80461

Множення й ділення круглих чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сучасні підходи до вивчення математики в початковій школі передбачають розвиток уваги спостережливості образного і логічного мислення формують особисті якості дитини: зібраність організованість здатність швидко та якісно приймати рішення доводити і відстоювати свою думку.

Украинкский

2015-02-17

200 KB

0 чел.

Каховська гімназія

Інтегрований урок - МАНДРІВКА

(математика, природознавство, читання, образотворче мистецтво)

3 клас

Тема. Множення Й ділення круглих чисел

Вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії,

старший вчитель

Татунова О.Є.

2012 рік
Пояснювальна записка

Сучасні підходи до вивчення математики в початковій школі передбачають розвиток уваги, спостережливості, образного і логічного мислення, формують особисті якості дитини: зібраність, організованість, здатність швидко та якісно приймати рішення, доводити і відстоювати свою думку.Даний інтегрований урок спланований у формі мандрівки. Ігрові завдання збігаються з навчальними, зміст нетрадиційного уроку є посильним для кожної дитини. Форми й методи навчання сприяють органічному поєднанню навчальних, розвивальних та виховних цілей уроку. Протягом уроку ефективно проходить процес засвоєння і застосування знань, формується мислення школярів, їхня емоційна та вольова сфера. Важливо, що урок спрямовано на розвиток творчих сил і можливостей класу в цілому та кожної дитини зокрема.

Інтегрований урок, який включає матеріали математики, природознавства, читання, образотворчого мистецтва дозволяє реалізувати один з важливих принципів дидактики – принцип системного навчання, а також створює оптимальні умови для розвитку логічного і критичного мислення. На уроці формується системний світогляд, здійснюється гармонійний розвиток учнів. Форми, обрані для даного уроку, дозволяють розвивати мотивацію. Учні допитливі, активні, працездатні, і при цьому надзвичайно рухливі, емоційні. Тому урок повинен бути динамічним, з неодноразовою зміною  видів діяльності.

Отже, розроблений урок, на якому учні можуть не лише отримати і закріпити знання з математики, природознавства, читання, образотворчого мистецтва, алей зробити ще один, нехай і невеликий, крок до формування власної особистості, орієнтованої на досягнення успіху.

Мета.

Навчальна. Вчити множити і ділити круглі числа, розв’язувати геометричні задачі, удосконалювати обчислювальні навички, закріплювати знання нумерації багатоцифрових чисел.

Розвивальна. Розвивати творчі здібності учнів, вміння аргументувати обрані розв’язки  завдань; розвивати мовлення учнів, пізнавальний  інтерес.

Виховна. Виховувати дружелюбність, повагу один до одного при роботі в парах, групах; виховувати загальну культуру усного і писемного мовлення.

Обладнання: картки, таблиці, сигнали (квадрати і кружечки), гра «Поле чудес».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Люди здавна називають математику царицею наук, тому що вона необхідна в різних областях знань. І сьогодні ми з вами відправляємось в царство математики. Математика велика трудівниця. Вона постійно слідкує за порядком і обходить свої володіння. Разом з Математикою ми відвідаємо володіння принцеси Арифметики. Тут знаходяться числа. Тож давайте попрацюємо з числами.

ІІ. Актуалізація і мотивація навчальної діяльності.

  •  Що необхідно знати, працюючи з багатоцифровими числами? (Кожна цифра має своє місце)
  •  Що означають нулі у записі багатоцифрових чисел?  (Відсутність одиниць того розряду, в якому стоять)
  •  Щоб легше було читати багатоцифрове число, що треба зробити? (Розбити його на класи, починаючи справа наліво. А потім прочитати зліва направо.)
  1.  Усна лічба.

1). Розбити на класи і прочитати числа:

378.072.301,   4.001.750.027

2). Знайти закономірність і продовжити ряд:

325.482, 335.483, 345.484, ……. (355.485, 365.486, 375.487….)

- Що означає цифра 7 в записі чисел? Цифра  0 ?

3). Назвати число, яке на одиницю більше, ніж число 29.799 (29.800)

Назвати число, яке на одиницю менше, ніж число 1.000.000 (999.999)

4). Скільки всього десятків, сотень, тисяч у числі 87.320

5). Записати число у вигляді суми розрядних доданків 87.320 = 80.000 + 7.000 + 300 + 20

6). Що ви можете  сказати про число 87.320? (Воно кругле).

