80444

І. Калинець « Про що розповіли незабудки»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з життям і творчістю українського письменника І. Калинця; формувати навички правильного, виразного читання прозових творів, насичених діалогами; розширювати уявлення про добрі вчинки; розвивати уяву, вміння орієнтуватися в тексті казки; виховувати людяність, доброзичливість...

Украинкский

2015-02-17

142 KB

0 чел.

Тема: І. Калинець « Про що розповіли незабудки».

Мета:ознайомити учнів з життям і творчістю українського письменника

І. Калинця; формувати навички правильного, виразного читання прозових творів, насичених діалогами; розширювати уявлення про добрі вчинки; розвивати уяву, вміння орієнтуватися в тексті казки; виховувати людяність, доброзичливість, працьовитість,бережливе ставлення до природи.

Обладнання:портрет І. М. Калинця, таблиці складів (для кожного учня), мультимедійна презентація, підручник (Савченко О. Я. Читанка: Підруч. Для 3 кл.- К.: Освіта,2003.-Ч. I).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Методи: словесні, наочні практичні, робота з книгою.

Прийоми: бесіда, виразне читання вчителя, словникова робота, читання казки учнями в особах, дидактичні ігри («Сплетемо віночок», «Дощик», «Слово в слові», «Переплутанка» )

Епіграф: Щоб жити, потрібні сонце, воля і маленька квіточка.

Г. Х.Андерсен

                           Хід уроку

I. Організація  класу.

                         Любі діти, поверніться,

                          Один одному всміхніться.

                          Усміхнемось всім навколо -

                          Небу, сонцю, квітам, людям.

                          І тоді обов’язково

                          день у нас веселим буде.

II. Мовна  розминка.

1.Дихальна гімнастика. (слайд 3)

- Щоб навчитися читати правильно, швидко і виразно, треба розпочати урок із дихальної гімнастики.

*Уявіть собі, що вам подарували букет квітів і ви відчули духмяний запах квітучих рослин. Зробіть вдих носом і видих ротом.

* Раптом квіткова пелюстка упала на вашу парту. Здмухніть її легенько.

2.Розчитування за таблицею складів.

-А тепер, щоб ваша вимова була чіткою і швидкою,проведемо розчитування за таблицею складів.

3. Скоромовка. (слайд 4)

Ой, збирала Маргаритка

Маргаритки на горі

Розгубила маргаритки

Маргаритка у дворі

I I I.Актуалізація опорних знань учнів.

.Гра « Сплетемо віночок».( Відгадування загадок). (слайд 4)

* Я на сонце дуже схожа,   Синьоока ця заброда

Золотиста,ніжна,гожа.   В полі водить хороводи

Здогадатись вам неважко,  Де вона вінки спліта -

Що за квітка я?( Ромашка)  Пшениці рідкі та жита.(Волошка)

*Цвіте синьо, лист зелений,  *Поміж квітами весни

Квітник прикрашає.   Найяскравіші вони,

Хоч мороз усе побив,   Дуже ніжний запах мають,

Його не займає.( Барвінок ) В назві колір свій ховають. (Фіалки)

*Сонечко в траві зійшло,  *На квітник погляньте, діти,

Усміхнулось,розцвіло,  Там козак стоїть між квітів.

Потім стало біле-біле   Весь червоний - гордий пан

І за вітром полетіло.(Кульбаба) Не козак це, а (Тюльпан).

- Яким одним словом можна узагальнити слова-відгадки?

IV.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку

1.Вступне слово вчителя. (слайд 6)

- Великий казкар світу Г. Х. Андерсен говорив: «Щоб жити, потрібні сонце, воля і маленька квіточка».

Квіти-постійні супутники нашого життя. Вони - на клумбах, у кімнаті, у вазонах. Скільки легенд,казок,віршів складено про них!  

І кожна квіточка ще й досі таїть у собі чимало незвіданого,загадкового,таємничого.

