80613

В осінні барви шати вдяглись ліси й поля

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Формування у школярів уміння добирати твори, книги із заданої теми; вчити учнів бачити і розуміти прекрасне в природі, в музиці, поезії; розвивати образне мислення й мовлення; вчити визначати тему і мету твору, виразно читати поетичні твори, читати в особах...

Украинкский

2015-02-18

71 KB

1 чел.

PAGE  11

ВІДКРИТИЙ УРОК

Позакласне читання та

Я і Україна

(інтегрований урок)

Тема: «В осінні барви шати вдяглись ліси й поля»

Вчитель: Бучинська О.П.

м. Полтава

ЗОШ № 29

2013-2014 н.р.

Інтегрований урок

Позакласне читання та Я і Україна

Тема: «В осінні барви шати вдяглись ліси й поля».

Мета. Формування у школярів уміння добирати твори, книги із заданої теми;

           вчити учнів бачити і розуміти прекрасне в природі, в музиці, поезії;

  розвивати образне мислення й мовлення;

  вчити визначати тему і мету твору, виразно читати поетичні твори,

          читати в особах;

  виховувати почуття любові до рідної природи, намагання зберігати її.

Обладнання: малюнки, ілюстрації-пори року, музичний твір П.Чайковського

                        «Пори року», дари осені, малюнок «Мудра Сова», роздатковий

      матеріал.

Хід уроку.

I. Організація класу до уроку.

1. Привітання.

2. Подяка за підготовку до уроку.

II. Оголошення теми і завдань уроку.

  •  Сьогодні на уроці ми повинні побачити:

«Який же світ навкруг чудовий»

На дошці - 4 малюнки (Пори року).

 Зима  Весна  Літо  Осінь

            □      □                        □                   □

1) Вступна бесіда вчителя.

 - Що зображено на цих малюнках?

- Яка пора року вам найбільше подобається?

- Чому?

Вчитель. Кожна пора року по своєму прекрасна.

  •  Бо світ навколо нас такий чудовий!
  •  А до якої пори підходить ця загадка?

   Загадка

Невидимка ходить в гаї

Всі дерева прикрашає

Без пензля, без олівця

Розфарбовує деревця!

- Сьогодні у нас незвичайний урок, сьогодні у нас урок-подорож в осінній ліс.

Тема уроку: «В осінні барви шати вдяглись ліси й поля».

- А супроводжуватиме нас у цю подорож буде Мудра Сова. Сова підготувала такі ілюстрації:

 □   □   □

                   В.                          Ж.                  Л.

                Рання                   Золота                  Пізня  

- Яка пора року зображена на цих малюнках?

- Чим вони відрізняються?

Загадка

У південний край землі

Відлітають журавлі.

Знов лункий шкільний дзвінок

Нас покликав на урок.

Як цей місяць звати?

Прошу відгадати!

(Вересень)

Кличуть нас ліси, поля, сади

Дозбирати осені плоди.

Із дерев спадає листя жовте,

То землею ходить місяць...

(Жовтень)

   Крапле з неба, дахів, стріх

Дощ холодний, перший сніг.

Почорнів без листя сад.

Що за місяць?

(Листопад)

- Послухайте, які повідомлення-цікавинки підготували наші дослідники (в мікрофон).

1 учень

Вересень - сезон найбільшого цвітіння лісової рослинки вересу.

2 учень

Жовтень - румянець осені. У народі жовтень іменують «грязник», «хмурень», «зимник» - адже він не лише листям землю прикрашає, а й снігом ладен припорошити.

Найбільшим святом жовтня є Покрова Пресвятої Богородиці - покровительки України.

Спостерігачі завбачали:

  •  Яка погогда на Покрову - такою і буде зима.
  •  Якщо в цей день сніг не покрив землю - не буде снігу і в листопаді, і в грудні.

3 учень

Листопад у народі називають «напівзимник», «падолист», «грудкотрус».

У народі кажуть, що листопад вересню - онук, жовтню - син, а зимі - рідний брат.

Народ заприміти:

- Якщо листопад дерев не обтрусить - то зима довгою мусить бути.

Вчитель:

 - Відобразіть свій настрій до кожного осіннього місяця на обличчі Смайлика!

