80454

Герої мультфільмів. Теперішній тривалий час

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Освітня мета: навчати порівнювати явища іноземної й мови рідної; формувати уявлення про мовну будову англійської мови; поглибити знання учнів про найвідоміші мультфільми світу; формувати усвідомлення важливості оволодіння іноземною мовою і потребою користуватися нею як засобом спілкування.

Украинкский

2015-02-17

1.62 MB

3 чел.

Урок англійської мови

з елементами гри

3 клас

«Герої мультфільмів.

Теперішній тривалий час»


Тема уроку: Герої мультфільмів. Теперішній тривалий час.

Практична мета: 1)організувати тренування лексичного матеріалу на рівні речення;

2) організувати ознайомлення учнів з новими граматичним матеріалом «Теперішній тривалий час» («The Present Continuous Tense»)та усне тренування у вживанні цієї структури в мовленні учнів на рівні фрази та понад фразової єдності.

Освітня мета: навчати порівнювати явища іноземної й мови рідної; формувати уявлення про мовну будову англійської мови; поглибити знання учнів про найвідоміші мультфільми світу; формувати усвідомлення важливості оволодіння іноземною мовою і потребою користуватися нею як засобом спілкування.

Розвиваюча мета: розвивати мовну здогадку та мовленнєву реакцію учнів, вміння самостійно й логічно вибудовувати свою думку; розвивати творчу фантазію; формувати здатність до мовного самоконтролю; розвивати довготривалу та оперативну пам'ять.

Виховна мета: виховувати інтерес до вивчення англійської мови, формувати спостережливість, допитливість, прищеплювати повагу до культури і традицій країни, мова якої вивчається.

Засоби навчання: плакат (країна «The Present Continuous Tense»), індивідуальні картки, кубики, таблиці з усними вправами, картки для самостійної роботи.

Література: Програма 2-4 класи; Карпюк О.Д. Англійська мова:Підруч. для 3 кл. загальноосвітніх навчальних закладів. – К.:Навчальна книга, 2005. – 160с.

Хід уроку

  1.  Організація початку уроку
  2.  Постановка завдання, стимулювання інтересу до нього

T.: Well pupils, today we`re going to speak about popular cartoons. Do you like cartoons? And we`ll begin to learn new present tense – The Present Continuous Tense.

  1.  Актуалізація опорних знань
    1.  Фронтальна бесіда
  •  Який час ми вивчали на минулих уроках?
  •  Як перекладається Present Simple?
  •  Коли ми вживаємо Present Simple Tense?
  •  Давайте згадаємо, як утворюється цей час (таблиця на дошці).
  •  Хто пам’ятає вірш про утворення The Present Simple Tense?

Основной глагол бери,

В первой форме напиши.

После he и после she

Букву s всегда пиши.

В отрицании и в вопросе

do  и   does поставить просим,

А глагол ваш смысловой

Ставьте в форме основной.

  1.  Граматична гра “Translator”
  •  Я читаю кожного дня. Вона не читає кожного дня.
  •  Ми граємо кожного дня. Ми граємо кожного дня?
  •  Він співає кожного вечора. Він не співає кожного вечора.
  •  Вони малюють кожної Неділі? Так.
  •  Я слухаю музику після обіду. А ти слухаєш музику після обіду?
  1.  Пред’явлення нової граматичної структури в зв’язному ситуативному контексті з використанням вивченої лексики.
    1.  Казка про теперішній тривалий час.

Як ви вже знаєте, в англійській мові існує не один теперішній час, як в російській чи в українській мовах. Ми з вами вже детально розібрали The Present Simple Tense. А сьогодні познайомимось ще з одним теперішнім часом. Зараз послухайте казку про цей час і подумайте, чим відрізняється він від попереднього.

T.: Now listen to the fairy tale about The Present Continuous Tense.

Д

уже давно в одній країні жив величезний дракон, якого звали Now (Зараз). Країна ця називалась Present Continuous. Було у дракона 3 голови: am, is, are; довгий хвіст ing та дзеркальне брюхо. Коли Now пролітав над землею, в його животі відбивались, як у дзеркалі, всі дії людей і тварин, які вони виконували у момент його польоту. Дракон цей був дуже незвичний, бо кожна його голова мала своїх друзів. Голова am мала лише одного товариша I ; голова is мала трьох друзівHe, She, It , і голова are теж трьохWe, You, They.

