80039

Школа Успіху, або формуємо компетентності

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання проекту Виявлення ключових проблем які гальмують підвищення якості освіти та надання рекомендацій щодо розвязання основних проблем змісту освіти. Створення системи моніторингу формування ключових компетентностей на всіх ступенях освіти дітей.

Украинкский

2015-02-16

68.5 KB

5 чел.

Освіта, яка не вчить жити успішно в сучасному світі, не має ніякої цінності…

Р.Т. Кіосакі

Проект «Школа Успіху, або формуємо компетентності».

Керівники проекту:

  •  директор школи;
  •  заступники директора з НВР.

Учасники проекту:

  •  педагогічний колектив, учнівська молодь віком від 12 до 17 років, батьківська громадськість.

Тип проекту – практично орієнтовний,  колективний,  довготривалий.

I. Актуальність

Успіх.. Як ми скучили за цим дуже приємним визначенням! Як часто ми  чуємо таке звичне і дуже неприємне слово «криза». Не дай бог ми дійсно до цього звикнемо. Ще гірше, якщо до невдач почнуть звикати наші діти. Діти, запрограмовані на неуспіх, це невтішне майбутнє всього нашого суспільства, всієї нашої держави. Нам, дорослим, нічого не залишається, як усупереч всьому працювати на успіх. Наші діти мають учитися в успішних школах!  

На нашу думку, успішна школа – це затишна домівка, де кожен учень, кожен учитель, кожен батько чи мати почуваються господарем,  де йому комфортно,  де його почують, зрозуміють і підтримають. Складовими успіху будь-якого колективу, зокрема шкільного, є демократизм у стосунках, взаємоповага, розвиток творчого потенціалу всіх учасників процесу і водночас – відповідальність кожного за доручену справу, чітка організація роботи. А найважливішою складовою е ідея, яка єднає колектив.

Тільки в такій школі дитина стає лідером, людиною з активною життєвою позицією, яка не тільки бачить проблеми навколишнього життя, а й уміє їх визначити, знайти шляхи їх розв’язання. Тільки в любові та повній безпеці зріють ті моральні сили, які необхідні людині, щоб він міг гідно пройти життєвий шлях.

Успішну школу можуть створити тільки небайдужі вчителі і тільки ті, хто обрав цей фах серцем. Заробітчани ніколи нічого путнього не створять.

Принципово інші вимоги ставить сьогодення до школи – надати не тільки суму знань, навичок та вмінь вчорашньому школяру, а й сформувати життєві компетентності.

Місія школи

Формувати компетентнісну особистість учня, спрямовану на досягнення успіху в житті, виконання різних життєвих та соціальних ролей, здатну спілкуватися в гармонійній площині взаємовідносин між людьми.

II. Мета проекту

  1.  Створити умови  максимального  розвитку  особистості учня та його підготовку до самореалізації в житті з опорою на такі ціннісні орієнтири, як інтелект, культура, здоровя.
  2.  Розвиток професійної компетентності педагогів.

III. Завдання проекту

  1.  Виявлення ключових проблем, які гальмують підвищення якості освіти та надання рекомендацій щодо розв’язання основних проблем змісту освіти.
  2.  Продовження впровадження моделі випускника, що володіє ключовими компетентностями.
  3.  Створення умов для розвитку життєтворчої компетентності учнів.
  4.  Орієнтація педагогічних технологій та програм на компетентнісний підхід

Початкова школа

Основна та старша школа

Формувати в учнів повноцінні мовленнєві, читацькі, обчислювальні вміння та навички; бажання та вміння вчитися

Розвивати набуті вміння та навички, спрямувати кінцеві результати навчання на набуття учнями життєвих компетентностей

  1.  Реалізація проекту «Використання методу проектів у навчально-виховному процесі»
  2.  Проведення просвітницького тренінг-семінару для вчителів з педагогічної майстерності.
  3.  Створення системи моніторингу формування ключових компетентностей на всіх ступенях освіти дітей.

Строки: вересень 2009 –  травень 2013 року

IV. Етапи реалізації проекту

1. Діагностико-концептуальний (01.06.2009 р.  – 30.09. 2009 р.)

2. Організаційний (01.10. 2009  р. –  01.06. 2010  р.)

3. Практичний (01.09.2010 р.  – 01.06. 2012 р.)

4. Результативно – узагальнюючий (01.09.2012 р. – 01.06.2013 р.)

№ п/п

Етапи реалізації проекту

Зміст і форма заходів

1.

Діагностико-концептуальний

01.06.2009 р.  –

30.09. 2009 р.

