80617

Осінь у лісі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі; удосконалювати вміння правильно вимовляти та будувати висловлювання українською мовою, складати оповідання за малюнками; Формувати ключові компетентності. Розвивати мовлення, уяву, фантазію, спостережливість, працювати над збагаченням словникового запасу учнів.

Украинкский

2015-02-18

59 KB

0 чел.

УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Махнач В.В.,учитель початкових класів, м.Торез, Донецька область.

ТЕМА.       Осінь у лісі.

МЕТА.         Поглибити знання дітей про осінні зміни в природі; удосконалювати вміння правильно вимовляти та будувати висловлювання українською мовою,  складати оповідання за малюнками;

                      Формувати ключові компетентності.

    Розвивати мовлення, уяву, фантазію, спостережливість, працювати над збагаченням словникового запасу учнів.

    Виховувати інтерес до рідної мови, любов до природи, бажання берегти її красу.

ОБЛАДНАННЯ: девіз уроку, проектор, презентація «Їстівні та неїстівні гриби», мультимедійний підручник «Українська мова, 2 клас», картки з опорними словами  для роботи в групах, ілюстрації осінніх пейзажів, музика Ф. Шопена «Мелодія осені».

ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань, умінь, навичок.

                                                  ХІД УРОКУ

  1.  Організація класу

Гра «Дощ компліментів»

  •  Діти, як ви вважаєте, для чого треба знати українську мову?

(Ми живемо в Україні, державна мова нашої країни – українська).

  •  Скажемо компліменти нашій рідній мові.

Аутотренінг

Я уважний і серйозний,

Хоч іще малого зросту.

Зараз з силами зберусь,

Я нічого не боюсь.

Впевнений, кмітливий я,

Хочу отримати знання!

  1.  Мотивація навчальної діяльності.
  •  Сьогодні на уроці до нас завітають Мова і Суржик, який інколи плутає та забуває українські слова. Разом допоможемо Суржикові розмовляти та читати  українською мовою, складати цікаві оповідання. А його рюкзачок наповнимо пам’ятками, що знадобляться у житті.

(Перегляд фрагменту з мультимедійного підручника «Українська мова, 2 клас»).

  1.  Актуалізація опорних знань.
  2.  Перевірка домашнього завдання. Творчий переказ.

(Учениця в осінньому вбранні переказує оповідання В. Сухомлинського «Як починається осінь?» від І особи. Переказ супроводжується переглядом відео осінніх пейзажів під музику Ф. Шопена «Мелодія осені»).

  1.  Повідомлення теми та завдань уроку.
  •  Скажемо компліменти Осені. Хто вона?

( Чарівниця, художниця, господиня…).

  •  А також героїня нашого уроку.

  1.  Робота над розвитком артикуляційного апарату
  •  Ми з вами помандруємо сьогодні  до осіннього лісу, куди вже вирушила лисяча сім’я. І дорогою зробимо зарядку для язичка, щоб він був слухняний, допомагав нам красиво розмовляти.

Скоромовка

         Лис малий і більший лис

 По гриби ходили в ліс.

(Орієнтуючись на зображення смайликів, розповісти скоромовку різними інтонаціями).

  1.  Робота над новим матеріалом

Робота в групах.

(Учні, працюючи в групах, складають розповідь за малюнками. Використовують слова-помічники на картках):

Зачин

Слова-помічники для групи № 1(1 ряд)

теплий осінній день

вирішили

чудово, наче в казці

розфарбувала

з-під опалого листя виглядають

м’який різнобарвний килим

повні кошики

Основна частина

Слова-помічники для групи № 2 (2 ряд):

раптом почули шелест

напевно він шукав

м’яке кубельце

не побачимо до самої весни

білочка такого кольору, як і осінь

справжня господиня

але час додому

Кінцівка   

Слова-помічники для групи №3 (3 ряд):

поділилися враженнями

похвалився

про зустріч з лісовими мешканцями

дуже задоволені

запам’ятали надовго

Представники груп презентують оповідання « Осінь у лісі».

