас.

 4. Опрацювання статті підручника (с. 61-62)

 5. Фізкультхвилинка з імітацією відповідних рухів.

Ой, є в лузі калина,

Ой, є в лузі калина.

Калина, калина,

Комарики-дзюбики калина.

 6. Український віночок

 

 - В народі кажуть: “Тримай хаточку, як у віночку.

Український віночок - не тільки прикраса і невід'ємна частина українського національного костюма, але й оберіг. Такий головний убір, що нагадує сонце, захистить молодий організм від різних хвороб. Тож сьогодні “заплетем” чудовий український віночок.

  1.  Я хочу вплести до віночка деревій. Його дрібненькі біленькі квіточки, які завжди цвітуть є символом нескореності.
  2.  А я вплету до віночка ромашку. Вона дає людям не тільки здоров'я, а й доброту та ніжність.

                                                          6

  1.  Поряд з ромашкою вплету цвіт калини - символ краси та дівочої вроди, символ України.
  2.  А я вплету до віночка барвінок. Це дивна квітка. Вона зберігає свій синій колір навіть під снігом. Люди вважають його символом життя.
  3.  А я вплету цвіт вишні та яблуні - символ материнської любові.
  4.  Я вплету до віночка ружу. Це символ віри, надії та любові.
  5.  Я вплету до віночка незабудку - символ хорошої пам'яті.
  6.  Я вплету безсмертник, бо він дарує нам здоров'я. Це - символ довголіття.
  7.  А я вплету чорнобривця. У віночку - це символ вроди.
  8.  Вплету до віночка волошку. Символ чистоти.
  9.  А я вплету мак. Він дає дитині сон.

Всього в українському віночку 12 квіточок. І кожна оберігає, лікує, допомагає. Давайте ще раз назвемо їх усі.

VI Робота з підручником. Будь рослинам другом. (с. 62-63)

а) Розгляньте малюнок.

  •  З яких квітів дівчинка сплела віночок?
  •  А з яких рослин не можна складати букет і плести віночок? Чому?
  •  Так, є рослини, яких рвати не можна, бо їх дуже мало. Це проліски, валеріана, підсніжники, дзвоники карпатські, сон-трава, нарцис вузьколистий, конвалія і т. д. (Робота з таблицею “Рослини, занесені до Червоної книги України”).

б) Слухання вірша П. Сиченка “Вмійте природу любити.”

  •  До чого закликає автор вірша?
  •  Як ви оберігаєте природу?
  •  Що означає бути рослині другом?

в)Бесіда за малюнком “Хто робить правильно” (с. 63)

 VII Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Робота в зошиті (с. 44-45)

  •  Позначте малюнки, на яких діти піклуються про рослини.

 VIII Підсумок уроку. Рефлексія.

  1.  Інтерактивна гра “Мікрофон.”
  •  Що робили на уроці? Чого навчилися?
  •  Чи були труднощі? Що було найцікавішим?
  •  Чи справдились ваші очікування?
  •  Про що ще з даної теми ви хотіли б дізнатися?

2. Конкурс кмітливих.

                                                            7

Назвіть:

а) дерево-оберіг; воно освячується в церкві й зберігається як засіб від злих людей;

б) кущ, оспіваний в українських народних піснях, символ України;

в) оберіг, який дівчата одягають на голову в свята;

г) куди занесені рослини, яких мало і рвати не можна.

 IX Домашнє завдання. (с. 61-63 підручника “Я і Україна”); намалювати рослину-оберіг, про яку говорили на уроці.

