80456

Спортивні ігри. Баскетбол

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання уроку: Освітні Ознайомлення із засобами загартування; Закріплення техніки ведення мяча правою лівою рукою в високій та низькій стійках; Повторення різновидів передач мяча однією та двома руками Ознайомлення з технікою виконання подвійного кроку.

Украинкский

2015-02-17

178 KB

1 чел.

                  

                     План-конспект

           уроку фізичної культури

                          в 3 класі

       «Спортивні ігри. Баскетбол»

 

Розробив

учитель фізичної культури

Краматорської ЗОШ з профільним навчанням

 I-III ступенів №22

Мороз М.С.

                                        Краматорськ, 2013

Тема. Спортивні ігри. Баскетбол

Мета: укріплення здоров’я, підвищення працездатності учнів, виховання сміливості й активності, формування товариських відносин у колективі.

Завдання уроку:

Освітні

  •  Ознайомлення із засобами загартування;
  •  Закріплення техніки ведення м’яча правою, лівою рукою в високій та низькій стійках;
  •  Повторення різновидів передач м’яча однією та двома руками
  •  Ознайомлення з технікою виконання «подвійного кроку».

Оздоровчі

  •  Сприяння розвитку координаційних здібностей;
  •  Розвиток спритності, стрибучості, швидкості;

Виховні

  •  Виховання бажання вести здоровий спосіб життя;
  •  Виховання ініціативності, самостійності, командного духу.

Обладнання та інвентар: баскетбольні м’ячі, кеглі, обручі, лави; плакати «Правила гри в баскетбол», презентація «Види загартовування»,буклети «Баскетбол. Правила гри. Допомога учням», «Види загартовування»

Місце проведення   спортивна зала

Час проведення

                                                           

                    Зміст уроку

Дозування

Організаційно-методичні вказівки

                                         I.Підготовча частина (12 – 15 хвилин)

  1.  Шикування класу. Привітання. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

       1 хв.

Фронтальний метод, перевірка спортивної форми.

  1.  Інструктаж з техніки безпеки на уроці.

       1 хв.

  1.  Лекція вчителя «Види загартовування»

       4 хв.

Додаток 1.

  1.  Стройові вправи на місці (повороти «Праворуч! Ліворуч! Кругом!»)

      5-6 разів

Слідкувати за чіткістю та правильністю виконання.

  1.  Ходьба та її різновиди:
  •  На носках, руки за пояс;
  •  На п’ятках, руки за голову.
  1.  2 хв.

Поточний метод. Слідкувати за поставою.

  1.  Різновиди бігу:
  •  Біг звичайний;
  •  Біг «змійкою».

       3 кола

       1 коло

Повільний темп.

  1.  Спеціальні бігові та стрибкові вправи:
  •  Приставним кроком правим та лівим боком;
  •  Закиданням гомілки назад;
  •  Підскоки на правій та лівій нозі;
  •  прискорення

       3 хв.

По діагоналі.

Дотримуватися дистанції.

Руки за спину.

Дотримуватися дистанції.

  1.  Вправи із залучення гімнастичної лави:
  •  Біг «ноги нарізно» з високим підніманням стегна;
  •  Стрибки через лаву на двох ногах, на одній нозі.

        3 хв.

Поточний метод.

  1.  Ходьба із різноманітним положенням рук, відновлення дихання.

          3 хв.

Виконується за командою.

                                              II.Основна частина (30 хвилин)

1.Закріплення техніки ведення м’яча правою, лівою рукою у високій, низькій стійці.

  1.  Ведення м’яча правою, лівою рукою кроком;
  2.  Ведення м’яча правою, лівою рукою бігом навколо партнера;
  3.  Ведення м’яча правою, лівою рукою «змійкою».

        5 хв.

Розповідь супроводжувати показом.

Слідкувати за виконанням завдання.

2.Повторення передачі м’яча на місці:

  1.  Ловіння і передача м’яча двома руками від грудей 20 разів;
  2.  Передача м’яча правою рукою від плеча 20 разів;
  3.  Передача м’яча лівою рукою від плеча 20 разів;
  4.  Передача м’яча двома руками з відскоком від підлоги 20 разів.

        10 хв.

Розповідь супроводжувати показом.

Слідкувати за роботою рук, ніг.

     3. Ознайомлення з технікою

   «подвійного кроку»:

  1.  Подвійний крок у парах з імітуванням ведення на місці;
  2.  Виконання кидків у кільце після подвійного кроку;
  3.  Ведення, два кроки, кидок у кільце.

         10 хв.

Розповідь супроводжувати показом.

Слідкувати за роботою ніг.

      4. Естафети двох команд:

  1.  Естафети з веденням м’яча навколо обруча правою, лівою рукою;
  2.  Естафета з веденням м’яча «змійкою»;
  3.  Естафети з веденням м’яча навколо обруча правою, назад лівою рукою.

           5 хв.

Слідкувати за виконанням ведення.

Оголошення переможця.

                                       III.Заключна частина (3-5 хвилин)

  1.  Шикування в одну шеренгу, підведення підсумків.

       1 хв.

  1.  Повторення видів загартовування, ролі загартування для здоров’я дитини.

        3 хв.

Визначити кращих учасників.

  1.  Домашнє завдання:
  2.  Повторити ведення м’яча;
  3.  Повторити подвійний крок з імітацією кидка у кільце;
  4.  Повторити крокування.

