80040

Довкілля – казка чарівна!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити оцінювати негативне і бездумне ставлення до природи; формувати інтерес до навколишнього середовища; поглиблювати знання про довкілля рідного краю; розвивати комунікативні, творчі здібності, вміння робити висновки, відстоювати свою, думку, презентувати свої дослідження...

Украинкский

2015-02-16

55 KB

2 чел.

Тема: «Довкілля – казка чарівна!»

Мета: вчити оцінювати негативне і бездумне ставлення до природи; формувати інтерес до навколишнього середовища; поглиблювати знання про довкілля рідного краю; розвивати комунікативні,  творчі здібності,вміння  робити висновки, відстоювати свою, думку, презентувати свої дослідження; виховувати в учнів дбайливе,гуманне ставлення до природи, бажання примножувати її багатства та красу.

Обладнання: плакат «Ти  це  можеш », листки дерев різного кольору,

дитячі малюнки «Моє щасливе місце», ілюстративний матеріал «Жива і нежива природа», «Музика довкілля» -диск  (голоси природи).

Тип уроку: захист проекту

                                             Хід уроку

І Організація учнів до роботи

  Вітання гостей

                          Доброго дня травам росистим,

                          Доброго дня квітам барвистим,

                          Доброго дня сонечку ясному,

                           Людям усім і  усьому прекрасному!

ІІ Актуалізація та корекція опорних знань

Фенологічні спостереження

 (записати в зошит спостережень за погодою)

ІІІ Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку

     Найбільшу насолоду і радість,найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає в нас природа. Вона завжди чарувала і чарує, хвилювала і хвилює людину. Шепіт блакитної води, запах квітів, спів пташок, шелест зелених гаїв - усе це дороге серцю. І саме від нас, людей, залежить, чи почуємо ми все це через роки.

 Діти, вам було потрібно дома намалювати малюнок «Моє щасливе місце».Прикріпіть свої малюнки до дошки. Порівняйте, чи є однаково щасливі місця? Чи подобається моє місце комусь і навпаки? Запам’ятаймо, чужого щасливого місця не руйнуй, бо воно чиєсь. А чи є нещасливі місця в довкіллі? (відповіді дітей: є-Чорнобиль, забруднення річок, вогнище і т. ін.)

Проблема: подумаємо, чи можете ви ощасливити нещасливе місце?

А що ж таке довкілля? (відповіді дітей)

Сьогодні в ході спостережень за довкіллям розпочинаємо колективне обговорення проекту « Довкілля - чарівна казка»

 учень таке скажете, де ви ту казку бачили?

 Учень А ти хіба не бачиш її? Поглянь навколо себе - скрізь казка чарівна-жива, чарівна, неповторна.

учитель щоб розв’язати цей спір,

                                         Йдемо у гості до природи

                                         Є в ній різна дивина

                                         В небі-зорі,в ріках- води,

                                         В  полі квіточка ясна.

                                         А зимою є сніжинка,

                                        Літо-дощик принесе,

                                        Є метелик, є пташинка-

                                        І таке цікаве все.

Сьогодні ми проводимо урок у зеленому класі Зараз перейдемо на подвір’я. Вийшовши із школи, відразу утворіть 3 групи. По дорозі до зеленого класу ми проведемо гру « Об’єкти довкілля».

Гра,завдання –поділити малюнки на групи,( але на які групи учитель не називає)( жива природа, нежива природа і речі, створені руками людини)

Учні поділені на групи:журналісти, екологи, фотокореспонденти

Підсумки гри.

IV Робота над обговоренням проекту.

Учитель Починаємо колективне обговорення проекту. Повідомте, над чим працювали у групах. Слово мають журналісти.

Журналісти Працюючи над проектом, ми прийшли до висновку, « З природою живи в дружбі і вона тобі послужить»

-Спостерігаючи  за рослинами даної ділянки, ми помітили, що тут є лікарські дерева і трави, і кущі.

- Наша група розповість про березу, її лікарські властивості

-Береза належить до найрозповсюдженіших дерев України. Їх понад 100 видів. Це дерево переважно заввишки 20-25 метрів. Береза росте повільно тільки в перші роки, а потім все  швидше і швидше. Ми дізналися, що у берези кора може бути не лише білою, а і жовтуватою, рожевою, червоно-бурою.Живе береза від 100 до 400 років.Головна цінність її-проста краса. Струнка красуня прикрасить будь- яке місто,село.

 -Березою здавна лікують від багатьох хвороб, використовуючи бруньки,молоде листя, сік, кору.

Учень А ось красень - горіх.У науковій медицині листя горіха волоського.У народній медицині використовують усі частини рослини: листки-при хворобах шкіри, недостиглі плоди при хворобах шлунка, кору коренів горіха- коли болить живіт. Людина кожного дня повинна з’їдати від двох до 5 зернят горіха і тоді почуватиме себе добре.

-  Наша група знайшла м’яту. Хто ж не знає цієї запашної трави? Щонайпростіше з лікувальною метою  вживають м’яту, як приправу до салатів, супів, овочевих та м’ясних страв, для ароматизації компотів та чаїв. Годиться свіже і сухе листя. Збирають його перед цвітінням в суху погоду.

