80618

А осінь вже постукала у вікно

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Вчити дітей висловлювати свої думки на основі власних спостережень за картинами природи; мислити нестандартно. Удосконалювати навички виразного читання; стимулювати дітей висловлювати власні ідеї; формувати бережливе ставлення до слова.

Украинкский

2015-02-18

69 KB

0 чел.

Львівська спеціалізована школа І ступеня №4

з поглибленим вивченням англійської мови

Інтегрований урок-мандрівка

«А осінь вже постукала у вікно»

Підготувала

вчитель початкових класів

Філіппова Л.Ф.

Інтегрований урок-мандрівка «А осінь вже постукала в вікно»

Мета уроку: 1. Вчити дітей висловлювати свої думки на основі

власних спостережень за картинами природи;мислити
нестандартно.

2. Удосконалювати навички виразного читання;

стимулювати дітей висловлювати власні ідеї;

формувати бережливе ставлення до слова.

3. Розвивати образне мислення; бачення поетичних

картин; уміння простежувати взаємозв’язок

людини з природою; спонукати до творчості.

4. Виховувати спостережливість, естетичний смак,

почуття спорідненості з природою та бережливе

ставлення до рослинного світу.

Обладнання: комп’ютерна презентація «Подорож осіннім лісом»;

музичний запис П.І.Чайковського «Пори року.

Осінь»; твори і малюнки  учнів, вірші про осінь,

оповідання В.Сухомлиньского «Як починається

осінь»

Хід уроку

І.Організація класу.

Вправа «Криголам»

Учитель декламує вірш:

А осінь вже постукала в вікно,

Чарівна осінь сонячна і світла.

Ще гріє серце сонячним теплом,

Зелена барва на лугу не зникла.

Просить учнів повторити рядки з вірша та пропонує висловити власні очікування уроку, відгадавши його тему.

(Відповіді дітей)

  •  Давайте помандруємо з вами у світлу казку осіннього лісу!

Зупинка перша «Мандрівка осіннім лісом».

Створення емоційного настрою.

Звучить музика П.І.Чайковського з циклу «Пори року. Осінь»

Вчитель вводить дітей в уявну мандрівку осіннім лісом.

- Чарівниця-осінь все навколо розмалювала теплими барвами. Кольори вражають різноманіттям! Дерева яскраві, золоті, жовті, багряні. Якого кольору тут тільки нема. Прислухайтесь, як шурхотить під ногами листя. Осінній ліс радо зустрічає нас. Його краса зачаровує і хочеться навіть помовчати…

Зупинка друга «На лісовій галявині»

Зустріч із «Панночкою-Осінь»

  •  Ви про мене так гарно говорили ось і я завітала до вас. Мандрувала я гаями, лісами, парками. Святково вбирала дерева.
  •  Тендітній берізці вплела золотисті стрічки. Кремезному, старому дубові подарувала золотаві шати. Не забула про замріяного клена. Розмалювала його листя у червоні, вишнево-багряні кольори.

А до вас завітала, щоб ви розкрили мою казковість і чарівність.

Поділ дітей на групи: (берізки, кленочки, дубочки).

Завдання в групах:

а) вибрати з кошиків різнобарвні листочки свого дерева;
б) кожна група має певний матеріал (вірші, загадки, прислів
`я, оповідання В.Сухомлинського).

Зупинка третя «Ми поети»

Творча вправа «Поетична вітальня Осені»

Діти декламують підготовлені улюблені осінні вірші (додаток).

Гра «Чарівіні прикметники».

Учням пропонується відшукати прикметники які використали поети для опису осені, дерев, листя.

(прикметники записують на листочках і зачитують).

- Який настрій передають вірші?

  •  Які картинки ви уявили собі, слухаючи вірші?

Метод «Мікрофон»

Діти передають по черзі мікрофон і відкривають красу осені.

Фізкультхвилинка. (Під пісню «Що нам осінь принесе?»)

Зупинка четверта «Ми художники»

  •  Краса осені насправді чарівна. Саме тому майже всі художники, композитори і письменники описували осінь у своїх творах.

(Включаю комп`ютерну презентацію «Подорож осіннім лісом»)

Діти-художники декламують вірші.

Ах, осене! Яку красу несеш в собі,

Міняєш барви і пейзаж.

