80087

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ «Ц» - «С»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчити дітей розрізняти звуки «Ц» - «С» в усному і писемному мовленні. Розвивати фонематичні процеси, пам’ять, монологічне мовлення. Закріпляти навик правильної звуковимови; шкільні знання і уміння. Таблиці, картки з малюнками, картки із завданням, додаткова література.

Украинкский

2015-02-16

51.5 KB

0 чел.

Урок логопедії у 4 класі

ТЕМА:

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ «Ц» - «С»

МЕТА:

Вчити дітей розрізняти звуки «Ц» - «С» в усному і писемному мовленні.

Розвивати фонематичні процеси, пам’ять, монологічне мовлення.

Закріпляти навик правильної звуковимови; шкільні знання і уміння.

ОБЛАДНАННЯ:

Таблиці, картки з малюнками, картки із завданням, додаткова література.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА.

1.НЕРВОВО – ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА.

Закреслити однакові букви та вгадати слово:

С

У

Ш

Ї

С

Р

Т

І

О

Ш

К

Т

(УРОК).

2.МОТИВАЦІЯ УРОКУ.

3.НЕРВОВО – ДИДАКТИЧНА ПІДГОТОВКА.

3.1.ВІДГАДУВАННЯ ЗАГАДОК:

Маленький вертолёт

Летит назад и вперед.

Большие глаза.

Кто ж она?

(Стрекоза).

Желтый крошка

Ищет хлеба крошку,

Если встретит червяка –

Наклюет ему бока!

(Цыплёнок).

3.2.АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА:

А).

«ЗАБОРЧИК»

  •  Широко улыбнуться, показать сжатые зубы (верхние зубы стоят ровно на нижних). Удерживать такое положение 5 – 7 секунд.

«СЛОНИК»

  •  Вытянуть губы вперед «трубочкой» (зубы сжаты). Удерживать так 5 – 7 секунд.

Б). «Комар» - проговорювати довго звук «З».

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА.

1.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ ЗАНЯТТЯ.

2.НОРМА АРТИКУЛЯЦІЇ, ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКІВ. ПОРІВНЯННЯ.

Повтори, прочитай склади та ціпочки складів:

ЗА

ЗО – ЗУ

ЗА – ЗИ – ЗУ

ЗО

ЗИ – ЗА

ЗУ – ЗА – ЗО

ЗУ

ЗУ – ЗИ

ЗО – ЗУ – ЗИ

ЗИ

ЗА – ЗО

ЗИ – ЗО – ЗА

3.РОБОТА З ТАБЛИЦЕЮ.

Виконати складові вправи, проговорювати виділений склад довше та голосніше

(з наголосом):

ЗАЗА …

ЗОЗО …

ЗУЗУ …

ЗИЗИ …

ЗАЗА

ЗОЗО

ЗУЗУ

ЗИЗИ

ЗАЗАЗА

ЗОЗОЗО

ЗУЗУЗУ

ЗИЗИЗИ

4.ДОПОВНИ СЛОВА.

Завод – заводи

Зуб – зуби

Закон – закони

Забіяка – забіяки

Запах – запахи

Заголовок – заголовки

5.РОЗВИТОК ФОНЕМАТИЧНИХ ПРОЦЕСІВ.

Місце звуків в цифровому ряду:

ЦУКОР, СИРОП, ВІДЕРЦЕ, ВЕЛОСИПЕД, СОНЦЕ, ЛИСТОК, ОФІЦЕР, КОЛОС, ПАСТУХ, БЛЮДЦЕ, ЦУЦИК, ПАРУС, ЦИГАН, СИН.

6.ФІЗХВИЛИНКА.

Щось не хочеться сидіти,

(встати і вийти з – за парти)

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

(потягування)

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири кроки.

(ходьба на місці)

Вище руки підніміть

(підняти руки, прогнути спину назад)

І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

(поплескати у долоні)

За роботу – все гаразд.

7.РОБОТА У ЗОШИТАХ.

А). Записати слова по стовпчиках, у перший зі звуком [с], а у другий зі звуком [ц]: село, сир, офіцер, цирк, сироп, цифра, сумка, цуцик.

Б). Продовжити речення за зразком та записати у зошит:

ЗРАЗОК: Таня вийшла з дома, а Петро зайшов додому.

  1.  Оля вибігає з калитки, а Катерина …         
  2.  Бабуся розплутала нитки, а кошеня …
  3.  Віка згадала вірша, а Лена …
  4.  Борис вилікувався, а Дмитро …
  5.  Мама відчиняє вікно, а тато …
  6.  Один кіт виплигує у вікно, а другий …
  7.  Іванко віддає зонта, а Зоя …
  8.  Стьопі розрішили піти, а Петру …

Слова: ЗАБІГАЄ, ЗАПЛУТАЛО, ЗАБУЛА, ЗАХВОРІВ, ЗАКРИВАЄ, ЗАПРИГУЄ, ЗАБИРАЄ, ЗАБОРОТИЛИ.

8.ЧИТАННЯ: (прочитати, звертаючи особливу увагу на вимову звуків [с], [с']).

