80451

Складання казки «Барвінок». Розвиток зв’язного мовлення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: вчити учнів висловлювати свої думки в логічній послідовності; збагачувати активний словник учнів; розвивати творчі здібності, спостережливість; виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова. Обладнання: ілюстрації та малюнки дітей із зображенням барвінка, аудіозапис «Пори року» П.Чайковського.

Украинкский

2015-02-17

51.5 KB

0 чел.

                                   Складання казки «Барвінок»

Розвиток зв’язного мовлення. 4 клас

 

Мета: вчити учнів висловлювати свої думки в логічній послідовності; збагачувати активний словник учнів; розвивати творчі здібності, спостережливість; виховувати любов до природи, вміння відчувати красу рідного слова.

Обладнання: ілюстрації  та малюнки дітей із зображенням барвінка, аудіо- запис «Пори року» П.Чайковського.

                                            

                                            Хід уроку

І.Організація класу

Сядьте діти, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько,

Голівку вище підніміть,

Свої плечі розведіть.

Мені весело всміхніться,

Веселіше подивіться.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми будемо вчитися складати казку про барвінок, помилуємося його красою, ніжністю, будемо працювати творчо, висловлювати свої думки, передавати почуття та захоплення.  1-слайд

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

І барвінком, і рутою,

І рястом квітчає

Весна землю, мов дівчину,

В зеленому гаї…

                       (Т.Шевченко).         2 -слайд

Барвінок. Що ми знаємо про нього? За що люди його полюбили?

Вважається, що барвінок приносить щастя. Жмутики цього зілля ві- шали над дверима, вікнами, в хаті, щоб ніщо нечестиве, лихе не проникало в дім.

Барвінок-це символ вічного життя, любові, розлуки і пам’яті. Тому обвивали ним хліб і коровай, вплітали дівчата у вінок, садили на могилах дорогих лю- дей як символ вічної пам’яті.

ІV. Лексична робота: збагачення й активізація словника учнів

1.Робота в групах    3-слайд

 Кожна   група   повинна   була   користуючись   пам'ятками   скласти

загадки про барвінок.

1-а група. "Метелик"

                  Розплющує очі о шостій,

                     Чекає усіх у гості.

Подарує свої живучі листочки

На святкові віночки

2-а група. "Бджілка"

В день Івана

В день Купала

Плетуть з нього віночок,

А називають лагідно...

3-а група. "Сонечко"

Квітка на зірочку схожа,

Синя, "слухняна"

Тонке стебельце по землі в'ється

І зимою морозу сміється.

 4-а група. "Грибочок"

У нього квіточки, як зірочки,

Як зірочки- п'ятірочки.

А листочки і зимою зеленіють,

Про весільний віночок - мріють.

2. Повідомлення юних природолюбів.

1-й учень. Україну можна назвати барвінковим краєм. Квітневої пори на коротких пагонах розвиваються ніжні, кольору небесної блакиті, п’яти- пелюсткові квіти - це цвіте барвінок.

2-й учень. Барвінок – трав’яниста вічнозелена рослина, яка зустрічається в дикому стані в Україні. Росте в лісах, на схилах гір, на узліссі. Стебло стелиться по землі, листочки еліптичні, квіти поодинокі, великі, синьо-голубі, цвіте в травні.

3-й учень. Траву барвінку застосовують як ліки при туберкульозі, дизентерії, коліті. Відвар трави п’ють для усунення неприємного запаху з рота, при авітамінозі та зубному болі.

3.Легенда про барвінок.

  На Україну нападали татари. Вони вбивали старих і малих, а молодь забирали в полон. Молодий хлопець який хотів врятувати мешканців свого села завів ворогів до болота в пастку, сам загинув, а на його могилі виросли синьо-голубі квіточки символ безсмертя.

V. Робота з малюнком.   4-слайд

- Який же барвінок?

Ось   густий   зелений   килимок.   Барвінець ,   барвен.   барвін   -   зілля, барвінок...

- Який    він?     (вічнозелений,     кучерявий,     низенький.    Живучий,
терплячий, лікарський).