Ми пропонуємо тобі,

Прийти до нас на вернісаж!

Поглянь в картиках скільки гам,

Твоя краса на них горить,

І радісно нам,

Що з нами ти в цю дивну мить.

Ти на землі змінила все,

Взяла у золото пожеж.

Художник  цю красу несе,

На полотно і душу теж.

Метод «Незакінчене рівняння»

Використовуючи «уявний мікрофон», учитель формулює незакінчене речення і пропонує учням закінчити його.

- Найбільше у картинах осені мені сподобалося…

- Осінь одягла дерева у…

- Ліс восени…

Красу осені художник відтворив…

Зупинка п`ята «Народ скаже – як зав`яже»

Прикмети гарної осені

  •  А зараз ми прочитаємо, за якими ознаками чекати теплої осені.

    Багато павутиння на бабине літо – осінь буде ясною, а зима морозною.
    Якщо калина вже достигла, а зберігає зелене листя – осінь буде теплою.
    Журавлі летять у вирії високо у небі – осінь буде теплою і довгою.
    Якщо шпаки давно не відлітають – осінь буде сухою.
    Влітку на деревах з
    `являється жовте листя – осінь буде рання і тепла.

Доки з вишні не спаде листя, скільки б снігу не випало – розтане.
Грім у вересні – тепла і довга осінь.

  •  Ось такі ознаки знає наш народ. Але якою б не була погода восени, ця пора року радує людей урожаєм і грибами!!!

Зупинка шоста «Зустріч із улюбленим письменником».

Казковість і чарівність панночки-Осені відкриває відомий укр.. письменник В.Сухомлинський в оповіданні «Як починається Осінь»

Вправа «Криголам»

- Прочитавши назву оповідання, що ви очікуєте?

- Чи є щось загадкове і цікаве в назві твору?

Читання оповідання «ланцюжком».

Аналіз змісту прочитаного:

- Як ви почувалися під час читання цього оповідання?

- Що в оповіданні казкове, а що відбувається насправді?

- Яка осінь В.Сухомлинського?

Вибіркове читання

-Прочитати рядок оповідання де говориться про Осінь як живу істоту?

Гра «Вітер і тиша»

Діти читають голосно і швидко.

А потім тихіше і читання переходить в мовчання.

  •  За що ви хочете подякувати в Сухомлинському?

Зупинка сьома «Хвилинка позитивного мислення»

  •  Мабуть, не знайдеться у світі такої людини, яка б не любила природу.

Одні милуються барвами осіннього лісу, інші – красою квітів. Любити природу – це означає вивчати і спостерігати за нею, правильно і мудро господарювати в ній.

«Подорож осіннім лісом»

  •  Ліс. Ми дерева! Уявіть себе улюбленим деренвом! Які у вас побажання?

З чим би ви хотіли звернутись до людей? Про що б хотіли попросити, передати їм? (Діти записують свої побажання на листочок і зачитують)

Зупинка восьма «Ми письменники. Творче дерево осені».

-Краса осені насправді чарівна. Саме тому і ми з вами перетворилися на письменників, які описували крачу і казковість осені у творах у творах, казках і віршах.

Творча робота «Авторська вітальня Осені»

Презентація кращих авторських віршів, казок, островів, написаних на попередніх уроках.

Метод «Інтерв`ю»

- Кореспондент журналу «Барвінок», бере інтерв`ю у юних письменників.

- Що вас надихнуло на такі чарівні вірші про осінь?

- Як вам вдалось написати казку про Осінь?

- Які у вас творчі плани на майбутнє?

- Бажано вам успіху і творчого натхнення!

Зупинка дев`ята. Кінцева. «Ми актори».

- Наш клас багатий на художників, поетів, письменників, поетів, що прославляли чарівність, казковість і багатствозолотої осені, розкривши її незбагненну красу!

- Ми завершили свою незабутню подорож осіннім лісом.

- За що ми сьогодні можемо подякувати панночці-Осені?

Гра «Крісло актора».

Бажаючі по черзі виходять і сідають в «Крісло актора», яке виставляється посередині класу. (відповіді учнів).

Вчитель дякує всім за творчість, активність, за хороший настрій, що подарували учні.