-А про яку квіточку ми поговоримо сьогодні, допоможе дізнатися загадка.

Росте на наших луках

Квітонька дрібна.

Дала їй очі сині

Ненечка-весна.

От пройде біля неї

З усміхом хто-небудь,

Услід тихенько квітка

Скаже: « Не забудь».

- Як зветься ця квітка? (Незабудка).

- Сьогодні ви дізнаєтесь,про що розповіли незабудки українському письменнику Ігорю Калинцю. Він усе запам’ятав і написав для вас казку «Про що розповіли незабудки».

V.Вивчення нового матеріалу.

1.Розповідь учнем про автора казки. (слайд 8)

Ігор Миронович Калинець - живе і працює у Львові. Народився 9 липня 1939 року. З раннього дитинства цікавився історією своєї Батьківщини, культурою рідного народу. В своїх творах висловлював любов до неньки-України, до звичаїв рідного народу. Та за тодішньої влади це був злочин і в 1966 році  письменник був засланий у далекий холодний Сибір.

    Понад 20 років ми не чули його голосу. Його твори  друкувались лише за кордоном. Тепер починають друкувати і в Україні.

2.Вчитель.

Важко було людині,яка всім серцем любила Україну, жити так далеко. Та була в нього єдина радість-невеличка грядка квітів. Щодень він « милувався нею, спостерігав, як поспішають квіти вибуяти за коротке північне літо, зацвісти і дати насіння» Вижити, не скоритися та ще й писати такі мудрі, добрі, красиві твори допомагала поетові його маленька донечка Дзвінка. Для неї тато написав цілу книжечку, яка так і називається « Книжечка для Дзвінки». У ній поет учить нас у буденному бачити незвичайну, дивовижну красу.

   - Сьогодні ми з вами теж будемо вивчати один з його творів.

3.Читання казки вчителем.

- Назвіть дійових осіб казки.

- Від чийого імені ведеться розмова?

4.Словникова робота. (слайд 9)

Літепло-тепла вода,                              гайовик - лісовик,

знітилася – засоромилась,                    хутко – швидко,

заслонити – закрити,                             погомоніли – поговорили,

нагодилась – з’явилась,                         подалася – пішла.

5. Фізкультхвилинка.

- Лагідне сонечко гріло,

Земельку нашу прогріло.

(Діти піднімають руки вгору).

Ми насіннячко сіяли,

( Руками імітують сіяння зерна ).

Водичку лили, лили.

(Імітація поливу з лійки).

Квіти пили, пили,

(Руки складені ківшиком, підносять до рота).

Вгору росли, росли.

(Присідають і повільно піднімаються).

Розпустилися листочки,

(Піднімають руки вгору).

Ще й розкрилися квіточки.

(Піднімають голову).

До сонечка потягнулися,

(Піднімають руки і тягнуться вгору).

Лагідно посміхнулися.

(Посміхаються ).

6. Гра « Дощик». (слайд 10)

Прочитати слова з максимальною швидкістю в порядку зростання номерів.

7. Читання казки учнями.

а) читання «Ланцюжком» (до слів «бризнули з очей»);

б) читання «Небо – земля» (

8. Бесіда за змістом.

- Куди приїхала героїня?

- Хто полюбив дівчинку?

- Що незвичайного відбулося з дівчинкою?

- Яка біда була у героїні?

- Хто хотів допомогти дівчинці?

- Як дівчинка ставилася до квітів і людей?

- Чому дівчатко плакало у лісі?

- Що з’явилося від її сліз?

- Яке диво побачила маленька героїня?

- Що змінилося у дівчинці з часу пригод у лісі?

IV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Вибіркове читання (слайд 11)

- Прочитайте, як дівчинка доглядала квіти.

Як квіти дякували їй за це.

2. Робота над малюнком (слайд 12)

- Розгляньте уважно малюнок, спробуйте розповісти про те, який епізод зображений на малюнку.