  •  Виявлення проблеми, визначення теми, обєкта й предмета дослідження.
  •  Діагностика готовності до сумісної роботи по реалізації проекту (педагоги, учні, батьки)
  •  Обґрунтувати актуальність і перспективність для навчального закладу розробки науково-методичної проблеми.
  •  Постановка мети, визначення завдань, прогнозування очікувальних результатів.
  •  Опрацювання нормативно-правових документів.
  •  Колективне обговорення висунутих гіпотез, мети, напрямків і змісту роботи.

2.

Організаційний 01.10. 2009  р. –  01.06. 2010  р.

  •  Створення «Творчої педагогічної майстерні»:

а). Створити  творчі групи для роботи над проектами, розподілити обовязки та питання для  опрацювання між членами груп.

Теми проектів:

  •  «Використання методу проектів у навчально-виховному процесі».
  •  «Моніторинг шкільної освіти».
  •  «Здоровязберігаючий урок».
  •    «Використання інтерактивних технологій у навчально-виховному процесі».
  •  «Рейтингове оцінювання»
  •   «Школа лідерства»   

б). Спланувати роботу кафедр , ШМО з даної проблеми.

в).  Організувати  самоосвітню  роботу педагогів із проблеми.                

  •  Вивчення літератури з даної проблеми.
  •  Вивчення вітчизняного та зарубіжного досвіду з проблеми.
  •  Проведення засідань педагогічної ради з даної проблеми, семінарів, тренінгів, ШМО.

Педрада

  •  Створення та реалізація ситуації успіху як умова соціалізації дитини.
  •  Проектна діяльність як важливий аспект компетентнісної освіти школярів.
  •  Через метод проектів  - до виховної системи

Семінар-практикум «Основи педагогічного проектування».

  •  Заняття 1 Теоретичні основи педагогічного проектування
  •  Заняття 2 Організація проектної діяльності педагога.
  •  Заняття 3 Метод навчальних проектів
  •  Заняття 4 Інформаційний простір загальноосвітнього навчального закладу і проектування діяльності сучасного вчителя.
  •  Заняття№5 Освітні програми, навчальні плани, педагогічні технології як основні об’єкти педагогічного проектування у загальноосвітньому навчальному закладі.

         Тренінг для вчителів з педагогічної майстерності

  •  Формування навичок ефективної взаємодії
  •  Толерантне спілкування
  •  Систематизація та оформлення отриманого матеріалу.

 

Практичний 01.09.2010 р.  – 01.06. 2012 р

  •  Впровадження в навчально-виховний процес проектної технології навчання та виховання.
  •  Реалізація особистісно зорієнтованого навчання через метод проектів.
  •  Функціонування Евроклубу.
  •  Підготовка молодіжних лідерів для практичної діяльності з ровесниками.
  •  Реалізація проектів творчих груп.
  •  Проведення педагогічних  семінарів-практикумів «Проектна діяльність як важливий аспект компетентнісної освіти школярів»
  •  Робота методичної ради, творчих груп педагогів.   
  •  Функціонування школи молодого вчителя.

         Тренінг для вчителів з педагогічної майстерності

  •  Як діяти в конфліктній ситуації
  •  Справжній учитель: хто він?
  •  Стратегія особистісного і професійного самовдосконалення
  •  Що перетворює людей на команду
  •  Стратегія удосконалювання самосвідомості вчителів, підвищення престижу школи
  •  Усвідомлене і відповідальне батьківство
  •  Упевненість у собі як показник компетентності вчителя
  •  Для мене бути здоровим означає.

- Створення системи відслідкування формування ключових компетентностей на всіх ступенях освіти дітей.

- Моніторинг навчально-виховного процесу.

4.

Результативно – узагальнюючий 01.09.2012 р. – 01.06.2013 р.

  •  Проведення підсумкових зрізів життєвої компетентності учнів. Аналіз.
  •  Методичний ринг «Сучасний урок. Яким йому бути?» (Презентація досвіду роботи творчих груп школи)
  •  Проведення науково-практичної конференції  «Життєва компетентність особистості – універсальний творчий ресурс XXI століття».

V. Очікуванні результати:

  •  створення моделі Школи Успіху
  •  в учнів сформовані ключові (життеві) компетентності
  •  впроваджена компетентнісна модель випускника закладу
  •  розвинена професійна компетентність педагогів
  •  створення здорового мікроклімату в школі
  •  створена цілісна система від слідкування рівня сформованості ключових компетентностей учнів

Нормативно - правове  забезпечення

• Закон України «Про освіту».

• Закон України «Про загальну середню освіту».

• Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті.

• Концепція загальної середньої освіти.

• Положення про інноваційну діяльність в загальноосвітніх навчальних закладах.

• Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо забезпечення розвитку освіти України» (від 09.10.2001).

• Закон України «Про молодіжні та дитячі громадські організації».

• Постанова Кабінету Міністрів України «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст та структуру, 12-річний термін навчання».