До рюкзачка Суржика діти кладуть першу пам’ятку:

Текст складається з трьох частин: зачину, основної частини, кінцівки.

  1.  Закріплення нового матеріалу.

1 Гра «Голосування ногами»:   

(якщо твердження правильне – діти плескають в долоні, якщо хибне – тупотять ногами, пояснюють своє рішення)

  •  Гриби – це жива природа; +
  •  Гриби – це рослини;           -

(це особлива форма життя).

  •  Дітям теж можна їсти лісові гриби; -

(дитячий організм не сприймає лісові гриби).

  •  Навіть їстівними грибами можна отруїтись;   +

(гриби всмоктують, наче губка, шкідливі речовини, тому навіть їстівні стають отруйними, особливо, коли сильна спека).

  •  Мухомор – це найотруйніший гриб  -

    (в мухоморі не так багато отрути,  рівень стає смертельним від 4 кг, а 1

   бліда поганка може отруїти аж 4 людини).

  •  Мухомори отруйні, тому їх треба знищувати  -

(ними харчуються лісові мешканці, використовують їх навіть як ліки).

 

   2 Перегляд презентації «Їстівні та неїстівні гриби»

   3 Гра «Збери гриби»

Покласти в кошик їстівні гриби, пояснити свій вибір.

Висновок ( в рюкзачок Суржика додається пам’ятка:

 Дітям не можна вживати лісові гриби).

Фізкультхвилинка (музична)

4 Гра «Розшифруй оповідання»

Діти працюють в парах, складають розповідь за малюнками та словами.

Придумують назву.

5 Хвилинка-цікавинка

Розшифрувати

Хвіст – руль, ковдра

Білка – > дерев

(Керує хвостом, наче рулем, перестрибуючи з гілки на гілку, а взимку хвіст зігріває, мов ковдра.

Білка з’їдає лише четверту частину своїх закопаних запасів, інші залишаються забутими, завдяки цьому збільшується кількість дерев).

6 Робота з підручником. Вірш А. Камінчука «У рудої білочки»

  •  виразне читання підготовленим учнем;
  •  самостійне читання учнями;
  •  робота в парах;
  •  конкурс на кращого читця.

Висновок. 

  1.  Рефлексія.
  2.  Підсумок за таблицею

Я знаю…

               Я вмію…

   Самооцінка (діти обирають осінні листочки з відповідною оцінкою)

  1.  Інтерактивна вправа «Рюкзачок».

Кожен учень стисло записує на папері відповідь на запитання: «Які з тих знань, умінь, що отримані на уроці, візьму з собою для виконання домашнього завдання, для використання на інших уроках, у житті?»

Папірці з відповідями діти складають у рюкзачок, вибірково ознайомлюються з відповідями.

Підсумок Мови та Суржика. (Перегляд фрагменту з мультимедійного підручника «Українська мова, 2 клас»).

  1.  Домашнє завдання

Література

1  Інтерактивні технології навчання у початкових класах/ Авт.-упор.                      

   І. І. Дівакова – тернопіль: Мандрівець, 2012. – 180с.

2  Мультимедійний підручник «Українська мова, 2 клас»

   http://www novashkola. ua

3  Ф. Шопен «Осінній вальс»

