80094

Які бувають рослини (дерева, кущі, трав’янисті рослини)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів із різноманітним світом рослин; вчити порівнювати дерева, кущі, трав’янисті рослини; розвивати мовленнєві вміння, мислення; виховувати допитливість, інтерес до вивчення рідної природи.

Украинкский

2015-02-16

47 KB

0 чел.

Новоград – Волинська загальноосвітня

школа І – ІІІ ступенів № 10

художньо – естетичного профілю

Урок природознавства

в 1  класі на тему:

«Які бувають рослини

(дерева, кущі, травянисті рослини)»

                                                           

                                                          Вчитель початкових класів

                                                          Заторська Любов Миколаївна

Тема. Які бувають рослини (дерева, кущі, трав'янисті рослини).

Мета: ознайомити учнів із різноманітним світом рослин; вчити порівнювати дерева, кущі, трав'янисті рослини; розвивати мовленнєві вміння, мислення; виховувати допитливість, інтерес до вивчення рідної природи.

Обладнання: мультимедійна презентація, фізкультхвилинка (відео), мікрофон, малюнки рослин (каштан, ромашка, калина, ялинка, кульбаба, липа, малина, дуб, підсніжник), таблиця до теми уроку, роздатковий матеріал (кружечки червоного, синього та зеленого кольору), картинки рослин для колажу.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Хід уроку

I. Організація класу.

Психоформула

Розпочинаємо урок,

часу не гаючи

І радість ми пізнаємо,

лиш труднощі долаючи.

- А запорукою успіху є усмішка. Тож передайте свою усмішку один одному,

мені. Адже усмішка ще:

- прикрашає обличчя;

- підвищує настрій;

- сприяє добрим стосункам з оточуючими;

- допомагає знайти нових друзів;

- і навіть деколи, допомагає здійснювати бажання.

II. Підсумки спостережень за погодою.

1. Загальні підсумки.

- Яка зараз пора року?

- Яке сьогодні число? Місяць?  

Так, розпочався перший місяць зими — грудень.

- Як змінилися рослини? Чому?

- Тепло чи холодно надворі?

- Який стан неба?

- Чи були сьогодні опади?

2. Хвилинка - цікавинка.

- А які свята ми відзначаємо взимку?

- Одним із найулюбленіших свят усіх людей є Новий рік. Це яскраве й веселе свято, яке починає відлік наступного року, люблять і дорослі, і діти. Чи можна уявити Новий рік без ялинки?  (Прикріплюю малюнок ялинки без прикрас). Новорічна ялинка, жива чи штучна, велика чи маленька – це головна і невідємна прикраса новорічного свята. У новорічну ніч діти шукають під нею подарунки від Діда Мороза та Снігуроньки. І яка ж ялинка буде новорічною, якщо на ній немає прикрас?

- Діти, ми зможемо прикрасити нашу ялинку, якщо виконаємо завдання, які нам приготував Дід Мороз. Готові? Отож, розпочинаймо!

3. Гра «Які слова живуть узимку?»

Називаю різні слова, учні плескають у долоні лише тоді, коли це слово стосується зими, або «живе» в ній: сніг, листок, ковзани, лід, квітка, мороз, хуртовина, підсніжник, хліб, холод, спека). 

III.  Актуалізація опорних знань. ІТН «Мікрофон».

Пограємо у вже знайому вам гру "Мікрофон".

  •  Пригадайте і скажіть, що таке природа.
  •  На які дві групи вона поділяється?
  •  Що належить до неживої природи?
  •  Що належить до живої природи?
  •  Чому рослини належать до живої природи?
  •  Як відрізнити одну рослину від іншої?

ІV. Оголошення теми уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, які бувають рослини.

Давайте подумаємо, а де ростуть рослини? З яких частин складаються рослини? (Слайд 1,2,3)

V. Формування нових знань, умінь, навичок.

1. Дидактична гра "Впізнай рослину".(Загадки)

- А зараз пограємо в гру. Я читатиму загадки. Вам треба відгадати їх і назвати.

