80460

Смаки і захоплення

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Смаки і захоплення. Вчити учнів розкривати позитивний образ Я; відрізняти здорові і шкідливі захоплення; показати різноманітність смаків і захоплень учнів класу; виховувати здоровий спосіб життя. Повідомлення теми і завдань уроку Кожна людина – це неповторна особистість у якої свої погляди смаки і захоплення.

Украинкский

2015-02-17

188 KB

16 чел.

Заняття за проектом ХОУП

Тема.  Смаки і захоплення.

Мета. Вчити учнів розкривати позитивний образ «Я»;  відрізняти здорові і шкідливі захоплення; показати різноманітність смаків і захоплень учнів класу; виховувати здоровий спосіб життя.

Обладнання. Малюнки, анкети, кольорові олівці, плакати.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Емоційне налаштування на урок.    Слайд2

Привітання.

Ми візьмемось всі за руки

Веселіше стане нам

І тепло своїх долоней

Друзям  я своїм віддам

В цьму залі друзі всі

Ти і я, і ми, і ви

Ми одна сім’я.

Енергізатор «Передай усмішку».

Учні беруться за руки і «передають усмішку по колу». Кожна дитина повертається до свого сусіда праворуч і образно «передає усмішку» з долоньок у долоньки.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Прочитайте вірш.    Слайд3

  Мама любить вишивати,

  Ну а тато – майструвати.

  Сестричка менша – танцювати,

  А я люблю книжки читати.

Запитання:

- Чи знаєте ви, чим люблять займатися у вільний час ваші мама і тато, братики чи сестрички?

- Розкажіть. (відповіді дітей)

- Як ви думаєте, чому у кожного з вас різні відповіді?

ІІІ. Слово вчителя.  Повідомлення теми і завдань уроку

Кожна людина – це неповторна особистість, у якої свої погляди, смаки і захоплення. Одна людина любить те, що не подобається іншій. У вільний час кожен старається займатися тим, від чого одержує задоволення.

Сьогодні на уроці ми поговоримо про ваші смаки і захоплення. Ви зможе розповісти про себе і дізнатися про захоплення своїх однокласників. Знання смаків і захоплень товариша дозволить краще пізнати один одного, стати більш толерантними, ввічливими.

ІV. Вивчення нового матеріалу     

1. Словничок.    Слайд 4

-  Прочитайте пояснення, що таке смаки і захоплення.

Твої смаки – це те, що тобі подобається, наприклад: музика, одяг, їжа.

Твої захоплення – це те, чим любиш займатися у вільний від навчання час.

2. Вправа «Це мій герб»                Слайд 5

- Розгляньте малюнок (додаток 1)

- Знайдіть предмети пов’язані з вашим улюбленим заняттям і розфарбуйте їх.

- Намалюйте всередині герба те, що ви любите робити. (Звучить музка)

- Презентуйте свою роботу перед класом. (виставка гербів на дошці)

3. Вправа «Моя анкета».             Слайд 6   

-  Дайте письмову відповідь на запитання анкети, закінчивши речення.

Анкета

  1.  Мене звуть…, мені… років.
  2.  Моя улюблена їжа… .
  3.  Моя улюблена іграшка… .
  4.  Моя улюблена гра… .
  5.  Мій улюблений вид спорту… .
  6.  Моя улюблена казка… .
  7.  Мій улюблений мультфільм… .
  8.  Моє улюблене заняття… .

4. Вправа «Крісло автора»

(У «Крісло автора» учні сідають за бажанням.) Користуючись анкетою, розповісти про себе, про свої улюблені заняття.

5. Енергізатор «Я – зірка».          Слайд 7

(Звучить тихо легка музика.)

- Сядьте зручніше і заплющіть очі. Зробіть два глибоких вдихи і видихи. Уявіть, що над вами висить золота зірка. Це – ваша зірка. Вона піклується, щоб ви були щасливими. Відчуйте її тепло. Уявіть, що ви теж випускаєте промінці ясного світла і це світло іде до всіх дітей у класі. Тепер надішліть своє світло людям, яких немає у цій кімнаті: батькам, знайомим, друзям. Попрощайтеся з зіркою і розплющіть очі.

6. Робота в групах.                  Слайд 8

Кожна група одержує великий аркуш паперу.

Завдання 1.

Намалювати кожному члену групи свою:

1 група – улюблену іграшку;

2 група – улюблену їжу;

3 група – улюблений вид спорту;

4 група – улюблену гру;

5 група – улюблену тварину;

6 група – улюблений навчальний предмет.

Завдання 2.

Вивісити свої плакати для загального огляду. Доповідачеві з кожної групі розповісти про смаки і захоплення її членів.

Запитання:

  •  Чи часто зустрічається подібність у ваших смаках і захопленнях?

Висновок. Подібність зустрічається рідко. Це свідчить про те, що кожному подобаються різні речі і захоплення в учнів класу різні.

7. Гра «Корисно чи шкідливо»         Слайд 9

  •  Назвіть вашу звичку, яка вам подобається, а яка ні.
  •  Запишіть свою шкідливу звичку на листочок і викиньте його у кошик для сміття.

8. Перегляд і обговорення презентації «Захоплення»       Слайд 10 - 18

Подумайте і скажіть, які з даних захоплень сприяють зміцненню здоров’я, а які шкодять. Чому?

