80060

Бережи здоров’я змолоду

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У проекті враховано природні здатності молодшого школяра, вразливість його психіки, допитливість у пізнанні самого себе, схильність до імітації зразків поведінки дорослих, що зумовлює соціальний та особистісний розвиток учня. Важливе місце займає практична діяльність учнів разом з батьками.

Украинкский

2015-02-16

59 KB

0 чел.

Відділ освіти Дебальцівської  міської ради

Миронівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10

Інноваційний  освітній проект

з теми

«Бережи здоров’я змолоду»

 Автор проекту

                                                                                          Леонова Валентина Олексіївна,                                                                         вчитель початкових класів

 

м.Дебальцеве

    2011 р.


ЗМІСТ

  1.  Актуальність проблеми
  2.  Мета та завдання проекту
  3.  Етапи  проекту
  4.  Реалізація  проекту

    5.  Очікувані результати

     6. Література

                                                                                         

АНОТАЦІЯ

Проект базується на принципі, що використовував у своїй роботі В.О.Сухомлинський: «Не нашкодьте здоров'ю дитини». Отож, головними аспектами раціональної організації навчання, збереження і зміцнення здоров'я учнів молодших класів учитель визначає наступні:

  •  слідкувати за станом здоров'я учнів;
  •  мотивувати учнів на збереження здоров'я та формування здорового способу життя.

Щоб виконати це головне завдання початкової ланки загальноосвітньої школи, вчителем використовуються оновлені методики проведення виховної роботи в класі, втілюються інноваційні методи в процесі формування в учнів здоров'язберігаючих компетентностей.

У проекті враховано природні здатності молодшого школяра, вразливість його психіки, допитливість у пізнанні самого себе, схильність до імітації зразків поведінки дорослих, що зумовлює  соціальний та особистісний розвиток учня.

        Важливе місце займає практична діяльність учнів разом з батьками.

«Для людини здоровя є найбільшим благом»

Народна мудрість

Актуальність проблеми                                                                                                       

Проблема збереження і зміцнення здоровя населення й особливо молоді залишається однією з найбільш актуальних для держави. Про це свідчать закони та постанови уряду. В Конституції України, Основах законодавства України про охорону здоровя, програмі Діти України наголошується на необхідності збереження та зміцнення здоровя молоді. В Концепції фізичного виховання в системі освіти України відзначається різке погіршення стану здоров’я і фізичної підготовки молоді. На початок  90- х років фізичний стан дітей досяг критичної межі та щороку погіршується. 90 % учнів мають хронічні захворювання і фізичні відхилення в розвитку. Однією з причин цього називають кризу національної системи фізичного виховання населення. З усією гостротою  перед державою постає проблема боротьби за збереження здоровя людей.

Закон України “Про фізичну культуру і спорт” та інші документи свідчать, що фізичне виховання повинно сприяти формуванню відповідального ставлення до свого здоров’я і здоров’я оточуючих як до вищої індивідуальної цінності.

Але стан здоровя населення України продовжує погіршуватися. Сьогодні кожний третій першокласник має різноманітні відхилення у стані здоров’я: у 20 -40% - спостерігається порушення постави у 50 – 60 % - схильність до частих захворювань. Понад 50 % школярів мають незадовільну фізичну підготовленість. Тому в Національній доктрині розвитку освіти одним із пріоритетних напрямків державної політики в галузі освіти є пропаганда здорового способу життя.

Мета проекту:

  •  Формувати відповідальне ставлення до свого здоровя, уміння підтримувати його протягом усього життя;
  •  виховувати любов до життя, до навколишнього світу, людей.

Завдання проекту

* пошук виховних впливів та форм організації занять, що сприятимуть зміні

  ставлення людини до свого здоровя як вищої людської цінності;

* пропаганда та формування потреби в здоровому способі життя;

* вдосконалення форм і методів роботи з учнями початкових класів;

* формування відповідальної внутрішньої позиції щодо свого здоровя.