Додатки

Василь Сухомлинський

Як починається Осінь

Осінь – це дочка Діда Мороза. Старша дочка, бо є ще в нього молодша доня – Весна. В осені коси заквітчані пшеничними колосками й червоними ягідками калини. Ходить Осінь лугами, берегами. Де зітхне, там холодом війне.
Любить Осінь ночами сидіти на березі ставка. А вранці над водобю підіймається сивий туман і довго не розкодиться. Оце й починається осінь.

Бояться Осені пташки. Як тільки побачать її ластівки, злітаються і про щось тривожно радяться. А журавлі підіймаються високо в небо і тривожно курличуть.
Любить Осінь заходити в садки. Доторкнеться до яблуні – яблуки жовтіють. А дятли радіють, зустрівшись із Осінню: голосно щебечуть, перелітають з місця на місце, шкають поживи на деревах.

Сьогодні теплий, сонячний день. Низько стоїсть сонце – світить, але не дуже гріє. Сіла старша донька Діда Мороза під стогом сіна, розплітає косу, гріється. Співає пісню про срібні павутинки.


Вірші про осінь

1 учень

А осінь вже постукала в вікно,

Чарівна осінь, сонячна і світла.

Що гріє серце сонячне тепло,

Зелена барва на лугу не зникла.

Ще синє небо радістю цвіте,

І хори коників співають стоголосо.

А вдень і не подумаєш про те,

Що вже в дворі стоїть красуня-осінь.

2 учень

Осіннє сонце шле тепло і ласку –

Ми з вами у такій красі живем!

Прочиним двері тихо-тихо в казку,

До господині осені прийдем.

3 учень

Осінь. Я – красуня Осінь –

В лісі походила.

Для дітей старалась,

Кольори змінила.

Пензлем чарівним малюю я,

І оживає картина моя:

Вітер з хмаркою в парі

Вальсом удвох закружляли.

Я намалюю вам калинове намисто

І айстри під вікном, і сонце в небі чистім,

Пензлику знов довіряю я,

Тільки погляньте, яка краса:

Жовті й червоні листочки

Йдуть хороводом в таночки.

4 учень

Яка красива ти, шо й не сказати!

Чи можна поруч із тобою спати?

Торкнутись пальцями твоїх прикрас…

Спасибі, осене, що ти прийшла до нас.

5 учень

Осінь, осінь, осінь,

Медом пахнуть роси.

Журавлі курличуть в небі

І вітри голосять.

Не дзвенять в садочку

Пташок голосочки.

Сняться зоряному полю

Квіти й колосочки.

В лузі при долині

Гнеться тополина.

Загорілась при дорозі

Червона калина.

Тьмяно сонце світить,

І на голих вітах

Плете осінь рукавички

З бабиного літа.

6 учень

Осінь розгулялася в нашому садочку,

Стала розфарбовувать кольором листочки.

Медом-соком груші наливати стала,

Я одну сьогодні грушку скуштувала!

А вона неначе медом вся налита!

Просто в роті тане, дуже соковита!

Я зробила виснвок восени неждано:

Українські груші – кращі за банани!

7 учень

Ой, ходила осінь, блукала,

Золотом усе фарбувала.

Стало листя гарне, барвисте,

Небо синє-синє та чисте.

Золоті стрічки дарувала,

Їх березам в коси вплітала,

А калині чудо-намисто,

Дарувала осінь врочисто.

Осінь гарна, наче царівна,

Вся природа стала чарівна.

Ой, ходила осінь, блукала,

І красу в серця розливала.

8 учень

Мила осінь зайшла до гаю,

І змінила усе за мить.

Клени в золото одягає,

Горобина – то аж горить!

Дичка грушка уся червона,

І калина багряна теж…

І висять перестиглі грона,

У красі дивовижних пожеж.

9 учень

В осіній день в чарівну пору,

Ти в ліс притишений пройдись

І підніми голівку вгору –

У синє небо подивись.


Воно таке бездонне й чисте –

Злетіти хочеться увись!

Безмежне, гарне, урочисте…

Поглянь в блакить і усміхнись!

10 учень

Бабине це літо відлітає

І теплінь за ним втіка туди.

Потім все в природі замовкає,

А за тим приходять холоди.

Я на тебе, осене, сердита,

Допустила ти таке дарма.

Є період бабиного літа,

А дідусевого літечка нема.

