80467

Кількість елементів множини. Число 0

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: виробляти в учнів навички лічби; вчити порівнювати предметні множини за кількістю елементів; визначати спільні ознаки об’єктів множини, розпізнавати елементи множини; Формувати поняття числа; ознайомити учнів з числом і цифрою 0. Розвивати уяву, математичне та логічне мислення...

Украинкский

2015-02-17

81.5 KB

2 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT1

Тема: Кількість елементів множини. Число 0.

Мета: виробляти в учнів навички лічби; вчити порівнювати предметні множини за кількістю елементів; визначати спільні ознаки об’єктів множини, розпізнавати елементи множини;

Формувати поняття числа; ознайомити учнів з числом і цифрою 0. Розвивати уяву, математичне та логічне мислення;

Сприяти вихованню відповідальності, старанності, наполегливості.

Обладнання: м/д, проектор, предметні малюнки, демонстраційний матеріал, зразок друкованої і писаної цифри.

Хід уроку:

Слайд

Зміст

1

2

І. Організаційний момент

1. Створення психологічного настрою. Психологічна гімнастика «Іскра добра».

В одному селищі люди уміли дарувати один одному добро. А знаєте як? Дуже просто, коли вони простягали один одному руки, їх долоньки зустрічалися, і між ними спалахувала крихітна, тепла іскра, маленьке-маленьке сонечко.  Воно було таке маленьке, що не обпікало, а тільки зігрівало долоні. Давайте й ми передамо іскру добра: протягнемо долоньки, подивимося в очі одне  одному і тепло усміхнемося.

3

Який настрій з’явився відтепер  у вас?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

4

  1.  Гра «Весела лічба»
  •  По дорозі зайчик біг,

Ніс 6 яблук на пиріг.

Одне впало, покотилось

Скільки яблук залишилось? (5)

5

  •  Ох, було ж у нас мороки,

Посварились 2 сороки.

На їх шум ще 2 примчало.

Скільки разом птахів стало? (4)

6

  1.  Математична розминка
  •  Скільки лапок у котів? (4)
  •  Скільки в песика хвостів? (1)
  •  Скільки вушок у зайців? (2)

7

  1.  Гра «Будь спостережливим»
  •  Назвіть меншу множину: транспорт і автобуси; інструменти і ножиці; меблі і шафи; взуття і черевики.
  •  Назвіть більшу множину: квіти і ромашка, ігри і футбол.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

8-9

Сьогодні ми закріпимо з вами  такі поняття, як «множина», «елементи множини», познайомимося, як позначається кількість предметів множини, що таке 0, навчимося писати цифру «0».

ІV. Вивчення нового матеріалу

10

На урок я приготувала для вас різноманітні ігри, завдання. Ми будемо не просто рахувати, розв’язувати, а відправимося в цікаву подорож. Але подорожувати нам самим буде не цікаво, тому візьмемо з собою і друзів.

А хто саме буде з нами подорожувати, ви дізнаєтеся, якщо правильно виконаєте завдання.

Л = 5-1+2-1

К = 4-1-2

Б = 3+2+2

О = 3+1+1+1

1

6

5

6

7

6

1

(Колобок)

  •  Хто ж вас пригадає, як починалася казка «Колобок»?
  •  Від кого Колобок  утік? (від діда та від баби)

11

Колобок лежать втомився,

Скік з віконця – й покотився.

Вліво-вправо подивився,

В путь-доріженьку пустився.

12

  1.  Робота з демонстраційним матеріалом

На набірному полотні викладаємо: 1 гриб, 2  груші, 3 тарілки.

  1.  Які множини ми утворили? (множину грибів, множину фруктів, множину посуду)

По скільки елементів у кожній множині?

Гриби - 1; фрукти – 2; посуд – 3.

Кількість елементів множини виражають числом. 

2. Вправа- гра «Назви числа, що відповідають множинам»

1. Викладаємо на столі 5 олівців, 4 лінійки, 3 зошити, 2 підручники, 1 кубик.

- Назвіть числа, що відповідають даним множинам.