Тип проекту: інформаційно – творчий, ігровий, колективний.

Вид:  практико-орієнтований.

Термін дії проекту: січень – лютий 2011 року.

Учасники проекту: учні  класу, батьки, шкільна медсестра

Керівник проекту: Леонова В.О., класний керівник.

Етапи  реалізації проекту:

І. Підготовчий етап:

- обговорення теми проекту з учнями;

- вироблення плану дій, визначення напрямків роботи;

- створення й визначення функцій пошукових груп;

- визначення форми звіту про результати роботи.

ІІ. Пошуково – практичний етап:

- заняття факультативу «Абетка здоровя»;

- тематичні години спілкування:

 «Людина та її здоровя»

«Чому люди хворіють»

«Шкідливі звички»

«Скажи палінню – ні!»

- заучування фізкультхвилинок;

- розучування комплексу вправ ранкової гімнастики;

- групова робота:

  •  збір прислівїв та приказок з теми «Здоровя»;
  •  збір і підготовка інформації «Секрети салону краси та гігієни».

ІІІ. Підсумковий етап:

- конкурс малюнків «Що може зашкодити твоєму здоров’ю?»;

- брейн – ринг серед учнів 4-го класу за темою проекту, підбиття підсумків проекту.

Реалізація  проекту

№ з/п

Форми реалізації

Термін

Відповідальний

1.

Тематичні години спілкування:

«Людина та її здоровя»

«Чому люди хворіють»

«Шкідливі звички»

«Скажи палінню – ні!»

11.01.11.

25.01.11.

08.02.11.

22.02.11.

класовод,

медсестра

2.

Розучування фізкультхвилинок

січень-лютий

класовод, батьки

3.

Відпрацювання комплексу вправ ранкової гімнастики

січень-лютий

класовод, батьки

4.

Робота пошукових груп:

«Здоровя»

«Секрети салону краси та гігієни»

січень-лютий

учні, батьки

5.

Конкурс малюнків «Що може зашкодити твоєму здоров’ю?»

лютий

класовод, батьки

6.

Брейн – ринг «Бережи здоров’я змолоду»

26.02.11.

класовод

7.

Підбиття підсумків проекту

26.02.11.

класовод

Очікувані результати

Робота над проектом

- сприятиме виробленню загальних навичок учнів здобувати і аналізувати інформацію, давати їй власну оцінку;

- висловлювати і доводити свою думку.

Учні навчаться:

- працювати в групах;

- планувати і розвязувати спільні завдання;

- прислухатись до думки інших, поважати її;

- зміцнювати і підтримувати своє здоровя;

- свідомо ставитись до свого здоровя, дотримуватись здорового способу життя.

