80060

Бережи здоров’я змолоду

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У проекті враховано природні здатності молодшого школяра, вразливість його психіки, допитливість у пізнанні самого себе, схильність до імітації зразків поведінки дорослих, що зумовлює соціальний та особистісний розвиток учня. Важливе місце займає практична діяльність учнів разом з батьками.

Украинкский

2015-02-16

59 KB

0 чел.

Відділ освіти Дебальцівської  міської ради

Миронівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №10

Інноваційний  освітній проект

з теми

«Бережи здоров’я змолоду»

 Автор проекту

                                                                                          Леонова Валентина Олексіївна,                                                                         вчитель початкових класів

 

м.Дебальцеве

    2011 р.


ЗМІСТ

  1.  Актуальність проблеми
  2.  Мета та завдання проекту
  3.  Етапи  проекту
  4.  Реалізація  проекту

    5.  Очікувані результати

     6. Література

                                                                                         

АНОТАЦІЯ

Проект базується на принципі, що використовував у своїй роботі В.О.Сухомлинський: «Не нашкодьте здоров'ю дитини». Отож, головними аспектами раціональної організації навчання, збереження і зміцнення здоров'я учнів молодших класів учитель визначає наступні:

  •  слідкувати за станом здоров'я учнів;
  •  мотивувати учнів на збереження здоров'я та формування здорового способу життя.

Щоб виконати це головне завдання початкової ланки загальноосвітньої школи, вчителем використовуються оновлені методики проведення виховної роботи в класі, втілюються інноваційні методи в процесі формування в учнів здоров'язберігаючих компетентностей.

У проекті враховано природні здатності молодшого школяра, вразливість його психіки, допитливість у пізнанні самого себе, схильність до імітації зразків поведінки дорослих, що зумовлює  соціальний та особистісний розвиток учня.

        Важливе місце займає практична діяльність учнів разом з батьками.

«Для людини здоровя є найбільшим благом»

Народна мудрість

Актуальність проблеми                                                                                                       

Проблема збереження і зміцнення здоровя населення й особливо молоді залишається однією з найбільш актуальних для держави. Про це свідчать закони та постанови уряду. В Конституції України, Основах законодавства України про охорону здоровя, програмі Діти України наголошується на необхідності збереження та зміцнення здоровя молоді. В Концепції фізичного виховання в системі освіти України відзначається різке погіршення стану здоров’я і фізичної підготовки молоді. На початок  90- х років фізичний стан дітей досяг критичної межі та щороку погіршується. 90 % учнів мають хронічні захворювання і фізичні відхилення в розвитку. Однією з причин цього називають кризу національної системи фізичного виховання населення. З усією гостротою  перед державою постає проблема боротьби за збереження здоровя людей.

Закон України “Про фізичну культуру і спорт” та інші документи свідчать, що фізичне виховання повинно сприяти формуванню відповідального ставлення до свого здоров’я і здоров’я оточуючих як до вищої індивідуальної цінності.

Але стан здоровя населення України продовжує погіршуватися. Сьогодні кожний третій першокласник має різноманітні відхилення у стані здоров’я: у 20 -40% - спостерігається порушення постави у 50 – 60 % - схильність до частих захворювань. Понад 50 % школярів мають незадовільну фізичну підготовленість. Тому в Національній доктрині розвитку освіти одним із пріоритетних напрямків державної політики в галузі освіти є пропаганда здорового способу життя.

Мета проекту:

  •  Формувати відповідальне ставлення до свого здоровя, уміння підтримувати його протягом усього життя;
  •  виховувати любов до життя, до навколишнього світу, людей.

Завдання проекту

* пошук виховних впливів та форм організації занять, що сприятимуть зміні

  ставлення людини до свого здоровя як вищої людської цінності;

* пропаганда та формування потреби в здоровому способі життя;

* вдосконалення форм і методів роботи з учнями початкових класів;

* формування відповідальної внутрішньої позиції щодо свого здоровя.

