80038

Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Сьогодні шкільна бібліотека володіє значними можливостями щодо вдосконалення освітнього процесу. Нові навчальні програми, нові концепції, різноманітність навчальних курсів, зростаючий інтелектуальний рівень читачів висувають нові вимоги до якості інформаційного забезпечення навчально–виховного процесу.

Украинкский

2015-02-16

72 KB

0 чел.

Виноградівська загальноосвітня школа

І-ІІІ ступенів ім. О.М. Соценка

Цюрупинської районної ради  Херсонської області

Проект

Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці

 Робота

директора школи

Цілинко Ольги Миколаївни


  Тема:
 Формування інформаційної компетентності особистості в шкільній бібліотеці.

  Актуальність( обгрунтування вибору проблеми)

Сьогодні шкільна бібліотека володіє значними можливостями щодо вдосконалення освітнього процесу. Нові навчальні програми, нові концепції, різноманітність навчальних курсів, зростаючий інтелектуальний рівень читачів висувають нові вимоги до якості інформаційного забезпечення навчально –виховного процесу. З кожним роком зростає роль інформації в суспільному житті. Відомий вислів «Хто володіє інформацією, той володіє світом» актуально звучить у часи стрімкого переходу інформаційного суспільства. Освіченість у сучасному інформаційному суспільстві – це набуття практичного досвіду щодо розвитку своїх здібностей, що дає можливість особистості стати конкурентоспроможною,компетентною. Однією з груп компетентностей є інформаційні – уміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел. Шкільна бібліотека, надаючи читачам доступ до джерел інформації, які сприяють навчально – виховному процесу, покликана вирішувати  проблему формування інформаційної компетентності особистості.

Для формування інформаційної компетентності необхідно:

  •  вивчити різноманітні джерела інформації;

     -  здійснити  аналітико – синтетичну переробку інформації;

-  застосувати прийоми та способи самостійного ведення пошуку інформації та новітні інформаційні технології;

-  провести позакласні заходи в системі формування інформаційної компетентності особистості.

У  зв’язку   з  цим інформаційно – бібліографічне забезпечення користувачів на сучасному етапі розвитку суспільства вимагає організаційного,технічного, методичного вдосконалення, тобто модернізації діяльності шкільної бібліотеки.


      
Мета:    вдосконалювати діяльність шкільної бібліотеки з формування інформаційної компетентності особистості.

      Завдання:

  •  підтримувати та забезпечувати освітні завдання, сформульовані в шкільних програмах, розвивати комплексне навчально - методичне забезпечення вивчення предметів;
  •  розвивати та підтримувати в учнів навички та радість читання і навчання, потребу користуватися бібліотекою протягом  усього  життя;
  •  створити сприятливі та комфортні умови  для стимулювання  читацької активності, розвитку зацікавленості учнів у користуванні книгою як джерелом знань;
  •  надавати можливості для створення та використання інформації  як заради отримання знань, так і заради задоволення;
  •  удосконалювати систему роботи шкільної бібліотеки в напрямі відкритого доступу читача до різноманітних джерел інформації;
  •  удосконалювати систему роботу шкільної бібліотеки в напрямі використання інформаційних технологій, роботи з електронними носіями інформації;
  •  пропагувати читання, а також ресурси бібліотеки як у школі, так і за її межами;
  •  проводити заходи з формування інформаційної культури та культури читання;
  •   співпрацювати з учнями, учителями, батьками у формуванні системного підходу до роботи з інформацією.

Термін реалізації проекту:

серпень 2010 року - липень 2011 року.


Організаційні заходи щодо реалізації проекту

Зміст заходу

Термін

Відповідальний

1.

Організувати функціонування  шкільної бібліотеки відповідно до сучасних стандартів та санітарно – гігієнічних норм.

01.08.2010р.-

01.09.2010р.

Адміністрація

Бібліотекар

2.

Створити у бібліотеці робочі зони відповідно до сучасних стандартів.

01.08.2010р. –

01.09.2010р.

Бібліотекар

3.

Забезпечити шкільну бібліотеку комп'ютерною технікою.

Вересень 2010р.

Адміністрація

4.

Підключити шкільну бібліотеку до мережі Інтернет.

Жовтень 2010р.

Адміністрація

5.

Формувати медіа теку в структурі бібліотеки.

Протягом року

Заступник з НВР

Бібліотекар

6.

Вивчити та впроваджувати перспективний педагогічний досвід бібліотеки ЗОШ І-ІІІ ступенів № 25 м. Донецька з проблеми «Сучасний учень і культура читання»

До 01.03.2011р.

Бібліотекар

7.

Поповнювати бібліотечний фонд:

  •  передплата за рахунок державного бюджету;
  •  акція « Подаруй бібліотеці книгу»;
  •  спонсорська допомога;
  •  акція « Юним читачам від випускників»

Протягом року

Адміністрація

8.

