80080

Квітами барвистими луг цвіте

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вдосконалювати вміння правильно, виразно читати, за допомогою інтерактивних методів навчання; Формувати елементарні аналітико-синтетичні вміння у роботі над текстом; Розвивати усне мовлення першокласників; Виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання доглядати й оберігати їх.

Украинкский

2015-02-16

61 KB

2 чел.

Українська мова. Літературне читання.

Урок 15. Тема: «Квітами барвистими луг цвіте».

Мета:

  1.  Вдосконалювати вміння правильно, виразно читати, за допомогою інтерактивних методів навчання;
  2.  Формувати елементарні аналітико-синтетичні вміння у роботі над текстом;
  3.  Розвивати усне мовлення  першокласників;
  4.  Виховувати дбайливе ставлення до рослин, бажання доглядати й оберігати  їх.

Навчально-методичне  забезпечення:  підручник «Післябукварик».                О. Вакуленко; малюнки з зображенням квітів; роздатковий  матеріал для роботи в групах; слайд – шоу «Барвисті квіти»; аудіо запис П.І. Чайковський «Вальс квітів»; кросворд «Квіти».

                        Хід уроку.

Ι.  Організація класу до роботи.

1-ий учень

Пролунав дзвінок,

Починається урок.

Працюватиме  старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім першім класі

Діти  - просто  молодці!

2-й учень

Щоб урок пройшов не марно,

Треба сісти рівно, гарно

І виконувати те,

Про що мова зараз йде

ΙΙ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель:  Мабуть кожен з вас любить влітку побігати і погратися на зеленому лузі,  вкритому барвистими квітами. Та чи звертали ви увагу на багате розмаїття рослинного світу.  Рослини ховають у собі багато таємниць.

Бесіда.

  •  Які рослини ви знаєте?
  •  Де найбільше рослин? (на лузі, у лісі)
  •  Чому луг – це зелена аптека? (Відповіді дітей)
  •  Спасибі за висловлені думки!

Учитель. З цілющих трав і квітів виготовляють настої, відвари, сиропи, порошки, краплі, мазі від різних хвороб. Застосовують лікарські рослини при виготовленні зубних паст і лікувальних кремів.

ΙΙΙ.   Вивчення нового матеріалу.

  1.  Сьогодні на уроці ми будемо  вчитися правильно й виразно читати та збагачувати свої знання і вміння.
  2.  Вправи на відпрацювання швидкості читання та правильності вимови.

На дошці написані слова:

квіти

квіточка

кульбаба

квітка

квітонька

кульбабка

квітник

квітують

кульбабеня

Читання  слів вчителем

Словарна робота.

Читання слів учнями мовчки, вслух, ланцюжком.

  1.  Робота над твором «чарівний ліхтарик»  А.  Григорчук.
  •  Прочитайте тільки заголовок вірша
  •  Вдумайся у зміст: про що розповідатиме поет?
  •  Читання вірша вчителем «Чарівний ліхтарик»

Бесіда.

  •  Чи сподобався вам вірш?
  •  Який настрій він у вас викликає?
  •  А тепер уважно прочитайте вірш, підготуйтесь відповідати на запитання.

Чарівний ліхтарик

Кульбаба  квітла в лузі

Поміж зелених трав,

І джмелик її сонечком

Усміхненим назвав.

А ще сказав про неї

Один малий комарик,

Що в лузі вона світить,

Як чарівний ліхтарик.

Та згодом вкрив кульбабку

М’якенький сірий пух –

І чарівний ліхтарик

На вітерці потух.

              Анатолій  Григорчук.

Дайте відповіді на запитання.

  •  Чи підтвердилися твої міркування?
  •  Про який чарівний ліхтарик розповідає у вірші  поет?
  •  З чим порівнюється у вірші кульбабка?
  •  Хто назвав кульбабку сонечком?
  •  Знайди і прочитай ці рядки.
  •  Як назвав  кульбабку комарик?
  •  Чому потух чарівний ліхтарик?

Складання асоціативного куща.

  •  Які асоціації виникають у вас під час читання вірша «Чарівний ліхтарик» (Луг, кульбабка, сонечко, джмелик, комарик, ліхтарик, пух.)
  1.  Робота в групах.

(поділ на групи за кольором пелюсток)

I група.     Робота по таблиці.

  •  Склади слова за спрямуванням стрілок і підготуйся швидко їх читати.

Ень                 учий

Квіт                невий

Ковий            увати

ІІ група. Прочитай назви квітів. Для цього перестав букви.

АЛКАФІ               БАБАКУЛЬ           ВАКОНЛІЯ     ОКЛІСРОЛ

ІІІ група. Розшифруй  назви  квітів.

                      О                                                                 П

              Д            З                                                Т                     Ю

         Н                      И                                     Ь                               А

      К                          В

            К                О                                            Н                        Л

                      І

          Дзвіночки                                                          Тюльпан

ІҮ.  Продумай, які імена людей заховалися в назвах квітів.