• Постанова Кабінету Міністрів України «Положення про загальноосвітній навчальний заклад» (від 14.06.2000)

 Література

1.  Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать? — М.: Просвещение, 1991. — 169 с.

2. Глассер У. Школы без неудачников. — М.: Просвещение. — 1997. — 71 с.

3. Жариков Е. С., Крушельницкий Е. Л. Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.

4. Освітні технології: Навчально-методичний посібник / О. М. Пєхота та ін. — К.: А.С.К., 2004. — С. 197-214.

5. Лопатим А. Создание ситуаций успеха — основа гуманизации образовательного процесса // Народнеє об-разование. — 2004. — М 8. — С. 143-144.

6. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: В 5-ти т. — К., Рад. школа, 1977.

7. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1974. — 569 с.

8. Баранова Н. П.  Тренінги для вчителів з педагогічної майстерності. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 159 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77484. ПРОХОЖДЕНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ СЛУЖБЫ 125 KB
  Отпуск на гражданской службе. В отношениях связанных с трудом гражданских служащих закон о гражданской службе ввел ряд новых терминов применительно к общепринятым понятиям трудовые отношения трудовой договор и др. Право поступления на гражданскую службу имеют исключительно граждане Российской Федерации достигшие возраста 18 лет в то время как Трудовой кодекс предусматривает прием на работу с 15 лет владеющие государственным языком Российской Федерации согласно статье 68 Конституции РФ...
77485. СЛУЖЕБНЫЙ КОНТРАКТ ГРАЖДАНСКОГО СЛУЖАЩЕГО 119 KB
  Испытание перевод на иную должность гражданской службы или перемещение. Отстранение от занимаемой должности гражданской службы. Закон о государственной гражданской службе не содержит понятия трудового договора. К ним относятся: наименование замещаемой должности гражданской службы с указанием подразделения государственного органа; дата начала исполнения должностных обязанностей; права и обязанности гражданского служащего должностной регламент; виды и условия медицинского страхования гражданского служащего и иные виды...
77486. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА 85 KB
  Финансирование гражданской службы денежное содержание гражданских служащих. Для обеспечения правовой и социальной защищенности гражданских служащих повышения мотивации эффективности исполнения ими своих должностных обязанностей укрепления стабильности профессионального состава кадров гражданской службы и в порядке компенсации установленных для них ограничений законом о государственной гражданской службе установлены следующие гарантии и компенсации: равные условия оплаты труда а также сопоставимые показатели оценки эффективности...
77487. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПО АДМИНИСТРАТИВНОМУ ПРАВУ 127 KB
  Понятие основные черты и основания административной ответственности административное правонарушение. Ограничение и освобождение от административной ответственности назначение административных наказаний Понятие основные черты и основания административной ответственности административное правонарушение...
77488. ПРОИЗВОДСТВО ПО ДЕЛАМ ОБ АДМИНИСТРАТИВНЫХ ПРАВОНАРУШЕНИЯХ 186 KB
  Возбуждение дела об административном правонарушении административное расследование. Рассмотрение дела об административном правонарушении 6. Принцип законности выражается в том что лицо привлекаемое к административной ответственности не может быть подвергнуто административному наказанию и мерам обеспечения производства по делу об административном правонарушении иначе как на основаниях и в порядке установленных законом. Применение уполномоченными на то органом или должностным лицом административного наказания и мер обеспечения...
77489. ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ИСПОЛНИТЕЛЬНАЯ ВЛАСТЬ 127.5 KB
  Понятие назначение и роль в обществе управления. Понятие назначение и роль в обществе управления Все отрасли российского права имеют материальную базу определенную тем или иным видом деятельности при осуществлении которой складываются различные общественные отношения составляющие предмет регулирования данной отрасли. Базой российского административного права является деятельность по осуществлению государственного управления. ХХ век назван веко управления.
77490. АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО КАК ОТРАСЛЬ ПРАВА 268.5 KB
  Административное право представляет собой отрасль правовой системы Российской Федерации, которая призвана регулировать особую группу общественных отношений. Главная их особенность состоит в том, что они возникают, развиваются и прекращаются в сфере государственного управления
77491. СУБЪЕКТЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА 154 KB
  К числу индивидуальных субъектов относятся: граждане Российской Федерации; иностранные граждане и лица без гражданства. Конкретными разновидностями субъектов административного права являются: граждане Российской Федерации; иностранные граждане; лица без гражданства; Президент Российской Федерации...
77492. АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ 122.5 KB
  Ведомственные нормативные акты 5. Основные признаки правового акта управления Правовые акты важное средство практической реализации целей и функций административной власти основная форма ее исполнительно-распорядительной деятельности. Правовые акты основная продукция государственной администрации. Эти документы различного рода справки отчетные материалы докладные записки удостоверения протоколы акты ревизий и проверок и т.