Проводити інформаційно-бібліографічну

роботу з обслуговування читачів:

Систематично

Бібліотекар

Організувати та вести ДБА

Систематично

Бібліотекар

Формувати довідково-інформаційний фонд(ДІФ)

Вересень

Бібліотекар

Поповнювати ДІФ сучасними довідковими виданнями

Протягом

року

Бібліотекар

Редагувати каталоги й картотеки

Систематично

Бібліотекар

Видавати бібліографічні довідки

Систематично

Бібліотекар

Провести такі заходи:

  •  День нової книги;
  •  День бібліографії;
  •  Ретродень «Незаслужено забута книга»

1 раз

на півріччя

Бібліотекар

Проводити інформаційні перерви,години, експрес-інформації

Систематично

Бібліотекар

Виготовити посібники рекомендованої бібліографії при оформленні виставок, підготовці масових заходів

Систематично

Бібліотекар

9.

З метою популяризації літератури

проводити:

Систематичний контроль за організацією куточка «Інформаційний вісник». Постійна організація книжкових викладок та виставок до літературних ювілеїв, реклама творів письменників

Систематично

Бібліотекар

Презентація нових науково-популярних книжок, необхідних для навчального процесу

Після надходження книжок

Бібліотекар

Координаційна робота з учителями-предметниками, рекламні перерви, години цікавих повідомлень, уроки-реквієми, дні бібліографії  до проведення предметних тижнів, олімпіад із метою популяризації літератури на потрібні теми

Систематично

Учителі-предметники

Координаційна робота з ВР: інформаційні години-спілкування  з метою популяризації науково-методичної літератури з виховної роботи різних напрямів

Систематично

Бібліотекар

Консультаційні години для класоводів і класних керівників: популяризації науково-методичної літератури,періодичних видань із виховної роботи, літератури для батьків

1 раз

на півріччя

бібліотекар

Інформаційно-консультативні години для батьків: популяризації науково-методичної літератури,газетно-журнальних статей із питань виховання та навчання дітей у школі

Під час батьківських зборів

Бібліотекар,

класний керівник

Індивідуальні рекомендації учням щодо опрацювання необхідної літератури для виконання творчих наукових робіт

Системно впродовж року

Бібліотекар

Організація роботи читального залу в позашкільний час

Упродовж року

Директор,

бібліотекар

10

Формувати основи інформаційної культури:

  •  робота гуртка «Юний книголюб»;
  •  виховні години(спільна робота з класними керівниками);
  •  бібліотечні уроки(1-9кл.);
  •  інтегровані уроки з предметів( спільна робота з учителями-предметниками;
  •  інформаційні вітрини

Протягом року

Бібліотекар

11

Співпраця із сільською дитячою бібліотекою

Протягом

року

Бібліотекар

12

Здійснювати моніторинг формування інформаційної  компетентності учнів

Протягом

року

Адміністрація


Методи реалізації мети:

  •  метод створення ситуації інтересу;
  •  метод створення ситуації новизни;
  •  метод проектів;
  •  дослідницький метод;
  •  метод індивідуалізованого застосування залежно від особливостей учня;
  •  метод самоаналізу та корекції творчості;
  •  метод пізнавальних ігор;
  •  метод поетапного вивчення джерел;
  •  метод експертного оцінювання.


Очікувані результати:

  1.  Повноцінне задоволення інформаційних потреб користувачів.
  2.  Залучення та заохочення учнів до систематичного читання.
  3.  Перетворення шкільної бібліотеки на бібліотечно-інформаційний центр.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75856. Лінгвістичні моделі. Лінгвістичний знак та його особливості 31.83 KB
  Чаще всего под термином понимают: модель тип образец lnguge pttern какихлибо текстовых единиц слов предложений; модель символы схемы для описания языковых объектов ПР: схема модели составляющих в синтаксисе модель формализованная теория структуры с фиксированным метаязыком ПР: формальные грамматики. Главная цель моделирования в лингвистике это моделирование целостной языковой способности человека. Общие свойства моделей: условность образ может быть не только материальным но и мысленным и передаваться посредством...
75857. Корпусна лінгвістика: проблемна галузь та корпус даних. Види корпусних текстів. Принципи розмітки текстів у лінгвістичних корпусах 34.09 KB
  Целесообразность создания текстовых корпусов объясняется: представлением лингвистических данных в реальном контексте; достаточно большой представительностью данных при большом объёме корпуса; возможностью многократного использования единожды созданного корпуса для решения различных лингвистических задач. Корпусная лингвистика занимается разработкой общих принципов построения и использования лингвистических корпусов данных с использованием компьютерных технологий. Она использует три приема: автоматическое извлечение сведений о языке из...
75858. Методи викладання іноземної мови. Особливості програм аудіолінгвального та аудіовізуального підходів 48 KB
  Особливості програм аудіолінгвального та аудіовізуального підходів Аудіолінгвальний метод Аудіолінгвальний метод створений Чарльзом Фрізом 18871967 та Робертом Ладо 1915 в США в 4050і роки XX ст. Ця вимога порівнювати мовні системи відрізняє аудіолінгвальний метод від усіх інших прямих та непрямих методів. Суть запропонованого Фрізом і Ладо методу який пізніше був названий американським методистом Нельсоном Бруком аудіолінгвальним полягає в роботі зі структурами оскільки на їх думку знати мову це уміти користуватися...