PAGE   \* MERGEFORMAT 9


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42207. ТИПОВЫЕ ДИНАМИЧЕСКИЕ ЗВЕНЬЯ 512 KB
  Интегрирующее звено интегратор описывается дифференциальным уравнением: или где коэффициент усиления а его переходная функция . Интегрирующее звено с замедлением описывается дифференциальным уравнением: или где постоянная времени а его переходная функция . Изодромное звено описывается дифференциальным уравнением: или а его переходная функция . Реальное дифференцирующее звено описывается дифференциальным уравнением или а его переходная функция .
42208. СВОБОДНОЕ И ВЫНУЖДЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ЛИНЕЙНЫХ СИСТЕМ 1.3 MB
  Свободная составляющая описывает движение системы при отсутствии воздействия на систему со стороны окружающей среды автономной системы и обусловлено ее состоянием в начальный момент времени. Вынужденная составляющая представляет собой реакцию системы на входное воздействие и не зависит от ее начального состояния.1 где входное воздействие выход системы параметры системы. Переменные состояния рассматриваемой системы могут быть определены как .
42209. АНАЛИЗ ВЛИЯНИЯ НУЛЕЙ И ПОЛЮСОВ ПЕРЕДАТОЧНОЙ ФУНКЦИИ НА ДИНАМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА 1.64 MB
  Изучить связь характера переходной характеристики динамических свойств системы с размещением на комплексной плоскости нулей и полюсов. Корни характеристического полинома системы полюса системы 6.2 где комплексная переменная определяют характер переходной функции системы с установившимся значением а следовательно и такие динамические показатели как время переходного процесса и перерегулирование . Полиномы Баттерворта для различного порядка системы n полином Баттерворта 1 2 3 4 5 6 6.
42210. АНАЛИЗ ТОЧНОСТИ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ 334.3 KB
  Теоретические сведения. Точность работы любой системы управления наиболее полно характеризуется мгновенным значением ошибки слежения, равной разности между требуемым и действительным значениями регулируемой переменной Однако в большинстве задач управления реальными объектами задающие и возмущающие воздействия заранее точно неизвестны и, следовательно, определить заранее величину для всех моментов времени не представляется возможным.
42211. ПРИМЕНЕНИЕ СИМПЛЕКС-МЕТОДА ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА ПРОИЗВОДСТВА (НА ПРИМЕРЕ НЭРЗ) 349 KB
  Всякая модель реального процесса предполагает идеализацию и абстракцию, но они не должны уходить слишком далеко от содержания задачи, чтобы построенная модель не утратила существенных черт моделируемого объекта, т. е. была ему адекватна.
42212. Система математических расчётов Mathcad 508 KB
  Методические указания предназначены для самостоятельного освоения работы с современным математическим пакетом Mathcad, входящим в программу курса. Предлагаемое пособие позволит не только освоить основные операции пакета Mathcad, но и познакомит с основными методами математического анализа.
42213. Облік кредитних операцій 124.5 KB
  Чинним банківським законодавством України кредит (кредитні операції) визначаються як вид активних операцій, пов’язаних з наданням клієнтам коштів у тимчасове користування або прийняттям зобов’язань про надання коштів у тимчасове користування за певних умов
42214. ИССЛЕДОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПЬЕЗОЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО УСТРОЙСТВА 1.9 MB
  Целью работы является изучение математических моделей и исследование характеристик исполнительного устройства построенного на основе пьезоэлектрического двигателя микроперемещений. Исполнительные устройства на основе пьезоэлектрических двигателей ПД позволяют получить субмикронную 107108м точность позиционирования в диапазоне перемещения до 103м и при этом обеспечить полосу пропускания свыше 1кГц. На основании приведенных выше уравнений может быть составлена структурная схема пьезоэлектрического исполнительного устройства см.
42215. ИЗУЧЕНИЕ КОНСТРУКЦИИ И ПРИНЦИПА ДЕЙСТВИЯ УГОЛЬНОГО МИКРОФОНА И ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ТЕЛЕФОНА 106 KB
  Действие угольных микрофонов основано на изменении угольного порошка под влиянием звуковых колебаний воздействующих на мембрану микрофона. Устройство микрофона в упрощенном виде и способ его включения в электрическую цепь показаны на рис. Постоянная составляющая этого тока i0 является током питания микрофона; переменная составляющая разговорным током i .