80443

Розвиток музики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: систематизувати та поглибити знання учнів про прийоми розвитку музики; формувати навички аналізу музичного твору, хорового співу; виховувати інтерес до музичного мистецтва. Обладнання: комп’ютер, проектор, презентація, фортепіано, кольорові картки.

Украинкский

2015-02-17

50.5 KB

2 чел.

Урок «Розвиток музики»  II семестр 3 клас

Мета: систематизувати  та поглибити знання учнів про прийоми розвитку музики; формувати навички аналізу музичного твору, хорового співу; виховувати інтерес до музичного мистецтва.

Обладнання: комп’ютер, проектор, презентація, фортепіано, кольорові картки.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент

Перевірка готовності до уроку. Музичне привітання.

  1.  Оголошення теми та мети уроку 
  2.  Мотивація

Учитель:   Як ви гадаєте, що нам з вами допоможе гарно виконувати пісню, чи уважно слухати музичний твір? (Знання прийомів розвитку музики.)

  1.  Актуалізація знань учнів.

Питання до вивченого матеріалу:

  •  Які засоби виразності ви знаєте?

Учитель:  У мене у руках карточки, на яких записані засоби музичної виразності. Ви повинні називати засоби і пояснювати, що позначає кожний з них. (Діти називають засоби музичної виразності і дають їх визначення. Темп, тембр, динаміка, ритм, регістр.)

Учитель: ми повторили засоби музичної виразності  і це допоможе нам виконати наступну роботу.

  1.  Вокально-хорова робота

Спів поспівок. Гра «Музичне лото». (Діти по одному виходять і вибирають карточки з малюнком до вивчених поспівок. Весь клас співає.)

Учитель: А який прийом розвитку музики ми з вами вивчили першим? (Виконавський)

Клас співає пісню Л.Кніппер «Чому ведмідь у зимку спить».

Після виконання учитель пропонує показати кольорову карточку, щоб визначити характер пісні у кольорі.

Діти обирають карточку (жовта, зелена, червона, чорна) визначаючи характер пісні.

Учитель: А яку пісню з таким прийомом розвитку ми ще можемо заспівати? («Грицю, Грицю, до роботи») Давайте її заспіваємо і проінсценуємо.

(Діти виконують пісню декілька раз, змінюються виконавці ролі Гриця).

Учитель: Продовжимо вокально - хорову роботу. Яка пора року наступає? (Весна) А яку пісню ми з вами почали розучувати? («Повертайся, ластівко»).  Чому люди с проханням зверталися саме до птахів?(Тому що вважали, що саме птахи приносять весну на крилах.)

Учні продовжують роботу над піснею  «Повертайся, ластівко»

Фізкультхвилинка

Учитель: А які прийоми розвитку музики ви знаєте? (Тембровий динамічний, симфонічний, ладовий, виконавський, інтонаційно-мелодичний)

  •  Один із прийомів розвитку музики, який ви назвали був тембровий і я пропоную вам творчу роботу.
  •  Гра «Голос музичного інструмента»

(Учням роздаються картки з зображенням музичного інструмента. Діти   вигадують образ, до якого підходить голос певного музичного інструмента.)

Учитель: Приведіть приклади музичних творів і назвіть прийоми розвитку музики які використані  в ньому. (С.Прокоф’єв симфонічна казка «Петрик і вовк», Ф.Шопен прелюдія, Е.Гріг «В печері гірського короля» )

Учитель пропонує учням розповісти,  що вони знають про твір Е.Гріга «Пер Гюнт».  (діти передають стислий зміст твору)

Учитель: сьогодні ми продовжуємо знайомство з цим твором і я пропоную вам прослухати і подивитись уривок, дати йому назву, визначити, які прийоми розвитку музики використав композитор у даному творі.

Е.Гріг «Ранок» (Музична анімація)

  1.  Слухання музики

Е.Гріг «Ранок» (Музична анімація)

Аналіз прослуханого твору.

