79918

Сценарій виховного заходу «Школа – країна дивовижних мрій»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У школі сьогодні свято Зібралось гостей багато. Розмова дітей А моя мама вчилася в нашій школі. І моя мама працює у нашій школі вчителем. А мій тато шахтар а мій водій а мій програміст Вчитель: Діти тихо тихо Так і є багато ваших батьків вчилися в нашій школі а тепер вони стали дорослі стали батьками...

Украинкский

2015-02-15

67 KB

1 чел.

Сценарій виховного  заходу

«Школа – країна дивовижних мрій»

I.       Лунає пісня «Мрії збуваються»

                           муз. В. Полянського

                           сл. Ю. Рибчинського

1.   Є країна дивовижних мрій.

Діти там усі маленькі принци.

Від зорі вони і до зорі,

У ві сні літають, наче птиці.

Є країна дивовижних мрій.

Там схід сонця завжди пурпуровий,

Там пливе кораблик паперовий

І у небі паперовий змій.

          Приспів:

 Мрії збуваються,

Мрії збуваються.

І негаразди

Усі забуваються.

Мрії збуваються,

Мрії збуваються

З синіх небес

  Нам зірки посміхаються.

2.  Є країна дивовижних мрій

Там ріка ніколи не міліє,

Там душа ніколи не старіє –

Там, в країні дивовижних мрій.

У клас входять  гості, батьки, діти.

II.      Вступне слово вчителя

         Великий будинок у місті стоїть

Та завжди як вулик бджолиний шумить.

Як чаша він повний знаннями.

Ласкавий будинок цей з нами.

Школа! Священна домівка.

Бо все починається з неї.

У школі сьогодні свято,

Зібралось гостей багато.

Прийшли у наш спільний дім

Люди кількох поколінь.

Сьогодні свято спогадів і свято сподівань.

Минулого й майбутнього – прекрасна й світла мить.

Чом сьогодні радісний і ти, і я?

Бо прийшла у школу вся моя сімя!

Сьогодні ми радо вітаємо всіх у колі нашої шкільної родини і дякуємо тим, хто залишив на деякий час свої невідкладні справи і завітав до нас на свято. Це ваші батьки діти, це наші гості.

III.  Розмова дітей

  •  А моя мама вчилася в нашій школі.
    •  А мій тато навчався з твоїм батьком.
    •  А моя мама була тут ученицею, а тепер сама вчителька.
    •  І моя мама працює у нашій школі вчителем.
    •  І моя.
    •  І моя.
    •  А мій тато шахтар, а мій водій, а мій програміст …

Вчитель: - Діти, тихо, тихо! Так і є, багато ваших батьків вчилися в нашій школі, а тепер вони стали дорослі, стали батьками і привели вас, своїх дітей, до школи, в якій вчилися самі.

  •  Я бачу, що батьки теж хочуть щось сказати. Вам слово.

  1.  Виступ батьків
    •  В памяті кожного з нас випускний вечір, потім життя прожите після закінчення школи, сімя, виховання дітей.

Адже саме в школі проводить свої найкращі роки життя кожна людина. Тому в памяті про шкільні роки найкращі спогади. Роки летять, але наша школа не старіє, вона відроджується з кожним вересням.

Саме тут нам було добре, весело, радісно, ми мріяли про майбутнє. Памятаємо своїх турботливих, справедливих, мудрих вчителів. І саме тому, в свою рідну школу ми привели вас своїх дітей 3 роки назад. І бачимо, що це було правильне рішення. Нашим дітям тут дуже добре!

          

           Тому багато літ назад

           І я в ранковий час

           В юрбі ровесників – хлопят

           Прийшов у перший клас.

          

           Пройшли шкільні мої роки,

           Пора найкращих днів,

           І я стрічаю залюбки

           Шкільних товаришів.

         

          Мама привела мене в свій клас

           І сказала – не підводь ти нас.

           Буду гарно я учитись,

           Мною щоб могли гордитись.

Ми знаємо: вчились ви дуже добре,

Були хорошими дітьми.

Але признайтесь по секрету –

В школі хоч трішки бешкетували ви?

