80457

Звуки (с), (с’), позначення їх буквами Сс

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчити читати склади, слова з новими буквами. Розвивати уміння читати анаграми. Виховувати бережливе ставлення до природи. Обладнання. Фішки звуків; демонстраційні картки з великою і малою буквами Сс...

Украинкский

2015-02-17

155 KB

1 чел.

1

Тема  уроку.  Звуки  [с],  [с'],  позначення  їх  буквами  

                       Сс.

Мета  уроку.  Ознайомити  учнів  із  буквою  Сс,  яка

                        позначає  звуки  [c],  [с'].

                        Навчити  читати  склади,  слова  з      

                        новими  буквами.

                        Розвивати  уміння  читати  анаграми.

                        Виховувати  бережливе  ставлення  до  

                        природи.

Обладнання.  Фішки  звуків;

                        демонстраційні  картки  з  великою  і      

                        малою  буквами  Сс;  

                        картки  розрізної  азбуки  з  буквами

                        А, И, І, О, У, В, Л, М, Н;  

                        картки-”хмаринки”  для  впізнання  

                        слів;

                        предметний  малюнок  (сонечко - жов-

                        тий  круг,  промінці жовті смужки).

2

ХІД  УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ  КЛАСУ.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ  ОПОРНИХ  ЗНАНЬ  УЧНІВ.

    Повторення вивченого матеріалу.

    -Діти, ви вже знаєте, що до нас на урок можуть приходити різні гості. Сього-дні до нас завітав незвичайний гість. Який, дізнаєтеся, коли відгадаєте загадку.

Хоч ніхто мене не сіє,

Але кожен розуміє:

Дочекаюся світанку -

Й зійду в небі спозаранку.

                                          (Сонце.)

    -Це сонце. Його ще називають ласкаво: “Сонечко”. Воно сьогодні до нас заві-тало із цікавими завданнями.

    -Подивимося, що приготувало нам Сонечко. Завдання на першому промінці: “Назвіть виставлені букви”.

        а  и  і  о  у  в  л  м  н 

    -Які з них позначають голосні звуки?

    -Вимовте звуки, які можуть позначати букви н, л.

    -Утворіть із виставлених букв слово, яким можна замінитислово “сонечко”, якщо воно часто повторюється. (Воно.)

    Читання слів із вивченими буквами.

    Учитель читає завдання наступного промінчика.

    -Дізнайтеся, які слова заховалися за хмаринками. (Мило, лимон, нива.)

    -Назвіть слова, у яких наголошений перший склад. (Мило, нива.)

    -На який склад падає наголос у слові, що заховалося за другою хмаркою? (На другий.)

    -Виконайте звуковий аналіз слів. Побудуйте схеми.

    

3

ІІІ.МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ.

    -А тепер Сонечко пропонує нам послухати загадку, у слові-відгадці назвати всі звуки і скласти його з виставлених букв.

    Учитель зачитує завдання на наступній картці-промінці.

Без рук, без ніг,

а всіх кладе на постіль.

                                 (Сон.)

     -Вимовте послідовно всі звуки в цьому слові. ([с],[о],[н].)

    -Подивіться на виставлені букви. Чи можемо ми скласти це слово з поданих букв? (Ні, ми не знаємо, якою буквою позначити звук [с]. Цієї букви ми ще не вивчали.)

ІV.ПОВІДОМЛЕННЯ  ТЕМИ  І  ЗАВДАНЬ  УРОКУ.

    -Сьогодні ми дізнаємося, якою буквою позначається звук [с], а також що ще може позначати ця буква. Будемо навчатися читати склади і слова з новою бук-вою.

V.ВИВЧЕННЯ  НОВОГО  МАТЕРІАЛУ.

    Виділення звуків [с],[с'].

    -Cонечко вас прохає вимовити звук [с] і сказати, який він.

    -Як будемо позначати у схемі?

    -А тепер Сонечко пропонує іще разуважно послухати загадку про нього і ска-зати, чого воно чекає щоразу? (Сонечко чекає світанку.)

    -Вимовте перший звук у слові світанок. ([с'].)

    -Який це звук? (Приголосний, м'який.)

