80473

Додавання двоцифрових чисел виду 24+36

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розглянути різні прийомидодавання двоцифрових чисел даного виду, розвивати вміння розв’язувати задачі, вдосконалювати обчислювальні навички. Мультимедійна презентація, картки-підказки для самостійної роботи

Украинкский

2015-02-17

38 KB

0 чел.

УРОК МАТЕМАТИКИ.              2 КЛАС

ТЕМА:  Додавання двоцифрових чисел виду 24+36.

МЕТА:  Розглянути різні прийомидодавання двоцифрових чисел даного виду, розвивати вміння розв'язувати задачі, вдосконалювати обчислювальні навички.

ОБЛАДНАННЯ: Мультимедійна презентація, картки-підказки для самостійної                       роботи.  

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент(слайд 1)

Схилились голівки до парти мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій.

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

II. Каліграфічна хвилинка

Цифра 4

  •  Розгляньте уважно четвірки.  Назвіть, яка з цифр відповідає всім вимогам каліграфічного письма?

На дошці записано кілька четвірок, учні коментують написання кожної, обирають правильний варіант написання і записують у зошит.

III. Актуалізація опорних знань учнів

- Діти, яке свято, що настане зовсім скоро, з нетерпінням чекають і діти, і дорослі?

- За що ви любите свято Нового року?

- А щоб наблизити свято, до нас на урок поспішає хто? ( слайд 2)

- І роботи в дідуся багато: запорошити все навкруги снігом, ялинку прикрасити, приготувати новорічні подарунки звірятам і малятам.

- Давайте разом допоможемо Діду Морозу та виконаємо завдання усної лічби.

(слайд 3)

  1.  Розв'язування прикладів: 60+30,    10+10….

-  Ось наша сніжиночка готова запорошити землю, але ж вона лише одна. Тому наступне завдання – збільшити кожне одержане число на 10. (слайд 4)

-  Пригадаймо правило, як збільшити число на кілька одиниць?

   2.  Збільшити на 10:  90, 10…

-  Для того, щоб стався справжній снігопад полічимо сніжинки десятками до 100.

  3.Лічба десятками до 100.

- Сніжинок достатньо, час і до ялинки братися. Та ялинка наша не проста, а математична.(слайд 5)

  4. Повторення складу числа 10.

IV. Повідомлення теми та мети уроку.

- Дід Мороз дякує вам за допомогу і повідомляє, що придумав їх неспроста, а для того, щоб сьогодні на уроці ви навчилися розв'язувати приклади нового виду на додавання  двоцифрових чисел.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда за схемою.

- Розгляньте схему. Пригадайте, яким правилом користуємося при усному додаванні двоцифрових чисел? (слайд 6)

   ! Десятки додаємо з десятками, одиниці додаємо з одиницями.

(Клас проговорює вголос, а потім кілька слабших учнів проговорюють ще раз окремо)

2.Коментування обчислень.

- Тоді виконаємо нове завдання від Діда Мороза. (слайд 7)

Розгляньте записи, прокоментуйте розв'язання прикладу.

Учень пояснює: Розкладу числа на розрядні доданки:

                            38 – це 30 і 8,  52 – це 50 і 2

                            Додаю десятки з десятками: 30+50=80

                            Додаю одиниці з одиницями: 8+2=10

                            Додаю одержані числа: 80+10=90

Отже, 38+52=90.  Можна обчислити цей вираз і іншим способом.(слайд8)

Розгляньте записи, прокоментуйте розв'язання прикладу.

Учень пояснює: Розкладу  на розрядні доданки число 52 – це 50 і 2:

                           Додаю до першого доданку спочатку десятки, а потім одиниці:

                           38+50=88,   88+2=90

3.Первинне закріплення

- Розв'яжемо приклади з коментуванням. (слайд 9)

- Розв'яжемо приклади самостійно. (слайд 10).  Слабші учні одержують картку-підказку до розв'язування.

- Виконаємо перевірку (слайд 10).  

VI.Фізкультхвилинка

Дід Мороз спішив на свято – раз-два, раз-два,

         Подарунків ніс багато - 1-2, 1-2,

         Зайчикам – морквинки, 1-2, 1-2,

         Ялиночкам – сніжинки , 1-2, 1-2

        Білочці – горіх ,частувати буде всіх.

         А малят – розважати, в зимові забави грати.

Лижні перегони

Влучно в ціль

Снігова баба

Глечик на голові

  •  А голова не для того, щоб глечик носити ,а щоб що…?
  •  Щоб думати!
  •  Тож і подумаємо над розв'язуванням задач.

VII. Розвиток математичних знань

1.Розв'язування задачі №517.

- Пригадуєте, до свята Дідусь Мороз ніс білочкам горішки. Так ось…

а)  Ознайомлення з текстовою умовою задачі.

