80038

Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Сьогодні шкільна бібліотека володіє значними можливостями щодо вдосконалення освітнього процесу. Нові навчальні програми, нові концепції, різноманітність навчальних курсів, зростаючий інтелектуальний рівень читачів висувають нові вимоги до якості інформаційного забезпечення навчально–виховного процесу.

Украинкский

2015-02-16

72 KB

0 чел.

Виноградівська загальноосвітня школа

І-ІІІ ступенів ім. О.М. Соценка

Цюрупинської районної ради  Херсонської області

Проект

Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці

 Робота

директора школи

Цілинко Ольги Миколаївни


  Тема:
 Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці.

  Актуальність( обгрунтування вибору проблеми)

Сьогодні шкільна бібліотека володіє значними можливостями щодо вдосконалення освітнього процесу. Нові навчальні програми, нові концепції, різноманітність навчальних курсів, зростаючий інтелектуальний рівень читачів висувають нові вимоги до якості інформаційного забезпечення навчально –виховного процесу. З кожним роком зростає роль інформації в суспільному житті. Відомий вислів «Хто володіє інформацією, той володіє світом» актуально звучить у часи стрімкого переходу інформаційного суспільства. Освіченість у сучасному інформаційному суспільстві – це набуття практичного досвіду щодо розвитку своїх здібностей, що дає можливість особистості стати конкурентоспроможною,компетентною. Однією з груп компетентностей є інформаційні – уміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел. Шкільна бібліотека, надаючи читачам доступ до джерел інформації, які сприяють навчально – виховному процесу, покликана вирішувати  проблему формування інформаційної компетентності особистості.

Для формування інформаційної компетентності необхідно:

  •  вивчити різноманітні джерела інформації;

     -  здійснити  аналітико – синтетичну переробку інформації;

-  застосувати прийоми та способи самостійного ведення пошуку інформації та новітні інформаційні технології;

-  провести позакласні заходи в системі формування інформаційної компетентності особистості.

У  зв’язку   з  цим інформаційно – бібліографічне забезпечення користувачів на сучасному етапі розвитку суспільства вимагає організаційного,технічного, методичного вдосконалення, тобто модернізації діяльності шкільної бібліотеки.


      
Мета:    вдосконалювати діяльність шкільної бібліотеки з формування інформаційної компетентності особистості.

      Завдання:

  •  підтримувати та забезпечувати освітні завдання, сформульовані в шкільних програмах, розвивати комплексне навчально - методичне забезпечення вивчення предметів;
  •  розвивати та підтримувати в учнів навички та радість читання і навчання, потребу користуватися бібліотекою протягом  усього  життя;
  •  створити сприятливі та комфортні умови  для стимулювання  читацької активності, розвитку зацікавленості учнів у користуванні книгою як джерелом знань;
  •  надавати можливості для створення та використання інформації  як заради отримання знань, так і заради задоволення;
  •  удосконалювати систему роботи шкільної бібліотеки в напрямі відкритого доступу читача до різноманітних джерел інформації;
  •  удосконалювати систему роботу шкільної бібліотеки в напрямі використання інформаційних технологій, роботи з електронними носіями інформації;
  •  пропагувати читання, а також ресурси бібліотеки як у школі, так і за її межами;
  •  проводити заходи з формування інформаційної культури та культури читання;
  •   співпрацювати з учнями, учителями, батьками у формуванні системного підходу до роботи з інформацією.

Термін реалізації проекту:

серпень 2010 року - липень 2011 року.


Організаційні заходи щодо реалізації проекту

Зміст заходу

Термін

Відповідальний

1.

Організувати функціонування  шкільної бібліотеки відповідно до сучасних стандартів та санітарно – гігієнічних норм.

01.08.2010р.-

01.09.2010р.

Адміністрація

Бібліотекар

2.

Створити у бібліотеці робочі зони відповідно до сучасних стандартів.

01.08.2010р. –

01.09.2010р.

Бібліотекар

3.

Забезпечити шкільну бібліотеку комп'ютерною технікою.

Вересень 2010р.

Адміністрація

4.

Підключити шкільну бібліотеку до мережі Інтернет.

Жовтень 2010р.

Адміністрація

5.

Формувати медіа теку в структурі бібліотеки.

Протягом року

Заступник з НВР

Бібліотекар

6.