 -А ми розповімо про бузину. ЇЇ знає кожен сільський житель. У великій пошані квіти бузини, бо лікують від кашлю, грипу, ангіни, хвороб очей, вух. Ягоди чорної бузини вживають і з лікувальною метою, і як чудовий кисіль, повидло.Це рослина дуже цілющої сили.

-учитель: проведемо зараз такий дослід: вдихнемо повітря багато-багато, тоді закриємо ротик і носик і подивимося, на скільки нам його вистачить. Чи довго протримались? Ні, треба швидше видихнути. Отже - довкілля- це, насамперед, повітря. Вся наша земля покрита повітрям. Можливо хтось щось читав про повітря?

-Про повітря   розкажуть екологи.

Учень Народна мудрість говорить: «Природа-мати, вмій її охороняти.»

 Ми відшукали матеріали, що коли б повітря зникло, то ми не змогли б прожити і кількох секунд, бо відразу закипить вода на всій землі, а промені сонця спалять усе живе.

  •  А я читала, що повітря має вагу.  На дорослу людину воно тисне масою 12-15 тонн, а на долоню-150 кг. Але як це,я не розумію.

--учитель Виставте свої долоньки.На кожній з них лежить по 3 мішки цукру. Витримаєте? Ні! Але ми не відчуваємо цього з повітрям. Бо в кожному організмі є свій внутрішній тиск і цим все зрівноважується. Тому людина почуває себе комфортно.

 Учень  Погляньте, яке блакитне небо! Справді, як у казці. І чим чистіше повітря, тим небо блакитніше. Але коли в повітрі багато пилу, водяної пари, тоді небо бліде, стає білуватого кольору. Щоб квітла жива природа, потрібно, щоб було свіже повітря. 20% кисню( газ, що підтримує життя на землі) і 78% азоту. Повітря забруднююється дуже легко і швидко.Щоб побачити це, проведемо такий дослід (провести дослід із свічкою і склом.) То що ми можемо робити вже сьогодні для того, щоб повітря було чистим?

 -Не викидати в повітря отруйного диму, не палити опалого листя і т. інш.

- Яка думка секретаріату?

Секретаріат:  ОХОРОНЯЙТЕ ПОВІТРЯ!

-учитель А зараз відгадайте загадку. Довго немає мене – усе в’яне, а як пройду- оживає.(дощ)

А дощ - це вода. Вода - це життя. Що ви дізналися про воду?

 -Ми вже вчили, що вода є в усьому живому. Люди і більшість тварин, Земля наша на дві третини складаються із води. На землі кількість води не змінюється, але придатної для  вживання стає все менше.

---- Як на вашу думку, чому?

(тому, що люди забруднюють воду відходами промисловості.)

Секретаріат   ОХОРОНЯЙ ВОДОЙМИ!

 -учень Щоб одержувати врожаї на полях, люди використовують для боротьби із шкідниками отрутохімікати. Що буде, якщо їх використовувати дуже багато?

----Якщо сміття будемо викидати де заманеться, то..    ……..

…..Якщо серед поля утвориться рівчак від води, то….

Секретаріат БЕРЕЖІТЬ ГРУНТИ!

Учитель Над проектом ще працювали і фотокореспонденти

..Наша група працювала під гаслом «Нехай Земля квітує всюди, природу збережемо, люди!»

(діти демонструють фотографії по темі уроку і коментують їх віршами.)

Секретаріат  БЕРЕЖІТЬ ЖИВУ ПРИРОДУ!

..Заслуховування результатів спостереження

V учитель Поки ви були зайняті захистом проекту,тут відбулось фантастичне явище.До нас завітала в гості казкова героїня. Хто це?(  Осінь)

(.   Заходить дівчинка в платті осені із корзинкою в руках. В корзинці яблука, груші, горіхи, виноград, листочки з дерев.)

     Я Осінь Золота, прийшла до вас на свято.

     І дітям принесла даруночків багато.

     Я подарую вам калиноньку в намисті

     Шипшину і гриби та айстри променисті.

…От і познайомились. А тепер, думаю,час і пограти.

Учень А у яку гру?

  Осінь У загадкову. Я оголошую гру «Ерудит»

За вірну відповідь ви   отримаєте листочок.

(осінь проводить гру.)

1. Яка з цих рослин – трава?

  (калина, яблуня, евкаліпт, банан)

2. Що не роблять з пшениці?

   (борошно, плов, манку)

3. Яке дерево навесні розпускається останнім?

   (береза, верба, дуб, яблуня)

4. Яка ягода найбільша в світі?

   (смородина, кавун, вишня, апельсин)

5. Яка річка найдовша в світі?

   ( Дніпро, Волга, Ніл, Амазонка)

Підведення підсумків гри

-Осінь роздала листочки. Чи можете ви відшукати однакові два зелені листочки?( ні)

- А однаковісіньких  два листочки? (ні)

-Не можемо таке відшукати тому, що в природі не існує однакових предметів. Подібні є. А однакових немає. Тож  - довкілля дійсно казкове.