7). Збільшите це число в 10 разів, зменшити в 10 разів.

8). Правила множення і ділення круглих чисел. 900 * 50;   9.000 : 30

2. Арифметичний диктант

* Якщо ви згодні з твердженням або висловлюванням і хочете сказати «так», то записуєте кружечок, якщо не згодні, то записуєте квадрат. (Сигнали!)

(Спочатку діти показують сигнали, а потім пишуть в зошитах).

- В числі 7.253 пять одиниць ІІ класу.

- За числом 12.379 слідує число 12.380.

- В числі 8.635 вісім одиниць ІІ розряда.

- Один дециметр дорівнює 100 мм.

              - 20.000 : 1.000 = 20.

- Найбільше пятицифрове число – 10.000.

            - Число 61.789 записане пятьма різними цифрами.

- 70.000 більше 700 в десять разів.

Перевірка:  

Розвязування задач (усно).

  •  Маса новонародженого ведмежати 500 г., а дорослий ведмідь у 700 разів важчий. Чому дорівнює маса дорослого ведмедя? (350.000 г.).
  •  Одна черепаха прожила на світі 200 років, це на 50 років більше, ніж інша. Яка тривалість життя іншої черепахи? (150 років)

ІІІ. Розвязання геометричних задач.

  •  А зараз ми відвідаємо володіння Геометрії.

Учень: Геометрія – це розділ математики, в якому вивчаються геометричні фігури та їх властивості.

Робота в парах (читають, «Одягають» схему)

Задача.

Довжина прямокутника 12 см., а ширина в 3 рази менше. Знайти площу квадрата. Який має такий самий периметр, що і уданого прямокутника.

Аналіз задачі.

Повторення потрібних формул:

Р = (а + в) * 2 – периметр прямокутника

а = Р : 4   і Р = а * 4 – периметр квадрата

S = а * а – площа квадрата.

Розвязання задачі біля дошки.

  1.  12 : 3 = 4 (см) – довжина прямокутника;
  2.  (12 + 4) * 2 = 32 (см) – периметр прямокутника;
  3.  32 : 4 = 8 (см) – сторона квадрата;
  4.  8 * 8 = 64 (см) – площа квадрата.

IV. Фізкультхвилинка

Наш гусак встає раненько

З гірки він стриба швиденько

І зарядку, і зарядку

Завжди робить по порядку.

Для початку біг на місці.

Крила вгору, потім вище

Зараз вправи для хвоста.

Потім він стрибнув з моста.

Він пливе на середину,

Миє лапки, чеше спину.

Крякнув селезень: «Кря! Кряк!»

Фізкультурник наш Гусак!

V. Плоскі фігури і об’ємні тіла

- Які множини геометричних фігур ви знаєте? (плоскі фігури і об’ємні тіла)

Плоскі

Обємні

фігури

Можна повністю розташувати на одній плоскій поверхні

Займають певний простір і здіймаються над плоскою поверхнею

  •  Які плоскі і обємні фігури дружать в геометрії?

(Квадрат – куб; прямокутник – паралелепіпед; куля – коло)

  •  Робота в друкованому зошиті (ст..19 № 13)
  •  Як називаються ці фігури? (Паралелепіпед)
  •  Як знайти обєм паралелепіпеда?

(Площу основи паралелепіпеда помножити на висоту. V = (а * в) * с

Задача № 1.

А = 3 см., в = 2 см., с = 1 см.

V = (3 * 2) * 1 = 6 (см3)

VI. Розвязання рівнянь

Гра «Поле чудес»

  •  Розшифруйте, які володіння хоче оглянути цариця
  •  
    Математика.   1) 100 : 25 = 4  А

    2) 72: 12 = 6  Л

    3) 63 : 9 = 7   Г

    4) 3800 : 100 = 38        Е        5) 51 : 17 = 3   Б                                      6) 57 : 3 = 19  Р

 7) 800 : 400 = 4   А

  •  Якого виду приклади ви розв’язували?

Учень: Алгебра – це розділ математики, в якому вивчаються різні види рівнянь і способи їх розв’язання.

  •  Робота в друкованому зошиті. (стор. 19 № 12)

(Повторення правил знаходження невідомого множника, діленого і дільника).