Не лінуйся у лісочку
зазирати під листочки.
Назбираєш у долоні
стиглі ягідки червоні. (Суниці)

Навесні білим цвітом,

а восени – червоним плодом. (Калина)

Перша квіточка весняна
тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький,                                                                                 і з’явився цвіт біленький.
(Підсніжник)

Квітка гарненька,

Із сонечком схожа.

Краї біленькі,

Серединка – жовта. (Ромашка)

Мов зелений їжачок,
має безліч голочок.
Поспішає до оселі
в новорічні дні веселі. (Ялинка)

Стебельце – шорстка дробинка,
У серединці – чорна вуглинка,
Пелюстки блискучі, як лак.
Це квітує червоний… (Мак)

Лист різний із оксамита, 
Соком ягідка налита. 
А для хворої дитини 
Кращі ліки – чай з (Малини)

Дуже широке листя у мене

Пятикутне і зелене.

Наче скульптор різаком

Працював над тим листком. (Клен)

З мене листя обдирають, 
Мене квасять, в борщ кидають, 
Пироги зі мной печуть
І в салат мене січуть! (Капуста) 

З жолудя він проростає,

В кроні сил чимало має.
Кабани плоди смакують,
Люди міць його цінують.  (Дуб)

2. Групування рослин.

- Подивіться, яке розмаїття рослин. Як їх багато з'явилося в нашому класі.

- Розгляньте малюнки.

- Які із рослин - дерева? Чому?

У природі є різні рослини. (Таблиця до теми уроку) Серед них – дерева, кущі, трав’янисті рослини.

Дерево має одне міцне велике, дерев’янисте стебло, його називають стовбуром. Назвіть дерева, які ви знаєте?

У куща від кореня росте кілька стебел. Вони теж міцні й дерев’янисті, але значно тонші й менші, ніж стебло дерева.

Рослини з м’якими соковитими стеблами називаються травами, або трав’янистими рослинами.

V. Робота з підручником.

С 46.-47

Накрити зеленим кружечком  - дерево,  червоним – кущ, синім – трави.

VI.Фізкультхвилинка. (відео «Ялинка»)

VIІ. Закріплення  вивченого.

  1.  Робота в зошиті.
  2.  Презентація «Дивовижні рослини».
  3.  ДЕРЕВО ТУЛЕ. Найбільше дерево в світі. Аби обійняти його потрібно щонайменше 30 людей.
  4.  ГІГАНТСЬКА СЕКВОЯ. Найвище дерево у світі. Його висота становить 115 метрів (висота 40 поверхового будинку)
  5.  ОСТИСТА СОСНА. Найстаріше дерево у світі. Його вік становить близько 4700 років.
  6.  МУХОЛОВКА. Ця дивовижна квітка-комахоїд здобуває їжу за допомогою спеціальних капканів. Тільки-но муха або інша комаха сяде на пахучий капкан, а він раз — і закриється менше, ніж за 1 секунду!
  7.  РАФФЛЕЗІЯ. Найбільша квітка в світі. Вага квітки становить 6 кг.
  8.  ДЖЕКФРУКТ. Найбільший фрукт у світі. Його вага може бути 25 кг і більше.
  9.  БАМБУК. Найвища трава у світі. Може досягати висоти 36 м.
  10.  ОБМАНИ ШЛУНОК. В індійських лісах є багато незвичайних рідкісних рослин, серед яких найбільш вражаючою є калір-канда. Вона має унікальні властивості. Людина може «наїстися» одним-двома листочками цього дерева на цілий тиждень. Почуття голоду просто зникає майже на сім днів.
  11.  Гра «Знайди зайву рослину» (мультимедійна презентація)

VIІІ. Підсумок уроку.

  1.  Бесіда.

- Про що дізналися на уроці?

- Чого навчилися?

2. Технологія "Мозковий штурм".

