80464

Колір як засіб передавання характеру образу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжити знайомити учнів із виражальними можливостями кольорів; учити правильно добирати кольори і створювати засобами кольору певний за характером образ; розвивати фантазію уміння орієнтуватись в мікропросторі зорове сприймання уміння добирати кольори для передавання настрою емоцій...

Украинкский

2015-02-17

58.5 KB

0 чел.

Урок  образотворчого  мистецтва

1 клас

Навчальні  програми  для  загальноосвітніх  закладів  із  навчанням  українською  мовою  1-4 класи  2012р.

Тема 3 Зображення  основних  форм  і  їхніх  частин  у  графіці  та  живопису

Підготувала   вчитель  вищої  категорії,

старший  вчитель

Миколаївського  спеціального  

навчально-виховного  комплексу

для  дітей  зі  зниженим  зором

Кучеренко  Галина  Романівна

Тема. Колір як засіб передавання характеру образу

Практична робота «Будиночки для гномів»

Мета. Продовжити  знайомити  учнів  із  виражальними  можливостями кольорів;

учити  правильно  добирати  кольори  і  створювати  засобами  кольору  певний за  характером  образ ;

к.розвивати фантазію, уміння орієнтуватись в мікропросторі , зорове сприймання, уміння добирати кольори для передавання настрою, емоцій;

виховувати інтерес до казкових персонажів, прагнення чинити добро, охайність під час роботи з фарбами.

Очікувані результати:діти повинні мати уявлення про виражальні можливості кольору та його роль у створенні художнього образу

Обладнання і матеріали: фарби гуаш, пензлі, палітра, баночки з водою; альбоми із шаблонами; малюнки із зображенням  будиночків  доброго  й  злого  гномів, добрий і злий гноми, презентація

Тип уроку: комбінований

Зміст  уроку

I.Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок,

Тож почнемо наш урок.

Ручки гарно покладіть,

Ніжки рівно встановіть.

Щоб пройшов урок немарно,

Попрацюємо старанно!

II.Актуалізація опорних знань

2.1.Бесіда  КОЛЬОРИ

  •  Які ви знаєте основні кольори?
  •  Які ви знаєте похідні кольори?
  •  За допомогою яких кольорів можна передати почуття холоду, тепла?
  •  Гарного настрою, поганого настрою?
  •  А добро, зло?

2.2. Словникова  робота   ДОБРО  ЗЛО

  •  Як ви гадаєте, що таке добро?

(Це все хороше, добре, красиве, лагідне, ніжне) Наприклад весна, сонце, посмішка, мама.

  •  А що таке зло? Це протилежне добру: біда, ненависть, злість, заздрість.
  •  Ми з вами живемо на планеті Земля, і якщо є добро і зло, то люди можуть творити добрі і злі вчинки.
  •  Наведіть приклади добрих і злих вчинків.
  •  Чи впливають добрі і злі вчинки на здоровя людини?
  •  Для того, щоб бути здоровим, які потрібно робити вчинки?
  •  Яку людину можна назвати доброю?
  •  А яку злою?

2.3.Читання прислів’їв

Уважно прослухайте прислів’я про добро і зло. Подумайте, чому так говорять

  •  Добрій людині увесь світ, як дім
  •  Добре роби – добре й буде
  •  З добрим дружись, а лихого стережись
  •  Так  треба жити, щоб нiкому зла не чинити

III.Мотивація навчальної діяльності

Гра «Зобрази  почуття  фарбою»

На парті у дітей лежать аркуші паперу , розділені на 4 частини

  •  У палітрі художника є багато різних кольорів . Як ви гадаєте, який був настрій у художника, якщо він малював лише темними, приглушеними кольорами?
  •  А який настрій у вас викликають яскраві,  насичені кольори?

Пропоную вам, юним художникам,  створити малюнки в холодній і теплій колірній гамі. Спробуйте передати веселий і сумний настрій за допомогою кольору на папері. Свої. етюди виконайте на робочому аркуші  у верхніх двох квадратах. Зліва-веселий, справа -сумний

  •  А на нижніх двох квадратах спробуйте зобразити добро і зло.

Висновок: добро – світлі кольори, теплі, яскраві

                Зло – темні, приглушені, холодні кольори

Світ наш кольоровий і чудовий.