  •  Що відомо в задачі?
  •  Поясніть, як розумієте вислів: « У першому й другому – по 25 горіхів» ?
  •  Скільки горіхів у третьому пакеті?

б) Ознайомлення з коротким записом задачі. (слайд 11, 12)

в) Колективне складання плану розв'язування задачі.

г) Запис розв'язування задачі на дошці та в зошитах.

2. Розв'язування задачі №516.

- Білочки вже мають новорічне частування. А Дід Мороз узяв мішок і йде до універмагу за подарунками для дітей.(слайд 13)

- Поясніть, як ви розумієте слово «універмаг»? ( великий магазин)

- А у великому магазині багато торгівельних залів і продавців. Наш дідусь може там розгубитися. Допоможемо йому? Будемо розв'язувати задачу самостійно.

а)  Ознайомлення з текстовою умовою задачі.

б) Повторення умови за коротким записом задачі. (слайд 14)

в) Аналіз розв'язування від запитання задачі.

г) Самостійне розв'язування задачі. (Слабші учні одержують картку-підказку до розв'язування)

в) Перевірка розв'язування задачі окремими діями (слайд15) та виразом.

VIII. Підсумок уроку.

  •  Щоб закріпити вивчене на уроці, ви виконаєте вдома наступні завдання від Діда Мороза. (слайд16)
  •  А тепер підведемо підсумок уроку. Увага на екран! (слайд17)

Перед вами кілька прикладів, серед яких тільки два того виду, з якими   ознайомилися сьогодні на уроці. Назвіть ці два приклади й знайдіть їх значення.

Перевіримо ваші твердження (слайд18)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67548. Подобие электромагнитных устройств и электрических машин 128 KB
  Видно что электромагнитная мощность пропорциональна частоте питания произведению площадей стали и окна под обмотки а также амплитуде магнитной индукции и плотности тока в обмотках. 3 Рассмотрим электромагнит постоянного тока см.5 Рассмотрим электродвигатель постоянного тока независимого возбуждения.
67549. ЭЛЕМЕНТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОПРИВОДА 45 KB
  Экономические требования Синтез электропривода Синтез технической системы включает в себя структурный функциональный и параметрический синтез. представление электропривода в виде совокупности элементов определение функций и параметров каждого элемента с учетом их связей и взаимодействия.
67550. Выбор типа и параметров двигателя, передаточного и усилительно-преобразовательного устройств. Выбор типа электродвигателя 56 KB
  В простейших случаях тип двигателя совпадает с видом напряжения сети. При использовании усилительно-преобразовательного устройства в случае сети постоянного тока применяется мостовая схема четыре силовых электронных ключа и широтно-импульсная модуляция для питания двигателя постоянного тока или инвертор...
67551. СОСТОЯНИЯ МИКРОСИСТЕМ. ПОСТУЛАТЫ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ 136 KB
  Всякая физическая теория изучает определенный класс физических систем. Одно из основных понятий любой физической теории понятие состояния физической системы которое задается переменными состояния. а Если заданы переменные состояния в некоторый фиксированный момент времени то мы имеем максимально...
67552. СОСТОЯНИЯ МИКРОСИСТЕМ. ПОСТУЛАТЫ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ) 593.5 KB
  Разные собственные векторы при фиксированном Al автоматически не являются взаимно ортогональными. Но их всегда можно ортогонализовать процедурой Шмидта, а кроме того, их можно и нормировать.
67553. ВОЛНОВАЯ ФУНКЦИЯ ЧАСТИЦЫ. УРАВНЕНИЕ ШРЕДИНГЕРА 317.5 KB
  Здесь множитель i выделен для удобства (чтобы было = - см. ниже), а - некоторый дифференциальный оператор, не включающий производных по времени. Он должен быть линейным, чтобы соблюсти принцип суперпозиции.
67554. А-ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КВАНТОВОЙ МЕХАНИКИ 642 KB
  Здесь предполагается, что спектр оператора - невырожденный. Если есть вырождение, то нужен еще один индекс, связанный с необходимостью введения по крайней мере еще одного оператора, коммутирующего с . Тогда строим базис из общих собственных векторов операторов и (см. лекцию 2):
67555. СООТНОШЕНИЯ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТЕЙ 611.5 KB
  Зависимость от времени можно ввести в квантовую механику разными способами. До сих пор мы пользовались картиной Шредингера в которой считается что всю зависимость от времени несут векторы состояния волновые функции а в операторы наблюдаемых она может входить лишь в исключительных...
67556. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ 488.5 KB
  В картине Шредингера затруднительно сразу сказать, что такое сохраняющаяся физическая величина, так как операторы наблюдаемых обычно вообще от времени не зависят. Приходится исхитряться (см. ниже). А в картине Гейзенберга все ясно.