80077

Складання розповіді з елементами опису калини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити дітей складати і записувати розповідь з елементами опису за планом. Розвивати усне та писемне мовлення; уміння описувати рослину, зокрема, калину, використовуючи прикметники, порівняння, слова, вжиті в переносному значенні; пізнавальну діяльність, творчі здібності.

Украинкский

2015-02-16

62 KB

1 чел.

Урок розвитку мовлення

       Складання розповіді з елементами опису калини

 

       Мета. Закріпити знання про текст. Вчити дітей складати і записувати розповідь з елементами опису за планом.

Розвивати усне та писемне мовлення; уміння описувати рослину, зокрема, калину, використовуючи прикметники, порівняння, слова, вжиті в переносному значенні; пізнавальну діяльність, творчі здібності.

         Формувати вміння аналізувати, порівнювати,доводити свої судження.      Виховувати бережливе ставлення до калини  як лікарської рослини, оберегу,  символу України.  

      Обладнання:    роздатковий дидактичний матеріал, ілюстрований матеріал із зображенням куща калини в різні пори року, вишивки,  рушник з вишитим орнаментом калини; пучки кетягів калини; випечений коровай прикрашений калиною; аудіозапис пісні «Ой єсть в лісі калина», презентація  уроку, репродукції картин М.Приймаченко «Калиновий гай» та К.Білокур «Натюрморт з колосками і глечиком».

      Методики: «Прогнозування», «Понятійна таблиця», «Сенкан»,

метод «Мікрофон».

 

Хід уроку

І. Організація класу.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Обернулись до гостей.

Привітались: «Добрий день!»

Давайте посмішки усім дарувати.

Себе й гостей звеселяти.

Хай радість злітає у небо, як птах. 

І добрі слова у вас на устах.

Подаруйте посмішку собі,

Один одному, мені.

Я дарую посмішку і вам,

Радість допоможе у роботі нам.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні в нас урок розвитку зв’язного мовлення.

- Я пропоную розпочати наш урок такими словами:

( Діти разом із вчителем читають вірш з дошки.)

          Українська наша мова

          Повсякчасно на устах.

          Чародійна, калинова,

          І співуча наче птах.  

 

1. Актуалізація опорних знань.

          - Відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь, про що ми з вами будемо сьогодні говорити на уроці.

( Методика прогнозування)

За хатою у садочку

У зеленому віночку,

У червоному намисті

Дівчинонька чепуриться.

І збігаються всі діти

Щоб на неї поглядіти,

За намисто кожен смик

Та й укине на язик.

- Так, звісно, це калина.

  -А які вислови допомогли здогадатися, що це калина?

( У вінку зеленолистім, у червоному намисті).

- В якому значенні вжиті ці вислови? ( У переносному). 

- Що мали на увазі? ( Листя та ягоди калини).

 ІІІ.  Повідомлення теми і мети уроку.

    -  Наш урок присвячується цій неперевершеній красуні, надзвичайно чарівному кущику калини.

          Завдання нашого уроку:

- повторити знання про текст;

- навчитися висловлювати свої думки за власними спостереженнями;

- збагачувати словниковий запас;

- навчитися складати твір з елементами опису;

      - А щоб виконати завдання  уроку я пропоную вам  уявно пройтися такими доріжками.  

План уроку

  Стежка спостережень.

  Стежка спогадів і роздумів.

  Стежка спроб і помилок.

 Стежка творчості.  

 ІY. Робота по підготовці до написання розповіді.

     -   Що ви знаєте про калину?    

(Метод «Гронування»)

( Діти висловлюють  свої знання про калину)

- А де  ж можна зустріти калину в природі? ( Відповіді дітей.)  

- А ще послухайте, як про це сказано в тлумачному словнику.

  (Зачитування вислову  із словника.)

 Калина любить вологі місця,росте у лісі, біля хати. На нашій планеті росте понад двісті видів калини.

 

-А зараз, дивлячись на малюнок, використовуючи завдання на дошці ми з вами зясуємо: яка калина на вигляд?

- Утворіть речення: початок речення у першому стовпчику, а закінчення –у другому.  

Це не високий, але…                                    важкі грона калини.

Гілля в неї …                                                 цвітом.

Листя різьблене темно-…                         пишний кущ.

Цвіте білим …                                             тонке розгалужене.

Восени на ній з являються …                   - зеленого кольору.

Y. Робота в групах

-А ще ми разом із чарівним кущиком калини одночасно побуваємо у всіх порах року. Для цього потрібно виконати наступне завдання..( Складання речень, робота в групах.)

  1.  Навесні, квіточками, калина, приваблює, білими, духмяними.

   

  2.  Взимку,калина,    ягід, спалахує,, гронами, яскраво- червоними.

 

 3. Влітку, калини, ягоди,  соком, рум’яніють,наливаються,

_______________________________________________

 

    1.  Восени,    ягоди, її, палахкотять. як,  жар.

  

    2.   Взимку, птахів,   ягоди, приваблюють.

   

    3.     Весною, квітами духмяними, запашними, сніжно- білими.

