80074

Природознавство. Річки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Поглибити знання учнів про кругообіг води в природі, ознайомити з складовими частинами річки, вміти знаходити лівий та правий берег, розвивати світогляд учнів, виховувати любов до рідного краю. Тип урока: Комбінований. Наочність: «Чарівна квітка», зошит з дидактичними завданнями, «Ніч на Дніпрі».

Украинкский

2015-02-16

35 KB

0 чел.

3 клас

Природознавство

Тема: Річки

Мета: Поглибити знання учнів про кругообіг води в природі, ознайомити з  складовими частинами річки, вміти знаходити лівий та правий берег, розвивати світогляд учнів, виховувати любов до рідного краю.

Тип урока: Комбінований.

Наочність: «Чарівна квітка», зошит з дидактичними завданнями, «Ніч на Дніпрі».

Хід уроку

  1.  Актуалізація учнів.

1. Розкажіть за малюнком, як відбуваеться кругообіг води в природі.

2. Схематично показати утворення джерела.

3. Фронтальна бесіда: Що таке джерело? Чому джерельна вода чиста? Чи бачили ви джерело? Яка вода в ньому? Як відноситись треба до джерел.

II.   Мотивація учбової діяльності.

                   Ми сьогодні підемо з вами в гості. А ось куди, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте  загадку:

                          Тече, тече – не витече

                          Біжить, біжить – не вибіжить.

                                                                      (річка)

Ми з вами підемо в гості до річки.

Дізнаємось, як утворюються річки, яке значення річки відіграють в житті людини.

ІІІ.   Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу.

Діти, в гості прийнято ходити з подарунком. Ми візьмемо «чарівну квітку».

(На дошці «квітка» з 5 пелюстками, зі зворотної сторони написано.)

І  Розповідь вчителя

Кожна людина хоч раз в житті сиділа березі річки й напевно, думала: «Звідки ти взялась, річко?»

Кожна річка починається з невеличкого струмочка. Він може витікати з джерела, болота, озера. У цей струмок течуть інші струмки.

Кожна річка має витік, місце де вона починається.

Давайте відірвемо 1 пелюсток(на дошці прикріплюється)

Витік – заглиблення, по я кому тече постійно річка, називається русло. Річка має лівий и правий береги. Якщо стати обличчям в напрямі течії річки, то праворуч – правий.

2 пелюсток

Русло – правий і лівий берег.

Тече наша річка, до неї приєднуються інші річки, струмки, вони називаються притоками.

Приток

Місце, де річка впадає в море, озеро або іншу річку називається гирло.

Гирло

Дві картини: рівнинна річка, гірська.

Що ви бачите? Чим схожі, сим відрізняються? Так які рівнинні річки? … гірські?

Бесіда про значення річок в житті людини. Що дають річки людям? Доповнення вчителем.

IV.   Осмислення учнями знань. 

  1.  Прочитати статтю самостійно. Знайти в книжці пояснення « пелюсткам»(новим поняттям)
  2.  Вибіркове читання: Що таке витік, русло, гирло, приток?
  3.  Як визначити правий, лівий берег.

Куди тече рівнинна річка, як дізнатись? (кинути «пелюсток» квітки, легкий предмет). У нас з «чарівної» квітки залишився лише пестик, але він теж незвичайний.

Перевертає вчитель, там буква «Д». Як ви гадаєте, а чому тут буква «Д» (ми живемо на березі Дніпра).

Бесіда про Дніпро. Які ще річки у Дніпропетровській області?

Доповнення вчителем: через 3 держави тече Дніпро: Росію, Білорусію, Україну. Маленьким струмком він витікає з болота. Приймаючи багато приток на своєму шляху: Прип’ять, Десну, Ворсклу, Самару, Оріль, перетворюючись у могутню сильну річку. «Старий Славутич – батінко рідний» - називає цю річку український народ. Художники, поети, письменники присвятили свої твори.

(Картина «Ніч на Дніпрі» вчитель читає уривок М. Гоголя «Чудовий Дніпро».)

Ось на якій чудовій річці ми живемо.

V.   Узагальнення і систематизація знань.

1.  Робота в зошитах: Які рослини ростуть на березі Дніпра?

2. Складемо нашу квіточку. Я буду брати «пелюсток», ви знаходите його визначення в книжці. Хто краще скаже визначення поняття.

(складають «квітку», повторюючи визначення)

VI.  Домашне завдання

        с. 80–82


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7800. Реформы Петра 1 29.5 KB
  Реформы Петра 1. Преобразования в сфере культуры Пётр I изменил начало летосчисления с так называемой византийской эры (от сотворения Адама) на от Рождества Христова. 7208 год по византийской эре стал 1700 годом от Рождества Христова. Однако...
7801. Советская школа в годы ВОВ и послевоенные годы(1941-58гг.) 25 KB
  Советская школа в годы ВОВ и послевоенные годы(1941-58гг.). Война затормозила осуществление всеобщего обязательного семилетнего обучения. Развертыванию всеобщего обучения препятствовали перемещения населения из западных районов в восточные, уход учи...
7802. Советская школа в период с 1921 по 1930гг 25.5 KB
  Советская школа в период с 1921 по 1930гг. По окончании гражданской войны советский народ приступил к мирному строительству, которое осуществлялось в трудных условиях хоз. разрухи и голода. Надо было немедленно восстановить промышленность, поднять с...
7803. Советская школа в период с 1930 по 1940гг 26 KB
  Советская школа в период с 1930 по 1940 гг. Советское правительство принимает ряд постановлений о школе, которые определили ход ее дальнейшего развития, направления в перестройке ее учебно-воспитательной работы, а также новые теоретические достижения...
7804. Советская школа и педагогика в 1945-1964 27 KB
  Советская школа и педагогика в 1945-1964 Реформы коснулись и народного образования. Получили развитие школы рабочей молодежи. Были увеличены масштабы подготовки рабочих через школы фабрично-заводского обучения, ремесленные и железнодорожные уч...
7805. Советская школа и педагогика в сер. 60-х - н. 90х годов 25.5 KB
  Советская школа и педагогика в сер. 60-х - н. 90х годов Советская школа в период с 1958 по 1992г. В 1958г. был принят закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования, который установил в нашей ст...
7806. Становление коммунистической системы воспитания и образования в России после Октябрьской революции 33.5 KB
  Становление коммунистической системы воспитания и образования в России после Октябрьской революции Революционная перестройка школы. Первые декреты Советской власти по народному образованию и проведение их в жизнь. Великая Октябрьская социалистическа...
7807. Сухомлинский и Корчак и их педагогические идеи 30 KB
  Сухомлинский и Корчак и их педагогические идеи Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и...
7808. Тенденции развития образования в современном мире 39.5 KB
  Тенденции развития образования в современном мире Состояние образования в современном мире сложно и противоречиво. С одной стороны, образование в 20-м веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности огромные достижения в этой област...