VII. Гра «Розшифруй назву тварини».

  •  У володіннях Математики можна зустрітися з різними несподіванками.
  •  Робота в друкованому зошиті (стор. 87 № 14)

Розмістить числа у порядку зменшення і ви прочитаєте назву одного з найкрасивіших птахів наших лісів:

а

100

200

300

400

500

600

х

Г

К

И

И

Щ

Л

Відповідь:

100

200

300

400

500

600

Щ

И

Г

Л

И

К

Квітне верес блідо-синій

І лаштуються у вирій:

Мухоловки й ластівки,

І вільшанки, і шпаки….

Журавлі в ці журні дні

Ходять – бродять по стерні,

А як в небі заячать,

То ми будемпримічать:

Високо знялися в просинь –

Знать, погожу буде осінь.

А як низько в небі лине

Ключ прощальний

Журавлиний –

Буде осінь сумовита,

Непривітна, дощовита.

                        О. Сенатович

Знайти в цьому вірші та підкреслити слова, за якими ми можемо дізнатися про прихід осені.

  •  Які ще птахи відлітають восени в теплі краї?
  •  Чому вони відлітають?

IX. Намалюйте ілюстрацію до вірша.

X. Рефлексія навчальної діяльності.

XI. Домашнє завдання: стор. 19 № 13, 14, повторити правила.

PAGE  9


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10588. Предпроектные мероприятия по оценке реконструируемого здания его объемно-планировочного и конструктивного состояния. Перекрытия, покрытия определение их типов и состояния 702 KB
  Предпроектные мероприятия по оценке реконструируемого здания его объемно-планировочного и конструктивного состояния. Перекрытия покрытия определение их типов и состояния. В реконструируемых или капитально ремонтируемых домах с высотой жилых этажей более 28 м до...
10589. Устройство дополнительных входных узлов при перепрофилировании помещений нижних этажей (жилые, не жилые помещения) 22.5 KB
  Устройство дополнительных входных узлов при перепрофилировании помещений нижних этажей жилые не жилые помещения. При реконструкции и модернизации зданий с учетом перепрофилирования первых этажей и подвалов с размещением в них нежилых помещений по составу предус
10590. Фасады реконструируемых зданий с учетом новых теплозащитных и архитектурно-художественных свойств 2.26 MB
  Фасады реконструируемых зданий с учетом новых теплозащитных и архитектурнохудожественных свойств. Фасадные системы предназначены для использования в новом строительстве а также при капитальном ремонте и реконструкции существующих зданий в целях придания зданию со
10591. Космоцентризм. Античная философия 60.5 KB
  Античная философия: космоцентризм Античная философия возникла в греческих городах-государствах полисах на рубеже VII-VI вв. до н.э. Первая стадия досократовская VIIV вв. до н.э.. Представители: Милетская школа Гераклит Эфесский элейская школа Пифагор и его послед...
10592. Философия Возрождения: антропоцентризм (XV –XVI вв.) 50 KB
  Философия Возрождения: антропоцентризм XV XVI вв. С XV века происходят изменения в социально-экономической и духовной жизни Западной Европы. Она характеризуется возникновением мануфактур техническими открытиями и нововведениями самопрялка ткацкий станок водяное к...
10593. Немецкая классическая философия во второй половине XVIII века 56 KB
  Немецкая классическая философия В Германии во второй половине XVIII века сформировалось новое направление немецкая классическая философия. Ее представители: Кант дуалист Фихте субъективный идеалист Шеллинг объективный идеалист Гегель объективный идеали
10594. Отечественная философия XIX - начала XX веков 82.5 KB
  Отечественная философия XIX начала XX веков Русская философия начинает свое существование с XIX века. Основная тема которая на протяжении почти целого столетия занимала умы русской интеллигенции историческая судьба России ее прошлое настоящее и будущее ее историче...
10595. Предмет и цель математического моделирования 19.24 KB
  Предмет и цель математического моделирования. В развитии различных областей человеческой деятельности математика оказывала и оказывает существенное влияние. Ее роль складывалась исторически и зависела от двух факторов: степени развития математических понятий и ма
10596. Математическое моделирование системы индукционного нагрева 32.53 KB
  Математическое моделирование системы индукционного нагрева. Система индукционного нагрева представляет собой в общем случае источник питания индуктор нагреваемое тело и окружающую среду. Источник питания будь то генератор повышенной частоты тиристорный п...