Сценка з щоденником ( дві дівчинки сміються, розглядаючи щоденник )

  •  Чого це ви так розвеселились?
    •  Та знайшли щоденник мого тата.
    •  Памятаєш , тату, ти казав, що у тебе колись були погані оцінки…
    •  Чого це ти раптом згадала?
    •  Просто подумала, що історія повторюється…
    •  А ну показуй щоденник, ледацюга.( Бере щоденник, охає, хитає головою).
    •  Тату, як ти думаєш, це спадковість, чи поганий вплив середовища?
    •  Доню, я відповім віршем.

           Зустрівши друга в вільний час,

           Про школу мовим з ним…

           Згадайно-но, як учили нас

           І як не знав я, де Кавказ,

           А ти не знав, де Крим.

Як намагавсь я підказать,

Щоб виручить дружка,

Що пять на вісім – сорок пять

І що Ельбрус – ріка!

Дитинства дні без вороття

Пройшли – не повернуть.

Нам рідна школа у життя

Прослала вірну путь.

  1.  Учитель:

- Наша школа у цьому 2011 році буде святкуватиме 45-річчя.

Нашій школі років вже багато,

Тут учились ще й мама й тата.

Сьогодні я в ній залюбки навчаюсь,

Її прославить теж я постараюсь.

Нашій школі – 45 років,

Та вона ще молода,

Бо живе в ній і працює

Лиш завзята дітвора.

45  від роду школа має,

Та все молодіє, та все процвітає.

За роки ці довгі, що пливуть, мов вітрила,

Достойних дочок і синів для країни зростила.

  1.  Зібралися люди, які люблять нашу школу, а значить гарно її знають. У нас є можливість перевірити, хто ж краще знає нашу школу – нинішні учні або колишні.

        Жартівливі питання:

  •  Скільки сходинок у школі?
    •  Скільки дверей?
    •  Скільки кроків продовж коридору?
    •  Як звали, звуть вашого сусіда по парті?
    •  Чи списували ви завдання? У кого?
    •  А скільки разів ви побували у кабінеті директора? Відповідайте чесно.
    •  А чи добре ви памятаєте своїх вчителів?
    •  А чи зможете ви пригадати свою вчительку математики, чи хімії, першу вчительку?
    •  Зараз ми це перевіримо.
    •  Ширма. Хто найсміливіший?
    •  Наступає ключовий момент.
    •  Гість завітав до студії.
    •  Вам треба відгадати гостя в студії за моїми підказками.
    •  Вона була модною.
    •  Фарбувала волосся в різні кольори.
    •  Любила співати, танцювати.
    •  Полюбляла поезію Пушкіна та Єсеніна.
    •  Шукала відповідь на 2 питання: «Кто виноват?» і «Что делать?»
    •  Краще всіх віршики писала, співала, танцювала і остання підказка та на баяні грала.
    •  Як приємно пригадати дитинство, школу, вчителів. Я добре памятаю, як мене вчила Людмила Іванівна.
    •  Запрошую залишитися на нашому святі.
    •  Цікаво, а чому зараз навчають мого сина?
    •  А ти, мамо, послухай.

Пісня «Вчать у школі»

Додавати, віднімать,

І писати, і читать

Вчать у школі ( тричі),

Щоб і множив, і ділив,

Щоб ніхто не обдурив,

Вчать у школі ( тричі).

Два до трьох – то буде пять,

В коридорах не ганять

Вчать у школі.

Їсти кашу і котлети,

Не палити сигарети

Вчать у школі.

У їдальні не кричать

І компот не розливать

Вчать у школі.

Жуйки в школі не жувать

І в кишенях не ховать

Вчать у школі.

Все виконувати в строк,

Чути дзвоник на урок

Вчать у школі.

 

  •  А про перші наші кроки

І круті стежинки

Нагадають вам, напевно,

Веселі смішинки.

Сценки дітей

  •  Петро, дай мені на деякий час свій щоденник.
    •  Навіщо він тобі потрібен?
    •  Я вирішив полякати батьків.

-  Ну як? На всі запитання відповів?

-  О, тримався як партизан. Скільки мене не питали, я їм не сказав і слова.

