80475

Квадрат. Застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити поняття «геометричні фігури», формувати поняття« квадрат», вчити знаходити різницю між квадратом та прямокутником, вдосконалювати навички знаходження периметра фігури, розв’язування складених задач, закріплювати вміння обчислювати різними прийомами суму двоцифрових чисел...

Украинкский

2015-02-17

128 KB

0 чел.

Управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради

Відділ освіти виконкому Дзержинської районної у місті ради

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 1

 Авторська розробка уроку - подорожі в країн геометричних фігур:  

«Квадрат. Застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел»

( 2 клас)

              

                                             Кривий Ріг

    2012р.

 Мета: закріпити поняття «геометричні фігури», формувати поняття« квадрат», вчити знаходити різницю між квадратом та прямокутником, вдосконалювати навички знаходження периметра фігури, розв’язування складених задач, закріплювати вміння обчислювати різними прийомами суму двоцифрових чисел; розвивати увагу, вміння переключатися з одного виду діяльності на інший,  аналітико  - синтетичне мислення, пам’ять, творчі здібності, виховувати дружелюбність, взаємоповагу,  взаємопідтримку.

Обладнання: мультимедійна презентація  до уроку, роздатковий матеріал для індивідуальної роботи, різнокольорові  фішки для  оцінювання, набір прямокутників,  квадратів,  музичний супровід уроку.

 Хід уроку

І слайд

І. Організація класу до роботи  

Встало вранці ясне сонце

Зазирнуло у віконце

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем   дружно працювати

Сонечко розвеселяти.

ІІ  Активізація  навчальної діяльності.

1. Каліграфічна хвилинка

Записати каліграфічно круглі числа, відновити ряд чисел

10 .     .    40  .  .    70  .  .     100

ІІ слайд

1. Вступне слово вчителя. Розповідь з елементами бесіди.

І тут дивно разом з сонечком прокинувся наш казковий герой            ( звучить музика з мультфільму « Лунтик»)

Хто це? Звідки він прибув?  Хто в нього друзі?  Чому  навчають друзі Лунтика в мультфільмі?І тут стадася біда… Лунтик помітив, що його друзі зникли, а тут з”явились  якісь фігури,  одні з них кололи, другі гладили. Наш Лунтик дуже злякався.

Проблемне питання: В яку країну потрапив Лунтик?  ( Країну геометричних фігур)

ІІІ слайд

2. Складання асоціативного куща « Країна геометричних фігур» 

(Чотирикутник,  квадрат, прямокутник, ромб, трикутник,  шестикутник, восьмикутник, круг, овал)

Які фігури гладили  Лунтика? ( Круг, овал )

Які фігури кололи? ( Многокутники)

Закінчи речення

Прямокутник, квадрат, ромб – це... ( чотирикутники)   

Вчитель.  Ви теж можете потрапити в цю країну, але тільки  вам необхідно отримати квиток і виконати завдання в парах, тоді для вас шлях відкритий

ІV слайд

3. Робота в парах ( Малюнок 1 для учнів високого і достатнього  рівнів, малюнок 2—середнього рівня)

  1 пара—порахувати всі трикутники

(Малюнок 1 -  8,     малюнок 1 – 2 )

   2 пара- порахувати овали

(Малюнок 1 – 13, малюнок 2—4)

  3 пара – порахувати всі чотирикутники

(Малюнок 1—   7, малюнок 2 – 6)

 Перевірка завдання

ІV слайд

4.Ознайомлення з умовами подорожі, правилами оцінюваня

1 зупинка –                                   Повторення вивченого матеріалу ( робота в групах)

                                                     

2 зупинка—                       Вивчення нового матеріалу

3 зупинка—                       Вправи на закріплення

4 зупинка—                        Фізкультхвилинка                                                   

5 зупинка—                      Обчислення виразів

  

6 зупинка—                        Робота над задачею

7 зупинка—                      Підсумок  Зустріч з друзями

( На всіх етапах уроку діти отримують геометричні фігури, відзнаку зупинки

Червоний колір— високий рівень. Зелений колір— достатній рівень

Жовтий колір— середній рівень. Білий колір— низький рівень)

1 зупинка.

