80458

Закріплення знань про звук (дз), буквосполучення дз

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Закріплення вміння читати склади,слова і текст з буквосполученням «дз», вміння робити звуко-буквенний аналіз слів. Розвивати мовленнєві навички,словниковий запас, пам’ять,увагу. Виховувати бережливе ставлення до природи,любов до птахів.

Украинкский

2015-02-17

34 KB

14 чел.

Навчання грамоти   

Тема. Закріплення знань про звук   з], буквосполучення  дз.

Мета. Закріплення вміння читати склади,слова і текст з буквосполученням «дз»,  вміння  робити звуко-буквенний аналіз слів. Розвивати мовленнєві навички,словниковий запас, пам'ять,увагу. Виховувати бережливе ставлення до природи,любов до птахів.

Обладнання. Мультимедійна установка, фішки для звуко-буквенного  аналізу, зошити.

Хід  уроку.

І Організаційний момент                                         

Доброго ранку — травам  росистим,

Доброго ранку – квітам  барвистим,

Доброго ранку — сонечку ясному

Людям усім і усьому прекрасному!                                                                                                                    

-- Сьогодні у нас з вами незвичайний урок. Ми вирушаємо у подорож до лісу. Зупинки ми будемо робити на галявинах.      А  ще разом з нами в подорож вирушає лісовий кореспондент. Зараз він візьме у вас інтерв’ю.        (слайд 1)

2.Гра «Мікрофон»

--Давайте пригадаємо правила  поведінки у лісі.

--Чого не можна робити у лісі? (смітити. кричати. ламати гілки,рвати  квіти,  руйнувати гнізда)

--- Тоді  вирушаємо! (Діти тупають  ногами)

--Так, ми  прийшли на галявину. (слайд  2)

ІІ Мотивація навчальної діяльності.

--Щоб урок пройшов не марно.

Треба сісти рівно, гарно

І виконувати те

Про що мова зараз йде.

А ми будемо закріплювати вміння читати  склади, слова і текст з буквосполученням «дз» і продовжимо роботу над  звуко- буквенним аналізом слів.

ІІІ Актуалізація  опорних знань,вмінь і навичок

1.Мовна розминка     (слайд  3)

--Які звуки  вивчали на минулому уроці? Якими буквами їх позначали?

-Я прочитаю віршик, а ви уважно послухайте і скажіть які слова із звуком [дз] ви почули.

Струмочок дзюркотить у гаї,

Пташина пісня   дзвінко ллється,

Дзвіночки  голови  схиляють,

В джерельну воду заглядають

І сонечко з гори сміється.

(дзюркотить,  дзвінко, дзвіночки  )

--Як іще можна назвати дзвіночки? Дзвоники

3.Роботах в парах

Звуко-буквенний  аналіз слова дзвіночки.

-Діти, чому у слові  9 букв, 8 звуків?

3.Читання складової таблиці. (слайд 4)

Дза     дзо    дзу     дзи   дзе

Дзя     дзьо    дзю   дзі

-Чим відрізняються звуки верхнього рядка від звуків нижнього?

4.читання піраміди  (слайд   5)

Дзьоб

Дзвін

Дзиґа

Дзвоник

Дзеркало

Дзвіночки

Дзюрчить

Видзьобую

-Яке слово найкоротше?

--Яке-- найдовше?

5.Складання речення.

Складіть речення із словом дзюрчить.  (слайд 6)

У лісі дзюрчить струмок.

--Давайте скажемо у якому лісі і який струмок.

У весняному лісі дзюрчить веселий струмок.  ( слайд 7)

Зараз давайте підійдемо ближче і послухаємо як дзюрчить струмок.(Діти тупають  ногами)

ІV Фізхвилинка.

V Робота над текстом

--Вірно визначити про кого говориться в тексті допоможе загадка. ( слайд 8)

1.Відгадування загадки

Вірно людям я служу,

Я дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним відганяю. (дятел) ( слайд 9)

--Давайте підійдемо до дерева і подивимось на дятла..(Діти тупають  ногами)

2.Читання слів  (слайд  10)

Дзвінку

Видзьобує

Шкідливі

знищують

3.Читання тексту вчителем

--Послухайте текст і скажіть, що казкового він містить?