3) Вирушаючи у подорож треба прослухати прогноз погоди.

- Хто знає як називають людей, які досліджують і прогнозують погоду в країні, в містах і селах? (Метеорологи)

 Є метеорологічні станції, де ведеться спостереження за змінами в природі, погоді за допомогою спеціальних приладів і визначають погоду на день, тиждень, місяць і навіть на рік.

 Sinoptik розкаже про погоду на сьогодні.

- Який настрій ми візьмемо у подорож?

Ми будемо подорожувати поетичними стежинами.

 Відпочинемо на музичній галявині.

Вийдемо на узлісся.

Вгамуємо спрагу біля джерела народної мудрості.

  Завітала осінь до нас в Україну,

  Одягла в червоне намисто калину,

Бо ж вкраїнська осінь -

Це пишні жоржини,

Айстри різнобарвні,

Горішки ліщини,

Буряки цукрові,

Кукурудза стигла,

Гарбузи медові,

Різнії повидла,

Варення, соління,

Гриби в маринаді...

Тобі, щедра осене,

Всі у нас раді.

Діти.

- Осінь, осінь

У гості тебе просим! (Заходить Осінь)

   Я - осінь чарівна й ясна,

Я дивна, наче казочка сама.

Тримаю пензлик у руках,

Малюю у садах, в гаях,

Щоб догодити, любі, вам,

Щоб вміли ви красу кохати,

Щоб теж у руки пензлик брали

Красу природи малювали.

Я в гості до вас зайшла, дарунки свої принесла!

Вчитель.

  •  Ми подякуємо Осені за її дари!
  •  А Мудра Сова пропонує зупинитись на поетичній стежинці.

Учні читають вірші.

- Який осінній місяць надихнув Наталю Забілу написати такі рядки?

   Подивись, на видноколі

Мов змінилися ліси,

Хто це їх у жовтий колір

Так барвисто покрасив?

Ось край річки, жовті клени

І берези золоті.

Лиш ялиночки зелені

Залишились в самоті.

І пишаються дерева

Золотим своїм вбранням.

Це якийсь маляр, напевне,

Догодити хоче нам.

                              Н. Забіла

                   Осінь

   Ходить осінь тихо-тихо.

Чути, як повітря диха.

Зачепила павутинку -

Мов струна, озвалась дзвінко.

І стоять в садах дерева -

Повна чаша кришталева.

Ще краплина - і здається,

Через вінця переллється.

Скільки всюди срібла-злота.

Все осені робота.

Ось така вона, малята,

Працьовита, наче мати.

                             Володимир Верховець

  •  З ким порівнює автор осінь? (З матірю)

Завдання № 1

Вчитель.

Налетів осінній вітер,

І зробив чимало справ.

Всі рядки у наших віршах

переплутав й розкидав.

  •  Позначте цифрами рядки в такому порядку, щоб рядочки римувались.

Вчитель. Крім літературних творів існують і народні оповідання, казки, легенди про пори року. Саме таку легенду про золоту осінь пропонує нашій увазі учень.

Легенда

За легендою, Осінь - старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй: «Забирай все моє багатство. Я віддам все своє золото. Будь щедрою, даруй людям дари свої, і вони любитимуть тебе».

Ось і виконує Осінь наказ Сонця.

Подивіться на її щедрі дари. (Корзина з дарами)

Вчитель. Люди завжди милувались красою осінньої природи і у своїй творчості намагались передати настрій, почуття словом, пензлем і фарбами, а також музичними звуками.

Музична галявина

Композитор Петро Ілліч Чайковський місяць Жовтень описав музичними звуками за допомогою мелодії, передав свій настрій і красу цієї пори року! Музичний твір його так і називається «Пори року». (Слухання музичного уривку).

  •  Який настрій викликала ця мелодія?

На узліссі відпочинемо.

Фізкультхвилинка

А тепер у нас розминка,

А тепер фізкультхвилинка.

Встали рівно біля парт.

Починаємо наш старт.

Руки вгору, руки вниз,

Подивились пильно скрізь.

Головою покрутили,

Потім разом всі присіли.

Піднялись, понагинались

І здоровими зостались.