Повторення вивченого матеріалу.       

а) Робота в парах

1 пара  ( високий рівень)        Скласти і розв”язати задачу

Взаємоперевірка  Відповідь: 23 книги.

2 пара  (достатній рівень)

Обчислити вирази

81+2                 16+23

30+24                45+4

Взаємоперевірка  Відповіді (83, 54, 39, 49)

3 пара (достатній рівень)

Інтерактивна вправа « Вузлики»

а)  Розташуй цифри в порядку зростання і прочитай приcлів’я

Самоперевірка ( 12,  25, 36, 42, 56, 78, 85,91)

Друг допоможе в біді

Індивідуальна  робота біля дошки ( середній рівень)

а) Розкласти на розрядні доданки

47                                           95                                          

84                                            51

38                                            25

Взаємоперевірка виконання завдань ( в парах)

47=40+7                              95=90+5

84=80+4                              51=50+1

38=30+8                              38=30+8

б)  Порівняти вираз і число (достатній рівень)

28 *   20+7                           60+10 * 80

30  *  20+20                        50-20  * 40

64  *   60+4                         30+5  *36

Взаємоперевірка  виконання завдань( в парах)

28     <    20+7                              60+10   <       80

30   <      20+20                            50-20    <        40

64     =      60+4                             30+5     <        36

Перевірка виконання завдань

Слайд VІ

Усний рахунок  Гра « Порваний ланцюжок» ( середній рівень)

2 зупинка

VІІ слайд

Вивчення нового матеріалу 

а)  Робота над малюнком  Як називають фігуру на яку дивляться всі комашки?  ( Прямокутник)

Чому? ( Бо в нього всі кути прямі)

Як на вашу думку, називають фігуру, яка знаходиться всередині прямокутника? Доведіть свою думку.  ( Квадрат, в нього всі сторони  рівні)

б) Практичне засвоєння вивченого матеріалу

Гра «Чарівні ручки»  Перетворення  прямокутника на квадрат. Використання прийому з техніки оригамі

в) Згинання квадрата по діагоналі,  по вертикалі, по горизонталі. Виконання цих завдань з прямокутником  Перевірка, як накладаються сторони квадрата, прямокутни

                              

Квадрат

Прямокутник

г) Ознайомлення з правилом

Прямокутник має попарно одинакові сторони ( довжину і ширину)

Квадрат—це прямокутник у якого всі сторони рівні.

VІІІ слайд

3 зупинка  

Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах

1 група  

Виміряти довжину і ширину прямокутника, знайти  його периметр

( 7см, 5см)

2 група  

Знайти периметр отриманого квадрата, вимірявши його сторони (  5см)

( Двоє учнів пишуть на дошці)

Перевірка завдання.

 1 група  7+5+7+5=24 ( см)

 2 група  5+5+5+5=20 ( см)

ІХ слайд

4 зупинка

Фізкультхвилинка.

Під мелодію пісні з мультфільму « Гімн дружбі»

Завдання  на розвиток уваги. Що зайве на цьому малюнку? ( Сонце у вигляді овалу)

Х слайд

 5 зупинка

Обчислення виразів  

Застосування різних прийомів знаходження суми двоцифрових чисел.

а) Пояснення вчителя

42+23= _

40+20=60            42+20=62

2+3=5                   62+3=65

60+5=65

б) Коментоване розв’язання прикладів зображених на квітці ( усно)

47+2=

56+20=

3+45=

в ) Самостійна робота

І –В               2- В               

12+16           2+74

37+22           20+74

52+40           44+44

52+2             50+40

Перевірка завдання

І –В                   2- В

28                       76

59                       94

92                        88

54                        90

ХІ слайд

5 зупинка    

Робота над задачею

а)  Колективна робота

Складання умови задачі за малюнком і скороченим записом

І коробка—20          

                                                                              

ІІ коробка --?,  на   25 більше                                                                                                                                                                                                                                   

   б) Аналіз умови задачі  та складання плану розв’ язуваня

- Скільки кубиків в другій коробці? ( 20+25)   

- Скільки кубиків в обох коробках?     ( 20+(20+25))                                

2. Самостійне розв’язання задачі

Перевірка

20+25=45 (к.)