  •  Ти не знаєш, хто у вашому класі самий лінивий?
    •  Ні не знаю.
    •  А може ти скажеш хто у вас в класі сидить склавши руки, коли всі вирішують задачі?
    •  А-а-а-а. Ти б так відразу і спитав. Це ж наша вчителька.

  1.  Давайте повернемося в ті незабутні роки юності, які залишаються в пам’яті, як перше кохання, перші світанки, перші успіхи та невдачі. А допоможуть нам в цьому фотографії минулих років.
    •  Чий це батько?( фотографія передається по колу)
    •  Таких фотографій на сьогодні зібрано багато. Заглянемо у сімейний альбом. Підійдіть, знайдіть своїх батьків. Будьте уважні.

  •  Як бачите, герої цих фотографій стали дорослими, стали татами, мамами. І зараз ви переконаєтесь, що вони стали не просто батьками, а справжніми друзями, помічниками і порадниками своїм дітям. Ось що зумів підгледіти наш «Сам собі режисер».

Відеосюжет про родину.  

Дефіле    

  •  На подіумі моделі, виготовлені руками наших мам – майстринь. Чіткість ліній, краса форми, нетрадиційні матеріали. Таким костюмам позаздрив би сам Юдашкін.
  1.  Космічні фантазії.
  2.  Красуня і чудовисько.
  3.  Три богатирі.

  •  Тепер я зрозуміла, чому мої діти такі талановиті. За три роки стільки змайстрували, що хоч музей відкривай. А таланти дітей можуть розвивати тільки творчі батьки.
    •  Ось вони. Заслужені модельєри 3-А (учитель називає прізвища матусь).

- Велике Вам спасибі !     

  1.  Таланти і здібності ми розвиваєм,

На конкурсах різних їх представляєм.

Хай лине до Києва слава про нас,

Покажемо ми найвищий там клас.

Пісня «Жив веселий 3-А»

Жив веселий 3 клас.

Він на сцені був не раз.

Дивував він всіх не раз

3 клас

Раз пятнадцять він співав,

Дружно танець танцював,

І в змаганнях він завжди перемагав.

І завжди, до схочу

Він наспівував веселу пісню цю:

3-А, 3-А, посміхнися.

Бо усмішка добрий знак корабля.

3-А, 3-А, підтягнися.

Лиш сміливим підкоряються моря.

Наш клас 3-А –

Це дружна сімя.

Наша сімя –

Це двадцять вісім

Учні (разом) – Я!

Конверт з побажаннями

-  Зараз ви учні 3-А класу, але в майбутньому хтось стане вчителем, хтось                                                                          шахтарем, будівельником, економістом, юристом.

  •  Від щирого серця кожен з вас напише свої мрії та побажання на майбутнє собі, друзям, класу. А відкриємо ми цей конверт через 9 років, коли ви будете закінчувати школу.
    •  Чи збулася ваша дитяча мрія?
    •  А ви мріяли бути шахтарем? вчителем? …
    •  Я складаю і мені дуже цікаво, про що ви мрієте? Ким уявляєте себе у майбутньому?
    •  А може зараз, хто хоче розказати?
    •  А я розкажу, що  уявляю собі.
    •  Ну, Юля, розкажи.
    •  Я люблю дивиться телевізор. І мені дуже подобається, коли тьотя ходить з мікрофоном і задає різні питання. Я теж так хочу.
    •  Так може спробуєш?
    •  Так.
    •  Будь ласка, візьми мікрофон.
    •  Ви в школі вчились? Скільки вікон ви повибивали?
    •  А ви в школі вчились? Кому на уроках більше записок написали, дівчатам чи хлопцям?
    •  А ви навчались у школі? В якому класі ви почали палити цигарки? Скільки уроків прогуляли?
    •  Все , Юля, досить. Бачу що ти зараз засипиш усіх питаннями. Я думаю, що у неї все вийде.
    •  У 2008 році вирушили ми з вами в країну дивовижних мрій, в країну знань. Скільки трапилося цікавого, а скільки ще чекає вас попереду. І привезе вас наш чарівний потяг на випускний бал. І зазвучить музика і закружляє вас останній шкільний вальс.

« Вальс поколінь»

  1.  На святі веселому ми побували,

Співали, сміялися та жартували.

Та скільки б не гуляти,

А кінчати час.