Вивчити та впроваджувати перспективний педагогічний досвід бібліотеки ЗОШ І-ІІІ ступенів № 25 м. Донецька з проблеми «Сучасний учень і культура читання»

До 01.03.2011р.

Бібліотекар

7.

Поповнювати бібліотечний фонд:

  •  передплата за рахунок державного бюджету;
  •  акція « Подаруй бібліотеці книгу»;
  •  спонсорська допомога;
  •  акція « Юним читачам від випускників»

Протягом року

Адміністрація

8.

Проводити інформаційно-бібліографічну

роботу з обслуговування читачів:

Систематично

Бібліотекар

Організувати та вести ДБА

Систематично

Бібліотекар

Формувати довідково-інформаційний фонд(ДІФ)

Вересень

Бібліотекар

Поповнювати ДІФ сучасними довідковими виданнями

Протягом

року

Бібліотекар

Редагувати каталоги й картотеки

Систематично

Бібліотекар

Видавати бібліографічні довідки

Систематично

Бібліотекар

Провести такі заходи:

  •  День нової книги;
  •  День бібліографії;
  •  Ретродень «Незаслужено забута книга»

1 раз

на півріччя

Бібліотекар

Проводити інформаційні перерви,години, експрес-інформації

Систематично

Бібліотекар

Виготовити посібники рекомендованої бібліографії при оформленні виставок, підготовці масових заходів

Систематично

Бібліотекар

9.

З метою популяризації літератури

проводити:

Систематичний контроль за організацією куточка «Інформаційний вісник». Постійна організація книжкових викладок та виставок до літературних ювілеїв, реклама творів письменників

Систематично

Бібліотекар

Презентація нових науково-популярних книжок, необхідних для навчального процесу

Після надходження книжок

Бібліотекар

Координаційна робота з учителями-предметниками, рекламні перерви, години цікавих повідомлень, уроки-реквієми, дні бібліографії  до проведення предметних тижнів, олімпіад із метою популяризації літератури на потрібні теми

Систематично

Учителі-предметники

Координаційна робота з ВР: інформаційні години-спілкування  з метою популяризації науково-методичної літератури з виховної роботи різних напрямів

Систематично

Бібліотекар

Консультаційні години для класоводів і класних керівників: популяризації науково-методичної літератури,періодичних видань із виховної роботи, літератури для батьків

1 раз

на півріччя

бібліотекар

Інформаційно-консультативні години для батьків: популяризації науково-методичної літератури,газетно-журнальних статей із питань виховання та навчання дітей у школі

Під час батьківських зборів

Бібліотекар,

класний керівник

Індивідуальні рекомендації учням щодо опрацювання необхідної літератури для виконання творчих наукових робіт

Системно впродовж року

Бібліотекар

Організація роботи читального залу в позашкільний час

Упродовж року

Директор,

бібліотекар

10

Формувати основи інформаційної культури:

  •  робота гуртка «Юний книголюб»;
  •  виховні години(спільна робота з класними керівниками);
  •  бібліотечні уроки(1-9кл.);
  •  інтегровані уроки з предметів( спільна робота з учителями-предметниками;
  •  інформаційні вітрини

Протягом року

Бібліотекар

11

Співпраця із сільською дитячою бібліотекою

Протягом

року

Бібліотекар

12

Здійснювати моніторинг формування інформаційної  компетентності учнів

Протягом

року

Адміністрація


Методи реалізації мети:

  •  метод створення ситуації інтересу;
  •  метод створення ситуації новизни;
  •  метод проектів;
  •  дослідницький метод;
  •  метод індивідуалізованого застосування залежно від особливостей учня;
  •  метод самоаналізу та корекції творчості;
  •  метод пізнавальних ігор;
  •  метод поетапного вивчення джерел;
  •  метод експертного оцінювання.