Тип проекту: інформаційно – творчий, ігровий, колективний.

Вид:  практико-орієнтований.

Термін дії проекту: січень – лютий 2011 року.

Учасники проекту: учні  класу, батьки, шкільна медсестра

Керівник проекту: Леонова В.О., класний керівник.

Етапи  реалізації проекту:

І. Підготовчий етап:

- обговорення теми проекту з учнями;

- вироблення плану дій, визначення напрямків роботи;

- створення й визначення функцій пошукових груп;

- визначення форми звіту про результати роботи.

ІІ. Пошуково – практичний етап:

- заняття факультативу «Абетка здоровя»;

- тематичні години спілкування:

 «Людина та її здоровя»

«Чому люди хворіють»

«Шкідливі звички»

«Скажи палінню – ні!»

- заучування фізкультхвилинок;

- розучування комплексу вправ ранкової гімнастики;

- групова робота:

  •  збір прислівїв та приказок з теми «Здоровя»;
  •  збір і підготовка інформації «Секрети салону краси та гігієни».

ІІІ. Підсумковий етап:

- конкурс малюнків «Що може зашкодити твоєму здоров’ю?»;

- брейн – ринг серед учнів 4-го класу за темою проекту, підбиття підсумків проекту.

Реалізація  проекту

№ з/п

Форми реалізації

Термін

Відповідальний

1.

Тематичні години спілкування:

«Людина та її здоровя»

«Чому люди хворіють»

«Шкідливі звички»

«Скажи палінню – ні!»

11.01.11.

25.01.11.

08.02.11.

22.02.11.

класовод,

медсестра

2.

Розучування фізкультхвилинок

січень-лютий

класовод, батьки

3.

Відпрацювання комплексу вправ ранкової гімнастики

січень-лютий

класовод, батьки

4.

Робота пошукових груп:

«Здоровя»

«Секрети салону краси та гігієни»

січень-лютий

учні, батьки

5.

Конкурс малюнків «Що може зашкодити твоєму здоров’ю?»

лютий

класовод, батьки

6.

Брейн – ринг «Бережи здоров’я змолоду»

26.02.11.

класовод

7.

Підбиття підсумків проекту

26.02.11.

класовод

Очікувані результати

Робота над проектом

- сприятиме виробленню загальних навичок учнів здобувати і аналізувати інформацію, давати їй власну оцінку;

- висловлювати і доводити свою думку.

Учні навчаться:

- працювати в групах;

- планувати і розвязувати спільні завдання;

- прислухатись до думки інших, поважати її;

- зміцнювати і підтримувати своє здоровя;

- свідомо ставитись до свого здоровя, дотримуватись здорового способу життя.