Завдяки цьому величезному, але дуже доброму й дружелюбному дракону Now всі мешканці країни Present Continuous стали дуже популярними. Дракон дуже любив пролітати над своєю країною, бо в його животі одразу зявлялися зображення всіх мешканців, які робили щось в даний момент. Тому, згодом, в англійській мові зявився The Present Continuous TenseТеперішній тривалий час на честь цієї країни.


(
Додаток №1)

T.: Ви вже напевно здогадались, що цей час вказує на дію, яка відбувається зараз (now), під час мовлення.

T.: Now look at the blackboard. You can see 3 verbs read, dance, watch cartoons. Let`s make sentences in the Present Continuous tense.

(за допомогою малюнку учні складають речення)

P1: I am reading now.

P2: He is dancing now.                             застосовується «сигнальний» колір!

P3: We are watching cartoons now.

  1.  Пояснення значення й особливостей формування нової граматичної структури.

(кожному учневі роздається індивідуальна картка з поясненням і прикладами вживання теперішнього тривалого часу)

T.: Look at your cards and answer my questions. (учням роздаються індивідуальні таблиці)

                          (Додаток №2)                   

  •  Як перекладається The Present Continuous Tense?
  •  Прочитайте, коли і для чого вживається цей час.
  •  Подивіться на таблицю утворення часу і спробуйте самі сформулювати правило. Що ставиться на перше місце, на друге, на третє… яке слово завершує речення?
  •  Запам’ятайте, що «голови» дракона am, is, are в англійській мові називаються допоміжними дієсловами і ставляться після підмета в стверджувальному реченні.
  •  А як можна назвати «хвостик» дракона? Правильно, це закінчення дієслова, про яке ми не повинні ніколи забувати!
  •  Прочитайте приклади стверджувальних речень. Спробуйте за цими прикладами створити речення із записаних слів на дошці.

I/listen to music; He/cook; They/ ride a bike; She/ sing; We/ read books…

  1.  Усвідомлення учнями нового граматичного матеріалу
    1.  Вправи на впізнання нової граматичної структури.
  2.  Робота за підручником (pp. 88-89)

T.: Listen to the dialogue. If you hear sentences in the Present Continuous Tense show me red card.

T.: Well done. Now act this dialogue in pairs.

  1.  Ex. 3, p. 89.

T.: Look at the ex.3, listen to me and repeat after me. (Звертається увага на правильну вимову закінчення - ing)

  1.  Вправи з різним комунікативним завданням.
  2.  Вправа на підстановку

T.: Look at the pictures. You can see your favourite cartoons! Let`s make up sentences and get to know what they are doing now.

(Додаток №3)

 

 

  1.  Вправа на трансформування

Гра “Who will be the first?”

T.: Look at the poster. There are words in the wrong order. Make up sentences and write them down into you copy-books.

T.: The first row read sentences and the second row translate them. Let`s start!

T.: Excellent!  

                                                                                                        (Додаток №4)

  1.  Тренування вивченого матеріалу
    1.  Самостійне висловлювання учнів на рівні речення з використанням нової ГС в ситуаціях, запропонованих вчителем.

T.: Look at the blackboard and describe the picture. What are they doing now? Be careful! Use the write form of the verb “to be”.

  (Додаток №5)

  1.  Автоматизація дій учнів з новою ГС на рівні понад фразової єдності.

Ігрова ситуація “Interview”.

T.: Now we`re going to give an interview. Imagine I`m a journalist and you`re heroes of your popular cartoons. Answer my questions.

T.: Hello! What`s your name?

P1: Hello. I`m Ariel.  

T.: What cartoon are you from?

P1: I`m from the Mermaid.

T.: Do you have friends?

P1: Yes I do. My best friend is Flounder.

T.: What are they doing now?

P1: He is playing with Sebastian.

  1.  Підбиття підсумків уроку

T.: Well, let`s revise our knowledge. Answer my questions.

-  З яким новим часом ми сьогодні познайомились? Як він називається англійською мовою?