ФІЗХВИЛИНКА КОЛЬОРОВИЙСВІТ

Джерело: http://hostex.org/dl/23f49cdaf7  автор  Свічкар  Вікторія

IV. Оголошення теми і мети уроку

ЩО?......................

ЯК?........................

V.Вивчення нового  матеріалу

5.1.Інтерактивна бесіда

Ми з вами зясували, що добро і зло можна передати за допомогою кольору.

  •  Де художник може ці знання використати? (Ілюстрації до казок)
  •  Як художник може передати образи добра і зла?

Яких добрих казкових персонажів ви знаєте? А злих?

Баба Яга, Снігова королева, Кощій Безсмертний, Змій горинич, Попелюшка, Білосніжка, Червона Шапочка, Карлосон)

Де живуть названі вами герої казок? Опишіть їхні помешкання

(будинки казкових героїв)

Як ви думаєте, чи відповідають ззовні будинки своїм власникам-казковим героям?

Висновок: за допомогою кольору можна передати характер персонажа

-ззовні будинки своїм власникам-казковим героям?

5.2.Слово вчителя Гості

Сьогодні до нас на урок завітали два гноми. Незважаючи на те, що ці гноми  -- рідні брати, вони абсолютно різні за характером.

   Гном  Гоша – дуже добрий, веселий, життєрадісний, здоровий. Він любить яскравий одяг, в сята, любить прогулянки сонячними днями.  Він часто влаштовує свята для лісових мешканців.  

   А ось його брат Тоша–злий, похмурий і завжди чимось незадоволений гном, часто хворіє. Він не любить день, виходить тільки вночі, кривдить лісових мешканців. Тому в нього немає друзів.

Сценка «ВЕСЕЛИЙ І СУМНИЙ ГНОМ»  (автор Кучеренко Г.Р.)

1.Веселий

Я  гном  веселий  і  завзятий,

В  житті  у  мене  повний  лад.

Люблю  я  бігати,  стрибати,

Ясному  сонечку  я  рад.

Коли  я  прокидаюся  зрання,

Роблю  зарядку  залюбки.

Люблю  здорове  харчування,

Життя  чудове  ,  малюки!

2.Сумний

Чого  це  ти  тут  розкричався?

Кому потрібні  ці  слова?

Від  твого  сонечка,  зарядки

У  мене  болить  вже  голова.!

3.Веселий

Та  схаменися,  побратиме,

Усе  навколо  озирнись-

Квітує  барвами  ясними

Поглянь  на  всіх  і  усміхнись!

4.Сумний

А  чого  усміхатись  мені  

Друзів  у  мене  нема

Не  весело  в  житті

Сум  душу  огорта

5.Веселий

Подивись  на  небо

Кольори  ясні.

Сумувать не треба,

Просто усміхнись.

Cлово  лагідне  скажи

Теплий  погляд залиши

І добрішим стане світ

  •  Як ви гадаєте впливає настрій на здоровя людини?
  •  Як можна покращити настрій?

ФІЗХВИЛИНКА  СУМУВАТЬ НЕ ТРЕБА

Джерело: http://hostex.org/dl/23f49cdaf7 javascript://  Автор  Свічкар Вікторія

5.3.Виконання тренувальних вправ. Робота в альбомі, с.42

Нещодавно брати побудували будиночки на лісовій галявині, пофарбували. Але на жаль налетіла хмарка і дощ змив фарбу з будинків. Тепер брати постійно плутають , хто, де живе. Допоможіть гномам обрати кольори для їхніх  будинків. (Гоша запросив друзів на новосілля, а вони не знають куди йти)

Які кольори можна використати для будиночка доброго гнома Гоші?

Якими кольорами розфарбувати будинок злого гнома Тоші? Чому? Зєднайте стрілочками будиночки з відповідними кольорами.

Визначте, кому належать будиночки ліворуч? Які характери їх власників?

Гноми весело співали

І будинкифарбували.

Любідрузі, поможіть,

Де чий дім, меніскажіть!