______________________________________________

    1.  Восени, і, мають, калини,  плоди,  смак, дозрівають,терпкувато – кислий.

 

     2.   Влітку серед, помітити, нелегко, листя, калину,  густого.

      

      3. Весною,   стоїть, у фаті, ніби,,  дівчина

Вправа «Мікрофон»

  •  А чи  знаєте ви:  яку користь приносить калина людям?

(  Учні висловлюються про лікувальні властивості калини. )

  •  Калину застосовують як ліки при багатьох хворобах. Для лікування використовують плоди, квіти і кору. Ліки з калини є кровоспинним,заспокійливим засобом, їх приймають при простудному кашлі, гарячці, при тривалій хрипоті, серцевих захворюваннях. Водний настій п’ють проти фурункулів, екземи, різних висипів на шкірі. Настоєм квітів і ягід полощуть горло при ангінах, промивають рани

                                                  Бабусині рецепти

       1-й р. Моя бабуся змішує плоди калини з цукром і сік, який утворюється

при цьому лікує всіх, коли хтось кашляє, або хворіє грипом.

        2-й р. А у нас полощуть горло настоєм квітів, ягід, або листків Килини.

       3-й р. Моя мама робить напій для святкового столу з калинових ягід.

       4-й р. 4 гронця калини, 2 зубки часнику, 5 цибулин все перетирають.

Утвореним соком закапують ніс при нежиті.

5-й р. Калиновим соком в давнину дівчата рум’янили личко, щоб бути

гарними.

Про калину наш народ складає вірші, прислів’я. приказки,художники відтворюють її красу в своїх малюнках.

А які прислів’я, приказки ви знаєте про цю рослину? (Відповіді дітей)

ПОСАДЖЕНА КАЛИНА БІЛЯ ХАТИ

ПРИНЕСЕ ЩАСТЯ В СІМЮ.

ЯКЩО НА КАЛИНІ БАГАТО ЯГІД – ЗИМА БУДЕ ХОЛОДНА.

НА ВЕЛИКІ СВЯТА ПОРУЧ З ХЛІБОМ  КЛАЛИ І КАЛИНУ.

КАЛИНА, ВЕРБА, БАРВІНОК, РАЗОМ З КОЛОСКАМИ ЖИТА – ЦЕ СИМВОЛ НАШОЇ УКРАЇНИ.

БЕЗ ВЕРБИ І КАЛИНИ  НЕМА УКРАЇНИ.  

VІ. Фізкультхвилинка.

    (Звучить аудіосупровід)

Ой є в лісі калина,

Ой є в лісі калина.(пружинка)

Калина, калина,

Комарики, дзюбрики, калина. (колупалочка)

Там стояла дівчина,

Там стояла дівчина (кружляють)

Калина, калина,

Комарики, дзюбрики, калина. (колупалочка)

Цвіт-калину ламала (рухи, які імітують ламання калини)

Ламала, ламала,

Комарики, дзюбрики, калина. (колупалочка)

Та в пучечки в’язала,

Та в пучечки в’язала (рухи, які імітують в’зання калини)

В’язала, в’язала,

Комарики, дзюбрики, калина. (колупалочка)

  VІ. Складання усної розповіді за планом.

 

1. ДЕ  РОСТЕ КАЛИНА?

2. ЯКА КАЛИНА НА ВИГЛЯД?

3. В РІЗНІ   ПОРИ РОКУ  КАЛИНА -    

    ЧУДОВА.

4. ЯКУ КОРИСТЬ ПРИНОСИТЬ  

    КАЛИНА ЛЮДЯМ?

5. ЯК НАРОД ВЕЛИЧАЄ КАЛИНУ

  YІІ. Написання розповіді з використанням пам’ятки

Памятка  юного редактора

Чи відповідає текст заданій темі?

Чи логічно викладено зміст?

Чи наявні складові частини: зачин, основна частина, кінцівка?

Чи дотримані абзаци в тексті?

Чи немає повторів?

Чи завершені речення за змістом  і чи зв’язані між собою?

(Завдання виконується диференційовано.)

   1 група- самостійно.

   2 група, 3 група 

з допомогою карток – допомоги.

      Біля, нашої, росте, хати, калини, кущ.

      Невисокий, калина, кущ, але, пишний.

      Любить, місце, рости, де вологе,

Листя, кольору, темно-зеленого.

Зацвітає, вона, цвітом, білим, весною, пишним.

Згодом,  кетяги, квіток, важкі, на, місці, зявляються,

Восени, важкі, наливаються, кетяги соком, цілющим.

Взимку,до, себе, птахів, приваблює.

      

      Шанують, здавна, лікувальні, люди, її, за, властивості.

Треба, оберігати, саджати, калину.

Вона – України, символ, на

                                                                          Калина

Калина – ________________, але________________ кущ. Краще росте у______________ місцях.

Навесні він вкривається ________________ цвітом. Восени дозрівають ______________ ягоди. _______________ кетяги наливаються соком. Взимку кущ калини  палахкотить,  як__________________, приваблює до себе______________________.

Українці ________________ калину за її ________________ властивості.

Калина – рослина – символ________.

VІІ. Зачитування, аналіз розповідей у групах.  Робота над помилками.