    -Як будемо позначати в схемі?

    Упізнавання звуків [с],[с'] у мовленні.

    -Іще раз послухайте загадку і скажіть, у яких словах вимовляється м'який приголосний звук [с']. ((Не) сіє, дочекаюся.)

    -Визначте місце звука [с'] в цих словах.

    -Назвіть слово з твердим приголосним [с]. (Спозаранку.)

    -Сонечко пропонує вам іще одну загадку.

Золоте пішло, срібний прийшов.

(Сонце і місяць.)                    

    -Коли заходить сонце, на небі з'являється місяць.

    -Який звук -[с] чи [с'] чується в слові сонце? Де він стоїть? (На початку сло-ва.)

    -Який зі звуків [с] чи [с'] є в слові місяць?

    -Де він стоїть у слові? (У середині слова.)

    Ознайомлення з буквою Сс.

    -Сонечко дуже зраділо, оскільки ви впоралися з загадками, правильно охара-ктеризували звуки. І тепер воно просить вас запам'ятати, що і звук [с], і звук [с']

4

на письмі позначаються буквою Сс.

    -Розгляньте і порівняйте ці букви.

    -Чим вони відрізняються?

    -Чим схожі і чим відрізняються букви С і О, С і А?

    -На що схожа друкована буква С? (Буква нагадує місяць у зоряному небі, по-ловинку бублика, підкову тощо.)

    -Послухайте, як про це говориться у віршах.

Подивіться до небес,

Чи не видно букви С?

Буква С не стулить віч — Світить місяцем всю ніч.

І.Січовик

Буква “ес”, буква “ес”...

Усміхається Олесь:

Мов півбублика смачного,

І чому це він не весь?   

В.Гринько  

    Друкування букви Сс. (В зошиті.)

    -А тепер Сонечко пропонує надрукувати букву С за зразком, поданим у зо-шиті з читання.

    Читання прямих та обернених складів із буквою Сс.

    -Сонечко просить вас допомогти велосипедистові доїхати до будинку. Прочи-тайте склади на доріжці.

СА

СУ

ОС

УС

СО

СИ

АС

ІС

 

    Фізкультхвилинка.

    Читання складів і слів із буквою С. (с.44-45 букваря.)

  

   

    5

    -Розгорніть буквар. Сонечко приготувало для нас багато цікавих завдань.  

    Учитель читає на промінчику Сонечка: “Перш ніж читати склади, слова, по-працюйте з предметними малюнками та схемами”.

    -Отже, назвіть, що зображено вгорі с.44. (Намисто, сім, сир.)

    -Вимовте послідовно звуки в односкладових словах. ([с'],[і],[м];[с],[и],[р].)

    -Пригадайте, чи треба визначати наголос у таких словах.

    -Назвіть перші звуки цих слів.

-Вимовте послідовно звуки в слові, що означає назву прикраси. ([н],[а],[м],

],[с],[т],[о].)

    -На який склад падає наголос? (На другий.)

    -Визначте місце звука [с] в цьому слові.

    Опрацьовуючи матеріали, подані на с.44-45 букваря, учні спершу навчаються утворювати і читати склади.

    -А тепер Сонечко пропонує нам попрацювати зі складовими будиночками та утворити склади і слова за промінцями.

    -Розгляньте таблицю складів, подану у верхній частині с.44. Поясніть, як утворені склади цієї таблиці. Прочитайте утворені склади і слова.

    -А тепер Сонечко пропонує вам позмагатися. Хто швидшеі правильно утво-рить слова з букв, поданих унизу с.44. (Учні утворюють слова сам, сум, сім, сом.)

    Аналогічна робота проводиться і з таблицями, поданими на с.45 букваря. Після прочитування утворених слів можна поставити запитання за змістом:

    -Знайдіть і прочитайте слова, до яких можна поставити запитання які? (Нові, сині.)

    Розвиток мовлення учнів.

    -Роздивіться зображення жучка на с.44. Який вигляд він має? Опишіть його. (Невеличкий жучок круглої форми, що має червоне забарвлення з чорними ця-точками.)

    -Хто знає назву цього симпатичного жучка? (Сонечко.)