ПАЛЬЧИКОВА  ГІМНАСТИКА+ ВПРАВИ ДЛЯ ОЧЕЙ

VI.Практична  робота

  •  Повторення правил роботи з фарбами
  •  Виконання малюнка «Будиночки гномів»
  •  Аркуш розділений на дві частини .
  •  Зліва будинок для веселого Гоші, а  справа для злого Тоші.
  •  Доберіть кольори для передачі характерів господарів будиночків:доброго та його злого брата
  •  Індивідуальна допомога учням за потребою

(Музичний супровід)

VII.Підбиття підсумків уроку

  •  Як ви думаєте зможуть гноми тепер знайти свій будинок?
  •  Що їм в цьому допоможе?
  •  Учитель роздає дітям розфарбованих гномиків  Гошу  і  Тошу  на  двосторонній  стрічці,  учні  «поселяють»  гномиків  у  будиночках.
  •  Чи знайдуть друзі будинок Гоші?
  •  Тоша теж захотів жити увеселому будинку.
  •  Щоб ви йому порадили?
  •  Що йому для цього треба зробити?
  •  А чи зміниться характер Тоші в такому будинку? А здоровя?
  •  Будуть брати дружити?

Загальна оцінка уроку. Який настрій у вас після уроку.

Демонстрація  і  обговорення  робіт  учнів

Віконечко у майбутнє  Наступного  уроку  ми  намалюємо  веселу  галявину  на  якій  брати  разом  з  друзями  будуть  гратися.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1543. Затраты на обслуживание и ремонта плат форм-фактора ATX 209 KB
  Характеристика организации и анализ технико-экономических показателей деятельности предприятия. Расчет основных показателей деятельности предприятия. Краткое описание технологии обслуживания и ремонта материнской платы. Расчет материальных затрат и заработной платы.
1544. Экономические концепции. Предшественники: меркантилисты и физиократы 104 KB
  Предшественники: меркантилисты и физиократы. Экономическое учение А. Смита (1723 – 1790). К. Маркс как исследователь. Основы маржинализма. Дж. М. Кейнс. Возникновение кейнсианства. Монетаристы и неоклассики.
1545. Строительство вертикальных стволов 184.5 KB
  Определение нагрузок на крепь вертикального ствола. Расчетное сопротивление горных пород сжатию. Коэффициент влияния угла залегания породы. Выбор взрывчатых материалов. Расчет количества воздуха по наибольшей численности людей. Расход воздуха по минимальной скорости движения в призабойном пространстве. Фазы проведения ствола при совмещенной технологической схеме.
1546. Безопасность и экологичность строительного проекта 56.9 KB
  Мероприятия по охране окружающей среды при строительстве жилого дома. Мероприятия по исключению чрезвычайных ситуаций при возведении 9-ти этажного жилого дома. Возможные причины аварий, чрезвычайных ситуаций при строительстве объекта. Мероприятия по исключению чрезвычайных ситуаций при строительстве 9-ти этажного жилого дома.
1547. Моделирование программного обеспечения 100.15 KB
  Создание контекстной диаграммы (используя IDEF0). Выполнение процесса декомпозиции модели по результатам разработки контекстной диаграммы. Создание диаграммы вариантов использования и описание потоков. Построение диаграммы вариантов использования.
1548. Русская литература ХІХ века. Известные личности 227.16 KB
  Южные поэмы А.С. Пушкина. Драматургия А.П. Чехова. М.Ю. Лермонтов. Лирика. Новаторство драматургии Н.А. Островского. Новаторство прозы А.П. Чехова. Поэзия Ф.И. Тютчева. Л.Н. Толстой. Война и мир. Сюжет и образы. М.Ю. Лермонтов. Роман Герой нашего времени. Сюжет и композиция.
1549. Фінанси та фінансова система України 88.09 KB
  Сутність, особливості функціонування та інструменти грошового ринку. Попит на гроші: сутність, цілі та мотиви попиту на гроші. Чинники, що впливають на попит на гроші. Крива попиту на гроші. Поняття та призначення валютних систем. Елементи національної валютної системи. Розвиток валютної системи в Україні. Небанківські фінансово-кредитні установи, їх види, та особливості функціонування в Україні.
1550. Установка числа корней полинома (с учетом их кратности) 101.35 KB
  Бесконечная и конечная многоугольные области. Геометрические условия, определяющие распределение корней. Алгебраические соотношения, определяющие распределение корней.
1551. Психология и педагогика высшей школы 195 KB
  Психология и педагогика высшей школы: предмет, объект, задачи, категории. Связь с другими науками. Основные направления реформирования образования 21 века и проблемы современной высшей школы. Образовательные уровни и образовательно-квалификационные уровни. Уровни аккредитации и типы вузов. Развитие студенческой группы, характеристика студенческого коллектива. Межличностные отношения в студенческой группе.