80599

Пригадайте, поміркуйте. Підсумковий урок по темі «Шевченкове слово»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: систематизувати і узагальнити знання учнів з теми; розширити знання з теми Шевченко-художник; ознайомити із творчістю землячки народної художниці Катерини Білокур; вчити учнів порівнювати; виховувати любов до рідної землі до прекрасного. Знайомство з творчістю народної художниці Катерини Білокур.

Украинкский

2015-02-18

36 KB

0 чел.

Урок читання у 3 класі

Пригадайте, поміркуйте

Підсумковий урок по темі «Шевченкове слово»

Вчитель початкових класів

Лохвицької гімназії №1

Ольшанська О. М.

 

2014 р.

Тема.       Пригадайте, поміркуйте. Підсумковий урок по темі                                    «Шевченкове слово», присвячений 200-річчю з дня народження Кобзаря

Мета: систематизувати і узагальнити знання учнів з теми; розширити знання з теми «Шевченко-художник»; ознайомити із творчістю землячки народної художниці Катерини Білокур; вчити учнів порівнювати; виховувати любов до рідної землі, до прекрасного.   

Обладнання:  малюнки, слайди, книги, дерево рішень.

План

  1.  Організаційна частина

-Діти, сьогодні у нашому класі гості. Привітаємо їх.

-Наш веселий дружний клас від душі вітає вас!

  1.  Налаштування на урок

- Ноги на місці?

- Руки на місці?

- Спинка рівненька.

- Голова розумненька.

- Продзвенів дзвінок.

- Починається урок.

  1.  Усний календар

Нагадайте дату та зробіть опис сьогоднішнього дня.

Прийом « Очікування».  Робота з деревом рішень.

  1.  Оголошення теми уроку

Використання мультимедійної дошки

Учитель:   Що ви знаєте про Тараса Шевченка?

                Які твори читали?   Які вірші знаєте напам’ять?

Читання віршів

  •  «Тече вода із-за гаю»
  •  «Зоре моя вечірняя»
  •  «Садок вишневий коло хати»
  •  «Село! І серце одпочине»
  •  «За сонцем хмаронька пливе»
  •  «Встала весна»

  1.  Обговорення теми « Шевченко – художник»

- Ми багато говорили про Шевченка, як про народного поета. Але він був не тільки поетом. А й талановитим художником. Хто такий художник? Так, це людина, яка пише картини.

(Демонструються слайди картин Шевченка.)

Його роботи, як вірші, так і картини, сповнені любові і співчуття до простих людей, ненависті до панів, сповнені духом боротьби з ними. Герої його творів - це  козаки, воїни.  На багатьох картинах чудова українська природа, на багатьох   легенди та криваві бої. Особливе місце у творчості Тараса займає тема рідної природи   та жіночої долі. Молоду дівчину митець порівнює  з тополею, калиною, квіткою лілеї. У нього є вірш «Лілея», де долю дівчини він порівнює з долею зірваної і зів’ялої квітки. У творах згадуються і інші квіти: барвінок, васильки, ружа, королевий цвіт, маки, чорнобривці.

  1.  Знайомство з творчістю народної художниці Катерини Білокур.

Народжується людина. Вона починає виконувати роль. Що їй подарована долею. Одна людина проживе непомітно і так само зникне. Інша своїм талантом привертає увагу оточуючих. Це у повній мірі можна сказати про Тараса Шевченка – народного поета і художника. І це саме можна сказати про надзвичайно талановиту людину, яка незважаючи на всі перепони прагнула досягти своєї мети. Маю на увазі народну художницю Катерину Білокур, уродженку села Богданівки на Полтавщині, яка найбільш за все на світі любила малювати квіти.

Слайд « Автопортрет»

 З листів художниці ми ознайомимося з її долею, а також складемо усну таблицю порівняння творчості К.Білокур і Т.Шевченка.