Зараз я вам роздам малюнки, на яких зображено рослини. Ви уважно їх
розглянете. А тоді прикріпите на дошці у тому місці, до якої групи належить ця рослина і ще раз назвете її.
(Учні виконують завдання.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31110. Финансы и финансовая политика государства 40.07 KB
  Финансы Российской Федерации это экономические отношения по созданию распределению и использованию фондов денежных средств государства его территориальных подразделений а также предприятий и организаций необходимых для обеспечения расширенного воспроизводства и социальных нужд в процессе которых происходит распределение и перераспределение совокупного общественного продукта и контроль за удовлетворением общественных потребностей. Совокупность входящих в состав финансов Российской Федерации звеньев в их взаимосвязи образуют финансовую...
31111. Денежный рынок и денежно-кредитная политика государства 185.53 KB
  Деньги и их функции Деньги представляют собой всеобщее средство платежа при покупке товаров и услуг а также при уплате налогов других обязательных платежей. Как правило в каждой стране имеются свои деньги национальная валюта которая вводится государством. По своей природе деньги например рубль являются долговой распиской обязательством центрального банка страны обеспеченным всеми его активами. Деньги выполняют ряд функций.
31113. Сущность и главные тенденции мировой экономики 112.5 KB
  Россия на мировом рынке выступала прежде всего как экспортер зерна и другой сельскохозяйственной продукции а также древесины в Западную Европу и поставщик готовых изделий в соседние азиатские страны а также как импортер западноевропейских готовых изделий материалов и полуфабрикатов. Затем процесс перемещения экономических ресурсов стал более комплексным: капитал предпринимательские способности и технологию стали не только импортировать но и экспортировать среднеразвитые страны включая Россию а в экспорте рабочей силы активное участие...
31114. Мировая валютная система 154.5 KB
  Манипулирование валютным курсом путем девальвации или ревальвации валюты изменение учетной процентной ставки проведение инфляционной или дефляционной политики для регулирования движения товаров услуг и капитала использование международных займов и кредитов и наконец реструктуризация внешней задолженности все это позволяло поддерживать платежные балансы в известной степени временно уравновешенными и отодвигать погашение отрицательного сальдо за счет резервов золота на неопределенное время например периодически продлевая сроки...
31115. Макроэкономическое равновесие. Модель совокупности спроса и совокупного предложения 398.4 KB
  Рыночная система будет находиться в состоянии равновесия если при действующем уровне цен в экономике величина предполагаемого объема производства в экономике равна величине совокупного спроса. Пересечение кривых совокупного спроса и совокупного предложения таким образом определит равновесный реальный объем внутреннего производства и равновесный уровень цен в экономике. Макроэкономическое равновесие будет достигаться в точке Е при следующих его параметрах: РE равновесный уровень цен в экономике; QE равновесный объем производства в...
31116. Экономический выбор, экономические отношения. Граница производственных возможностей 278.68 KB
  Производственные возможности экономической системы ограничены редкостью применяемых ресурсов которая по мере развития общества не только сохраняется но и возрастает. Таким образом основной проблемой эффективного функционирования экономической системы является проблема выбора. Проблема выбора находит отражение в трех основных вопросах: Что производить ⇒ какие из возможных товаров и услуг должны производиться в данной экономической системе в определенный период времени Как производить ⇒ при какой комбинации производственных ресурсов с...
31117. Основы рыночной экономики 41.78 KB
  Они же являются собственниками факторов производства. Его основные признаки: 1 экономическая свобода участников производственного процесса 2 наличие конкуренции как среди продавцов так и среди покупателей 3 максимизация частной выгоды дохода прибыли как цель экономической деятельности и 4 регулирование производства распределения обмена и потребления через механизм цен. Вместе с тем рыночный механизм не идеальный способ регулирования общественного производства. Циклическое развитие производства сопровождается недоиспользованием...
31118. Основы теории потребления 186.96 KB
  Хватит ли денег чтобы осуществить покупку Чтобы ответить на первый вопрос надо выяснить полезность вещи для потребителя чтобы ответить на второй – исследовать цену чтобы решить третий вопрос – определить доход потребителя. Эти три проблемы – полезность цена и доход – и составляют содержание теории поведения потребителя. Для обозначения того удовольствия или удовлетворения которое получают люди от потребления товаров или услуг экономисты используют термин полезность U utility. Кардиналисткая количественная полезность ...