ІВАН-ЧАЙ                       ВАСИЛЬКИ                             РОМАШКА

(Іван, Василь, Рома)

  1.  Фізкультхвилинка

Стало вранці ясне сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього  потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко  розвеселяти.

Встали – сіли, встали – сіли

Бачте, як розвеселили?

Нумо, разом, нумо, всі –

Потанцюймо по росі.

  1.  Хвилинка – цікавинка.

  •  Кульбаби рясно вкрили всю долину – на ясну погідну днину.
  •  Кульбаба стуляє свою пухнасту голівку, наче  парасольку, - ще до вечора погода погіршиться.

  1.  Перегляд слайдів під музику П.І. Чайковського «Вальс квітів» Бесіда.
  2.    Розповідь учителя.

Ще здавна українські оселі прикрашають чудові квітники. Українська природа багата різноманітними квітами, але сьогодні ми поговоримо про «бабусині квіти». Допоможе нам у цьому кросворд.

(Назви квіток вписуються в кросворд поступово після розповідей-загадок учнів)

                        С        О       Н       Я      Ш      Н      И       К  

              Ч       О        Р       Н       О       Б       Р       И       В     Ц     І

                                                     Б        А       Р       В        І    Н    О       К

                                                               А       Й       С      Т      Р      А

                                           М      А        Л       Ь       В      И

На  високому стеблі із золотими пелюстками. Вона схожа на сонце. Спить у ночі, схиливши золоті пелюстки. Та як тільки сходить ранкова зоря, пелюстки тремтять. Ось уже сонце викотилося з-за обрію. Квітка повертає до нього свою золоту голівку. (Соняшник)

Назва  квітки пов’язана з майстрами-чоботарями, які  виготовляли особливо гарні, святкові чобітки, що мали яскраво-червоні халяви  та чорні голівки. Як називається ця квітка. (Чорнобривці)

Ця рослина вічнозелена, супроводжує людину все життя. У відварі з неї купали немовлят, щоб росли здоровими і щасливими. Ним заквітчували коси дівчата. Росте біля криниць, щоб вода в них була чиста і цілюща. Люди вважали, що барвінок оберігає людину від усякої  нечисті. Тому вішали квітку над дверима, ніколи не викидали на смітник, а лише у воду, щоб не загинув від спраги.  (Барвінок)

Назва цієї квітки означає – «зірка». Перша квітка виросла з порошинки, яка впала на землю з неба. І тому у тиху ніч у квітниках чути ледве вловимий шепіт – то квітки розмовляють із зірками. Тому в народі їх ще називають зірочками.  (Айстра)

Високі квіти гордо визирають з-за тину. А кольори їхніх квіток – мов зітканий різнобарвний килим: червоні, блідо-рожеві, жовтуваті, білі. Люди, що їдуть мимохідь, завжди усміхаються, дивлячись на ці квіти. (Мальви)

  1.  Робота  над віршем  «Бабусині квіти»

У бабці Олі

Квітів доволі.

Пишні троянди

Біля веранди,

Коло криниці –

Рясні чорнобривці.

Там, де стежини, -

Айстри й жоржини.

Скрізь біля хати

Пахощі м’яти.

Гарні, як діти,

Бабусині квіти.

  •  Дайте відповідь на запитання.

Які квіти у бабусі Олі?

Знайди їх на малюнку.

Самостійна робота, (читання пошепки)

Вибіркове читання.

  •  Прочитай, де ростуть троянди.
  •  А де ростуть чорнобривці?

Вправи на розвиток зв’язного мовлення.

  •  Розкажи які квіти ростуть у твоєї бабусі?
  •  А які квіти любить твоя мама?
  •  Чи є в тебе улюблена квітка?

Розкажи про неї.

Складання тексту-опису за уявою.

                    ПЛАН

  1.  На що схожа квітка?
  2.  Скільки пелюсток має квітка, якої вона форми?
  3.  Якого кольору пелюстки?
  4.  Яка  у квітки серединка?
  5.  Які квітки розташовані на стеблі?

Робота в парах.

  •  Розгляньте малюнки квітів і скажіть, чи правильно підписані малюнки.

2)  конвалія       3)  тюльпан       1) фіалка

Хвилинка – цікавинка. Що ви знаєте про користь, яку приносять троянди?

Повідомлення.

«З пелюсток троянди готують варення, одержують дуже цінну трояндову олію, п’ють вітамінний чай. Троянда потрібна в парфумерній промисловості для виготовлення парфумів і кремів.

Перегляд фото – виставки «Троянди»

ІҮ.  Підсумок уроку.

  •  Над якими творами працювали на уроці?
  •  Що нового дізналися?
  •  Чому вчилися на уроці?
  •  Що вам сподобалося?
  •  Які види роботи запам’яталися?
  •  Яку користь приносять рослини?
  •  Як потрібно відноситися до квітів?
  •  Якби квіти могли говорити, з яким проханням вони б до вас звернулись?