        1 хв.

Пояснення з показом.

  1.  Організований вихід із зали.

                                                       

Додаток 1.

Презентація «Види загартовування»

Додаток 2.

Буклет для школярів «Види загартовування»

Додаток 3.

Буклет для школярів ««Баскетбол. Правила гри. Допомога учням»

Додаток 4.

Плакати «Правила гри у баскетбол»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77309. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗРАБОТКЕ СРЕДСТВ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ 33 KB
  Схема функционирования разрабатываемых в последние годы систем отладки примерно следующая в ходе вычислений собираются данные о работе процессов которые являются входными при построении того или иного вида отображения например графов вызовов или графов потоков данных. Однако все эти приемы скорее носят характер паллиативов изза возникающих проблем с реализацией как самого процесса вывода данных так и с интерфейсом удобным для программиста. В этой связи можно рассмотреть методику и среду распределенного и параллельного...
77310. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ СРЕДЫ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ 29.5 KB
  В этой связи можно рассмотреть историю развития средств интерактивной машинной графики предназначенных для обеспечения интерпретации данных и отметить увеличение ldquo;плотностиrdquo; при передаче информации от порядка тысячи элементарных векторов на экране до генерации в реальном времени практически полноценных фотореалистичных фильмов. Это состояние характеризуется как ощущение пребывания в ldquo;другом миреrdquo; в отличие от обычного для компьютерной графики...
77311. Психологические феномены виртуальной реальности 29 KB
  Ниже даются определения основных состояний переживаемых в виртуальной реальности показана их связь и взаимодействие что представляется важным как для дальнейших исследований так и для разработки систем компьютерной визуализации использующих среды виртуальной реальности. Среды виртуальной реальности являются развитием симуляторов и тренажеров созданных еще в 60ые и 70ые годы XX столетия для летчиков и космонавтов. Одновременно с феноменом присутствия описывается феномен погружения как явление когда органы чувств пользователя...
77312. MODERN TENDENCIES IN THE DEVELOPMENT OF VISUALIZATION TOOLS FOR PARALLEL COMPUTING SOFTWARE 25 KB
  Urosov s fr s one cn see it is nturlly to use visuliztion tools both for needs of prllel progrmming nd presenttion of redymde prllel softwre. In the mid 90s of the 20th century mny systems for softwre visuliztion of prllel computing hve been developed. Judging by our observtions lst yers the intensity of development in the field of Softwre Visuliztion declined considerbly.
77313. СИСТЕМНЫЕ И ВИЗУАЛИЗАЦИОННЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЗДАНИЯ ВИРТУАЛЬНОГО ИСПЫТАТЕЛЬНОГО СТЕНДА 84.5 KB
  Важную роль в большинстве этих системах играют средства визуализации связанные со сложной вычислительной моделью. Причем система визуализации служит в тоже время и средством управления численным экспериментом. Успех компьютерного эксперимента во многом зависит от средств визуализации которые могут использовать технологии виртуальной реальности как в ldquo;чистомrdquo; виде так и в варианте ldquo;расширеннойrdquo; ugumented реальности. Известная схема получения результата в области численного компьютерного моделирования...
77314. ФЕНОМЕНЫ ПРИСУТСТВИЯ И ВОВЛЕЧЁННОСТИ В СРЕДАХ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ 27 KB
  Ключевым понятием позволяющим отличить виртуальную реальность от трехмерной графики является феномен присутствия определяемый как перцептивная иллюзия непосредственности или чаще как sense of beening there ощущение нахождения себя там в противоположность наблюдению за изображением со стороны. Отдельно указывается что при переживании присутствия пользователь забывает о машинах поставляющих ему изображения. Изучению присутствия посвящен достаточно обширный пласт работ которые в основном концентрируются на определении...
77315. ФЕНОМЕН ПРИСУТСТВИЯ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СРЕДАХ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ 125.5 KB
  Эта статья посвящена изучению особенностей взаимодействия пользователя с виртуальной реальностью состояния присутствия его влияние на способности пользователя решать задачи на пространственное преобразование тест кубики Коса. Основным фактором определяющим виртуальную реальность в отличие от объемной компьютерной графики является состояние присутствия которое большинством авторов характеризуется как ощущение пребывания в другом мире отличающееся от обычного для компьютерной графики наблюдения за картинкой на экране Fencott 1999;...
77316. К обоснованию проекта визуализационной компоненты виртуального испытательного стенда 82 KB
  Характерным в этой работе является во-первых огромная роль технологий виртуальной реальности в визуализации а во-вторых неразрывная связь системы визуализации и мощной вычислительной модели для которой система визуализации служит средством управления численным экспериментом. Вычислительный компьютерный эксперимент известный с 70-ых годов становится реальным инструментом исследования после появления супер-производительных параллельных вычислителей и мощных средств визуализации включая средства виртуальной реальности. Предметом...
77317. SEARCH AND ADAPTATION OF METAPHORS FOR HUMAN-COMPUTER INTERACTION 47.5 KB
  on The complexity of the metphor serching is relted to the fct tht the serch re is very wide the whole world. t this point serch of metphors is often spontneous nd unstructured process. Tht is why it is importnt to py ttention to resonble methods of selection nd dpttion of the interfce metphors. In this rticle we would like to highlight the min fctors ffecting the process of finding interfce metphors nd to tell bout the methods of selection nd...