Заготовляли  траву  барвінку в пору,   цвітіння.   

Із перемогою і славою

Весна з'являється на світ

І квітне радістю яскравою.

Барвінковий   зірчастий цвіт.

                                                                              (Н. Забіла)

- Що робить барвінок? (Квітне, радіє, зеленіє, стелиться, виблискує
листочками).

- Чому   радіє? (   Радіє  ясному   сонечку,   ніжному   вітерцю, гарним
діткам, які бережуть природу.)

Вчитель.   Діти   подивіться   кожна   квітка   кожна   рослина,   кущик,

деревце   -   це   частина   землі   рідної.   Не   дарма   народна   мудрість

говорить "Нема  ліпшої  краси  ніж  гай  та ліси".

VІ. Фізкультхвилинка.

VІІ. Робота над  складанням казки.  5-слайд

1.Складання  своїх казок.

- Згадайте ,як починаються казки?

-Прочитайте початок казки на дошці.

2.Доповни речення.                             6-слайд

Жили собі в одному селі…

Одного разу жінка пішла …

Вона побачила…

З того часу сім’я…

-Як могли розвиватися події далі?

3.Усне складання казки.

VІІІ. Самостійна робота.

1.Запис казки в зошит. 

ІX. Самоперевірка.

1.Зачитування кращих робіт.

2. Редагування казки.

3.Виправлення помилок.

4.Доопрацювання тексту.

X.Підсумок уроку.

 Рефлексія результатів уроку.

Ось і закінчився наш урок.

Розгляньмо, чого ми навчились на уроці.   7-слайд

Висловлювати свої думки                   Передбачати розвиток подій у казці

                          Цей урок мене навчив

Розкривати зміст казки              Працювати в групах

  

                             Формувати задум

XІ.Домашнє завдання.

Намалюйте ілюстрацію до казки.

                                                                                                 Додаток

                               КАЗКА  ПРО  БАРВІНОК.

       Колись давно жили дві сім’ї, в них було по синові. Одного було звати Іванко, а другого Василь. Василь був злим і дуже не любив Іванка, який був добрим і працьовитим хлопчиком. Із заздрощів злий Василь перетворив красеня Іванка на барвінок. Вдень хлопчик був квіткою, а вночі повертався до рідної матусі.

Одного разу хлопчик сказав матусі: "Якщо хочеш, щоб я завжди був з тобою і не був барвінком, прийди в ліс і впізнай мене. Тоді я стану людиною, а злий Василь - барвінком". Мати так і зробила. Вона прийшла на лісову галявину, глянула і розгубилася,  квітів було так багато. Але серце підказало їй. Якщо син був вночі в рідній домівці, а тільки вранці повертався в ліс,це означає, що на ньому не повинно бути вранішньої роси.

Іде мати серед неймовірно красивих квітів і знаходить свого єдиного сина. Сльози радості застилають їй очі, поливаючи барвінок. І перед нею з’явився її син Іванко. Вони обнялися і пішли додому. І стали вони жити не тужити без злого Василя.

                                 БАРВІНОК.