VІІІ. Зачитування розповідей вголос. Порівняння зі зразком написання розповіді з елементами опису калини ( читання вчителем)

ІХ. Творча робота. ( Робота в групах.)

          Завдання 1 групи.

  Доримувати віршик, використовуючи слова з довідки.

 Бо калина – то є …

Життя, роду і краси.

І калину ти, як …,

   Любий друже, …

( Довідка:бережи, символ, мати)

         

        Завдання 2 групи.

 Доримувати віршик, вставляючи слова замість крапок.        

Калинонька розцвіла

Біля мого ….

Ніби дівчина красуня

Біле плаття ….

         Завдання 3 групи

Складання  віршу з п’яти рядків.    Методика « СЕНКАН».

1 – й  рядок  -  тема  (іменник);

2 -  й рядок  -  опис ( прикметник);

3 – й  рядок -   дія  ( дієслово ), пов’язане з темою;

4 -  й  рядок  -   ставлення (фраза), почуття з приводу обговорюваного;

5  -  й рядок   - перефразування сутності ( синоніми, узагальнення, підсумок).  

Х. Підсумок уроку.

           Я дізнався...

Я навчився...

Я зрозумів, що можу...

Мені сподобалося...

                        Для мене стало новим...

       Мене здивувало...

       У мене вийшло...

       Я придбав...

       Мені захотілося...

       Мене надихнуло...


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84984. Розпізнавання слів – назв предметів за питаннями хто? що? Малювання Колобка 488.21 KB
  Формувати вміння і навички розпізнавати слова, які відповідають на питання хто? що?, розвивати зв’язне мовлення, мислення, увагу, пам’ять; збагачувати словниковий запас; вчити малювати Колобка; виховувати любов до свого рідного міста; виховувати бережливе ставлення до хліба, а також працьовитість, дисциплінованість.
84985. Погодные условия и безопасность человека 27.54 KB
  Сформировать умения по обеспечению личной безопасности во время грозы гололеда и метели. Правила безопасного поведения во время грозы. Правила безопасного поведения во время метели. Сформировать убеждение в необходимости соблюдения правил безопасного поведения во время грозы при гололедице и во время метели.
84986. Безопасность на водоемах 29.17 KB
  Безопасность на водоемах Цель урока. Дать знания учащимся о состоянии водоемов в нашем городе и правила безопасного поведения на водоемах в разное время года. Сформировать убеждение в необходимости знать и соблюдать правила личной безопасности на водоемах. Общие правила безопасности при купании в водоемах.
84987. Криминогенные ситуации и личная безопасность 27.87 KB
  Сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила личной безопасности при общении с незнакомыми людьми выработать умение в безопасном поведении в характерных криминогенных ситуациях. Правила личной безопасности в криминогенных ситуациях. Необходимо выработать у учащихся умение отказываться от нежелательного общения для обеспечения личной безопасности. Разобрать основные правила по обеспечению личной безопасности в различных ситуациях возникающих в повседневной жизни.
84988. Обеспечение личной безопасности дома 30.08 KB
  Изучаемые вопросы Общие правила безопасного поведения школьника если он остался дома один. Обсудить с учащимися рекомендации по соблюдению правил безопасного поведения дома если они в доме одни. Не открывайте дверь никому даже если эти люди представились работниками коммунальных услуг милиции или почты. Если вас просят принести попить или позвонить от вас объясните через дверь как дойти до ближайшего магазина и телефонаавтомата.
84989. Обеспечение личной безопасности на улице 30.24 KB
  Обеспечение личной безопасности на улице Цель урока. Познакомить учащихся с общими правилами безопасного поведения в случаях возникновения криминогенных ситуаций на улице. Сформировать убеждение в необходимости совершенствовать свои знания и умения в вопросах безопасного поведения на улице с учетом складывающейся криминогенной обстановки. Изучаемые вопросы Общие рекомендации по безопасному поведению на улице.
84990. О культуре здоровья и безопасности школьника 28.04 KB
  Сформировать у учащихся общее понятие о здоровье и здоровом образе жизни. Обозначить основные составляющие здорового образа жизни; выработать убеждения в том что режим дня является определяющей составляющей здорового образа жизни. Общие понятия о здоровом образе жизни и его составляющих. Режим дня как определяющая составляющая здорового образа жизни.
84991. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые 29.51 KB
  Двигательная активность и закаливание организма необходимые условия укрепления здоровья Цель урока. Сформировать убеждение в необходимости систематических занятий физической культурой и закаливанием организма умения дозировать физические нагрузки с учетом индивидуальных особенностей максимально использовать погодные условия в различное время года для занятий на свежем воздухе. Роль закаливания организма в укреплении здоровья. Довести до учащихся что закаливание это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию...
84992. Рациональное питание. Гигиена питания 28 KB
  Гигиена питания Цель урока. Познакомить учащихся с понятием рациональное питание основными питательными веществами и их значением в рационе питания человека. Разобрать общепринятые правила питания сформировать убеждение в необходимости соблюдать правила рационального питания в повседневной жизни. Некоторые общепринятые правила рационального питания.