- Оточуючий нас світ цікавий і дуже загадковий. Чудова планета Земля! І для того, щоб всі на ній жили, треба людині про це турбуватися, берегти наше довкілля. Бо все на Землі взаємозв’язане. Струмочки течуть у ріки, ріки – у моря. Моря з’єднані з океанами. І від того, чи чистий струмочок, залежить чистота світового океану, а від того, чи чисте повітря, залежить життя рослинного і тваринного світу.

 Тому завдання кожної людини - берегти нашу планету, а особливо ту територію, де ти живеш сьогодні, де будуть жити твої діти завтра.

  •  Як ви гадаєте, що для цього можете зробити ви?
  •    (Діти відповідають)

9. Розв’язання проблеми уроку

-Прочитаємо, що треба робити, щоб довкілля було чистим,  щоб жили в ньому люди і тварини?

( Читання плаката «Ти це можеш..)

1. Насаджувати дерева, кущі, квіти у дворах, у парках.на пустирях.

2. Очищати джерельця, струмочки, не засмічувати їх  брудом.

3. Не смітити у дворах і вулицях.

4. Не висипати сміття на берегах річок, ставків.

5. Обсаджувати береги водойм вербами, бо їх коріння очищає воду.

6. Не рубати, не ламати дерев.

7. Не нищити лісові насадження.

  •  Про що говорить оцей вірш?

                  Посадить кожен деревце-

                  І буде ліс шуміти

                   Давайте зробимо ми це,

                  Чудово ж буде, діти!

                   І зацвіте Земля в вінку,

                  Як будуть всюди квіти.

                  І кожну стежечку в’юнку

                   Ми можем обсадити.

                  Джерельця всі розчистим ми,

                  Від краю і до краю.

                  Давайте будемо людьми,

                  Нас так Земля благає!

Бесіда по змісту вірша.

 От і закінчився урок обговорення проекту «Довкілля- чарівна казка».

А тепер щедра осінь хоче пригостити всіх своїми дарами: яблуками, грушами, виноградом, горіхами. Бо багата вона на врожаї і хоче,щоб люди мали все: хліб і  до хліба, овочі і фрукти. А я бажаю, щоб росли ви добрими і працьовитими, чесними і вмілими, чуйними і творчими. Щоб уміли бачити красу природи рідного краю і вміли захоплюватися нею і несли в своїй душі те найкраще, що є в нас, українців.

  

      

                                    


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18467. ПРАВОТВОРЧЕСТВО. Законодательная техника 74.35 KB
  ТЕМА 11. ПРАВОТВОРЧЕСТВО 11.1. Понятие правотворчества и его принципы 11.2. Виды правотворческой деятельности в Российской Федерации 11.3. Основные стадии правотворческого процесса 11.4. Законодательная техника Контрольные вопросы Темы рефератов Пост...
18468. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 62.92 KB
  ТЕМА 12. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА 12.1. Понятие систематизации законодательства 12.2. Учет нормативных актов 12.3. Инкорпорация законодательства 12.4. Консолидация законодательства 12.5. Кодификация законодательства Контрольные вопросы Темы рефер...
18470. РЕАЛИЗАЦИЯ НОРМ ПРАВА 142.5 KB
  ТЕМА 13. РЕАЛИЗАЦИЯ НОРМ ПРАВА 13.1. Понятие реализации норм права и ее основные формы 13.2. Применение права важнейшая форма реализации правовых норм 13.3. Стадии процесса применения права 13.4. Акты применения права 13.5 Пробелы в праве. Применение аналогии зако
18471. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ, НАРОДОВЛАСТИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 87.25 KB
  ТЕМА 15. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ НАРОДОВЛАСТИЕ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 15.1. Понятие основ конституционного строя 15.2. Народовластие как важнейший принцип Конституционного строя России 15.3. Основные принципы конституционного строя Контрольные вопросы ...
18472. ОСНОВЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 71.82 KB
  ТЕМА 16. ОСНОВЫ ПРАВОВОГО СТАТУСА ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 16.1. Понятие правового статуса человека и гражданина 16.2. Понятие гражданства Российской Федерации 16.3. Способы утраты гражданства Российской Федерации 16.4. Институт конституционны...
18473. СИСТЕМА ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 203.71 KB
  ТЕМА 18. СИСТЕМА ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 18.1. Понятие и принципы построения органов государственной власти 18.2. Структура органов исполнительной власти 18.3. Органы судебной власти и принципы осуществления правосудия 18.4. Принципы д...
18474. ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 169.63 KB
  ТЕМА 20. ФЕДЕРАЛЬНОЕ СОБРАНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 20.1. Место Федерального Собрания в системе государственных органов РФ 20.2. Совет Федерации 20.3. Государственная Дума 20.4. Законодательный процесс в Федеральном Собрании РФ Контрольные вопросы Темы рефер...
18475. ОРГАНЫ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 345.54 KB
  ТЕМА 21. ОРГАНЫ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 21.1. Понятие и система органов исполнительной власти 21.2. Правовой статус правительства Российской Федерации 21.3. Министерство образования Российской Федерации в системе органов управления образования ...