  •  Я вам теж підготувала вірш «Осінь».

Перед читанням даю завдання.

  1.  Читання вірша вчителем під музику.
  2.  Самостійне читання вірша учнями напівголосно.
  3.  Словникова робота.
  •  навмання;
  •  покора;
  •  на баскім коні.

Осінь

Облітають квіти, обриває вітер

Пелюстки печальні в синій тишині.

По садах пустинних їде гордовито

Осінь жовтокоса на баскім коні.

В далечінь холодну без жалю за літом

Синьоока осінь їде навмання.

Вяне все навколо, де пройдуть копита,

Золоті копита чорного коня.

Облітають квіти, обриває вітер

Пелюстки печальні й розкида кругом.

Скрізь якась покора в тишині розмита.

І берізка голо мерзне за вікном.

Володимир Сосюра

Робота в гуртках. Завдання після читання вірша.

I. Які образні слова використав автор (поет)?

II. Які слова вжито в переносному значенні?

III. Які ознаки осені змальовано у вірші?

IV. Прочитати виразно так, ніби ви є автором чи диктором на телебаченні.

V. Який настрій передає вірш «Осінь»?

Вчитель. Оглянулись навкруги і побачили:

Падає листя, листя мерехтить,

Жовте, вогнисте, червоне.

У вирій птахи відлітають

Гуси, граки, журавля

Ось і остання вже зграя

Сумно курличе вгорі.

(Показати картинку)

На узліссі ми прочитаємо ще один твір однієї видатної людини Василя Олександровича Сухомлинського.

  •  Хто знає, ким був Сухомлинський?
  •  Послухайте оповідання «Що найтяжче журавлям».

Що найтяжче журавлям

Тихого осіннього вечора на узліссі сіли відпочити журавлі. Вони летіли в теплий край. Сонце вже зайшло, то й  заночують.

Притулились журавлі до білокорої берези та й курличуть щось тихо-тихо. Береза прислухається, хоче зрозуміти, про що вони гомонять.

  •  Куди це ви летите, журавлі? - питається Береза.
  •  У теплий край, - відповідають журавлі.
  •  Зима наступає.

-    Ой, зима, зима… - бідкається Береза. - Вже й з мене листя осипається... Мабуть, далека й тяжка вам дорога, журавлі?

- Дорога тяжка, - відповідає найстарший Журавель. - Та не дорога нам найтяжча.

- А що ж вам найтяжче? - дивується Береза.

- Найтяжче нам жити кілька місяців на теплій річці. Називається вона Ніл. Немає там ніколи зими. Вічно цвітуть квіти…

- То чому ж там найтяжче? - ще більше дивується Береза.

- Бо то не рідна земля, - каже найстарший Журавель, - бо немає там тебе, білокора Березо.

   (Василь Сухомлинський)

  •  До якого жанру належить цей твір?

Повторне читання самостійно.

Завдання.

I. Назвати головних героїв твору.

II. Зачитати розмову Берези і Журавля в особах.

III. Яку ілюстрацію ви б намалювали до казки?

IV. Який настрій охопив вас після читання?

V. Що найтяжче Журавлю?

(Яка головна думка твору?)

(Вправи для очей)

Висновок. Дійсно, кожна людина на чужині, як би там хороше не було, тужить за Батьківщиною, за рідною домівкою, де навіть берізка радує і зігріває душу.

Ось і вийшли ми з лісу, добре попрацювали і на завершення подорожі вгамуємо спрагу біля джерела народної мудрості.

Завдання № 2

Вчитель. Складіть прислівя і зачитайте.

  •  Восени й горобець багатий.
  •  В осінній час сім погод у нас: сіє, віє, крутить, мутить, припікає і поливає. (Учень)
  •  Жовтень ходить по краю та виганяє птиць із гаю. (Учень)
  •  Плети влітку рукавиці - в листопаді пригодиться. (Учень)
  •  Як вересніє, то і дощик сіє.
  •  Весна красна квітами, а осінь плодами.
  •  Як листя жовтіє, то поле сумніє.
  •  Осінь сумна, а жити весело.

III. Підсумок уроку.

  •  Чи сподобався вам урок?
  •  Що сподобалось?
  •  Які завдання були для вас цікавими?
  •  Які завдання виконували?