Жили собі чоловік та жінка, не було в них дітей. Одного разу жінка пішла до лісу і знайшла дивовижну квіточку-травинку, вона була дуже красива, жінка довго милувалася нею. Вона часто приходила до своєї улюблениці і годинами милувалася її красою. Одного разу, коли жінка прийшла до лісу, вона побачила, що на пелюсточці квітки спить маленький хлопчик. Жінка принесла його додому і назвала Барвінком. З того часу сім’я зажила щасливо і радісно.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20627. Химическая эволюция Земли 81.5 KB
  Общая теория химической эволюции и биогенезаТеории возникновения жизниГипотеза ОпаринаХолдейна Контрольные вопросыЛитература Ранее уже говорилось о том что использование ЭВМ позволило строить и рассчитывать образование и развитие солнечной системы и Земли в частности на различных моделях. Химическая эволюция Земли В процессе эволюции Земли складывались определенные пропорции различных элементов. Земля наиболее массивная среди внутренних планет прошла сложнейший путь химической эволюции. Следует подчеркнуть что геологическая история Земли...
20628. Специфика живого 72 KB
  Предмет изучение задачи и методы биологииТри образа биологииАксиомы биологии 2. Предмет изучения задачи и методы биологии Биология совокупность или система наук о живых системах. Предмет изучения биологии все проявления жизни а именно: строение и функции живых существ и их природных сообществ; распространение происхождение и развитие новых существ и их сообществ; связи живых существ и их сообществ друг с другом и с неживой природой. Задачи биологии состоят в изучении всех биологических закономерностей и раскрытии сущности жизни.
20629. Термодинамика живых систем. Жизнь как информационный процесс 76.5 KB
  Термодинамика живых систем Состояние живых систем в любой момент времени динамическое состояние характерно тем что элементы системы постоянно разрушаются и строятся заново. Это означает что живые системы обязательно должны быть открытыми системами. Именно на этом неравновесии основана работоспособность живой системы направленная на поддержание высокой упорядоченности своей структуры а. Переход живо системы в такое состояние означает для нее смерть.
20630. Концепция эволюции в биологии 87 KB
  Концепция эволюции в биологии 1. Современная синтетическая теория эволюцииОсновные законы эволюцииОсновные факторы эволюцииФормы естественного отбора Контрольные вопросыЛитература Под эволюцией подразумевается процесс длительных постепенных медленных изменений которые в конечном итоге приводят к изменениям коренным качественным завершающимся образованием новых систем структур и видов. Представления об эволюции в естествознании имеют ключевое значение. [1] Парадигма современного естествознания это эволюционносинергетическая...
20631. Человек. колого-эволюционные возможности человека 110.5 KB
  Место человека в системе животного мира и антропогенез2. Основные этапы развития Человека Разумного3. Экологоэволюционные возможности человека5. Место человека в системе животного мира и антропогенез Вопрос о происхождении человека имеет не только научное значение: с позиций эволюционной биологии или чисто зоологической точки зрения это частный филогенетический вопрос.
20632. Биосфера и цивилизация 72.5 KB
  Живые организмы входящие в состав биоценоза неодинаковы с точки зрения специфики ассимиляции ими вещества и энергии из ОС. Совокупность множества параметров среды определяющих условия существования того или иного вида и его функциональных характеристик преобразование им вещества и энергии обмен информацией со средой и с себе подобными и др. Энергетика основа цивилизации и без производства достаточного количества энергии человечество не сможет существовать и развиваться. Сегодня главный производитель энергии теплоэлектростанции ТЭС...
20633. Основные концепции и перспективы биотехнологии 120.5 KB
  Расшифровка генома человека3. Пастер выяснивший роль микроорганизмов в брожении виноделие пивоварение и в возникновении болезней животных и человека. Исключительное значение для борьбы с заразными болезнями имел предложенный Пастером метод предохранительных прививок основанный на введении в организм животного или человека ослабленных культур болезнетворных микроорганизмов. Медицинская микробиология исследует микроорганизмы вызывающие заболевания человека и разрабатывает эффективные методы борьбы с ними.
20634. Принципы симметрии в научной картине мира 60.5 KB
  Принципы симметрии в научной картине мира 1. Понятие симметрии 2. Нарушение симметрии как источник самоорганизации Контрольные вопросыЛитература 1. Понятие симметрии Одним из важных открытий современного естествознания является тот факт что все многообразие окружающего нас физического мира связано с тем или иным нарушением определенных видов симметрий.
20635. Эволюционно-синергетическая парадигма. Открытость, нелинейность, диссипативность 64.5 KB
  4 Фазовое пространство и аттракторы системы Контрольные вопросыЛитература 1. В основе синергетики лежит среди прочих важное утверждение о том что материальные системы могут быть закрытыми и закрытыми равновесными и неравновесными устойчивыми и неустойчивыми линейными и нелинейными статическими и динамическими. Принципиальная же возможность процессов самоорганизации обусловлена тем что в целом все живые и неживые природные и общественные системы являются открытыми неравновесными нелинейными.Пригожин разрабатывая современную...