Слайд листа 1   

(обговорення)

Слайд листа 2  

(обговорення)

     Слайд листа 3               

(обговорення)

Слайд листа 4

Учитель. Ось у яких умовах створюються всесвітньовідомі картини, які на виставці в Парижі зачарували і приголомшили французів.

Слайди із зображенням картин

Слайд листа 5

 

  1.  Читання віршів учнями

І Шевченко, і Білокур називали дітьми  свої твори. Учень декламує вірш Шевченка «Думи мої»

Учениця декламує вірш « Богданівка»

  1.  Складання відгуку на картину « Квіти за тином»        Користуючись опорними словами давайте колективно складемо відгук на картину К. Білокур « Квіти за тином»

Опорні речення для відгуку

Мені дуже сподобалася картина---------------------------------

На полотні зображені------------------------------------------------

На передньому плані-------------------------------------------------

Далі---------------------------------------------------------------------   

Кольори, фарби----------------------------------------------------------

Квіти, мов --------------------------------------------------------------

Дивлячись на картину, відчуваю--------------------------------

  1.  Підсумкова бесіда                                                                                Сьогодні дехто з вас, можливо, уперше почув ім’я Катерини Білокур, дехто відкрив Тараса Шевченка як художника. Вони мають у своїй долі і творчості і спільні риси, і відмінності. І є одна риса, яка їх єднає. Це талант. Що таке талант? (Відповіді дітей)

Відповідь на останнє питання можна дати словами письменника Григора Тютюнника: «Мало бачити. Мало розуміти. Треба любити. Немає загадки таланту. Є вічна загадка любові».

І це правда. Катерина Білокур малювала серцем, що було сповнене любові до рідної землі, до квітів. Життєвої сили їй додавала велика любов до малювання.

Діти, ви ще не здатні глибоко зрозуміти картини геніїв. Ви ще замало прожили, щоб збагнути всю складність життя - буття. Але я так хочу, щоб на прикладі і Катерини Білокур, і Тараса Шевченка ви зрозуміли одну важливу істину: досягти успіху може лише та людина, яка має мету і  йде до неї. А на згадку про сьогоднішній урок  я дарую вам розумну пораду К. Білокур.  

Слайд із записом

«Доля випробовує тих, хто надумав дістатися великої мети».

Але сильних духом не злякає ніщо. Вони вперто, сміливо йдуть до наміченої мети – крок за кроком уперед і вперед. І, таки, досягають її. І тоді доля нагороджує їх сторицею і відкриває перед ними всі таємниці прекрасного, дарує любов і народну шану.

  1.  Домашнє завдання: перечитайте ще раз ті твори Шевченка, які вам найбільше сподобалися та намалюйте до них ілюстрацію.
  2.  Прийом «Рефлексія» (Робота з деревом рішень)

Ви хороші?                      Ми хороші!

Ви розумні?                     Ми розумні!

Ви найкращі?                  Ми найкращі!

Я дякую вам.                  Ми дякуємо Вам!                   