ЛІТЕРАТУРА

  1.  Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.-М.: Аркти, 2006.
  2.  Бритвина Л.Ю. Метод творчих проектів на уроках технології. // Поч.школа. - 2005. - №6.
  3.  Бичков А.В. Метод проектів в сучасній школі. - М., 2000.
  4.  Гузеєв В.В. Метод проектів як окремий випадок інтегрованої технології навчання. // Директор школи. - 1995. - №6.
  5.  Землянська О.Н. Учбові проекти молодших школярів. // Поч.школа. - 2005. - №9.
  6.  Іванова Н.В. Можливості і специфіка застосування проектного методу в початковій школі. // Поч.школа. - 2004. - №2.
  7.  Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. –  М., 2005.
  8.  Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М., 1998.
  9.  Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20633. Основные концепции и перспективы биотехнологии 120.5 KB
  Расшифровка генома человека3. Пастер выяснивший роль микроорганизмов в брожении виноделие пивоварение и в возникновении болезней животных и человека. Исключительное значение для борьбы с заразными болезнями имел предложенный Пастером метод предохранительных прививок основанный на введении в организм животного или человека ослабленных культур болезнетворных микроорганизмов. Медицинская микробиология исследует микроорганизмы вызывающие заболевания человека и разрабатывает эффективные методы борьбы с ними.
20634. Принципы симметрии в научной картине мира 60.5 KB
  Принципы симметрии в научной картине мира 1. Понятие симметрии 2. Нарушение симметрии как источник самоорганизации Контрольные вопросыЛитература 1. Понятие симметрии Одним из важных открытий современного естествознания является тот факт что все многообразие окружающего нас физического мира связано с тем или иным нарушением определенных видов симметрий.
20635. Эволюционно-синергетическая парадигма. Открытость, нелинейность, диссипативность 64.5 KB
  4 Фазовое пространство и аттракторы системы Контрольные вопросыЛитература 1. В основе синергетики лежит среди прочих важное утверждение о том что материальные системы могут быть закрытыми и закрытыми равновесными и неравновесными устойчивыми и неустойчивыми линейными и нелинейными статическими и динамическими. Принципиальная же возможность процессов самоорганизации обусловлена тем что в целом все живые и неживые природные и общественные системы являются открытыми неравновесными нелинейными.Пригожин разрабатывая современную...
20636. Эволюционно-синергетическая парадигма 102 KB
  внутренняя структура или самоорганизация поддерживается за счет поглощения отрицательной энтропии или негэнтропии из окружающей среды. уводит ее от состояния равновесия максимума энтропии. В неравновесных системах помимо знания балансовых уравнений встает задача формализации и учета отношения порядка и беспорядка соответственно энтропии и негэнтропии. Рынок выступает здесь в качестве индикатора быстро обнаруживая неходовые товары производство которых нерентабельно и ведет к росту энтропии.
20637. Естествознание в мировой культуре 71 KB
  Проблема двух культурНаука и мистицизмВопрос о ценности науки 2. Люди наивные далекие от науки часто полагают что главное в учение Дарвина – это происхождение человека от обезьяны. Таким образом вторжение естественной науки – биологии в духовную жизнь общества заставило говорить о кризисе науки и ее разрушительном действии на человека. В итоге развитие естествознания привело к кризису науки этическое значение которой ранее усматривали в том что она постигает величественную гармонию Природы – образец совершенства как цели человеческого...
20638. Концепции современного естествознания 63.5 KB
  языком науки все о природе стали называться Naturwissenchaft€. Эта сеть связывает многочисленные ответвления физических химических и биологических наук включая науки синтетические возникшие на стыке основных направлений биохимия биофизика и др. Но она позволяет пояснить одну из проблем науки – проблему редукционизма. Редукционизм в науке – это стремление описать более сложные явления языком науки описывающей менее сложные явления или класс явлений например сведение биологии к механике и т.
20639. История развития естествознания 70.5 KB
  В естествознании – это объекты или фрагменты материального мира которые человек исследует. определенного видения мира в соответствии с которым осуществляется научная деятельность. Среди естественнонаучных революций можно выделить следующие типы: 1 глобальные охватывающие все естествознание и вызывающие появление не только принципиально новых представлений о мире нового видения мира но и нового логического строя науки нового способа или стиля мышления; 2 локальные – в отдельных фундаментальных науках т. Становление новой...
20640. Методология научных исследований 137 KB
  Методы эмпирического и теоретического познания3. Методы научного познания включают так называемые всеобщие методы т. общечеловеческие приемы мышления общенаучные методы и методы конкретных наук. Методы могут быть классифицированы и по соотношению эмпирического знания т.
20641. Механическая картина мира (МКМ) 71 KB
  Механическая картина мира МКМ 1. Понятие научной картины мира2. Понятие научной картины мира Само понятие научная картина мира появилось в естествознании и философии в конце 19 в. Так существуют общенаучные картины мира и картины мира с точки зрения отдельных наук например физическая биологическая или с точки зрения какихлибо господствующих методов стилей мышления вероятностностатистическая эволюционистская системная информационнокибернетическая синергетическая и т.