4.Словникова робота.

Затишна-гарна,тепла,зручна.

5.Напівголосне читання учнями.

6.Читання тексту в особах.

7.Гра «Плутанина». ( слайд 11)

8.Робота над змістом тексту. (слайд 12)

-Хто розповів нам текст?

-Про кого в ньому говориться?

-Як треба читати слова дятла?(голосно,ритмічно)

--З якою інтонацією треба передати слова сойки? (здивовано)

9.Складання речення. (слайд 13)

тел     най   са  лі  кра  ні  су  тар  щий   Дя

2          3        6    9    4    7     10   8     5        1

Розставте числа в порядку зростання і прочитайте речення.

Дятел найкращий санітар лісу.

Чому?

VІ Фізхвилинка

10 Робота над прислів’ям.

Де багато пташок нема комашок.

-Як ви розумієте це прислів’я?

-Як треба людям відностись до пташок?

-Чому?

VІІ Робота в зошиті.

Заучування скоромовки

Дзьобнув хлібця горобець,-

Дзьоб обтер об стовбурець,

Барабольки подзьобав,-

По бруківці пострибав.

-Подивіться на нашу галявину. Що ви на ній бачите?  Так, сонечко нам посміхається. Це тому, що ми гарно і плідно працювали. На цьому наша подорож закінчилась.  (слайд  14)

VІІІ  Підсумок  уроку.

-Якими враженнями від уроку ви поділитесь вдома?

- Що для вас було найцікавішим?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10101. Финансовые аспекты корпоративного управления 2.45 MB
  Финансовые аспекты корпоративного управления 1. Сущность корпоративных финансов Корпоративные финансы функционируют в рамках финансовой системы государства и составляют ее основу. Под термином корпоративные финансы понимается управление движением капитала в рам
10102. Характеристика ценных бумаг 86.15 KB
  Характеристика ценных бумаг Основной закон который регулирует все вопросы относящиеся к ценным бумагам является закон Украины О ценных бумагах и фондовой биржи. Ценная бумага это документ который представляет собой право собственности акций или займа обли...
10103. Японская модель корпоративного управления 75.35 KB
  Японская модель корпоративного управления Повышенный интерес во всем мире вызывает японский менеджмент. Его исследование требует принятия во внимание трех важнейших факторов определяющих и формирующих методы управления японскими фирмами. Первый фундаментальные...
10104. Японская модель управления. Традиционно культурные корни японской модели управления 374.02 KB
  Японская модель управления СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Традиционно культурные корни японской модели управления 2. Основные черты современной японской системы управления 3 Принципы японского управления 3.1 Поведение работника в организа...
10106. Микропроцессор Intel 4.06 MB
  Микропроцессор Intel Процессор Центра́льный проце́ссор CPU céntral prócessing únit исполнитель машинных инструкций часть аппаратного обеспечения компьютера или программируемого логического контроллера отвечающая за выполнение арифметических операций заданных про...
10107. Понятие информации 16.58 KB
  Понятие информации. Информация сведения об объектах и явлениях окружающей среды их параметрах свойствах и состоянии которые воспринимают информационные системы. Одно и то же информационное сообщение статья в газете объявление письмо телеграмма справка расска...
10108. Количество информации (содержательный и алфавитный подходы) 17.25 KB
  Количество информации содержательный и алфавитный подходы. Первый подход называется содержательным. В нем информация рассматривается с субъективной точки зрения т.е. с точки зрения конкретного человека. В этом случае количество информации в сообщении не равно нулю е...
10109. THE GESTURE INTERFACE FOR CONTROL OF ANGIOGRAPHIC SYSTEMS 711.5 KB
  The paper is devoted to the design and development of gesture interface for use in surgery applications. The approaches to the gesture recognition for real use in angiographic systems are considered. The model of the angiographic systems, control techniques, gesture language for control, as well as their realizations are described. Possibilities of further development are discussed.