   http://www.youtube.com/watch


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42962. Демпфер тангажа 4.18 MB
  Демпфери й автомати стійкості, як окремі (автономні) прилади, використовуються тільки на літаках другого покоління. На сучасних літаках вони або поєднуються в окремі комплексні системи керованості й стійкості, або входять до складу систем автоматичного керування й включаються в роботу при переході САУ в режим демпфірування (режим спільного штурвального керування).
42963. Технологический процесс ремонта и испытания тормозной рычажной передачи грузового вагона 547.88 KB
  Назначение и конструкция тормозной рычажной передачи грузового вагона.20 Реферат Данная курсовая работа посвящена изучению технологического процесса ремонта тормозной рычажной передачи грузового вагона. 1 Назначение и конструкция тормозной рычажной передачи грузового вагона Рычажной тормозной передачей называется система тяг и рычагов посредством которых усилие человека при ручном торможении или усилие развиваемое сжатым воздухом по штоку тормозного цилиндра при...
42964. Исчисления экономических показателей работы предприятия и его подразделений 72.38 KB
  Введение Во введении студент должен охарактеризовать значение электроустановок в трубных и других цехах. Таблица Сметная стоимость оборудования Наименование электрооборудования Мощность кВт Количество шт Сметная стоимость руб.5 Определяем транспортные расходы: Тр = 01 · Ссм где Тр транспортные расходы руб.6 Определяем заготовительноскладские...
42965. Разработка информационной системы по предметной области спортивный комплекс 505.53 KB
  Информационнопоисковая система это система обеспечивающая поиск и отбор необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации индексе на основе информационнопоискового языка и соответствующих правил поиска.0 располагающей широкими возможностями по созданию приложений баз данных необходимым набором драйверов для доступа к самым известным форматам баз данных удобными и развитыми средствами для доступа к информации расположенной как на локальном диске так и на удаленном сервере а также большим коллекцией...
42966. Цифровая радиолиния КИМ-ЧМнФМ 4.95 MB
  Рязань 2012 Содержание Общая характеристика системы управления Расчет и выбор основных технических характеристик системы 2.5 Расчет энергетического потенциала 3Контур управления и его анализ 4Разработка функциональной схемы радиолинии Спектр сигнала КИМЧМнФМ Описание функциональной схемы передатчика Описание функциональной схемы приемника Конструкция бортового приемника Заключение Литература 1. Общая характеристика системы управления сигнал дискретизация квантование кодирование приемник Командное радиоуправление...
42967. КОМПЬЮТЕРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ МИКРОВОЛНОВОГО ФИЛЬТРА НИЖНИХ ЧАСТОТ НА ОСНОВЕ МИКРОПОЛОСКОВОЙ ЛИНИИ 107.64 KB
  Целью работы является проектирование фильтра нижних частот на основе микрополосковой линии определение продольных и поперечных величин всех его элементов. Основной задачей будет нахождение наиболее оптимальной модели фильтра...
42968. Расчет оборудования для вакуум-кристаллизации галургического хлорида калия на БКПРУ- 1.03 MB
  Для охлаждения осветленного насыщенного щелока от 90 до 18–°C используется принцип самоиспарения, при котором испарение части растворителя – воды и охлаждение щелока достигается в результате кипения щелока под вакуумом. При этом растворный пар образуется за счет тепла самого щелока, температура которого понижается.
42969. Доходы и расходы организации 605.54 KB
  Новосибирск Проверил: преподаватель кафедры ЭУЗ Ершова Татьяна Валентиновна Новосибирск 2010 План курсовой работы: План курсовой работы Доходы организации общие положения Доходы от обычных видов деятельности Операционные доходы...
42970. Расчет оборудования для вакуум-кристаллизации галургического хлорида калия на БКПРУ-4 1.03 MB
  Количество испаренной воды в каждой ступени рассчитываем по уравнению теплового баланса где Gnколичество щелока поступающего в nую ступень ВКУ кг ч; Сщел теплоемкость щелока кДж кгС; tн tк перепад температур в nой ступени ВКУ С; rn удельная теплота парообразования на nой ступени ВКУ кДж кг. Сводная таблица материального баланса Состав Приход кг ч Расход кг ч KCl раствор 8455216 3578556 KCl твердый 487666 NCl раствор 7241179 7241179 NCl твердый H2O раствор 27354605 24168545 H2O испаренная ...