  •  Чи сподобалося вам слухати музику і дивитись анімаційне кіно?
  •  Яку назву ви придумали до цього музичного твору? Чому саме?
  •  Які прийоми розвитку музики використав композитор у даному творі?
  •  А що намалювали б ви самі, щоб проілюструвати цей твір?
  •  А не хотіли б ви ще поспілкуватися з музикою Едварда Гріга?
  1.  Підсумки уроку

Тест

1. Назвіть славнозвісного норвезького композитора:

а) Ф.Шопен;

б) Е.Гріг;

в) Л.Бетховен

2. Музика, призначена для співу, називається: а) інструментальною;              б) вокальною; в) пісенною.

3. Пісня, танець, марш –

а)жанри інструментальної музики;

б) жанри музикально-театрального мистецтва;

в) найпростіші жанри музики.

4. Автора музики називають:

а) художник;

б) письменник;

в) композитор.

5. Мелодія, ритм, динаміка, тембр – це:

а) жанри музики;

б) засоби музичної виразності;

в) музичні п’єси.

V.  Домашнє завдання

Замалювати власні враження від прослуханого та побаченого на уроці або скласти міні-твір «Музика Едварда Гріга»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

387. Пристрій відображення символів на семи сегментному індикаторі 1.69 MB
  Відображення символів у вигляді семи сегментного індикатору. Розробка таблиці істинності. Отримання МДНФ функцій сегментів семи сегментного індикатора та побудова комбінаційних схем, що реалізують ці функції, в заданому елементному базисі.
388. Технологическая часть промышленного приборостроения. Характеристика типов производства 431 KB
  Характеристика типов производства бывает следующих видов. Сборка и монтаж печатной платы на непрерывно–поточной линии. Численность рабочих на поточной линии. Расчет стоимости основных производственных фондов.
389. Смоленские Евреи в период Великой Отечественной войне 2.79 MB
  Политика антисемитизма в советское время. Освящение массового уничтожения еврейской нации на территории Смоленской. Причины и последствия тактики замалчивания Холокоста и участия евреев в Великой Отечественной войне.
390. За что я люблю машины. История создания автомобиля 427 KB
  РАССКАЗАТЬ О СВОЕЙ ЛЮБВИ К АВТОМОБИЛЯМ. ПОДРОБНЕЕ УЗНАТЬ ИСТОРИЮ СОЗДАНИЯ АВТОМОБИЛЯ. ПОДТВЕРДИТЬ МЫСЛЬ О ТОМ, В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ЖИЗНЬ БЕЗ АВТОМОБИЛЕЙ УЖЕ НЕВОЗМОЖНА. ЧТО ПРИВОДИТ АВТОМОБИЛЬ В ДВИЖЕНИЕ.
391. Проблемы экономической безопасности России 128 KB
  Ключевые тенденции проблематики экономической безопасности. Прикладные аспекты экономической безопасности. Глобализация как угроза экономическому суверенитету государства. Методика определения ключевых проблем экономической безопасности.
392. Объекты промышленной интеллектуальной собственности 62.5 KB
  Объект интеллектуальной собственности, цели и задачи, на решение которых направлен объект. Сравненительный анализ разработанного объекта и прототипа. Разработка объекта промышленной собственности.
393. Коммуникативная компетенция учителя иностранного языка 96 KB
  Теоретические аспекты формирования коммуникативной компетенции в рамках педагогического процесса. Лингвистическая компетенция как одна из составляющих иноязычной коммуникативной компетенции. Коммуникативная компетенция как новый тип содержания образования в школе.
394. Теория дизайна 222 KB
  История понятие термина дизайн. Промышленный и транспортный дизайн. Колористика и суперграфика. Визуальная идентификация, товарные знаки, визуальные коммуникации и ландшафтный дизайн. Примеры дизайна квартир.
395. Денежная масса и скорость обращения денег 62 KB
  Деньги являются важнейшим атрибутом рыночной экономики. Налично-денежное обращение - движение наличных денег в сфере обращения и выполнение ими двух функций (средства платежа и средства обращения).