80274

ДОСЛІДЖЕННЯ СПЕКТРУ КОЛИВАНЬ МЕХАНІЧНОЇ СИСТЕМИ

Лекция

Информатика, кибернетика и программирование

Об’єкт дослідження процес визначення частотної характеристики коливань і відповіді імпульсу системи Мета – за допомогою функції Coherence визначити Частотну характеристику і Відповідь Імпульсу механічної системи що коливається. Тут ми вимірюємо відповідь системи смугового фільтра Фільтр Баттерворта VI передаючи білий шум Однорідний Білий шум VI як стимул системи і збираючи висновок фільтра як відповідь системи. Збільшуючи кількість кадрів фреймів даних введення і виведення збільшення становить...

Украинкский

2015-02-16

489 KB

0 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT 4

Лекція № 15_5к_10с_2011

ДОСЛІДЖЕННЯ СПЕКТРУ КОЛИВАНЬ МЕХАНІЧНОЇ СИСТЕМИ. (Продовження теми спектральний аналіз)

Рисунок     - DC Centered Spectrum. i

Рисунок     - Raw Data.vi

Рисунок   - NY Quist Shift.vi

Рисунок   - NI_AALPro.lvlib: Power Spectrum (DBL)vi: 1 (Clone)

Об’єкт дослідження - процес визначення частотної характеристики коливань і відповіді імпульсу системи

Мета – за допомогою функції Coherence визначити Частотну характеристику і Відповідь Імпульсу механічної системи, що коливається.

Лицевой панель

Для досягнення вказаної мети необхідно створити спеціальний віртуальний прилад.

1. Відкрити новий особовий панель, і додати об'єкти, показані в наступному малюнку. Цей лицьовій панелі показує величину частотних характеристики і функцію Impulse Response для смугового фільтра. Функції Coherence складають графік на тому ж самому масштабі як величину частотних характеристики, тому що це - також спектральне вимір.

Блок-схема

2. Відкрити блок-схему, і змінити це як показано в наступному малюнку. Тут ми вимірюємо відповідь системи смугового фільтра (Фільтр Баттерворта VI) передаючи білий шум (Однорідний Білий шум VI) як стимул системи і збираючи висновок фільтра як відповідь системи. І стимул і відповідь - windowed Hanning вікном (Масштабоване Вікно Області Часу VI) і вся система контролюється для ряду кадрів (фреймів), або становить в середньому. Стимул і дані відповіді потім послані Мережевим Функцій (в середньому) VI, де всі фактичні обчислення стосувалися з відповіддю частоти в енергосистемі, зроблені.

 Мережеві Функції (в середньому) VI обчислюють частотну характеристику (величина і фаза), перехресний спектр потужності (величина і фаза), функція когерентності, і відповідь імпульсу. Збільшуючи кількість кадрів (фреймів) даних введення і виведення (збільшення становить в середньому на особовому панелі), оцінки функцій відповіді системи поліпшуються. У цій діаграмі, тільки величини частотної характеристики, когерентність, і відповідь імпульсу складають графік.

Функція Coherence вимірює, скільки з вихідного сигналу співвіднесений з вхідною сигналом, і таким чином це дає індикацію щодо перевірки правильності вашої оцінки частотної характеристики. Введене шумове і нелінійне поведінку системи в деяких частотах змушує функцію Coherence занурюватися нижче одиниці в тих частотах. Для несоотнесенного шуму системи, більше складає в середньому, приймаються, більше одиниці підходів функції Coherence, і краще оцінка частотної характеристики. Один останній біт інформації, щоб пам'ятати щодо функції Coherence - те, що це тільки визначено, коли Ви складаєте в середньому більше ніж один кадр (фрейм) даних введення і виведення. Для тільки один середній, когерентність буде одиниця у всіх частотах, навіть, де ваші оцінки частотної характеристики можуть бути недостатні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58310. Ознайомлення з дією віднімання. Знак «–». Складання прикладів на віднімання за числовим відрізком та предметними малюнками. Написання цифр 28 KB
  Мета: на основі розгляду малюнків і практичних дій з предметами розкрити зміст дії віднімання взаємозв’язок дій додавання й віднімання; продовжувати роботу над формуванням в учнів навичок складання й розв’язання прикладів на додавання...
58311. Дія віднімання. Складання, запис і розв’язання прикладів на додавання й віднімання. Написання цифр 26.5 KB
  Мета: продовжувати роботу над формуванням в учнів вміння розрізняти дії віднімання та додавання; дати поняття про те що при відніманні результат обов’язково зменшується а при додаванні збільшується; вдосконалювати навички усної лічби...