Будь скромним

  Не хвалиСя Своїми позитивними якоСтями, заСлугами, добрими ділами. Будь Скромний. Моральна краСа, доброта, розум, знання, майСтерність – ці багатСтва дали тобі мати й батько, народ, Батьківщина. Скільки не було б у тебе хорошого – знай, що ти далекий від ідеалу. Є люди кращі та розумніші за   тебе. Не переоцінюй похвалу. Якщо тебе похвалили, знай, що ти взяв борг, який треба повернути. Не підкреСлюй Свою перевагу в чомуСь перед товаришами. Знай, що в кожній людині є золота жилка, дорогоцінне зерно. У того, перед ким ти хвалишСя Своїми позитивними якоСтями, ця жилка може бути набагато яСкравішою, ніж у тебе.

Василь Сухомлинський

1). Що означає бути скромним? Прочитай.

2). Як ти розумієш вислів «золота жилка»?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.

1.ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ.

Переставити склади, щоб вийшли слова. Записати слова, виділити букви С і Ц різним кольором:

кор, цу

си, ли, ця

ма, ло, со

куль, цир

бус, гло

це, сон

вей, ло, со

ца, ня, пе

цу, ня, це

2.ЗНЯТТЯ НЕРВОВО – ПСИХІЧНОЇ НАПРУГИ.

Дати відповіді на запитання:

1). У назвах яких тварин є звуки [ц] і [с]?

2). У назвах яких плодів є звук [ц] і [с]?

  1.  Вовчиця, лисиця, ведмедиця, заєць, песець, цап, собака).
  2.  Суниця, слива, абрикос, персик, смородина, аґрус).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20415. Разработка и эксплуатация информационных систем 642.5 KB
  Объект сущность в адресном пространстве вычислительной системы появляющаяся при создании экземпляра класса например после запуска результатов компиляции и линковки исходного кода на выполнение. Понятие и назначение информационной системы данных. Архитектурные уровни информационной системы. Три уровня такой системы это: уровень базы данных БД; уровень приложений; уровень представления пользовательский.
20416. Диаграмма взаимодействия 22 KB
  Однако посмотрим что о таких диаграммах говорили классики например Буч. А вот что: Диаграмма взаимодействия это диаграмма на которой представлено взаимодействие состоящее из множества объектов и отношений между ними включая и сообщения которыми они обмениваются. Этот термин применяется к видам диаграмм с акцентом на взаимодействии объектов диаграммах кооперации последовательности и деятельности. Диаграмма последовательностей диаграмма взаимодействия в которой основной акцент сделан на упорядочении сообщений во времени.
20417. Системы управления контентом 47.5 KB
  История управления контентом началась с управления документами в традиционном смысле этого слова т. По мере развития понятия документ системы управления документами стали называть системами управления контентом. Системы управления контентом действительно научились разделять управление документами хранение изменение и т.
20418. Диаграмма состояний (statechart diagram) 253 KB
  Вершинами графа являются возможные состояния автомата изображаемые соответствующими графическими символами а дуги обозначают его переходы из состояния в состояние. Длительность нахождения системы в любом из возможных состояний существенно превышает время которое затрачивается на переход из одного состояния в другое. При этом автомат может находиться в отдельном состоянии как угодно долго если не происходит никаких событий; время нахождения автомата в том или ином состоянии а также время достижения того или иного состояния никак не...
20419. АСУ «Экспресс» 31.5 KB
  АСУ Экспресс начала работать в 1972 году на Московском железнодорожном узле. Она получила название Экспресс1 и предназначалась для массового обслуживания пассажиров в реальном масштабе времени. Основной целью создания системы Экспресс1 являлось получение опыта в автоматизации управления билетнокассовыми операциями в масштабе такого крупного железнодорожного узла как Москва обслуживающего в сутки до 250 тысяч пассажиров поездами прямого и местного сообщения.
20420. Система АСУ Экспресс 66.5 KB
  1972 Система Экспресс1 запущена в эксплуатацию в предварительных кассах Киевского вокзала Москвы. 1974 Система Экспресс1 введена в эксплуатацию в масштабе Московского железнодорожного узла. 1982 Система Экспресс2 запущена в Москве с обслуживанием пассажиров через бюро заказов по телефону.
20421. Диаграмма классов (class diagram) 207 KB
  В этих разделах могут указываться имя класса атрибуты переменные и операции методы. Имя класса должно быть уникальным в пределах пакета который описывается некоторой совокупностью диаграмм классов или одной диаграммой. В дополнение к общему правилу наименования элементов языка UML имя класса записывается по центру секции имени полужирным шрифтом и должно начинаться с заглавной буквы. В первой секции обозначения класса могут находиться ссылки на стандартные шаблоны или абстрактные классы от которых образован данный класс и от которых он...
20422. Основные пакеты метамодели языка UML 282 KB
  org view=Basic_packages_metamodeli_language_UML 2730 Основные пакеты метамодели языка UML Возвращаясь к рассмотрению языка UML напомним что основой его представления на метамодельном уровне является описание трех его логических блоков или пакетов: Основные элементы Элементы поведения и Общие механизмы рис. Пакет Типы данных определяет основные структуры данных для языка UML. Основные пакеты метамодели языка UML Рис. Подпакеты пакета Основные элементы языка UML Пакет Основные элементы Ниже дается краткая характеристика элементов...
20423. Жизненный цикл ИС 86 KB
  Модель жизненного цикла отражает различные состояния системы начиная с момента возникновения необходимости в данной ИС и заканчивая моментом ее полного выхода из употребления. Модель жизненного цикла структура содержащая процессы действия и задачи которые осуществляются в ходе разработки функционирования и сопровождения программного продукта в течение всей жизни системы от определения требований до завершения ее использования. В настоящее время известны и используются следующие модели жизненного цикла: Каскадная модель рис....