13

3. Робота з підручником 

Біжить та й біжить Колобок дорогою, коли це назустріч йому Зайчик.

— Колобок, Колобок, не пущу тебе далі, поки не допоможеш мені виконати  завдання! А якщо не справишся – з’їм тебе!

Давайте допоможемо Колобку виконати завдання. 

14

  •  Введення поняття числа як об’єкта, що виражає кількість елементів у множині

А) Завдання № 1 с. 9 підручника

  •  Які множини ви бачите на малюнку?
  •  Назвіть елементи множини фруктів (груша). Скільки елементів містить ця множина? (один)
  •  Назвіть елементи множини овочів. Скільки елементів містить ця множина? (два)
  •  Назвіть елементи множини іграшок. Скільки елементів містить ця множина? (три)
  •  Як можна виявити кількість елементів множини? (полічити)

Запам’ятайте: кількість елементів множини виражають числом.

15

Фізкультхвилинка

Зайчик сіренький сидить

І вухами ворушить.

Ось так, ось так — так!

І вухами ворушить.

Зайцю холодно сидіть,

Треба лапоньки погріть.

Ось так, ось так-так!

Треба лапоньки погріть.

Зайцю холодно стоять,

Треба трішки пострибать.

Ось так, ось так - так!

        Треба трішки пострибать.

16

Молодці, діти, що допомогли врятувати Колобка. Він зрадів та покотився далі. А назустріч йому Вовчик-братик.

  •  Колобок, Колобок, не пущу тебе далі, поки не виконаєш мої завдання! А якщо не справишся – з’їм тебе!

17

Б) Закріплення правила.

Виконання  завдання №2 за підручником.

  •  На якому малюнку зображено предмети, які можна розподілити на групи за кольором? (на першому)
  •  Назвіть ці групи.(кнопки червоного кольору, кнопки синього кольору, кнопки коричневого кольору, кнопки зеленого кольору.)
  •  Як називають ці групи? (множини)
  •  Скільки зелених кнопок?А синіх? А коричневих? А червоних?

18

Виконав Колобок завдання і покотився собі далі.

19

2. Формування поняття «число і цифра 0».

Будь-яку кількість предметів на письмі можна позначити за допомогою 10 значків. Називають ці значки цифрами. Їх придумали древні араби, які дуже любили математику. Тому цифри, якими користується весь світ, прийнято називати арабськими.

20

Біжить та й біжить дорогою Колобок, коли це назустріч йому Ведмедик.

  •  Не з’їм тебе, Колобок, але при одній умові – допоможи мені порахувати горщики з медом.

21

Ви бачите горщики з медом. Допоможіть Ведмедику порахувати  їх.  Адже Ведмідь дуже любить ласувати свіжим медом.

  •   Скільки було горщиків з медом спочатку? (3)

Кожного дня Ведмідь з’їдав по одному горщику меду.  (по черзі вчитель забирає по одному горщику, поки не залишиться жодного)

  •   Скільки горщиків з медом залишитьсяу ведмедя, коли з’їсть мед у останньому горщику? (жодного, або кажуть нуль)
  •  Що означає число 0?(що не залишилося жодного горщика)

Відсутність елементів у множині виражають числом нуль. Число нуль позначається цифрою 0.

22

Є число, що зветься нуль,

Знають його всюди.

Відніми його, додай,

Що було, те й буде.

Гарно виконав Колобок завдання, а в нагороду отримав від Ведмедика горщик з медом.

23

Та й покотився собі Колобок далі, поки не зустрів Лисичку-сестричку.

- Від мене, Колобок, тобі не  утекти! А якщо допоможеш виконати завдання, то відпущу тебе.

24

А) Виконання завдання №3 підручника

Повідомлення вчителя про користь, яку приносять птахи людям.

  •  Чи повинні люди піклуватися про пташок? Як вони це роблять?
  •  Що роблять пташки?
  •  Скільки зерняток на першій годівниці? (9)
  •  Скільки зерняток на другій годівниці? (3)
  •  Скільки зерняток на останній годівниці? (немає зерняток)
  •  Яким чином виразити відсутність зернят на останній годівниці?