Дякую за урок! (Оцінки)

IV. Рекомендації щодо наступного уроку.

  1.  Читати різні дитячі періодичні видання: журнали «Барвінок», «Соняшник», «Пізнайко», газета «Казковий світ».
  2.  Виписати рубрики, які вміщені у періодичних виданнях. Про що в них можна дізнатись?
  3.  Приготувати для презентації одну рубрику прочитаного журналу чи газети.

 

   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73312. ВИДИ ПРАВ, СВОБОД І ОБОВЯЗКІВ ЛЮДИНИ І ГРОМАДЯНИНА. ЇХ СИСТЕМА В КОНСТИТУЦІЇ УКРАЇНИ 189 KB
  Дослідити ґенезу прав і свобод людини і громадянина на різних історичних етапах становлення держави; визначення поняття та змісту гарантій прав і свобод людини та громадянина; конкретизація ролі та місця держави, та органів державної влади щодо гарантування прав і свобод людини та громадянина; визначення сутності теоретичних засад гарантій прав і свобод людини та громадянина; проаналізувати концептуальні проблеми механізму реалізації права людини і громадянина в Україні...
73313. Основные задачи развития в период первой зрелости (молодости) 269 KB
  Основные задачи развития в период первой зрелости молодости. Обзор теорий развития психики отечественных и зарубежных психологов. Главной целью работы является выделить основные задачи развития как психологического так и социального.
73314. Чувство взрослости как центральное новообразование в структуре личности подростка 287.5 KB
  Исследование личности подростка в возрастной психологии Возрастная психология как область психологического знания. Новообразования и особенности развития личности подростка. Чувство взрослости как центральное новообразование в структуре личности подростка...
73315. Особенности агрессивных проявлений в раннем возрасте 410.5 KB
  Основные теоретические подходы к понятию агрессивности и агрессии. Типология агрессивного поведения у детей. Организация и методы исследования агрессивных проявлений у детей в раннем возрасте. Результаты собственного исследования агрессивных проявлений у детей в раннем возрасте.
73316. ВОСПРИЯТИЕ РЕКЛАМНОЙ ПРОДУКЦИИ (ТВ - РОЛИКОВ) ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 247 KB
  Реклама в мире бизнеса обрушивает на потребителей огромное количество информации. Психологическое воздействие рекламной информации проявляется в процессах переработки рекламных сообщений - эмоциях, мыслях, возможных решениях, обусловливающих конкретные поведенческие акты покупателя. Так или иначе, рекламный процесс оказываются вовлеченными феномены переработки информации - ощущения, восприятия, внимание, память.
73317. Биопленки, Методы изучения 324.5 KB
  Дальнейшее изучение механизмов формирования биопленки и ее функций открывает новые возможности для лечения и профилактики целого ряда заболеваний. Для того чтобы доказать присутствие именно биопленки а не других бактериальных структур используют разнообразные методические подходы направленные на обнаружение: элементов биопленочного внеклеточного матрикса...
73318. Застосування прогресивних технологій у сфері торгівлі 310 KB
  Інновації в оптовій торгівлі в основному обумовлені тенденціями розвитку оптового ринку такими як: глобалізація міжнародного бізнесу і ресурсні обмеження; висока швидкість матеріальних фінансових і інформаційних потоків; великі обсяги операцій; асортимент товарів що розширюється; складна територіально розгалужена структура філій складів і керуючих центрів; скорочення життєвих циклів товарів; прагнення роздрібну до зниження обсягів Тому в умовах модернізації економіки особливу значимість набувають прогресивні технології які повинні...
73319. Новообразования в подростковом возрасте 166 KB
  Подростковый возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. Л.С.Выготский различал три точки созревания: органического, полового и социального. У шимпанзе точки органического и полового созревания совпадают, оно наступает примерно в 5 лет, когда у этих человекообразных обезьян заканчивается детство
73320. Проблемы омонимии японского языка и пути её решения 136.5 KB
  Проблема омонимии при устном общении является весьма существенной для японского языка, так как омонимы – серьезное препятствие при передаче информации. Основной целью работы является рассмотрение основных проблем омонимии в японском языке и методах их решений.