  •  Хочу мати надію, що на сьогоднішньому уроці ви отримали часточку добра, тепла і знань. Побажаю менше хворіти та обережно ставитись до природи, до рослин-оберегів, вивчити їх, передавати традиції з покоління в покоління.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39537. Экстраполяция трендов. Модель спрос-предложение 86.28 KB
  Постановочный этап: определяются конечные цели исследования моделирования набор участвующих в модели факторов и показателей и их роли. 3 Этап параметризации и спецификации модели: собственно моделирование то есть выбор вида модели функции регрессии в том числе состава и формы входящих в нее связей между переменными. 5 Этап идентификации модели: статистическое оценивание неизвестных параметров модели по собранным данным статистический анализ модели. 6 Этап верификации модели: сопоставление фактических реальных данных и...
39538. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ДОКУМЕНТООБОРОТА В МНОГОПРОФИЛЬНОМ ОАО 1.47 MB
  Делопроизводство - это термин, используемый в конторской практике для набора правил работы с документами. Есть системы документооборота, которые настраиваются на правила делопроизводства. Есть системы, которые изначально ставят своей целью выполнение именно этих правил и содержат более общие функции в достаточной мере, чтобы их назвали системами документооборота.
39539. Разработка мероприятий по повышению финансовых результатов деятельности ООО «ПАРИТЕТ ПЛЮС» 641.96 KB
  Об абстрактности и конкретности философии государства и права. Попытки создать философию права как некую универсальную и всеобщую конструкцию исходящую из каких бы то ни было оснований антропологического материализма объективного или субъективного идеализма экзистенциализма или позитивизма на протяжении более чем двух столетий в Европе и России оказались несостоятельными. Оказалась не более чем иллюзией и сознательно разработанным мифом попытка представить право и полный свод правильных законов как способ решить все основные задачи по...
39540. Разработка методики проектирования и изготовления малошовной плетеной одежды с триаксиальной структурой, иммитирующей ткань «Шанель» 4.56 MB
  Сейчас получили распространение технические ткани с трехниточной структурой в которых все нити одного наклонного застила располагаются поверх нитей другого наклонного застила не образуя переплетения рисунок 1. Второй вид расположения нитей застилов отличается от наложения тем что нити одного из застилов попеременно располагаются под и над нитями другого застила рисунок 1. Третьим видом расположения нитей застилов является полотняное переплетение рисунок 1. а б...
39541. Гражданско-правовая характеристика и практическое применение гражданско-правовых норм касающихся недействительных сделок 337 KB
  В 1 главе рассматриваются понятие и основания недействительности сделок, рассматриваются понятия ничтожности и оспоримости сделки, а также основания недействительности части сделки. Во 2 главе дается характеристика различных пороков сделок. В 3 главе – правовые последствия признания сделок недействительными. В каждой главе приводятся примеры из судебной практики.
39542. Расчет объемного насоса 1010.5 KB
  В настоящее время значение насосов, вентиляторов и компрессоров в народном хозяйстве возрастает непрерывно вместе с ростом промышленности. Особо важна их роль на тепловых электростанциях и промышленных предприятиях
39543. Вибір варіанту розвитку мережі 110/35 кВ Красноармійського району в зв’язку з будівництвом тваринницького комплексу по відгодівлі свиней і підстанції АПК 8.71 MB
  В роботі на підставі аналізу режимів зроблений висновок про неможливість використання варіанту підключення ПС АПК до мережі 35 кВ, який запропонований ООО «Донецкэнергосетьпроект». Дане техніко-економічне обґрунтування варіанту приєднання нової підстанції до лінії 35 кВ, яка пов’язує ПС Новоекономічна 35 Воздвіженовка 35. Виконаний економічний аналіз проекту.
39544. Рекомендации по совершенствованию системы мотивации персонала ООО «ИнтерПроф» 21.4 MB
  Актуальность мотивации в современных условиях обусловлена тем что: 1 персонал является основным капиталом любого предприятия; 2 необходима реализация потенциала работников; 3 изменение условий производства появление новых технологий а также требований к качеству продукции требуют работников нового типа; 4 происходит изменение качественного содержания потребностей работников. Мотивация представляет собой процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей и целей предприятия система действий работодателя по...
39545. Анализ ассортимента и качества игрушек (на примере OAO «Детский Мир-Центр») 223.5 KB
  Можно сказать что игрушки появились одновременно с появлением человека. Надо было както занимать детей в первобытном племени и их мамы давали им всякие камушки деревяшки необычной формы это и были первые игрушки. Игрушки и игры на всех этапах развития общества отражали в своеобразной форме материальную и духовную жизнь людей. Поэтому игрушки должны служить средством познания мира ребенком воспитывать патриотизм любовь к труду рождать мечту развивать мысль.