- Яку дію описує The Present Continuous Tense? Як будуємо речення в цьому часі?

- Чим відрізняються теперішні часи: The Present Simple and the Present Continuous?

 - Які назви мультфільмів й героїв англійською мовою ви запам’ятали?

  1.  Оцінювання
  2.  Повідомлення домашнього завдання

вивчити таблицю утворення теперішнього тривалого часу, намалювати улюбленого героя мультфільму й написати що він робить у даний момент.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37002. Організація сервера мережевої файлової системи (CIFS, SMB, SMB2, NFS) 1.28 MB
  Організація сервера мережевої файлової системи CIFS SMB SMB2 NFS Мета роботи: одержати вміння в організації сервера мережевої файлової системи. Найвживанішими мережевими файловими системами у Linux є SMB впроваджена Smb сервером та NFS. SMB Smb CIFS SMB скорочення від Server Messge Block походить від старшого NetBIOS протоколу що використовувався раніше IBM для власної LN Mnger програми. Майкрософт завжди був досить зацікавленим у NetBIOS і його спадкоємцях NetBEUI SMB та CIFS.
37003. Дослідження перехідних процесів у електричних колах постійного струму 5.35 MB
  Київ2011 Мета роботи: визначити характер змін електричного струму і напруги на окремих елементах схеми під впливом вхідної напруги прямокутної форми; визначити умови реалізації операцій диференціювання та інтегрування вхідних сигналів за допомогою RC і RL схем. са3 з директорії â€œЕL_LR3†що моделює різні варіанти RCкіл під впливом вхідної напруги прямокутної форми. Підключати до осцилографа вхідні напруги схем що закінчуються ємностями виходи що позначені цифрою 1. Використовуючи 2й закон Кірхгофа розраховуємо падіння напруги на...
37005. Застосування статистичних методів у педагогічному дослідженні 29.13 KB
  Статистичні методи в педагогіці. Організація та методика науководослідницької діяльності: Підручник. ТЕОРЕТИЧНІ ВІДОМОСТІ Система методів і методика педагогічного дослідження У відповідності з логікою наукового пошуку здійснюється розробка методики дослідження що є сукупністю теоретичних та емпіричних методів які дають можливість з найбільшою достовірністю дослідити такий складний і багатофункціональний об'єкт яким є освітньовиховний процес. Методи педагогічного дослідження на відміну від методології це власне способи вивчення...
37006. Побудова вольт-фарадної характеристики варикапа. Напівпровідникові діоди 351.5 KB
  Дослідження напруги і струму діода при прямому і зворотньому зміщенні рн переходу. Побудова та дослідження вольтамперної характеристики ВАХ напівпроводнікового діода. Дослідження опору діода при прямому і зворотньому зсуві по вольтамперній характеристиці. Короткі теоретичні відомості Для дослідження напруги та струму діода при прямому і зворотному зсуві рн переходу досить мати універсальний прилад мультиметр.
37008. Робота із утилітою SiSoftware Sandra 1.59 MB
  SiSoftwre Sndr розроблена для роботи в ОС Windows 32. Запускаємо програму SiSoftwre Sndr. Ознайомлюймось з меню програми SiSoftwre Sndr.
37009. Файлова система NTFS 1.45 MB
  Ім’я робочої групи домену в який входить комп’ютер MSHOME Ім’я користувача dmin Характеристики комп’ютера: Процесор 1.6GHz Оперативна пам'ять 512Mб Об’єм жорсткого диска 80Gb Моделі мережевих пристроїв внутрішніх і зовнішніх Reltek RTL8139 810x Fmily Fst Ethernet NIC 10 100 mb s Наявність локальної мережі Ні Наявність глобальної мережі Так Операційна система Microsoft Windows XP Порядок виконання роботи: 1.txt рис1 Рис 1 1.
37010. Створення консольних додатків. Обробка розгалужених обчислювальних процесів на мові програмування C# 31.5 KB
  Індивідуальні завдання. Дано порядковий номер факультету вивести на екран його назву. Дан порядковый номер месяца вывести на экран количество месяцев оставшихся до конца года. Дан порядковый номер дня месяца вывести на экран количество дней оставшихся до конца месяца.