Кращі побажання прийміть від нас.

І у нас, і у вас

Все буде гаразд.

Щоб ви і ми

  •  Чого це ти раптом згадала?
    •  А ну показуй щоденник, ледацюга.( Бере щоденник, охає, хитає головою).

  •  Доню, я відповім віршем.

           Зустрівши друга в вільний час,

           Про школу мовим з ним…

           Згадайно-но, як учили нас

           І як не знав я, де Кавказ,

           А ти не знав, де Крим.

Як намагавсь я підказать,

Щоб виручить дружка,

Що пять на вісім – сорок пять

І що Ельбрус – ріка!

Дитинства дні без вороття

Пройшли – не повернуть.

Нам рідна школа у життя

Прослала вірну путь.

           Тому багато літ назад

           І я в ранковий час

           В юрбі ровесників – хлопят

           Прийшов у перший клас.

          

           Пройшли шкільні мої роки,

           Пора найкращих днів,

           І я стрічаю залюбки

           Шкільних товаришів.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73961. Поверки и юстировки теодолита 1.05 MB
  Каждый теодолит должен отвечать определенным оптико-механическим и геометрическим условиям, вытекающим из схемы измерения горизонтальных и вертикальных углов.
73962. Линейные измерения 1.19 MB
  Линейные измерения. Линейные измерения непосредственным способом. Линейные измерения косвенным способом Вводная часть. Способы измерений: непосредственный косвенный Выбор способа зависит от: условий измерения вида геодезических работ требуемой точности.
73963. Теодолитная съемка 1.12 MB
  Ломанная линия точки поворота которой закреплены на местности временными знаками деревянными колышками между которыми измерены расстояния и горизонтальные углы. Виды ходов: по точности теодолитные ходы подразделяются на разряды ходы 1 разряда с относительной погрешностью не ниже...
73964. Тахеометрическая съёмка 550.5 KB
  При использовании технических теодолитов и тахеометров сущность Т С сводится к определению пространственных полярных координат точек местности и последующему нанесению этих точек на план. При этом плановое положение точек определяется полярным способом а превышения тригонометрическим нивелиром наклонным визирным лучом. Реечные точки выбирают на характерных точках рельефа: на вершинах и подошвах холмов...
73965. Гражданско-процессуальное право, конспект лекций 1.43 MB
  Так как право выступает регулятором общественных отношений, следовательно, предметом правового воздействия той или иной отрасли выступает качественно обособленная группа общественных отношений...
73966. Технология предоставления дополнительных услуг в гостинице 62.5 KB
  Как мы уже знаем туристская услуга – это совокупность целенаправленных действий в сфере обслуживания которые ориентированы на удовлетворение потребностей туриста или экскурсанта отвечающие целям туризма характеру и направленности туристской услуги тура туристского продукта. услуги также стали объектом государственной стандартизации. Объектами стандартизации в туристскоэкскурсионном обслуживании населения являются: реализация туристских и экскурсионных услуг туристские путешествия рекламно информационные услуги транспортные...
73967. Текстология. Творческая история и теоретические вопросы литературоведения 88 KB
  Изучение истории памятника на всех этапах его существования дает представление о последовательности истории создания текста. В истории текста отражены закономерности художественного мышления автора его личность и мировоззрение индивидуальность и творческая воля. Основные понятия истории текста Текст важнейший предмет текстологии.
73968. СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ 67.5 KB
  Сопоставляя современные произведения с произведениями античной литературы эстетическая критика стремилась разграничить художественную и нехудожественную литературу постичь эстетику поэзии. Неофилологическое направление базирующееся на опыте сравнительноисторической лингвистики широко использовало сравнительный подход к изучению произведения. Таким образом братья Гримм Бенфей Тейлор разрабатывая генетический принцип изучения произведения стремились решить вопрос о происхождении словесного искусства и расширить границы сравнительного...
73969. Давні слов’яни 183.5 KB
  Хронологічні межі курсу: з найдавніших часів до сьогодення. Історія слов’янських народів є невід’ємною частиною всесвітньої історії, в той же час має свої особливості, охоплює періоди: найдавніші часи, добу середньовіччя, нову та новітню історію, у т. ч. на початку ХХІ ст.