Очікувані результати:

  1.  Повноцінне задоволення інформаційних потреб користувачів.
  2.  Залучення та заохочення учнів до систематичного читання.
  3.  Перетворення шкільної бібліотеки на бібліотечно-інформаційний центр.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34452. Объединение русских земель вокруг Москвы в XIV – XV вв. Противостояние Орде 18.18 KB
  Увеличивались площади пахотных земель совершенствовались приемы обработки почвы землю стали удобрять навозом распространялось трехполье. Складываются экономические предпосылки к объединению русских земель. Необходимой предпосылкой объединения русских земель стало сохранение общего языка и православной веры общая культура и церковная организация во главе с митрополитом.
34453. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы на рубеже XV–XVI вв. Ликвидация монголо-татарского ига 36.5 KB
  Завершение процесса объединения русских земель вокруг Москвы приходится на годы правления Ивана III 1462 – 1505 и Василия III 1505 – 1533. Иван III прекратил платить дань Орде. В борьбе с Ахмадом Иван III заручился поддержкой Крымского хана. Ко времени ликвидации монгольского ига Ивану III уже удалось присоединить многие земли северовосточной Руси.
34454. Московская Русь в эпоху Ивана Грозного 38.5 KB
  Московская Русь в эпоху Ивана Грозного. Вокруг молодого Ивана IV сложился круг близких к нему людей получивший у историков название Избранной рады. войско Ивана IV взяло штурмом Казань. Потрясением для Ивана IV стала смерть любимой жены Анастасии Романовой в 1560 г.
34455. Северное Возрождение в Германии. Живопись, рисунок, гравюра. Альбрехт Дюрер (1471—1528), М. Грюневальд, Л. Кранах, Г. Гольбейн Младший 18.63 KB
  Альбрехт Дюрер 1471 1528 М. С этим временем совпадает творчество самого крупного художника немецкого Возрождения Альбрехта Дюрера 1471 1528. В творчестве Дюрера как бы слились искания многих немецких мастеров: наблюдения над природой человеком проблемы соотношения предметов в пространстве существования человеческой фигуры в пейзаже в пространственной среде. По разносторонности по масштабу дарования по широте восприятия действительности Дюрер типичный художник Высокого.
34456. Искусство Западной Европы ХVII века. Барокко в Италии. Архитектура (Борромини, Бернини). Скульптура. Д.Л. Бернини. Творчество Караваджо – реформатора европейской живописи, основоположника реализма ХVII в 20.58 KB
  Барокко в Италии. Центром развития нового искусства барокко на рубеже XVI XVII столетий был Рим. представляется типичной для эпохи барокко. Мастера барокко порывают со многими художественными традициями Возрождения с его гармоничными уравновешенными объемами.
34457. Искусство Западной Европы ХVII века. Историческая ситуация во Фландрии. Особенности фламандского барокко. Творчество П.П. Рубенса. Современники Рубенса 19.92 KB
  Рубенса. Современники Рубенса. был Питер Пауль Рубенс 1577 1640. Рубенс был внесен в списки свободных мастеров гильдии св.
34458. Искусство Западной Европы ХVII века. Специфика голландской живописи. Творчество Ф. Хальса, В.Дельфтского, Рембрандта 19.83 KB
  Отсюда широкий диапазон живописи этого столетия узкая специализация по отдельным видам тематики: портрет и пейзаж натюрморт и анималистический жанр. прекрасно демонстрирует эволюция творчества одного из крупнейших портретистов Голландии Франса Халса около 1580 1666. В 10 30х годах Халс много работает в жанре группового портрета. Индивидуальные портреты Халса исследователи иногда называют жанровым в силу особой специфичности изображения.
34459. Искусство Западной Европы ХVII века. Своеобразие испанской культуры ХVII в. Творчество Д.С. Веласкеса 18.46 KB
  Веласкеса Со второй половины XV в. Самый замечательный художник золотого испанского века Диего Родригес де Сильва Веласкес 1599 1660. Веласкес севильянец учился у Пачеко. Интересно что у Веласкеса типичнейшего испанца почти отсутствуют произведения на религиозные сюжеты а те которые он избирает трактуются им близко к бодегонес как жанровые сцены Христос в гостях у Марии и Марфы.
34460. Искусство Западной Европы ХVII века. Своеобразие исторического пути Франции ХVII в. Н. Пуссен – основоположник классицизма в живописи 19.64 KB
  Творчество замечательного рисовальщика и гравера Жака Калло 1593 1635 завершавшего свое образование в Италии явно испытало заметное влияние итальянского искусства. На творчестве Луи Ленена 1593 1648 отчетливо прослеживается влияние голландского искусства художник изображает крестьян без пасторальности без сельской экзотики не впадая в слащавость и умиление. Основой теории классицизма был рационализм опирающийся на философскую систему Декарта предметом искусства классицизма провозглашалось только прекрасное и возвышенное этическим и...