    -Отже, існують два слова, що звучать однаково, але мають різні значення: со- нечко — жучок, сонечко — лагідна назва сонця.

    -Послухайте вірш про сонечко. Як у ньому описується жучок?

Сонечко вгору повзе по травинці,

чорний горошок у нього на спинці,

грає проміння довкола яскраве,

сонечку сонце всміхнулось ласкаве.

Л.Лобанов   

    Робота з анаграмами.

    -Сонечко пропонує нам попрацювати з дуже цікавими парами слів. Для вико-нання цього завдання треба вийти до дошки і з букв розрізної азбуки скласти слово сосна.

    Учень викладає слово сосна.

   6

    -А тепер змінимо порядок букв так, як це показано цифрами в букварі на

с.45.

    -Яке слово утворилося? (Насос.)

    -Отже з одних і тих самих букв ми утворили нове слово. Порядок букв ново-го слова позначений цифрами. Таку вправу називають анаграма.

    -А тепер Сонечко пропоную самостійно попрацювати з другою анаграмою і назвати нове слово. (Зі слова смола можна утворити слово масло.)

 

VІ.ПІДСУМОК  УРОКУ.

    І останнє завдання, яке було записане на промінчику Сонечка:

    -Із якою буквою ви сьогодні навчалися читати склади, слова?

    -Чим різняться велика і мала букви?

    -Яке завдання виявилось для вас найцікавішим?

    -Діти, Сонечко дуже задоволене вашими відповідями і всією вашою роботою на уроці. Подивіться, воно вам щиро посміхається.

    -Дякуємо тобі, Сонечко, за завдання. Урок завершано.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

7496. Философия Древней Греции. Космоцентризм древнегреческой философии 57.5 KB
  Философия Древней Греции. Космоцентризм древнегреческой философии Космоцентризм - это основной принцип древнегреческой философии т.к. главная проблема для философов: как устроен мир, каков мировой порядок. Одна из главных философских школ в Дре...
7497. Философия Средних Веков. Становление и развитие христианства 48.5 KB
  Философия Средних Веков. Становление и развитие христианства В средние века европейская философия теснейшим образом связана с христианством. К концу I тысячилетия до н.э. земля древнееврейских государств, Израиля и Иуде...
7498. Философия личности. Философские взгляды на личность 45.5 KB
  Философия личности Одним из первых представителей неклассической философии был немецкий мыслитель Артур Шопенгауэр (1788 г.г.). Его интересовала история Востока, восточные языки, философия Индии и Китая. Главное произведение...
7499. Философия науки 35 KB
  Философия науки Она выходит на первые места к началу XX в., потому что в XIX в. были сделаны фундаментальные открытия (Закон сохранения энергии, открытие клеточного строения живых организмов, эволюционная теория Дарвина, периодическая система ...
7500. Проект будівництва хлібопекарського заводу 1.07 MB
  Головною задачею проектування хлібопекарських підприємств є постійне підвищення технічного рівня хлібозаводів, забезпечення високої продуктивності і культури праці при найбільш ефективному використанні капітальних вкладень; утворення комплексно-механізованих хлібопекарських підприємств.
7501. Европейская философия нового времени 33 KB
  Европейская философия нового времени Европейская философия нового времени. Новое время - это период становления капиталистических отношений, период развития производства, требовавший развития науки и техники. Все это влияет на развитие философ...
7502. Истоки русской философии 48.5 KB
  Истоки русской философии Истоками возникновения философии на Руси можно считать: Славянскую мифологию Появление болгарской книжности т.е. появление славянской азбуки - кириллицы (IX век) Приход христианства на Русь и связанный...
7503. Философия эпохи возрождения 43 KB
  Философия эпохи возрождения Эпоха Возрождения обращается к античности, как к идеалу. В центре внимания оказывается человек, для этого этапа характерен антропоцентризм. Прежде всего, изменение отношения к человеку стало заметно в произведениях искусс...
7504. Критический утопический социализм 24.5 KB
  Критический утопический социализм. Появляется как реакция на разочарование в результатах Французской буржуазной революции. Представители этого направления критикуют современный им буржуазный строй и предлагают свои проекты преобраз...