- Прочитайте, уривок, який показує, що дівчинка була доброю не тільки до квітів, а й до людей.

- Чому дівчинка плакала у лісі?

- Що з’явилось від її сліз?

Прочитайте опис цих квітів.

- Що змінилося у житті дівчинки з часу пригоди у лісі?

Прочитайте.

3. Гра «Слово в слові» (слайд 13)

4. Читання в особах уривка казки

(від слів «Добрий день, вам квіточки!» до слів «подякувала їм і побігла»)

5. Гра «Переплутанка» (слайд 14)

Побудова плану казки

- Прочитайте план. Поміркуйте, чи все там правильно?

- Розташуйте і пронумеруйте пункти плану в такому порядку, у якому розгортається події в казці.

6. Самоперевірка (слайд 15)

7. Розповідь учнем легенди про незабудку. (слайд 16)

VII. Підсумок уроку

- Діти, чи сподобався вам урок?

- Чому навчає нас ця казка?

Домашнє завдання

Читати казку в особах.  Переказувати за планом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27580. Государственная измена 30 KB
  Предметом государственной измены являются сведения составляющие государственную тайну. Перечень сведений составляющих государственную тайну совокупность категорий сведений в соответствии с которыми сведения относятся к государственной тайне и засекречиваются на основаниях и в порядке установленных федеральным законодательством. Объективная сторона состоит в государственной измене которая включает в себя следующие альтернативные действия: шпионаж передача собирание похищение или хранение в целях передачи иностранному государству...
27582. Грабеж и его признаки 35.5 KB
  Понятие насильственного грабежа его отличие от разбоя ст. Объект грабежа 161 отношения собственности при квалифицирующих признаках грабежа появляется дополнительный факультативный объект телесная неприкосновенность потерпевшего. Кроме того следует учитывать момент окончания этих преступлений материальный состав грабежа предполагает завладение чужим имуществом тогда как состав разбоя нет. При разграничении разбоя и грабежа важен и способ действия виновного применение ОРУЖИЯ или предметов используемых в качестве оружия всегда...
27583. Действие уголовного закона во времени. Обратная сила уголовного закона и её пределы. Действие уголовного закона в пространстве, его принципы (территориальный, гражданства, реальный, универсальный). Выдача лиц, совершивших преступление 42 KB
  Уголовный закон это нормативноправовой акт принимаемый высшими органами государственной власти и состоящий из взаимосвязанных норм определяющих основания и принципы уголовной ответственности а также какие деяния признаются преступлениями порядок назначения наказания за их совершение либо в определенных случаях указывающих условия для освобождения от уголовной ответственности и наказания. Законом усиливающем наказание является закон вводящий в санкцию статьи Особенной части более суровый вид наказания чем был предусмотрен. Усиление...
27585. Заведомо ложные показание, заключение эксперта или неправильный перевод (ст. 307 УК). Заведомо ложный донос (ст. 306 УК) и его отличие от клеветы (ст. 129 УК) 30.5 KB
  Объективная сторона данного преступления выражается в том что названные в ч. Комментируемое деяние становится квалифицированным если оно соединено с обвинением лица в совершении тяжкого или особо тяжкого преступления. Круг субъектов данного преступления определен в самой норме это свидетель потерпевший эксперт специалист и переводчик. Подозреваемый обвиняемый и подсудимый не могут быть привлечены к ответственности Субъективная сторона этого преступления характеризуется только прямым умыслом.
27587. Задачи и функции (охранительная и регулятивная) уголовного права. Принципы уголовного права 29 KB
  Задачи и функции охранительная и регулятивная уголовного права. Принципы уголовного права. Задачи уголовного права сформулированы в ст. Задачи уголовного права реализуются в процессе осуществления основных функций данной отрасли законодательства 1 Предупредительная регулятивная функция заключается в установлении наказания тем самым предупреждая граждан об ответственности в случае совершения преступления.