Захоплення: спорт, прогулянки на свіжому повітрі, паління сигарет, рухливі ігри, фізична праця, вживання алкоголю, загартовування, гра в комп’ютер, перегляд телепередач.

Який можна зробити висновок?    Слайд 19

Висновок. Здорові захоплення, переходячи у звички, зміцнюють організм людини, а шкідливі – руйнують його.

V. Підсумок уроку

Прочитайте висновки.         Слайд 20

-  Кожен учень має різні смаки і захоплення.

- Корисні захоплення зміцнюють здоров’я.

VІ. Оцінка уроку.  Визначення психологічного стану учнів  Слайд 21

Подивися на «пухнастиків» (додаток 2). У них різний настрій. Розфарбуй «пухнастика», у якого такий самий настрій, як тебе.


Додаток № 1


Додаток №
2

Добровеличківська ЗШ І – ІІІ ступенів №1

Заняття за проектом ХОУП

«Смаки і захоплення»

                                                                        вчитель початкових класів

                                                                                           Малімон І.Л.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25634. Желчь 31 KB
  К ним относятся внутрипеченочные и внепеченочные желчные протоки. К внутрипеченочным принадлежат междольковые желчные протоки а к внепеченочным правый и левый печеночные протоки общий печеночный пузырный и общий желчный протоки. Междольковые желчные протоки вместе с разветвлениями воротной вены и печеночной артерии образуют в печени триады. На этом основании предполагают что междольковые желчные протоки выполняют секреторную функцию.
25635. ИММУННАЯ СИСТЕМА И КЛЕТОЧНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ИММУННЫХ РЕАКЦИЯХ 37 KB
  Иммунная система объединяет органы и ткани в которых происходит образование и взаимодействие клеток иммуноцитов выполняющих функцию распознавания генетически чужеродных субстанций антигенов и осуществляющих специфическую реакцию. Иммунитет это защита организма от всего генетически чужеродного микробов вирусов от чужих клеток или генетически измененных собственных клеток. В организме взрослого человека она представлена красным костным мозгом источником стволовых клеток для иммуноцитов центральным органом лимфоцитопоэза...
25636. Иммунокомпетентные клетки 51 KB
  Лимфоциты Популяция лимфоцитов функционально неоднородна. Различают три основных вида лимфоцитов: Тлимфоциты Влимфоциты и так называемые нулевые лимфоциты 0клетки. Олимфоциты нулевые лишены поверхностных маркеров и рассматриваются как резервная популяция недифференцированных лимфоцитов. Тлимфоциты самая многочисленная популяция лимфоцитов составляющая 70 90 лимфоцитов крови.
25637. Волокнистые соединительные ткани 45 KB
  Клетки. Основными клетками соединительной ткани являются фибробласты макрофаги тучные клетки адвентициальные клетки плазматические клетки перициты жировые клетки а также лейкоциты мигрирующие из крови; иногда пигментные клетки. Фибробласты фибробластоциты клетки синтезирующие компоненты межклеточного вещества: белки коллаген эластин протеогликаны гликопротеины. Среди мезенхимных клеток имеются стволовые клетки дающие начало дифферону фибробластов: стволовые клетки полустволовые клеткипредшественники...
25638. КОЖА И ЕЕ ПРОИЗВОДНЫЕ 95 KB
  Толщина кожи вирьирует от 05 до 5 мм. У взрослого человека в сосудах кожи может задерживаться до 1 л крови. В некоторых участках кожи например на голове и кистях на 1 см2 ее поверхности насчитывается до 300 чувствительных точек. В первые недели развития зародыша эпителий кожи состоит всего из одного слоя плоских клеток.
25639. Кора большого мозга 56 KB
  Наиболее поверхностного и глубокого слоев коры. Для коры характерно расположение клеток и волокон слоями. Цитоархитектоника коры большого мозга.
25640. Костные ткани 38 KB
  В костной ткани обнаружено более 30 микроэлементов медь стронций цинк барий магний и др. Органическое вещество матрикс костной ткани представлено белками коллагенового типа и липидами. Морфофункциональные свойства костной ткани меняются в зависимости от возраста мышечной деятельности условий питания а также под влиянием деятельности желез внутренней секреции иннервации и др.
25641. Костный мозг 45.5 KB
  В данный период костный мозг накапливает стволовые клетки а клетки стромы с остеогенными потенциями создают микросреду необходимую для дифференцировки стволовых кроветворных клеток. У зародыша 36 нед развития в костном мозге диафиза трубчатых костей обнаруживаются жировые клетки. Он содержит стволовые кроветворные клетки СКК и диффероны гемопоэтических клеток эритроидного гранулоцитарного и мегакариоцитарного ряда а также предшественники В и Тлимфоцитов.
25642. Гистологическое строение трубчатой кости как органа 36 KB
  Компактное вещество образующее диафиз кости состоит из костных пластинок толщина которых колеблется от 4 до 1215мкм. Наружные общие генеральные пластинки не образуют полных колец вокруг диафиза кости перекрываются на поверхности следующими слоями пластинок. Внутренние общие пластинки хорошо развиты только там где компактное вещество кости непосредственно граничит с костномозговой полостью.