20+45=65 (к.)

Відповідь: в обох коробках 65 кубиків.

ХІІ слайд

Підсумок

 

Зустріч з друзями.

 -  Ось і завершилась наша подорож. Ми допомогли Лунтику в біді. Зараз ми з вами зробимо хорошу справу. Скажіть, будь ласка, чи має Лунтик власне житло в мультфільмі?  ( Ні)

Тому зараз ми побудуємо будиночок для нього з геометричних фігур, які ми отримали на уроці. Побачимо, де поселиться Лунтик. Він дуже любить яскраві кольори.

Практична робота. Побудова будиночка для Лунтика

( Учні використовують всі геометричні фігури, які отримали на протязі уроку)


Оцінювання  ( За кольорами, геометричних фігур дуже легко провести оцінювання учнів.


Було—          книг

Подарували—20 книг

Віддав—4 книги

Залишилось— ?

56

же

42

мо

91

ді.

12

Друг

25

до

78

в

36

по

85

бі


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44776. Анализ ассортимента, потребительских свойств и экспертиза качества товаров, реализуемых торговым предприятием на примере мучных кондитерских изделий 241 KB
  Отрасль продолжает сохранять большую привлекательность для иностранных вложений, поскольку, по оценкам иностранных аналитиков, российский кондитерский рынок сохраняет потенциальные возможности для дальнейшего расширения, при условии сохранения относительной стабильности в экономике страны в целом.
44777. Применение форм 7.9 MB
  Применение форм Цели работы: научиться создавать формы ввода-вывода; научиться создавать кнопочные формы. Перейдите на закладку Формы выделите форму Список и нажмите клавишу [Delete]. С помощью автоформы можно просматривать или вводить данные. Порядок работы: В окне базы данных выберите вкладку Формы.
44779. Создание и использование запросов (продолжение) 2.09 MB
  Предположим, прошел год, студенты перешли на следующий курс, изменились их личные данные, некоторые закончили колледж, пришли новые. Нужно обновить базу данных
44780. Создание отчетов 2.44 MB
  Рассмотрим ситуацию, когда стандартный отчет нас не устраивает. Например, вы хотите сконструировать стандартную справку об обучении и выдавать ее по запросу. Сначала следует создать запрос с параметром Справка (рис. 42), в котором будут только интересующие вас записи, затем следует приступить к созданию отчета
44781. Создание отчетов (продолжение) 2.07 MB
  Цели работы: закрепить навыки создания отчетов с помощью Конструктора; научиться создавать отчеты с помощью Мастера отчетов; освоить основные приемы изготовления надписей на конвертах и наклейках. Создайте с помощью Конструктора отчет Списки учеников. Порядок работы: Откройте закладку Отчеты если находитесь в другом окне. В появившемся диалоговом окне Новый отчет выберите режим Конструктор и таблицу Список в качестве источника данных.
44782. Обучающие работы по созданию и ведению баз данных 2.61 MB
  Система управления базами данных предоставляет значительные возможности по работе с хранящимися данными, их обработке и совместному использованию. Можно выбирать любые поля, форматы полей, сортировать данные, вычислять итоговые значения. Можно отбирать интересующие данные по какому-либо признаку, менять их, удалять, копировать в другие таблицы
44783. Создание базы данных, состоящей из двух таблиц 6 MB
  Воспользуемся новым способом изготовления таблиц. Таблицы будем создавать в режиме Таблицы. В таблице Список будет 7 полей (код, фамилия, имя, отчество, год рождения, курс, название группы в колледже, номер группы в компьютерной школе). Номера групп и фамилии преподавателей школы будут храниться в отдельной таблице Группы в виде двух столбцов
44784. Создание базы данных, состоящей из трех таблиц 2.07 MB
  В данном случае таблицы Группы и Список объединены связью «один-ко-многим», таблицы Список и Личные данные — связью «один-к-одному». Таблицы Группы и Личные данные прямо не связаны