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77515. Внутривидовые взаимоотношения, опосредованные сигнальными веществами 380.5 KB
  Первая группа вещества участвующие во внутривидовых взаимодействиях: аутотоксины отбросы токсичные для организмапродуцента и не приносящие пользы другим видам; аутоингибиторы адаптации сдерживают численность популяции в таких пределах чтобы она находилась в равновесии с окружающей средой; феромоны выполняют различные функции например половые феромоны общественные феромоны феромоны тревоги и обороны феромоныметчики. К ним можно отнести экохемомедиаторы различного типа: половые феромоны и аттрактанты обнаруженные у грибов...
77516. Межвидовые взаимоотношения, опосредованные сигнальными веществами. Алломоны и кайромоны 547 KB
  Межвидовые взаимоотношения опосредованные сигнальными веществами. К первой группе относятся: метаболиты выделяемые потенциальным грибомхозяином индуцирующие и направляющие рост гиф паразита; вещества выделяемые паразитическим грибом и вызывающие рост гиф хозяина по направлению к колонии микопаразита. Ко второй группе относятся вещества с помощью которых оказывается противодействие паразитам: антифунгальные вещества и антибиотики обладающие антифунгальным действием синтезируются как грибами которые являются непосредственными...
77517. Химические основы коммуникации у человека 461 KB
  Химические основы коммуникации у человека. Вомероназальный орган его происхождение и функции у позвоночных и человека. Феромонная коммуникация у человека. У млекопитающих животных и человека вкусовые органы помещаются главным образом на сосочках языка и отчасти на мягком нёбе и задней стенке глотки.
77518. Предмет изучения курса ХОК. Коммуникация в живой природе 120 KB
  Понятие об общеорганизменной регуляторной химической коммуникации Предмет изучения курса ХОК. Что составляет предмет нашего изучения Сравните: Химические основы коммуникации Основы химической коммуникации Интуитивно понятно что химические основы коммуникации ≠ основы химической коммуникации. Действительно в обоих случаях речь идет о коммуникации. Но в первом мы говорим о химических основах =принципах коммуникации в то время как во втором о химической коммуникации и только на базовом уровне.
77519. Колониальная организация и межклеточная коммуникация у микроорганизмов: общие представления о структуре микробных колоний и факторах межклеточной коммуникации 285.5 KB
  Колониальная организация и межклеточная коммуникация у микроорганизмов: общие представления о структуре микробных колоний и факторах межклеточной коммуникации. Общее представление о колониальной организации у микроорганизмов. Общее представление о колониальной организации у микроорганизмов. Эволюцию взглядов на колониальную организацию микроорганизмов можно схематично представить следующей чередой тезисов: прямолинейное уподобление микробной колонии многоклеточному организму; представление о микробной колонии как надорганизменной...
77520. Коммуникативные сигналы бактерий 238 KB
  Коммуникативные сигналы бактерий. Коммуникация у бактерий и в бактериальных образованиях. К числу описанных процессов протекающих лишь при достаточно высокой плотности популяции относятся следующие явления: биолюминесценция у морских бактерий Vibrio fisheri и V.hrveyi; агрегация клеток миксобактерий и последующее формирование плодовых тел со спорами; споруляция у бацилл и актиномицетов; стимуляция роста у стрептококков и ряда других микроорганизмов; конъюгация с переносом плазмид у Enterococcus feclis и родственных видов а также у...
77521. Коммуникация на органно-тканевом и организменном уровне 318.5 KB
  Регуляция процессов пролиферации и апоптоза клеток ткани. Гормоны как и другие сигнальные молекулы обладают некоторыми общими свойствами: выделяются из вырабатывающих их клеток во внеклеточное пространство; не являются структурными компонентами клеток и не используются как источник энергии; способны специфически взаимодействовать с клетками имеющими рецепторы для данного гормона; обладают очень высокой биологической активностью эффективно действуют на клетки в очень низких концентрациях около 1061011 моль л. Признаки по которым...
77522. РЕБРИСТЫЕ МОНОЛИТНЫЕ ПЛОСКИЕ ПЕРЕКРЫТИЯ С ПЛИТАМИ БАЛОЧНОГО ТИПА 1.43 MB
  Ребристое перекрытие с плитами балочного типа состоит из плиты, работающей по короткому направлению как неразрезная балка, второстепенных и главных балок (ригелей). Нагрузка через плиту передается на второстепенные балки. Последние передают ее на главные балки, которые опираются на колонны.
77523. Классификация бетонов 1.04 MB
  К прочностным свойствам относятся нормативные и расчетные характеристики бетона при сжатии и растяжении сцеплении бетона с арматурой; к физическим водонепроницаемость морозо-жаростойкость коррозионная стойкость огнестойкость; к деформативным сжимаемость и растяжимость бетона под нагрузкой ползучесть и усадка набухание и температурные деформации. Физико-механические свойства зависят от способа изготовления бетона и материалов и определяются структурой бетона и условиями твердения. Классификация бетона: Бетоны классифицируются по...