Учень:

Ви на клумбах вдома, в школі

Висівайте нас доволі.

Доглядайте, поливайте,

Без  потреби не зривайте.

Якби ви нас не топтали,

Ми б красу вам дарували.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42199. Калібрування і повірка термометрів опору 286.5 KB
  Засвоїти методику отримання практичних навиків при проведенні досліджень динамічних характеристик термометрів опору при нагріванні і охолодженні повірці термометрів опору та калібруванні напівпровідникових термометрів опору термісторів.2 Програма роботи Під час заняття студент повинен ознайомитись з будовою та принципом дії термометрів опору. Визначити динамічну похибку термометрів опору типу ТСП і ТСМ.
42200. Систематичні похибки вимірювань та методи їх зменшення 71.5 KB
  У процесі заняття провести вимірювання різних електричних величин різними способами і засобами визначити систематичні похибки ввести поправки до результатів вимірювань обчислити дійсні значення вимірюваних величин і впевнитись у правильності отриманих значень.1 Систематичні похибки вимірювань та методи їх зменшення Процес пізнання матеріального світу відбувається через експериментальне визначення вимірювання кількісних оцінок фізичних величин що характеризують досліджувані процеси явища. Таким чином результат...
42201. Вивчення будови, принципу дії та застосування електронного осцилографа для електричних вимірювань 461 KB
  Практичне виконання вимiрювань напруги струму часових iнтервалiв частоти кута зсуву фаз складової комплексного опору та iнших електричних величин з допомогою осцилографа. При пiдготовцi до роботи студенти повиннi самостiйно продумати i завчасно пiдготувати програму виконання роботи для заданого їм варiанта вибрати або скласти самостiйно необхiднi для цього схеми вимiрювань запропонувати свої рiшення в здiйсненнi вимiрювань дiючих значень синусоїдальних струмiв i напруг з допомогою осцилографа. Пропонується продумати методику...
42202. Вивчення методів та засобів вимірювання електричної ємності та індуктивності 245 KB
  Ознайомлення з різними методами вимірювання електричної ємності і індуктивності та приладами що використовуються для цього. Ознайомлення з будовою мостів змінного струму і універсальних мостів з будовою і застосуванням резонансних вимірювачів індуктивності L і ємності С. Отримання навичок практичного виконання вимірювань ємності і індуктивності.
42203. Електронні автоматичні мости і їх повірка 109 KB
  За результатами повірки зробити висновки про придатність до експлуатації автоматичного моста.3 Основні теоретичні відомості Електронні автоматичні мости Як правило термометри опору працюють в комплекті зі зрівноваженими електронними автоматичними мостами постійного або змінного струму або з логометрами. В автоматичних мостах використовується вимірювальна система чотириплечового моста з реохордом що забезпечує високу точність вимірювання. Термометр опору який є чутливим елементом моста включається в одне з його плечей.
42204. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛИНЕЙНЫХ ДИНАМИЧЕСКИХ СИСТЕМ 751 KB
  Ознакомление с пакетом прикладных программ SIMULINK и основными приемами моделирования линейных динамических систем. К занятию допускаются студенты составившие схемы моделирования заданных динамических систем см.1 могут быть составлены схемы моделирования уравнений 1. Для составления схемы моделирования дифференциальных уравнений 1.
42205. КАНОНИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКИХ СИСТЕМ 181.26 KB
  Математическая модель одной и той же линейной динамической системы может быть представлена в различных формах: в форме скалярного дифференциального уравнения -го порядка (модель вход-выход) или в форме системы из дифференциальных уравнений 1-го порядка (модель вход-состояние-выход). Следовательно, между различными формами представления математических моделей существует определенная взаимосвязь, т.е. модель вход-состояние-выход может быть преобразована к модели вход-выход и наоборот.
42206. ПОСТРОЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ ВНЕШНИХ ВОЗДЕЙСТВИЙ 215.45 KB
  Теоретические сведения. В ряде задач анализа и синтеза систем управления требуется построить дифференциальное уравнение по известному частному решению, заданному в виде функции времени. Такая задача возникает, например, при построении динамических моделей внешних воздействий (так называемых, командных генераторов) — сигналов задания и возмущений. Особо отметим, что, в известном смысле, данная задача является обратной по отношению к задаче нахождения решения дифференциального уравнения (см. лабораторную работу № 1)
42207. ТИПОВЫЕ ДИНАМИЧЕСКИЕ ЗВЕНЬЯ 512 KB
  Интегрирующее звено интегратор описывается дифференциальным уравнением: или где коэффициент усиления а его переходная функция . Интегрирующее звено с замедлением описывается дифференциальным уравнением: или где постоянная времени а его переходная функция . Изодромное звено описывается дифференциальным уравнением: или а его переходная функция . Реальное дифференцирующее звено описывается дифференциальным уравнением или а его переходная функция .