ЛІТЕРАТУРА

  1.  Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.-М.: Аркти, 2006.
  2.  Бритвина Л.Ю. Метод творчих проектів на уроках технології. // Поч.школа. - 2005. - №6.
  3.  Бичков А.В. Метод проектів в сучасній школі. - М., 2000.
  4.  Гузеєв В.В. Метод проектів як окремий випадок інтегрованої технології навчання. // Директор школи. - 1995. - №6.
  5.  Землянська О.Н. Учбові проекти молодших школярів. // Поч.школа. - 2005. - №9.
  6.  Іванова Н.В. Можливості і специфіка застосування проектного методу в початковій школі. // Поч.школа. - 2004. - №2.
  7.  Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. –  М., 2005.
  8.  Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
  9.  Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33617. Концепция национальной безопасности 49 KB
  безопасности РФ 2009 г. политики в области обеспечения безопасности личности общества и государства защищенности страны от внешних и внутренних угроз во всех сферах жизнедеятельности. Интересы личности состоят в реализации конституционных прав и свобод в обеспечении личной безопасности в повышении качества и уровня жизни в физическом духовном и интеллектуальном развитии человека и гражданина.
33618. Управление национальной безопасностью в Российской Федерации 46 KB
  Политика обеспечения национальной безопасности. Система обеспечение национальной безопасности. Основная задача и функции системы обеспечения национальной безопасности.
33619. Антитеррористическая безопасность Российской Федерации 54.5 KB
  Правовые и организационные принципы противодействия терроризму. Основные понятия принципы противодействия терроризму правовые и организационные основы профилактики терроризма и борьбы с ним минимизации и ликвидации последствий проявлений терроризма устанавливает ФЗ О противодействии терроризму от 06. Направления террористической деятельности: подготовка организация финансирование и реализация террористических актов; подстрекательство к терроризму; организация незаконных вооруженных формирований сообществ групп для реализации...
33620. СРАВНЕНИЕ РЕЖИМОВ DES 31 KB
  Режим ЕСВ Недостатки: Предоставление криптоаналитику более широких возможностей для криптоанализа по сравнению с другими криптографическими режимами. Если вам необходима главным образом простота и скорость режим ECB можно порекомендовать как самый простой и быстрый режим блочного шифра. Помимо уязвимости к вскрытию с повторной передачей алгоритм в режиме ЕСВ проще всех для криптоаналитиков.
33621. Классификация методов шифрования информации 39 KB
  Классификация методов шифрования информации. Современные криптографические методы тесно связаны с методами шифрования сообщений которые в свою очередь зависят от способа использования ключей. Для шифрования и расшифрования в них используется один и тот же ключ сохранение которого в тайне обеспечивает надежность защиты. Все одноключевые методы по способу шифрования можно разделить на блочные поточные и комбинированные.
33622. Шифры замены 89.5 KB
  1 Одноалфавитные подстановки К = 3 m = 26 Шифрующие таблицы Трисемуса В Таблицу сначала вписывается по строкам ключевое слово причем повторяющиеся буквы отбрасывались. Если буква текста оказывается в нижней строке таблицы тогда для шифртекста берут самую верхнюю букву из того же столбца. Например при шифровании с помощью этой таблицы сообщения ВЫЛЕТАЕМПЯТОГО получаем шифртекст ПДКЗЫВЗЧШЛЫЙСЙ Такие табличные шифры называются монограммными так как шифрование выполняется по одной букве. Трисемус первым заметил что шифрующие таблицы...
33623. Поточные шифры 31.5 KB
  Поточный шифр это симметричный шифр в котором каждый символ открытого текста преобразуется в символ шифрованного текста в зависимости не только от используемого ключа но и от его расположения в потоке открытого текста. Синхронные поточные шифры генерируют псевдослучайную последовательность независимо от какихлибо битов открытого или шифрованного текста. Фактически же если период гаммы превышает длину всего зашифрованного текста и неизвестна никакая часть исходного текста то шифр можно раскрыть только прямым перебором пробой на ключ....
33624. ЦИФРОВАЯ ПОДПИСЬ 55 KB
  2002 Об электронной цифровой подписи. Юридическую силу такой документ имеет только в том случае если на нем стоит электронноцифровая подпись подтвержденная сертификатом ключа подписи не утратившим силу на момент подписания. Глава III закона об ЭЦП регламентирует существование Удостоверяющих центров которые и подтверждают легитимность сертификата ключа подписи а значит и легитимность самой ЭЦП то есть электронный ключ обязательно должен быть подтвержден сертификатом выпущенным удостоверяющим центром. Для этого необходимо...
33625. МЕЖСЕТЕВОЙ ЭКРАН 79.5 KB
  Как правило эта граница проводится между локальной сетью предприятия и INTERNET хотя ее можно провести и внутри локальной сети предприятия. Возможности брандмауэра: 1Защита от уязвимых мест в службах Брандмауэр может значительно повысить сетевую безопасность и уменьшить риски для хостов в подсети путем фильтрации небезопасных по своей природе служб. Например брандмауэр может запретить чтобы такие уязвимые службы как NFS не использовались за пределами этой подсети. Это позволяет защититься от использования этих служб атакующими из...