25

 Відсутність зерняток теж можна позначити числом. Це число нуль. Число нуль на письмі позначають цифрою 0. 

Що ж Лисичці-сестричці прийдеться відпустити Колобка – всі завдання він вирішив на «відмінно».

26

3. Формування каліграфічних навичок.

  •  Розглянути схему написання цифри 0.
  •  Написання цифри 0 у повітрі.
  •  Написання цифри 0 у зошитах.

V. Закріплення знань учнів

27

Всі завдання розв’язали,

Перешкоди подолали,

Тож мерщій, часу не гайте,

Що робили пригадайте!

28

  •  Що виражає число? (кількість елементів у множині)
  •  Що таке цифра? (значок, яким на письмі позначають число)

VІ. Підсумок уроку

29

Гра «Мікрофон»

  •  Сьогоднішній урок навчив мене…
  •  Мені дуже сподобалось…

30

До нових зустрічей, діти! 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

70583. Воспитание и образования эпохи Средневековья 67.47 KB
  Объектом её изучение стал человек в его обычной жизни. Античность присутствовала в культуре на протяжении всего Средневековья: Средневековое богословие развивалось авторами имевшими высокий уровень античной образованности на них большое влияние оказали идеи Платона Аристотеля стоиков...
70584. УПРАВЛЕНИЕ ДАННЫМИ 1009 KB
  Основное назначение данного курса систематическое введение в идеи и методы используемые в современных реляционных системах управления базами данных. Как показывает опыт без знания основ баз данных трудно на серьезном уровне работать с конкретными системами как бы хорошо они не были документированы.
70585. ОГРАНИЧЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЕ ПРАВ НА ЗЕМЕЛЬНЫЕ УЧАСТКИ. ИЗЪЯТИЕ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ. ПОРЯДОК ИЗЪЯТИЯ И ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД. ВОЗМЕЩЕНИЕ УБЫТКОВ 85 KB
  Государственный кадастровый учет осуществляется по следующим основаниям: постановка на учет объекта недвижимости в связи с образованием или созданием объекта недвижимости; изменение уникальных характеристик объекта недвижимости: вида объекта недвижимости его кадастрового номера...
70586. ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ НА ЗЕМЛЮ 84 KB
  Право собственности принадлежит к числу таких правовых институтов интерес к которым не ослабевает и не увядает на протяжение столетий. Это особенно относится к собственности на землю поскольку земля являет собой самое ценное богатство.
70587. ПОНЯТИЕ, ЗАДАЧИ И ВИДЫ МОНИТОРИНГА ЗЕМЕЛЬ. ПОНЯТИЕ, ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ОХРАНЫ ЗЕМЕЛЬ 221.5 KB
  Мониторинг земель система наблюдения за состоянием земель для своевременного выявления различных изменений их оценки а также предупреждения и устранения последствий негативных процессов. Мониторинг имеют право осуществлять только государственные органы управления земельным фондом РФ.
70588. ГОСУДАРСТВЕННАЯ И МУНИЦИПАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ НА ЗЕМЛЮ. ЧАСТНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ НА ЗЕМЛЮ. ВИДЫ ВЕЩНЫХ ПРАВ НА ЗЕМЕЛЬНЫЕ УЧАСТКИ 32 KB
  Государственную собственность на землю составляет собственность Российской Федерации и ее субъектов. В государственной собственности находятся земли не являющиеся собственностью граждан юридических лиц или муниципальных образований.
70589. ОСОБЕННОСТИ СОВЕРШЕНИЯ СДЕЛОК С ЗЕМЕЛЬНЫМИ УЧАСТКАМИ, ЯВЛЯЮЩИМИСЯ ОБЩЕЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ. НАСЛЕДОВАНИЕ ЗЕМЕЛЬНЫХ УЧАСТКОВ 49 KB
  Для совершения сделок с земельными участками являющимися общей собственностью необходимо согласие всех собственников. Без выделения земельного участка в счет земельной доли участник долевой собственности имеет право по своему усмотрению: завещать свою земельную долю...